二年級語文下冊第七單元教案

二年級語文下冊第七單元教案

第匕單元單元概述

單元妙解導(dǎo)航

本單元的課文是圍繞有意思的故事來編排的,包括四篇精讀課文和一個《語文園

地》。課文都是童話故事，內(nèi)容生動行趣，引人入勝.《大象的卬朵》告訴學(xué)生每個

人都是與眾不同的，不要羨慕別人；《蜘蛛開店》是一個幽默的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會續(xù)編故事；《青蛙賣泥塘》通過寫音蛙山最初的賣泥塘，到最后舍不得賣，讓學(xué)

生體會青蛙向往美好生活的情感；《小毛蟲》告訴學(xué)生不要因為門己不如別人而感到

自卑、失望,要樂觀，時刻牢記白己該做的是什么事情?！墩Z文園地七》包括“識字

加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“日積月累''和“我愛閱讀”六個板

塊

單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識61個生字和5個多音字，會寫33個生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成H主識學(xué)的好習(xí)慣，在閱讀的過程中積累詞匯。

3.讀好問句，聯(lián)系實際理解句子的意思。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，能表達『I己的想法，能講

故事、續(xù)編故事。

5.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生向K他同學(xué)推薦東西。

單元放、難點

五點

1.掌握本單元的生字新詞二

2.有感情地朗讀課文。能結(jié)合生活實際，說說句子的意思。

3.激發(fā)學(xué)生的表達欲望。

難點

1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的好習(xí)慣，在閱讀的過程中積累詞匯。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對童話故事的閱讀興趣

單一保時分配

《大象的耳朵》2課時

《蜘蛛開店》2課時

《青蛙賣泥塘》2課時

《小毛蟲》2課時

《語文園地七》2課時

19大象的耳朵

解析教材這篇課文是?個有活故事，講的是一頭大象因為自己的耳朵與其他動物

的耳朵不一樣，以為門己的耳朵始終作拉是有病，就想辦法讓自己的I1朵豎起來，結(jié)

果豎起來的耳朵給人象帶來r很多煩憫后來，大象終于明白r自己耳朵的作用,再

也不把耳朵慢起來r。故事內(nèi)容生動行趣，富含樹理，能給學(xué)生很好的啟示作用。

學(xué)情分析

學(xué)生對動物都M常感興趣，學(xué)習(xí)本課時會行較強的積極性。但學(xué)生在理解課文最

后段時會有一定的難度,所以教師要注意引導(dǎo)。

教學(xué)建議

指導(dǎo)學(xué)生讀好問句,給予較多的時間讓大家獨立思考、合作交流、勇于表達，并

能結(jié)合生活實際，說說對“人家是人家,我是我”這句話的理解

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.會認(rèn)7個生字，會寫8個生字，掌握2個多洋字。

2.正確、流利、仃感情地。I讀課文，讀好問句。

3.理解課文內(nèi)容，能說出K象的想法是怎樣改變的

4.結(jié)介生活實際，說說對“人家是人家，我是我這句話的理解

【過程勺方法】

猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)中注意師生互動,采用同桌互學(xué)互助、互相交流等多種方法

突破教學(xué)難點。

【情感、態(tài)度，價值觀】

明白自己是與眾不同的,要堅持做門己。

就點難點

流點

1.會認(rèn)7個生字，會寫8個生字，掌握2個多苦字。

2.朗讀課文，說出大象的想法是怎么改變的,

難點

結(jié)合生活實際，說說對“人家是人家，我是我”這句話的理解

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生:搜集有關(guān)大象的資料

課時安排

2課時

>l|lW二I

第一課時

一、課時目標(biāo)

1.會認(rèn)7個工字，會寫“扇、慢、遇、兔”4個生字，掌握2個多音字。

2.初讀課文，指導(dǎo)讀好問句。

二、我點難點

肅點

會認(rèn)7個生字，會寫“扇、慢、遇、兔”4個生字，掌握2個多音字。

難點

初讀課文，指導(dǎo)讀好問句,

三、猜謎導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課帆老師這兒有個謎語，請你們來猜一猜,

1.出示謎語C

臉匕長鼻子,

頭上掛扇子,

四根粗柱子,

一條小帽子。（打?動物）

2.出示謎底圖片。

同學(xué)們真聰叨,這個謎語的謎底是大象，你們見過大象沒有?你能說?說自己最

喜歡人象的什么嗎？今天我們就?起學(xué)習(xí)一篇有美人象的課文

3.板"課題，齊讀課題。

四、讀一讀，學(xué)習(xí)學(xué)詞

1.自讀課文,在文中圈出以下生字和詞語。

似有咦豎竿舞疝煩扇

耳朵扇子遇到兔子后來不安毛病頭疝最后只要人家

2.和同桌合作,比相指認(rèn)字詞,

3.出示卡片,指導(dǎo)學(xué)生識字。

(1)指名讀名字。

(2)教師重點指導(dǎo)“似、扇”這兩個多音字,出示這兩個多音字的讀音，并指出這

兩個字在課文中的讀音，引導(dǎo)學(xué)生用不同讀音紈詞、造句。

(3)游戲識字:小組內(nèi)“開火車”識字。

4.指名讀詞語,分組讀，齊讀。

5.把帶仃生字和詞語的句子找出來，讀一讀。

五、感知內(nèi)容，讀好問句

1.讀課文，數(shù)?數(shù)課文共行兒個自然段。

2.找?我：課文中出現(xiàn)r哪些小動物？

大象小兔子小羊小鹿小馬小老鼠

3.想一想:課文主要講了什么內(nèi)容?

4.指林學(xué)生讀好問句。

(1)出示問句:

①小兔子說：“咦，大象啊?你的耳朵怎么作拉卜來「？”

②小能也說：“人象啊，你的耳朵怎么是件拉著的呢？”

③他白言自語地說：“他們都這么說,是不是我的耳朵真的行毛病啦？”

④怎么才能讓耳朵豎起來起?

(2)學(xué)生嘗試讀。

(3)學(xué)生猜一猜這些問句要讀出什么語氣。

(4)教師示范讀。(第①句：驚奇;第②句：疑問；第③句:擔(dān)心、不解;第④句:

思考。)

(5)學(xué)生再讀。

六、寫一寫，寫好生字

1.出示“扇、慢、遇、兔”4個生字,認(rèn)一認(rèn),并為這此生字蛆詞。

2.學(xué)生觀察生字在IH字格中的位置和結(jié)構(gòu)。

3.說?說在寫這兒個生字的時候要注意什么。

扇：半包圉結(jié)構(gòu),兩個“習(xí)”大小略有不同。

慢：注意右部的三個部件”扁一些。

遇：半包用結(jié)構(gòu)，要先寫被包圍部分,

兔：不要漏掉最后一點。

4.教師范寫。

5.學(xué)生描紅、臨寫。

七、梳理板書

大象的邛朵

扁慢遇兔

第二課時

一、課時目標(biāo)

1.會寫“安”“根”“痛”“最”4個生字。

2.找出課文中大象說的話，說說人象的想法是怎么改變的，

3.結(jié)合生活實際，說說你對“人家是人家，我是我”這句話的理解

二、球點難點

肅點

1.會寫“安”“根”“痛”“最”4個生字。

2.找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。

難點

說說自己對“人家是人家，我是我”這句話的理解,

三、笈習(xí)導(dǎo)入

1.“開火年”攵習(xí)生字新詞，

2.指名讀問句，

四、精讀課文，品味感悟

1.聽課文求吝，默讀課文。

2.學(xué)習(xí)課文第1~8自然段二

(1)指名分段朗讀。

(2)想一想:大象的耳朵像什么?從這里可以看出大象的耳朵有什么特點?

(像扇子，人象的|工朵很大)

(3)再找?找文中行哪些小動物指出「大象耳朵的問題

①當(dāng)小兔/說大象的4朵時，大象是怎么mi答的？他乂是怎么想的？

“我生來就是這樣啊”大象此時可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這

樣的啊

②后來，小能、小鹿等其他小動物都說大象的耳朵很奇怪時，大象是怎么說的？

乂是怎么想的？

出示：“大象也不安起來?他自言自語地說：‘他們都這么說，是不是我的耳朵

真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。'”

A.這句話告訴我們什么？

B.指導(dǎo)理解“自言自語”的意思。

(自己對自己說,大象自己對自己說話。)

C.由這句話句?想:大象此時的想法有了什么變化?

(起初沒覺得仃什么不對一決定讓自己的耳朵豎起來。)

(4)小組議一議，如果你遇到這樣的情況，你會怎么想？

(5)全班交流

過渡：大象為「讓自己的耳朵豎起來，想「什么辦法？這個辦法行得通嗎？

3.學(xué)習(xí)課文第9~12自然段

(1)指名分段朗讀二

(2)小組討論：大象想出了什么辦法？結(jié)果怎樣？

(大象大兩根竹竿把耳朵撐起來，來是這樣?來，小蟲子會在他的耳朵眼兒起飛來

1去，還會在里面跳舞結(jié)果大象還是把他的耳朵放r卜來這樣，小蟲子再也進不

去r,行小蟲子i來，大象用人耳朵一扇，小蟲/就被趕跑r。)

(3)你知道大象耳朵的作用是什么嗎?(指名說)

4.學(xué)習(xí)最后一個自然段。

(1)齊讀最后一個自然段。

(2)用橫線橫出畫象說的話。

(我還是讓耳朵有拉著吧。人家是人家，我是我。)

(3)此時大象的想法乂行什么改變呢？

(他決定放F耳朵,做回自己。)

(4)小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話？

(5)指名問答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說?說，

(6)教師總結(jié)二

同學(xué)們,我們每個人都長得不一樣,每個人學(xué)有不一樣的本領(lǐng)。不用羨慕別人，

更不要閃為自己與別人的不?樣而覺得傷心難過，要知道，我們每個人都是獨?無二

的，要堅持做自己。

五、指導(dǎo)書寫

1.友習(xí)上W課所學(xué)的會寫的4個生字，跟隨老牌在空。

2.為“安、根、粕、最“找詞語朋友，并讀一讀,

3.師范寫并點撥：

安：橫寫在橫橫線匕稍長。

最：第五箋橫K,蓋住“乂”。

4.學(xué)生觀察這4個字在田字格中的位置。

5.學(xué)生開始描紅、臨寫。

6.展評優(yōu)秀作品,

六、梳理板tt

大象的工朵

耳朵有拉著一讓耳朵豎起來一＞做自己最好

安根痛最

匕、教學(xué)感情

1.猜謎導(dǎo)入，迅速激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.充分發(fā)揮「學(xué)生的主動性，通過生生交流、師生交流，培養(yǎng)r學(xué)生的自學(xué)能力、

獨立思考能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓重點句理解"文內(nèi)容。在本課的教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生在文中畫出大

象說的話，從而感知大象改變想法的過程。

4.注術(shù)學(xué)生晨達能力的培養(yǎng)“在本課的教學(xué)中，我注我引導(dǎo)學(xué)生表達自己的想法.

結(jié)介生活實際，領(lǐng)悟句上意思，從而明白堅持做自己的道理二

20蜘蛛開店

解析教材這個童話故事貼近兒童生活,為學(xué)生構(gòu)建「一個理想中的世界，寫「一

只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)?/p>

何?件事情做起來都不像我們想的那樣簡單

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年華的學(xué)習(xí)后，在識字量、門學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)行

了一定的基礎(chǔ)，而-他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強,白然容易

激發(fā)學(xué)生的讀橋欲望。

教學(xué)建議

1.通過自主、介作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂詠南中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)示意圖講,講這個故事。

3.展開想象,續(xù)編故事,

【過程與方法】

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采川游戲識『詞、故事大王評選等方式，讓學(xué)

生愛學(xué)字，敢r編故事、講故事。

【情感、態(tài)度與價值觀】

讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

沖點難點

收點

1.會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。

2.朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

難點

1.展開想象,續(xù)編故事。

2.讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單,

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡,多媒體課件.

學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料C

課時安排

2課時

會的聲

第一課時

一、課時目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容,

二、武點難點

原點

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.朗讀課文.

難點

r解課文內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兒歌：小蜘蛛，拉銀紇，織個網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲f它就吃,

i.師引生齊唱,邊唱兒歌邊做動作

2.談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一只無聊的小蜘蛛,他突發(fā)奇想,要開商

店，會發(fā)生什么事情呢?我們?起來看看吧！(板書課題,齊讀課題)

四、初讀課文,學(xué)習(xí)四字新詞

1.播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。

2.初讀課文，要求：

(1)自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

(2)在文中畫出課后要求會認(rèn)的字，自己讀兒遍，讀準(zhǔn)確

(3)給每個1rl然段標(biāo)上序號。

3.檢杳自學(xué)情況。

⑴檢查字音：同桌同讀,指名讀.“開火車”讀,齊讀c教一相機糾正,注意前、

后外音和邊、如音的讀法二

(2)指名讀詞語,課件出示詞語:

七蟲決定商小木屋圍巾星期

(3)齊讀詞語,注意讀準(zhǔn)確、讀流利

(4)把生字詞送回課文中,再讀課文，把課文讀通順

(5)播放苦樂，分口然段指名讀課文。

五、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1.自由朗讀課文，想想課文講r一件什么事。

(一只無聊的蜘蛛開了家商店,他先賣口罩,再賣圍巾,后來又改賣襪子。)

2.文中的蜘蛛分別賣了什么？(《i相機板書：賣口罩賣圍巾賣襪子)

3.蜘蛛開店時遇到「哪些顧客？(指名說)

六、指導(dǎo)寫字

［課件出示生字,“開火車”認(rèn)讀。

2.在課文后用字格垠白匕描紅，1$寫生字，每個生字寫一遍,

3.全班交流：哪此字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢?

4.師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。

5.學(xué)生觀察字的誠點唱畫在IH『格中的位置。

6.學(xué)生在第二個用字格內(nèi)臨石，教師巡視、指導(dǎo)。

7.展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚。

七、梳理板書

蜘蛛開店

第：課時

一、課時目標(biāo)

1.朗讀課文，根據(jù)示意圖講?講這個故事。

2.展開想象，續(xù)編故事。

二、9點難點

術(shù)點

根據(jù)示意圖講一講這個故事。

難點

展開想象,續(xù)編故事。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.這節(jié)課我們一起來講講這個故事，想想后面會發(fā)生什么故獷呢?

四、精讀課文,學(xué)習(xí)講故事

1."開火乍''讀課文。

2.細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因,

⑴找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子,畫上“—”。

?第二天，蜘蛛的招牌換乙

?第二天，蜘蛛的招牌乂換/。

(2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話。

(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺得他這么做好嗎？

(4)指名回答.

(5)教師總結(jié)

內(nèi)為蜘蛛覺得織”罩和織圍巾不像fl已想得那樣簡單.，就不停地?fù)Q招牌

3.同桌互讀課文°

4.根據(jù)示意圖講故事。

(1)根據(jù)示意圖,和同桌合作，婁試講一講。

(2)舉行故事大工比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評

委

(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評委為講故事的同學(xué)打分。

(4)根據(jù)小評委的打分,評選故步大E,老師F以獎勵

五、展開想象，續(xù)編故事

L師:剛才大家的故事講得可真好。老師想請你們幫個忙。老師讀這篇課文呀,

總覺得沒行結(jié)尾，蜘蛛后來乂怎樣r呢？他的店到底行沒行開成功呢？不知道同學(xué)們

能不能幫老師給故事續(xù)編個結(jié)尾？

2.講方法：

可以在練習(xí)本上寫卜故事的大綱,再根據(jù)大綱往電而添加內(nèi)容

3.學(xué)生思考，小組討論

4.全班交流：

5.全班評選續(xù)編故事大王。

六、課堂總結(jié)

聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。

匕、板理板書

蜘蛛開店

蜘蛛很無聊

開口罩編織店:河馬來r,難

開一巾編織店：長頸鹿來了,累

▼

開襪子編織店:見到蟆蚣,跑了

八、教學(xué)感悟

好的開端是成功的一半，在本課的教學(xué)中.根據(jù)：年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我以兒

歌導(dǎo)入新課，既引起r學(xué)生的興趣，乂增添r教學(xué)的情趣同時，我注重學(xué)生的白我

體驗，把識字、寫字的匕動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生自匕學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識故事大王的評選為學(xué)生敢于表達、發(fā)揮想象提供了平臺,讓他們勇于張口、

大膽表達。在續(xù)編故事這?環(huán)也我由扶到放,提高了學(xué)生續(xù)編故事的速度C

21號蟲E賣

it硝聯(lián)以

解析教材《青蛙賣泥塘》是一篇欣話故事，這個故事講了青蛙想賣掉爛泥塘，搬

到城里住，但是沒行人買，r是他聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽r樹，種r花，

引了水，修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中,以前的爛泥塘被青蛙用勤

勞的雙手創(chuàng)造成r一個美好、舒適的住所看到這樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘

了，故事篇幅較長，但條理清晰,能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動的意義,，

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握r基本的學(xué)習(xí)方法，時于語才也行r一些積累，所以學(xué)生

已經(jīng)能把課文讀正確、流利。但學(xué)生在體會課文的匕題思想方面比較欠缺,需要教師

注重引導(dǎo)。

教學(xué)建議

i.創(chuàng)設(shè)情景，運用課件。針對低年級學(xué)生活潑、好動、思維活躍的特點,開始匕

課時川小青蛙的圖片將孩子們帶入情境,

2.讀中有悟，習(xí)得方法.語文課堂應(yīng)該是個靈動的課堂，不管是認(rèn)字還是閱讀，

都應(yīng)該讓孩『們在學(xué)、練的過程中習(xí)得一定的方法。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.會認(rèn)14個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色演一演這個故事。

3.理解課文內(nèi)容，r解青蛙不再賣泥塘的原因

【過程與方法】

運用讀議結(jié)合、合作探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生白學(xué)自悟。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的

環(huán)境C

?R點難點

術(shù)點

1.會認(rèn)14個生字，會寫8個生字，掌握1個多存字。

2.理解課文內(nèi)容，r解療蛙不再賣泥塘的原因，分角色演一演這個故口,

難點

感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，泥塘景色的圖片，動物頭飾等。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

課時安排

2課時

就一姍金

第課時

一、課時目標(biāo)

1.會認(rèn)14個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。

2.朗讀課文，了解行蛙要賣泥塘的原因,

二、重點難點

瑕點

會認(rèn)14個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。

難點

朗讀課文，了解行蛙要賣泥塘的原閃。

三、謎語導(dǎo)入

1.出示謎語：

寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)人,，

不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家,，

（打一動物）

2.同學(xué)們真聰明,一猜出「謎底是青蛙°今天，老師要給大家講個故事,名字叫

《青蛙賣泥塘》（板書課題）,指名讀題,全班齊讀。

3.看r這個題目，你想知道什么呢？

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1.學(xué)生自讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn),

2.老師檢杳生『認(rèn)讀情況,

(1)出示會認(rèn)字,帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“賣、吆、挺、灌、缺”。

(2)去拼音認(rèn)讀工字,

(3)老師打亂打序指名讀。

(4)男生、女生比賽讀。

3.讀準(zhǔn)詞語。

出示詞語:

昔蛙草籽野鶴泉水竹子應(yīng)該花從盡情道路

⑴老師帶讀，學(xué)生跟讀。

(2)分組讀,指名讀。

4.讀通課文。

(1)現(xiàn)在請大家把這些生字詞帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。(學(xué)生自由

讀)讀完的同學(xué)在每?自然段前標(biāo)上序號。

(2)指名讀。

(3)學(xué)生評價并糾正。

(4)齊讀。

五、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

1.聽朗讀錄音，思考:青蛙為什么要賣自己的泥塘呢?

(他覺得這兒不怎么樣，想搬到城里.住二)

2.昔蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

(背蛙在泥塘邊豎起?塊牌子，卜.面寫著“賣泥塘”三個字。)

過渡：青蛙賣掉泥塘r嗎？我們iw課接著講

六、六導(dǎo)寫字

1,出示“蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)”的生字卡，學(xué)生讀一讀,并為它們

找?找詞語朋友。（指名組詞）

2.生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，主記憶。

3.師范寫,生書空。

4.生在書上H1字格電描紅、臨寫。

七、梳理板15

青蛙賣泥塘

賣掉爛泥塘.搬到城里住

蛙賣搬倒

W泉破應(yīng)

第二課時

一、課時目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個故事，

2.理解課文內(nèi)容，/解青蛙不再賣泥塘的原因，

3.感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境

二、派點難點

流點

理解課文內(nèi)容，「解件蛙不再賣泥塘的原內(nèi)

難點

感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

三、史習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡，全班齊讀生字。

2.指名住黑板匕件寫匕齒課要求會寫的8個生.字。

四、學(xué)習(xí)課文第3~8自然段

1.自由朗讀課文，邊讀邊思考：小動物們?yōu)槭裁床毁I療蛙的泥塘呢？

2.指導(dǎo)讀者牛說的話。

指名讀老牛說的話,老師相機指導(dǎo)。（注意讀老牛說的話時，語氣指低沉，并讀好

轉(zhuǎn)折）

3.為什么老牛會這么說？老牛是怎樣想的？

4.昔批聽「老牛的話會怎么想，乂會怎樣做呢？

他會想：要是在泥塘周國種些草，泥塘就能賣出去/°

做法：采集草籽，播撒在泥塘周圍的地匕

5.經(jīng)過改造后的泥塘行什么變化？

（到了春天,泥塘周國氏出「綠茵茵的小草。）

6.這?次青蛙乂吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。

比較兩次吆喝:這一次青蛙更有自信了,聲音更大了。

7.指名讀野鴨說的話，想想野鴨不買泥塘的原因（指名說）

8.學(xué)生分組討論:聽r野內(nèi)的話，青蛙是怎樣做的呢?（指名回答）

尢、學(xué)習(xí)課文第9~12自然段

1.讀課文第9~12自然段，要求：①讀通順、連施。②讀完后，你懂得「什么？

行哪此地方還不懂？

2.學(xué)生質(zhì)攏。

3.青蛙種了草，引了水,泥塘賣出去了嗎?（指名說）

4.泥塘為什么沒行賣出去？指名讀第10自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：行哪咚小動

物從這里經(jīng)過？他們說r嗎什么？

小巧說,這電缺點兒樹

蝴蝶說，這里缺點兒花。

小兔說，這他還缺條路

小猴說，這強應(yīng)該熊所房子。

5.拓展：小鳥為什么說這里虢樹?蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說缺路？

小猴子為什么說缺房子？（小組交流，全班交流）

6.小動物們提?這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？

7.全班齊讀第10自然段，指名說說背蚌是怎么想的、怎么做的

8.背蛙做r這么多.他的泥塘到底賣出去「沒行？

9.這一天，?至蛙乂站在牌f下而吆喝起來廣，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆

喝的、

10.青蛙說這里多好?。∧銖哪泥傅胤娇闯鲞@兒多好,把這些句子畫下來，自己

再讀?讀。

11.（出示改造后的泥塘圖片）看到現(xiàn)在的泥塘,你覺得怎么樣？如果你是行蛙你會

想些什么?

（分組討論,指名說）

12.思考：最后青蚌為什么乂不賣泥塘「？看看課文中的兩幅插圖，青蛙的表情

都有什么變化？

（分組交流，全班交流。）

13.教師總結(jié)。

青蛙用他勒勞的雙手?創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用門己勤勞的

雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動吧！

六、分角色演一演這個故事

1.全班有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生講講課文內(nèi)容「

3.小組分角色演?演，戴上頭飾后上臺表演.

匕、擴展練習(xí)

想想,如果向同學(xué)推薦?樣?xùn)|西,如沐書、一種文具,你會說些什么?

（小組交流，推檸代表在全班表演C）

八、梳理板書

青蛙賣泥塘

青蛙賣（爛泥塘）

老牛沒行草種草：

野鴨水太少引水

小鳥缺樹栽樹

蝴蝶缺花種花

小兔缺路修路

小猴缺房子蓋房

青蛙不實（美泥塘）

九、教學(xué)感悟

教學(xué)中,我抓住小動物們對泥塘提出的意見及行蛙的行動，通過多媒體演示變化

和感悟蚓讀，讓學(xué)生體會到青蛙的聰明和勤勞。

另外，我充分運用插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)療蛙的情緒變化.從而r解課文的人體意

思。如,在教學(xué)第it白然段時,我請學(xué)生想象,青蛙面對如此美麗的泥塘，它會說些

什么呢？想象后再川語言表達插圖的意思，也促進r學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的提高，加

深「對課文內(nèi)容的理解

22小毛蟲

解析教材《小毛蟲3是意大利箸名的芝術(shù)家達?芬奇為小朋友寫的寓汴故事。文

章描篤了?條小毛蟲從結(jié)繭到破黃成蝶的變化過程。通過描寫小毛蟲的成長過程，告

訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心;唯有努力

去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

學(xué)情分析

二年級學(xué)生充滿好奇心,他們會生常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生會有

較強的學(xué)習(xí)積極性但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會課文寓意、明白道理，是值

得深思的一點。

教學(xué)建議

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，可通過圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴

蝶的美麗。還要進一步加強朗讀，讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語C

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2.朗讀課文.r解小毛蟲在成K過程中有哪此變化

3.借助提示講講這個故事c

【過程與方法】

充分利用圖片和多媒體資源教學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

【情感、態(tài)度與價值觀】

懂得不要因為自己自如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心，唯有努力去

做自己應(yīng)該做的5情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正行所作為口

俄點難點

n點

1.會認(rèn)15個生字，會寫8個生字，掌握1個多背字。

2.朗讀課文，「解小毛蟲布成長過程中有哪的變化

難點

1.借助提示講講這個故步，

2.懂得不要因為All不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力

去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能直正行所作為。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，生字詞卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課;

課時安排

2課時

就散雋包聲

第一課時

一、課時目標(biāo)

1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.r解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。

二、重點難點

瑕點

1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多首字。

2.正確、流利地朗讀課文，r解課文內(nèi)容。

難點

了解小毛蟲在成K過程的前期是怎樣的,

三、看圖,導(dǎo)入新課

1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了,小朋友，你們看——看到了什么?

2.（出示小毛蟲的圖片）師:再看看這是什么?它就是蝴蝶小時毛的樣子。（板書:

小三蟲蝴蝶）

3.神奇的大『I然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起！小毛蟲變成蝴

蝶，這是多么不可思議??！

4.今天，我們就一起來在存小毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的吧！（板任課題.齊

讀課題）

四、初讀課文，學(xué)字讀詞

1.學(xué)生自讀課文,圈出要求會認(rèn)的生字,借助拼音,將生字讀準(zhǔn)確

教師重點指導(dǎo)“盡”的讀的,“盡”是一個多芾字，在“盡管”一詞中讀“ji

n”，在“盡心竭力”一詞中讀。1iT0

2.同桌合作,互相交流自己的識字方法。

3.全班交流。注意結(jié)介學(xué)生已行的工活和識字經(jīng)驗，采用生動行趣的識字方法。

4.從文中找出下列詞語,讀一讀。

生機勃勃盡心蝸力與世隔絕

色彩斑斕笨手笨腳“九牛二虎之力”

五、學(xué)習(xí)第1、2門然段

1.川自已喜歡的方式白山諛課文第1、2自然段。

2.出示句子:一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的日光打量著周圍的一切。

(1)指名讀，其他同學(xué)思考：“打氣”是什么意思？(觀察，仔細(xì)杳看周圍事物或現(xiàn)

象)

(2)“周圍的一切”是怎樣的？(指名讀后面的內(nèi)容)

(3)小毛蟲和其他昆蟲有什么區(qū)別？(它既不會唱，也不會跑,更不會。你覺得這

只小毛蟲可憐嗎？(可憐)讓我們讀出小毛蟲的可憐吧!

3.師生合作讀第1白然段

4.出示句f：小毛蟲費r九牛二虎之力，才挪動r一點點。

(1)動畫演示理解“挪動”，引導(dǎo)學(xué)生體會小毛蟲的“笨拙”.

(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指導(dǎo)理解“九牛二虎之力”)

5.出示句子：當(dāng)它笨拙地從片葉子爬到另一片葉子上時,它覺得自己仿佛周游

r悔個世界

(1)師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn),可是對于笨拙的小毛蟲來說,這個

即離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太K太K了，就好像是周游「整個世界

(2)誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來(指名讀)

6.盡管小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想？怎么做的？我們F1”果納

續(xù)學(xué)習(xí)C

六、梳理板書

小毛蟲

多百字：盡

昆憐挪仿佛任何紡

竭規(guī)律待掙愉絨

第：課時

一、課時目標(biāo)

1.會寫8個生字。

2.了解小毛蟲在成長過程巾行哪的變化；借助提示講講這個故事。

3.懂得不要因為H己不如別人而感到自卑.、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力

去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生.活的快樂和美好，才能真正有所作為。

二、重點難點

瑕點

1.會寫8個生字。

2.r解小毛蟲在成長過程中行哪些變化；借助提示講講這個故事。

難點

懂得不要因為自己不如別人而感到“卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯行努力去

做門己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正行所作為。

三、笈習(xí)導(dǎo)入

1.出示會認(rèn)的字，指名讀。

2.指名介紹小毛蟲出示：小毛蟲真可憐，o小毛蟲真笨拙，

四、學(xué)習(xí)第3~7自然段

1.學(xué)習(xí)第3、4自然段二

⑴教師范讀，學(xué)生思考：“悲觀”“失望”“羨慕”是什么意思？（同半交流）

（2）小毛蟲乂是怎么想？怎么做的？（指名說）

（小毛蟲不悲觀失望，不羨舞其他人，盡心溺力做好自己的I:作。）

（3）出示句子：每個人都有自己該做的事“

你怎樣理解這句話？（分組交流）

2.學(xué)習(xí)第5~7自然段二

（1）指名讀第5、6自然段。

①小毛蟲把自己裹進廣茂屋，它由小毛蟲變成r什么？（芭）

②出示句子：萬事萬物都行自己的規(guī)律,

你怎樣理解這句話？（萬事萬物都行fl己的成K方式）

（2）廣|山讀第7自然段，畫出描寫小毛蟲變成蝴蝶后的樣子的句子。

①動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶

②成為r繭的小毛蟲最后變成r什么？（蝴蝶）

③變成r蝴蝶的小毛蟲行哪咫變化？

（由“笨手笨腳”變得“靈巧”；身上生出了一對布滿花紋的翅膀。）

3.配樂朗讀第3~7門然段，

4.說話練習(xí):看到小毛去變成蝴蝶，你想說些什么?（自由交流）

五、指導(dǎo)寫字

師：小毛蟲盡心溺力地做著自己的獷，最后變成r類睛的蝴蝶下面小朋友也來

盡心竭力寫好字吧。

1.出示要篤的字，讀一讀二

整抽紡織編怎布消

2.為生字找詞語朋友。（指名口頭組詞）

3.教師范寫,學(xué)生觀察竹芍時要注意什么,

4.全班交流，學(xué)生練習(xí)書寫，展示交流，

六、梳理板tt

小毛蟲

不悲觀不失望

（可憐、笨拙）小毛蟲一蝴蝶（靈巧、輕盈）

盡心弱力

整抽紡織

編怎布消

匕、教學(xué)感悟

在我原先的教學(xué)設(shè)計中，設(shè)計r多種形式的朗讀，他在教學(xué)過程中，我覺得

時間不太夠,便減少了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀匕也是急匆匆?guī)н^。但課后仔細(xì)想

來,課堂上時間再緊張，也應(yīng)該給學(xué)生充分的時間進行朗讀,讓學(xué)生在朗讀中深入理

解課文內(nèi)容。朗讀訓(xùn)練量的不足,讓學(xué)生對于詞語的理解也不夠深刻。學(xué)理解“九牛

二虎之力”一詞時，我讓學(xué)生用自己的語言來理解，明是感覺學(xué)生的理解不夠到位。

此時，我覺得應(yīng)該放手讓學(xué)生反攵朗讀，在朗讀中我正體會小毛蟲費「九牛二虎之力,

才能挪動一點點，從而感受它的笨拙

語文園地L

解析教材《語文園地匕》共有六個板塊，”識字加油站”引導(dǎo)學(xué)生從勞動川品、

家務(wù)活中識字?！白衷~句運用”引導(dǎo)學(xué)生猜測句子中加點字的讀音和意思，并結(jié)合字

典,檢查自己的猜滿是否正確，意在讓學(xué)生運用所學(xué)方法識字、理解字義;讓學(xué)生學(xué)

習(xí)比喻句。“寫話”讓學(xué)生寫『I己想養(yǎng)的一只小動物“書寫提示”指導(dǎo)學(xué)生觀察?

些字變成偏旁后,筆畫的大小、形態(tài)和哈順發(fā)生的變化“日積月累'‘讓學(xué)生熱記

《二十四節(jié)氣歌》?！拔覑坶喿x”選r一篇很有意思的短文（月亮姑娘做衣裳》,通

過做衣服這件任情來表現(xiàn)月亮變化的過程,

學(xué)情分析

“字詞句運用”中猜一猜加點字的讀音和意思,對學(xué)生來說仃此難度，要引導(dǎo)學(xué)

生合作交流、探究，享受自主學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生容易忽視“書寫提示”中漢字變成了

偏旁后書寫時要注意什么，教師要注意引導(dǎo)?！皩懺挕睂τ趯W(xué)生來說依然是難點，教

師要讓學(xué)生對“寫話”產(chǎn)生興趣。

教學(xué)建議

i.在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,教師網(wǎng)點做好示范，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，在課本上先描

后寫C

2.“U積月累”教師要為學(xué)生講解意思，引導(dǎo)學(xué)生積累背誦，并從中受到后迪。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.會認(rèn)10個生字，掌握1個多音字，認(rèn)識?些勞動工具C

2.規(guī)范地停寫漢字。

3.運用漢字的構(gòu)字特點來猜猜漢字的讀齊和意思，井杳字典將字存/字義弄準(zhǔn)

確

4.認(rèn)認(rèn)比喻句，學(xué)”比喻句

5.寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由

【過程與方法】

通過介作交流來學(xué)習(xí)漢字，運用?定的方法猜字并和字義。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1.懂得行r過錯就要改正，井能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學(xué)習(xí)。

2.了解月亮的變化，

時點難點

肅點

1.這字寫字，理解句子中加點字的意思。

2.背誦《二十四WV歌》。

難點

寫一寫自己想養(yǎng)的?只小動物及想養(yǎng)它的理由。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件,字卡。

學(xué)生：搜集有關(guān)月亮的資料,

課時安排

2課時

第?課時

一、課時目標(biāo)

1.會認(rèn)10個生字，掌握I個多音字，認(rèn)識一些勞動工JL

2.正確、規(guī)范地寫字，注意漢字變成偏旁后的寫法;

3.運用漢字的構(gòu)字特點來猜句子中加點字的意思，并能查字典確定自己猜得是否

正確

二、乘點難點

瑕點

認(rèn)字寫字。

難點

運用正確的方法猜字音和字義。

三、識字加油站

1.出示五種勞動工具的圖片：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

2.請學(xué)生說?說這些勞動【：具的名稱。

3.相機出示名稱,指導(dǎo)識字。

強調(diào)“掃”是個多音字,在“掃帚”中讀“sd。”，在“掃地”中讀飛白?！?。

4.出示玻璃、垃圾圖片，引導(dǎo)學(xué)生識字。

5.同桌互認(rèn)生字,出示詞語,齊讀詞語。

6.說一說你在家中能做哪嚨家務(wù)。

四、字詞句運用

1.猜一猜加點字的讀音和意思，再杳杳字典，看看猜得對不對。

出示任中的三個句子。

(1)和同案一起介作，一人猜一猜加點字的讀苦和意思，一人杳字典。

(2)四人一組全班交流.說-說自己猜字的方法及杳字典的結(jié)果。

(3)教師小結(jié)c

“摸、讀、揭”都是由兩部分組成的，一部分表示字音，一部分表示字義，如

“摸'’中的V表示字義,意思為用手去撫摸,“莫”表示字音。

“讀”字不易猜，我們就漳接查字典。

2.讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)

(1)出示書中的三個句子。齊讀,指名讀。

(2)分組討論：從這三個句子中，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

(這三個句子都子“像”字，它們都是比喻句。第一句中是“好像”，第二句中是

“像”，第三句中是“就像”。)

(3)指名說這：個句子分別把什么比作什么，師生評議

(第?句把大楓樹比作太陽傘；第二句把火象的耳朵比作扇子；第三句把小柏樹比

作戰(zhàn)匕其中“大楓樹、大象的耳朵、小柏樹”是本體,“太陽傘、扇子、戰(zhàn)士”是

喻體.)

(4)小結(jié)。

像這樣句中句有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句,使用比喻的修辭手法,

能增強句子的表現(xiàn)力,使句子更生動、形象。

(5)拓展：讓學(xué)生從學(xué)過的課文中搜集比喻句。

五、任寫提示

1.出示“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”四個漢字，請學(xué)生認(rèn)?認(rèn)。

2.在書上圈出這些字的偏旁,讀一讀。

3.觀察這些字的儡旁，你發(fā)現(xiàn)r什么？

（這些字的偏旁都是一個單獨的漢字。）

4.試著寫一寫這些偏旁作為一個單獨漢字時的寫法,

5.比較?下區(qū)別，

（行的字變成偏旁后，某些第畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化，

行的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生r變化）

6.總結(jié)規(guī)律“

（“乂”變成偏旁后，捺變成廣長點；“I:”變成偏旁后，末橫變成「提；“車”

變成偏旁后，最后