《24 風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《24風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文《24風(fēng)娃娃》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文本分析能力。

2.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)描繪風(fēng)娃娃的形象和場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)美、感受美、欣賞美。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生了解和熱愛(ài)自己的民族文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本理解：讓學(xué)生理解風(fēng)娃娃的故事情節(jié)，把握人物形象和故事主題。

2.語(yǔ)言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式來(lái)描述風(fēng)娃娃的動(dòng)作和情感。

3.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于風(fēng)娃娃的寓意和象征意義。

難點(diǎn)：

1.文本分析：學(xué)生對(duì)于抽象的概念和深層次的寓意可能難以理解。

2.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生可能難以用語(yǔ)言生動(dòng)地描繪風(fēng)娃娃的形象和場(chǎng)景。

3.文化認(rèn)同：學(xué)生可能對(duì)于傳統(tǒng)文化中風(fēng)娃娃的象征意義不夠了解。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生形象地理解文本內(nèi)容，深化對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)。

2.采用分組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述風(fēng)娃娃的語(yǔ)言技巧。

3.通過(guò)講解、討論等形式，讓學(xué)生了解風(fēng)娃娃在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的文本分析和語(yǔ)言表達(dá)能力。

b.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

c.文化體驗(yàn)法：通過(guò)講解、討論等形式，讓學(xué)生了解風(fēng)娃娃在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、動(dòng)畫(huà)等Multimediateaching，形象生動(dòng)地展示風(fēng)娃娃的故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《24風(fēng)娃娃》這篇課文。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家先來(lái)欣賞一首關(guān)于風(fēng)的兒歌，感受一下風(fēng)的力量。

2.初步感知

請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，自讀課文，邊讀邊思考：課文講述了什么故事？風(fēng)娃娃在故事中做了哪些事情？大家邊讀邊在課文旁邊做批注，把自己覺(jué)得重要的詞語(yǔ)或句子標(biāo)記出來(lái)。

3.深入學(xué)習(xí)

好，大家都讀完了課文，現(xiàn)在我們來(lái)深入了解一下課文內(nèi)容。首先，請(qǐng)大家小組內(nèi)交流一下自己的批注，看看大家都有哪些共同的發(fā)現(xiàn)和感悟。

接下來(lái)，我們來(lái)分析一下課文中的重點(diǎn)句子。比如，“風(fēng)娃娃一吹，樹(shù)葉紛紛落下?！边@句話中，作者為什么要用“紛紛”這個(gè)詞呢？它形象地表達(dá)了什么意思？請(qǐng)大家試著用自己的話來(lái)解釋一下。

4.感悟情感

在課文中，風(fēng)娃娃給人們帶來(lái)了很多麻煩，但最后人們卻感謝風(fēng)娃娃。這是為什么呢？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

5.拓展延伸

現(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮想象，假設(shè)你也是一位風(fēng)娃娃，你會(huì)去做些什么呢？請(qǐng)大家以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于風(fēng)娃娃的小故事，并表演給大家看。

6.總結(jié)反饋

好了，今天的課就到這里。通過(guò)學(xué)習(xí)《24風(fēng)娃娃》，我們了解到了風(fēng)的力量，也學(xué)會(huì)了要正確看待事物的兩面性。希望大家能從中汲取智慧，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的人。

7.布置作業(yè)

請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)課文，熟記生字詞，并完成課后練習(xí)題。同時(shí)，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的作文。

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，從初步感知、深入學(xué)習(xí)到感悟情感，再到拓展延伸，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中不斷思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和創(chuàng)新能力。六、拓展與延伸1.請(qǐng)大家閱讀《西游記》中與風(fēng)有關(guān)的故事，如“孫悟空借風(fēng)”等，思考孫悟空是如何利用風(fēng)的力量來(lái)幫助自己的。

2.請(qǐng)大家閱讀《格林童話》中有關(guān)風(fēng)的故事，如“風(fēng)中的Happiness”等，比較一下中外文化中對(duì)風(fēng)的描繪和寓意。

3.請(qǐng)大家觀看電影《風(fēng)之谷》，感受風(fēng)在動(dòng)畫(huà)中的表現(xiàn)形式，并與課文中的風(fēng)娃娃進(jìn)行對(duì)比，思考動(dòng)畫(huà)中的風(fēng)與課文中的風(fēng)有何不同。

4.請(qǐng)大家進(jìn)行課后探究，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于風(fēng)的象征意義和民俗習(xí)慣，如“的風(fēng)水布局”、“的風(fēng)俗習(xí)慣”等，并結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和感受。

5.請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于風(fēng)娃娃的寓言故事，可以是以風(fēng)娃娃為主角，也可以是以風(fēng)娃娃為線索，發(fā)揮想象，寓意深遠(yuǎn)。

6.請(qǐng)大家以小組為單位，進(jìn)行關(guān)于“風(fēng)的力量”的實(shí)驗(yàn)，可以選擇吹紙實(shí)驗(yàn)、的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)等，觀察風(fēng)的力量如何影響物體的運(yùn)動(dòng)，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7.請(qǐng)大家搜集有關(guān)風(fēng)的詩(shī)歌、歌曲、繪畫(huà)等藝術(shù)作品，進(jìn)行欣賞和交流，感受風(fēng)在藝術(shù)中的魅力和表現(xiàn)形式。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-關(guān)鍵詞：風(fēng)娃娃、故事情節(jié)、人物形象、故事主題

-重點(diǎn)句子：例如，“風(fēng)娃娃一吹，樹(shù)葉紛紛落下?！薄ⅰ帮L(fēng)娃娃又吹，小船飄了起來(lái)?！钡?，通過(guò)這些句子，理解風(fēng)娃娃的能力和作用。

2.語(yǔ)言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式來(lái)描述風(fēng)娃娃的動(dòng)作和情感。

-關(guān)鍵詞：描述、風(fēng)娃娃、動(dòng)作、情感

-重點(diǎn)句子：例如，“風(fēng)娃娃吹得樹(shù)葉紛紛落下，吹得小船飄了起來(lái)。”、“風(fēng)娃娃感到很高興，因?yàn)樗軒椭藗儭！钡龋ㄟ^(guò)這些句子，學(xué)習(xí)如何生動(dòng)地描繪風(fēng)娃娃的動(dòng)作和情感。

3.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于風(fēng)娃娃的寓意和象征意義。

-關(guān)鍵詞：文化傳承、風(fēng)娃娃、寓意、象征意義

-重點(diǎn)句子：例如，“在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，風(fēng)娃娃象征著春天的到來(lái)，帶來(lái)了新的生機(jī)和希望?！?、“風(fēng)娃娃也代表著人們對(duì)于自然力量的敬畏和崇拜?！钡?，通過(guò)這些句子，了解風(fēng)娃娃在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義和文化內(nèi)涵。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《24風(fēng)娃娃》這篇課文，同學(xué)們掌握了課文的基本內(nèi)容，了解了風(fēng)娃娃的故事情節(jié)和人物形象。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了風(fēng)的力量以及風(fēng)娃娃在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）填空題

①《24風(fēng)娃娃》這篇課文講述了_________的故事。

②風(fēng)娃娃在中國(guó)傳統(tǒng)文化中象征著_________。

③課文中的風(fēng)娃娃通過(guò)_________和_________給人們帶來(lái)了麻煩。

（2）選擇題

下列哪