《7 鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計及反思

《7鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《7鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計及反思

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級（2）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《7鹿角和鹿腿》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解鹿角和鹿腿在故事中的象征意義。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.審美與鑒賞：通過欣賞課文中優(yōu)美的語句，感受作者的語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀能力，能夠獨立閱讀簡單的課文。他們對于動物的特點和習(xí)性有一定的了解，但對于鹿角和鹿腿的象征意義可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于有趣的故事情節(jié)和生動的描寫通常比較感興趣。他們具有較強的形象思維能力，喜歡通過圖片和實物來理解概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和討論來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生們可能會對課文中的比喻和擬人修辭手法難以理解，因為這些概念較為抽象。此外，他們可能對鹿角和鹿腿在故事中的象征意義感到困惑。在課堂上，學(xué)生可能對于如何將課文中的內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來也會有一些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過分組討論和全班分享，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

-情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演故事角色，親身體驗故事情節(jié)，提高他們的情感認(rèn)同和理解能力。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等媒體資源，生動展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生形象地理解鹿角和鹿腿的象征意義。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進(jìn)行在線閱讀和討論，方便學(xué)生隨時查閱資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-教學(xué)游戲：設(shè)計相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文——《7鹿角和鹿腿》。在這個故事中，我們會遇到一只美麗的鹿，它有一對美麗的鹿角和四條有力的鹿腿。讓我們一起來看看，鹿角和鹿腿在故事中有著怎樣的特殊意義。

2.自主閱讀（5分鐘）

請同學(xué)們打開課本，自主閱讀課文，邊讀邊思考以下問題：課文講述了鹿角和鹿腿的什么故事？這個故事給你留下了怎樣的印象？

3.分享交流（5分鐘）

現(xiàn)在請大家分成小組，互相分享自己閱讀課文后的感受和理解。每個小組選一名代表，向全班同學(xué)匯報本組的討論成果。

4.課文解析（15分鐘）

同學(xué)們，我們來一起解析一下課文。首先，請大家關(guān)注課文中對鹿角和鹿腿的描寫，思考這兩個部分在故事中的作用。接著，我們來分析一下課文中的比喻和擬人修辭手法，看看它們是如何增強故事的表現(xiàn)力的。

5.情景體驗（5分鐘）

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個情景劇。每個小組表演一下，讓大家感受故事中的情節(jié)。表演結(jié)束后，其他同學(xué)可以提出自己的看法和建議。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

請同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于動物的文章，了解它們的特點和習(xí)性。下節(jié)課，我們將分享自己的閱讀心得。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀《7鹿角和鹿腿》，學(xué)生需要理解課文講述了一只美麗的鹿，它有一對美麗的鹿角和四條有力的鹿腿。鹿角和鹿腿在故事中有著特殊的意義。

2.比喻和擬人修辭手法：學(xué)生需要分析課文中的比喻和擬人修辭手法，理解它們是如何增強故事的表現(xiàn)力的。例如，課文中將鹿角比作“美麗的珊瑚”，將鹿腿比作“強壯的柱子”，通過這些比喻，讓學(xué)生感受到鹿角的美麗和鹿腿的力量。

3.象征意義的理解：學(xué)生需要理解鹿角和鹿腿在故事中的象征意義。鹿角象征著美麗和驕傲，而鹿腿象征著實用和力量。通過對鹿角和鹿腿的描寫，課文傳達(dá)了一個深刻的道理：美麗和實用并不是絕對的，我們要正確看待自己的優(yōu)點和不足。

4.情感態(tài)度的把握：學(xué)生需要理解故事中鹿的情感態(tài)度。在故事中，鹿對自己的鹿角非常自豪，但當(dāng)它面臨危險時，鹿角卻無法幫助它逃脫。這時，鹿意識到鹿腿的重要性。學(xué)生需要理解鹿的情感變化，從中學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點和不足。

5.故事主題的提煉：學(xué)生需要從故事中提煉出主題，即美麗和實用并不是絕對的，我們要正確看待自己的優(yōu)點和不足。學(xué)生可以通過討論和寫作的方式，表達(dá)自己對這一主題的理解和感悟。

6.語言表達(dá)能力的提升：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生需要提升自己的語言表達(dá)能力。學(xué)生可以模仿課文的描寫手法，用自己的語言描述一下自己最喜歡的動物及其特點。

7.拓展閱讀：學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于動物的文章，了解它們的特點和習(xí)性。通過拓展閱讀，學(xué)生可以豐富自己的知識，提高自己的閱讀能力。板書設(shè)計①故事主題：美麗與實用

②鹿角與鹿腿的象征意義

③比喻和擬人修辭手法

2.設(shè)計意圖：通過板書，讓學(xué)生一目了然地了解故事的主題以及鹿角和鹿腿的象征意義。同時，突出比喻和擬人修辭手法的運用，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的表達(dá)特點。

3.板書實施：

①在黑板上寫下“美麗與實用”四個大字，作為故事的主題。

②在主題下方，分別寫下“鹿角”和“鹿腿”，并簡要概括它們在故事中的象征意義。

③在鹿角和鹿腿的旁邊，用彩色粉筆標(biāo)注出課文中使用的比喻和擬人修辭手法，如“美麗的珊瑚”、“強壯的柱子”等。

4.板書評價：通過板書，學(xué)生可以更加清晰地理解故事的主題以及鹿角和鹿腿的象征意義。同時，通過對比喻和擬人修辭手法的突出展示，激發(fā)學(xué)生對課文表達(dá)特點的興趣和欣賞。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的點評。對于做得好的地方，我會給予肯定和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于需要改進(jìn)的地方，我會提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高。同時，我會在點評中強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，鼓勵他們繼續(xù)努力，取得更好的成績。

3.總體評價：

在課程結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行總體評價，包括學(xué)習(xí)成果和過程表現(xiàn)。我會根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績，綜合評價他們的學(xué)習(xí)情況。對于取得好成績的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于進(jìn)步較大的學(xué)生，我會給予特別的肯定，讓他們更加自信；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會與他們進(jìn)行溝通，了解問題所在，并給予個別輔導(dǎo)，幫助他們提高。通過總體評價，讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)反思這節(jié)課講授的是《7鹿角和鹿腿》，故事內(nèi)容豐富，寓意深刻。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。現(xiàn)在，我對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思。

首先，我感到滿意的是課堂氛圍的營造。通過互動討論法和情景教學(xué)法，學(xué)生們積極參與課堂活動，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。在小組討論和情景劇表演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)言，展示自己的觀點，課堂氛圍活躍。這有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。

其次，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，需要更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。雖然學(xué)生們對動物的特點和習(xí)性有一定的了解，但對于鹿角和鹿腿的象征意義以及比喻和擬人修辭手法的運用，仍需要我在課堂上進(jìn)行深入的引導(dǎo)和講解。今后，我將在教學(xué)過程中更加注重提問的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在教學(xué)手段方面，我充分利用了多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高了教學(xué)效果和效率。通過PPT、視頻等媒體資源，學(xué)生們能夠更直觀地理解故事內(nèi)容，感受鹿角和鹿腿的象征意義。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為學(xué)生們提供了自主學(xué)習(xí)的途徑，使他們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的深度和廣度。此外，在作業(yè)評價方面，我需要更加細(xì)致地批改和點評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生更深入地理解《7鹿角和鹿腿》的故事寓意和修辭手法，我推薦了以下閱讀材料：

-《小鹿和小兔》：一個關(guān)于友誼和互助的故事，培養(yǎng)學(xué)生對故事主題的深入思考。

-《烏鴉和狐貍》：一個經(jīng)典的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生理解比喻和擬人修辭手法的運用。

此外，我還為學(xué)生提供了以下視頻資源：

-《鹿角和鹿腿》動畫片：通過生動的畫面和情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-修辭手法講解視頻：詳細(xì)介紹比喻和擬人修辭手法的含義和運用，