千米的認(rèn)識(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

千米的認(rèn)識(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《千米的認(rèn)識(shí)》，出自2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版。課程主要圍繞長度單位千米進(jìn)行，讓學(xué)生掌握千米的長度概念，能夠識(shí)別和運(yùn)用千米作為長度單位。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過觀察、實(shí)踐和思考，使學(xué)生對千米有更深入的理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)生已學(xué)習(xí)的長度單位中，有米、分米、厘米等，這些單位適用于日常生活中較短距離的測量。而千米作為較大的長度單位，在生活中不太常用，但學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到千米這個(gè)概念，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將通過實(shí)例和活動(dòng)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步理解和掌握千米的長度概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀想象能力和數(shù)學(xué)建模能力。通過觀察實(shí)際生活中的場景，讓學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的長度單位知識(shí)，將千米運(yùn)用到實(shí)際問題中，形成對千米長度概念的直觀認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)例分析和小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學(xué)生，他們在前期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了長度單位的基本概念，如米、分米、厘米等，并能夠運(yùn)用這些單位進(jìn)行簡單的長度測量和計(jì)算。然而，千米作為較大的長度單位，學(xué)生在日常生活中接觸較少，對其理解和運(yùn)用存在一定的困難。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算和問題分析。但他們在直觀想象和空間觀念方面仍有待提高，特別是對千米這種大長度單位的認(rèn)知。因此，在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)資源和實(shí)例，幫助學(xué)生建立千米長度概念的直觀印象。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，但在自主學(xué)習(xí)和解決問題方面還有待提高。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高他們的課堂參與度，從而提高整個(gè)班級的教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《千米的認(rèn)識(shí)》這一課的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如千米長度的實(shí)際場景圖片、長度單位換算表等，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握千米的長度概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如測量一定長度的物體并換算成千米，需提前準(zhǔn)備好尺子、測量工具等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅長跑比賽的圖片，提問學(xué)生：“如果你要計(jì)算比賽的全程距離，你會(huì)選擇什么單位來表示？”引導(dǎo)學(xué)生思考長度單位的選擇。

-學(xué)生回答后，教師揭示本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)更大的長度單位——千米。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示千米的長度概念，并結(jié)合實(shí)際情況，如城市之間的距離、國家之間的邊界等，讓學(xué)生感受千米的長度。

-教師講解千米與米、分米、厘米等長度單位的關(guān)系，以及換算規(guī)則。

-學(xué)生跟隨教師的講解，記錄重要知識(shí)點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出練習(xí)題目，如“一根繩子長500米，將其換算為千米?！睂W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

-教師選取部分學(xué)生的答案，進(jìn)行講解和分析，確保學(xué)生正確理解千米的長度概念。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“在日常生活中，你還可以想到哪些場景使用千米作為長度單位？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討千米在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如地圖上的距離、車輛行駛的距離等。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對千米長度概念的理解和掌握。

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和解答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)千米的長度概念和換算規(guī)則。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師提出拓展任務(wù)，如：“調(diào)查一下你所在城市之間的距離，并用千米作為單位進(jìn)行表示?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生理解和掌握千米的長度概念。同時(shí)，通過師生互動(dòng)、小組討論等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握千米的長度概念：學(xué)生能夠理解千米作為長度單位的意義，能夠描述千米的長度，并能夠?qū)⑵渑c米、分米、厘米等長度單位進(jìn)行正確的換算。

2.提高直觀想象能力：通過觀察實(shí)際生活中的場景和圖片，學(xué)生能夠建立千米長度概念的直觀印象，提高對長度單位的理解和運(yùn)用能力。

3.提升數(shù)學(xué)建模能力：學(xué)生能夠?qū)⑶组L度概念運(yùn)用到實(shí)際問題中，如地圖上的距離、車輛行駛的距離等，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力：通過小組討論和課堂提問等形式，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考問題，并通過合作解決問題，提高自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

5.培養(yǎng)合作精神：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.提高課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-教師推薦學(xué)生閱讀與千米長度相關(guān)的文章或故事，如《千米長的畫卷》、《千米之旅》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步理解和感受千米的長度。

-教師提供一些與千米長度相關(guān)的實(shí)際問題，如家庭成員之間的距離、學(xué)校到家的距離等，讓學(xué)生嘗試用千米作為單位進(jìn)行計(jì)算和描述。

2.拓展要求

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的文章或故事，并嘗試解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在閱讀和解決問題的過程中，如有疑問，可以隨時(shí)向教師請教，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行分享，如在課堂上與其他同學(xué)交流閱讀心得，或展示自己解決問題的方法和解題過程。

拓展學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固和深化對千米長度概念的理解。通過閱讀和實(shí)際問題的解決，學(xué)生能夠更好地體會(huì)千米的長度，提高對長度單位的應(yīng)用能力。同時(shí)，拓展學(xué)習(xí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)布置與反饋-作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，如測量家到學(xué)校或電影院等的距離，并將其換算成千米。這樣的作業(yè)既能夠鞏固學(xué)生對千米長度概念的理解，又能夠提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)指出具體的問題所在，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生理解和掌握正確的解題方法。

-教師還可以選擇部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和講解，以促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。通過作業(yè)展示，學(xué)生能夠了解其他同學(xué)的解題思路和方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-對于完成作業(yè)較好的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。同時(shí)，教師也可以對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困惑和問題，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。通過與學(xué)生的溝通，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①千米的長度概念：通過實(shí)例和圖片，讓學(xué)生建立千米長度概念的直觀印象，理解千米的長度。

②千米與米、分米、厘米等長度單位的換算關(guān)系：講解千米與米、分米、厘米等長度單位的換算規(guī)則，讓學(xué)生能夠正確進(jìn)行長度單位的換算。

③千米在實(shí)際問題中的應(yīng)用：通過實(shí)例分析和小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用千米作為長度單位解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示長跑比賽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考長度單位的選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②講授新課：講解千米的長度概念，并結(jié)合實(shí)際情況讓學(xué)生感受千米的長度。

③鞏固練習(xí)：提出練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對千米長度概念的理解和掌握。

④師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考，并通過小組討論深化對千米長度的理解。

⑤課堂提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握。

⑥總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出拓展任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果

①掌握千米的長度概念：學(xué)生能夠理解千米作為長度單位的意義，并能夠描述千米的長度。

②提高直觀想象能力：學(xué)生能夠建立千米長度概念的直觀印象，提高對長度單位的理解和運(yùn)用能力。

③提升數(shù)學(xué)建模能力：學(xué)生能夠?qū)⑶组L度概念運(yùn)用到實(shí)際問題中，如地圖上的距離、車輛行駛的距離等。

④增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考問題，并通過合作解決問題。

⑤培養(yǎng)合作精神：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

⑥提高課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，