Lesson 3-4（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊

Lesson3-4（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Lesson3-4（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊”是人教版新概念英語第一冊的第3-4課。這一單元的主題是“介紹自己和他人”，主要學習如何用英語進行自我介紹和介紹他人。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的自我介紹和介紹他人的句型，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

本節(jié)課的重點是讓學生掌握并能夠運用“Hello,mynameis...”和“Thisis...”這兩個基本句型進行自我介紹和介紹他人。難點在于讓學生能夠正確地運用所學的詞匯和句型進行流暢的口語表達。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們鞏固所學知識。同時，我會注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓他們在真實的語言環(huán)境中運用所學知識進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生英語語言運用能力，提高學生跨文化交際意識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠流利地進行自我介紹和介紹他人，提高其在真實語境中的英語運用能力。同時，通過對比中西方文化差異，增強學生的跨文化交際意識，使其能夠在不同文化背景下進行有效溝通。此外，學生將在小組活動中培養(yǎng)自主學習和合作精神，提高其終身學習的能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為初中一年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說能力。但在實際運用中，部分學生還存在一定的困難，如口語表達能力較弱，語法運用不夠準確等。

在學習行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂活動，但也有少數(shù)學生課堂注意力不集中，學習積極性不高。對于本節(jié)課的內容，學生可能存在以下影響：

1.知識方面：學生已經(jīng)學習過一些基本的英語語法和詞匯，對于自我介紹和介紹他人的句型有一定的了解，但不夠熟練。

2.能力方面：學生的英語聽、說、讀、寫能力有限，尤其在口語表達方面有待提高。此外，部分學生可能在語法運用上存在一定的困難。

3.素質方面：學生具備一定的自主學習能力，但在合作學習中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。

針對以上分析，教師應關注學生的個體差異，合理安排教學內容，采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高其在真實語境中的英語運用能力。教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與度和興趣，提高學生的口語表達和交際能力。

-情境教學：創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，如模擬機場、酒店等場景，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流。

-任務型教學：設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，如合作完成一篇短文或制作一個簡短的介紹視頻，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動展示教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

-在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，開展互動教學活動，如在線討論、小組合作等，提供更多的學習資源和練習機會。

-實物教學：使用實物道具，如圖片、卡片、模型等，幫助學生直觀地理解和記憶所學知識，提高學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關于人物介紹的視頻，引起學生的興趣，并提出問題：“你們記得視頻中的人物是如何介紹自己的嗎？他們用了哪些句型？”

-學生回答問題，教師引導學生思考并回顧自我介紹的基本句型。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示新課的教材，引導學生關注本節(jié)課的主題：“介紹自己和他人”。

-教師講解如何用英語進行自我介紹和介紹他人，重點講解“Hello,mynameis...”和“Thisis...”這兩個句型。

-教師通過示例，展示如何正確運用這兩個句型進行自我介紹和介紹他人。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，讓學生練習自我介紹和介紹他人的句型。

-學生獨立完成練習題，教師選取部分學生的答案進行講解和糾正。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行小組活動，讓學生分組進行自我介紹和介紹他人的練習。

-教師巡回指導，給予學生反饋和建議，幫助學生鞏固所學知識。

-教師邀請部分學生到講臺前進行演示，其他學生進行評價和糾正。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些問題，檢查學生對所學知識的理解和掌握情況。

-學生回答問題，教師給予評價和反饋。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調自我介紹和介紹他人的重要性和實用性。

-教師提出一些拓展任務，如讓學生課后制作一個介紹自己的視頻或寫一篇介紹自己的短文。

總時長：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以設計一些有趣的游戲或活動，如“猜猜我是誰”游戲，讓學生通過描述特征來猜測隱藏在幕后的人物，從而practiceintroducingoneselfandothers.這樣的活動可以增加學生的參與度，提高口語表達和交際能力。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-英語繪本：選擇一些與本節(jié)課主題相關的英語繪本，如《WhoAreYou?》、《AllAboutMe》等，讓學生在閱讀過程中進一步理解和掌握介紹自己和他人的表達方式。

-英語歌曲：推薦一些與主題相關的英語歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》和《I'maLittleTeapot》，通過歌曲的形式，幫助學生記憶和鞏固所學知識。

-真實場景視頻：尋找一些真實的場景視頻，如機場、學校、餐廳等，讓學生在視頻中尋找并進行人物介紹的練習，提高其在實際語境中的運用能力。

2.拓展建議

-小組討論：讓學生以小組為單位，討論并總結本節(jié)課所學的自我介紹和介紹他人的句型和表達方式，鼓勵他們用自己的語言進行表達。

-家庭作業(yè)：布置一些與本節(jié)課主題相關的家庭作業(yè)，如讓學生制作一個介紹自己的海報或寫一篇介紹自己的短文，讓他們在家庭環(huán)境中運用所學知識。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的社交場景，讓學生在實際語境中運用所學知識進行人物介紹，提高其口語表達和交際能力。

-學生展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作品，如介紹自己的海報或短文，其他學生進行評價和糾正，促進學生之間的互動和學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作意識等，評價其在課堂中的學習表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻、交流能力和團隊合作精神，對小組的整體表現(xiàn)進行評價。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對本節(jié)課知識的掌握程度，包括語法、詞匯和口語表達等方面。

4.學生作品展示：評價學生完成的海報或短文，關注其內容準確性、創(chuàng)意性和語言運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)和學習成果，教師給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提供針對性的指導和建議。教學反思今天的課堂整體來說是比較順利的，學生們對于新知識的接受程度超出了我的預期。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放一段視頻激發(fā)了學生的興趣，這個方法很有效，學生們都積極參與討論。我覺得這種方法能夠讓學生在輕松的氛圍中學習，提高了他們的學習積極性。

在講授新課時，我盡量用簡單明了的語言解釋了新的句型和表達方式，學生們都能夠理解和掌握。通過實際的例句和模擬情境，學生們也能夠更好地將這些句型運用到實際交流中。我覺得這個環(huán)節(jié)的教學是成功的，學生們對新知識的掌握程度讓我感到滿意。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些練習題讓學生們練習，他們都能夠獨立完成并且正確率較高。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們對于新知識的實際掌握情況，也讓我知道他們需要在哪些方面進行進一步的復習和鞏固。

在師生互動環(huán)節(jié)，我組織了學生們進行小組活動，他們都能夠積極參與并且表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。學生們在實際操作中運用所學知識，提高了他們的口語表達和交際能力。我覺得這個環(huán)節(jié)的設計是合理的，學生們在