人教版九年級美術上全冊教學設計

人教版九年級美術上全冊教案（教學設計）

第一局部獨樹一幟的中國畫

教學目標：

1、了解中國古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和局部代表性作品。

2、了解宋代以來肖像畫的理論精華。

3、了解當代人物畫的開展。

內(nèi)容結構：

文獻記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實踐。

古代人物畫的不同式樣舉例：歷史故事畫〔如〔步輦圖〕〕，肖像畫中的行樂圖〔如

〔幽篁坐嘯圖〕〕和標準像。

默記默畫的典范作品〔韓熙載夜宴圖〕的人物形象塑造。

重點和難點：

結合作品講授古代肖像畫理論的深刻認識和價值。

教具打算：多媒體教學設備

教學過程：

一、導入新課

兩個學生到講臺演示人物畫的常用創(chuàng)作手段一一面對面寫生。揭示今天的課題傳神

寫照一一人物畫。

體驗過程

回想剛剛的一幕，讓學生商量如果讓你來畫這位同學，你會如何去表現(xiàn)？

老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的水平上下的故事，引出人物畫的靈

魂一一傳神寫照

二、鑒賞過程震澤中學鐘立勝

1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：〔教師引導啟發(fā)學生，充分發(fā)揮學

生的主觀能動性〕

唐?閻立本〔步輦圖〕歷史故事畫震澤中學鐘立勝

這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠道前來迎文成公主入藏的吐蕃使

者祿東贊時的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇

間很有神采。祿東贊身穿團花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹而機敏。

不畫背景，以人物身軀的大小標示社會地位的上下貴賤，這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)

手法。

唐?閻立本〔古帝王圖卷〕歷史故事畫震澤中學鐘立勝

表現(xiàn)的是自漢至隋十三個帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大

帝孫權、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蓿、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳

后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍

從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號、姓名及在位年數(shù)等。

〔引導學生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術特點全方面進行鑒賞，了解中國

古代人物畫藝術特點?！?/p>

五代?顧閔中〔韓熙載夜宴圖〕默畫典范震澤中學鐘立勝

反映了五代時期人物畫創(chuàng)作所到達的成績。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個相互聯(lián)系

而又相對獨立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動的豐富內(nèi)容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。

畫中主要人物有十余人，反復出現(xiàn)于五個情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見于記

載的真實人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銃、狀元朗粲、

和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象,

不但畫出了他的外形特征，而且比擬深刻地表現(xiàn)了這一人物的特別心理狀態(tài)。韓熙載是

南唐政權中比擬有政治見識的，但由于他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌

和權臣的排擠，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁

苦悶的情緒由于夜宴愉快氣氛的反襯而得到深化與強化。畫中的其余人物則主要是圍繞

五個不同的情節(jié)，通過人物的表情、動作和人物之間的照顧、聯(lián)系，表達其精神狀態(tài)和

統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂〃和第四段“清吹〃表現(xiàn)得最好。

〔通過鑒賞此幅作品讓學生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天〃，

南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難?！?/p>

鑒賞其它式樣的人物畫作品：

行樂圖——清?禹之鼎［幽篁坐嘯圖〕

標準像一一明清肖像畫〔讓學生體驗不同式樣人物畫作品的各自特點〕

三、拓展練習

選擇不同的畫比擬不同的藝術言語特點

第二局部獨樹一幟的中國畫

教學目標：

1、認知目標：

通過本課教學，使學生初步了解中國古代山水畫的藝術特色，及其在歷史長河中是

如何開展和完善的。到達開闊眼界，增長知識，陶冶情X,培養(yǎng)健康的審美趣味，提高

藝術觀賞能力和樹立精確的審美觀。

2、感情目標：重視培養(yǎng)學生的個性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學生的興

趣，使學生在自我感受，自我鼓舞和相互合作中大膽想象，講整理己的主觀感受，以培

養(yǎng)高尚的愛國主義情操。

教學重點和難點：震澤中學鐘立勝

重點：賞析中國山水畫的藝術特色，及其在不同歷史階段中的風貌，同時寓思想教

育于課堂教學之中。

難點：引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統(tǒng)。

教學方法：

直觀教學法，啟發(fā)式教學法，分組合作活動等。

教學打算：

1、教師搜集山水畫掛圖安排教室環(huán)境，設計多媒體課件。

2、全班分成八個小組，推選出小組長。

安排預習：

1、熟悉課文內(nèi)容。

2、搜集一些與山水畫有關的詩與畫。

教學過程：

（一）教師導入（3—4分鐘）

1、由學生背詩，強調(diào)中國畫常把詩與畫相結合，尤其是中國山水畫更注重這重情

景交融的意竟。

2、切入課題［中國古代山水畫〕（板書課題）

（二）觀賞（背景音樂：〔春江花月夜））（7—8分鐘）震澤中學鐘立勝

1、電腦平臺邊放音樂邊放映觀賞圖片，這些在不同時期出現(xiàn)的具有代表性的圖片

都作了簡單介紹，讓學生的視聽覺充分地感受美，觀賞美

2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之〔洛神賦圖〕

——介紹中國山水畫有著悠久的開展史，在魏晉南北朝時期，山水畫已作為人物畫

的陪襯出現(xiàn)了。

3、屏幕顯示圖片：隋展子虔〔游春圖〕

——此畫是我國目前覺察存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的根本風貌

即青綠法，標志山水畫已獨立成畫科。震澤中學鐘立勝

4、屏幕顯示圖片五代董源〔瀟湘圖〕（水墨代表作）

宋王希孟〔千里江山圖〕（青綠代表作）

——比擬倆幅作品在技法上的不同，（實物投影儀演示筆法上的幾種皴法）這一時

期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國的山水畫推向了頂峰。

5、屏幕顯示圖片：明戴進〔風雨歸舟圖〕清石濤〔淮揚潔秋圖〕

——結合時代背景，介紹這一時期的繪畫風格，強調(diào)此時山水畫已開展成我國古代

繪畫藝術的主流。

6、觀賞小結：歸納板書

1—魏晉時期萌芽

2一隋代時期獨立

3—唐宋時期頂峰

4一元明清時期主流

（三）重點觀賞（北宋，南宋，元代的山水畫作品）（10-15分鐘）

1、通過設疑商量解疑（教師引導學生解決問題）來完成震澤中學鐘立勝

剛剛的掃瞄觀賞信托同學對我國古代山水畫的開展脈絡有了初步的了解和感受，從

大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺，很想再進一步去理解山水畫的

內(nèi)涵。好!接下來就讓我們以小組合作商量的方法來觀賞幾幅較典型的山水畫作品：

2、電腦平臺顯示圖片：北宋范寬〔溪山行旅圖〕，

南宋馬遠〔寒江獨釣圖〕，

元代倪贊〔六君子圖）。

3、搶答題：小組商量搶答

〔1〕這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同

〔2〕這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境（提示意境概念）

〔3〕你比擬喜歡哪幅作品，為什么

4、重點觀賞小結：震澤中學鐘立勝

剛剛的答復都很精彩，大家不但能很認真的觀察畫面，而且還能深刻畫的內(nèi)涵，講

出具有肯定水準的主觀感受。這段時期的山水畫實在形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋

的無我之境到南宋的詩畫結合，再到元代的有我之境，意義深遠。觀賞這些繪畫作品實

在讓人回味無窮。

下面就讓我們用這種方法來觀賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品〔富春山居圖〕。

富春山居圖局部

〔四）小組比賽（10—15分鐘）

1、展示黃公望的〔富春山居圖〕及提示要點。

2、小組成員依據(jù)提示共同觀賞商量，小組長執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導。

教師總評

〔五〕課后總結與反響

中國古代雕塑觀賞教學設計

四、教學目標實在立：

1、背景：豐富學生的閱歷，積淀專業(yè)修養(yǎng)，提高審美能力。

2、要點：①了解中國古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。

②了解中國古代雕塑開展歷程。

③對其代表作品觀賞，了解其藝術特點。

3、教學重難點：古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的觀賞。

五、教學過程：創(chuàng)設問題情景，導入探究課題：用多媒體展示樂山大佛的圖片，提

問

1、你了解雕塑的名字嗎？說說有關信息。

2、它是用什么材料做成的？〔雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。〕

3、雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同？〔雕塑是有實在體積的形象，我

們用手就可以摸得著。）

（一）雕塑的涵義

雕塑——雕塑是以肯定的物質(zhì)材料和手段，在實在的三維空間內(nèi)占據(jù)肯定的空間位

置塑造可視的靜態(tài)藝術形象的一個藝術門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其

藝術言語最根本的東西，所以作品本身的凹進、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑

作品的目的之一。盡管雕塑也可以完成由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其

生命根本之所在。

〔二〕雕塑的種類

下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？

從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕〔這里將浮雕和圓雕以概念結合實例的形式讓學生理

解〕

〔三〕想一想：

怎樣觀賞雕塑作品？

了解作品產(chǎn)生的時代背景通過感受、體會作品的藝術魅力，進一步理解作品所表達

的主題思想分析雕塑作品的藝術特點。〔形象美、材質(zhì)美、藝術性〕

⑴教師板書：陵墓雕刻X石窟造像

⑵網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習探究

教學活動1、陵墓雕刻

陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：

在封建社會里，帝王、貴族為了穩(wěn)固他們的總攬地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚

葬。在他們的陵墓區(qū)里，消耗龐大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻

作品代表了當時X的藝術水平，表達了鮮亮的時代特征，成為中國古代雕塑藝術最重要

的局部。

觀賞：中國古代雕塑——陵墓雕刻

觀賞任務：霍去病陵墓雕刻

教師提出問題：①說一說：霍去病墓石雕的藝術特點

②學生商量，回憶教師提出的問題并作答復。

教學活動2、中國古代雕塑——石窟造像

X造像產(chǎn)生的原因

在我國歷史上有一段長期分裂割據(jù)的時期，人民生活極端困苦，自然地會向往有一

個能解放他們的救星出現(xiàn)總攬者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當然的，使

人民甘愿受宰割。X就這樣出現(xiàn)了。因此當時的總攬者都大力推崇X,開鑿石窟雕造佛

像。

觀賞任務：我國四大石窟簡介

在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著名的X石窟造

像有以下四個石窟群：

A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟

C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽市南郊的龍門石窟

〔四〕教師總結

1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會原因：是帝王貴族為穩(wěn)固他們的總攬地位，炫耀其顯赫聲

勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。

2、X石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，總攬

者要尋求穩(wěn)固政治的理論依據(jù)。X恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著X的傳播，

石窟雕刻得以產(chǎn)生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的開展歷程和藝術特點

時代特點：在什么樣的特定社會環(huán)境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現(xiàn)。沒

有游離于時代背景之外的藝術。如陵墓雕刻與X造像。

民族風格：古樸莊重、深沉雄大、氣概雄偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古

代雕塑作品突出的特點。

六課后拓展作業(yè)〔網(wǎng)上查閱〕

查閱〔秦始皇兵馬俑〕〔斷臂維納斯〕的相關資料，試比擬它們的藝術特點。

輝煌的中國古代工藝美術

一、教學目標：

1、知識與技能：了解代工藝美術的主要類別、開展概況、突出成績以及重要的工

品種的根本特征

2、過程與方法：通過提問方法結合學生答復，逐漸深刻闡述主要工藝美術種類的

成績特點。降低學習難度，符合學生學習的要求。

3、感情態(tài)度與價值觀：將中國工藝美術與中國文化相聯(lián)感受其文化根底引發(fā)學生

學習興趣，陶冶情操，增加學生對民族文化的認同感，提升學生的民族自豪感。

二、教學重難點：

教學重點：了解中國古代工藝美術的主要類別、開展概況、突出成績，把握各主要

工藝品種的根本特點及時代風格。

教學難點：通過各類工藝品的造型、裝飾，領會其審美特點及文化內(nèi)涵，從而對中

國古代工藝美術有較深刻、精確的認識。

三、教具打算：本課教學幻燈片及相關畫冊

四、教學過程：

〔一〕中國古代工藝美術門類眾多，品種十分豐富。本課僅選擇了其中具有代表

性的局部品種加以介紹，不能充分表達中國古代工藝美術的輝煌成績和多姿多彩的面貌。

建議補充本課未能選取的其他重要工藝品種如漆器、金銀器、景泰藍、服飾、家具、

竹木牙角雕刻等內(nèi)容，或就當?shù)氐墓に嚸芳皩W生感興趣的品種加以介紹。

〔二〕授課方法當靈敏多樣，盡可能安排一次參觀當?shù)氐牟┪镳^、工藝美術展覽

或工藝美術生產(chǎn)機構，進行現(xiàn)場教學，增強學生對中國古代工藝美術的感性認識，提高

學習興趣，加深學生對工藝美術的了解。

〔三〕工藝美術與人們的一般生活緊密相關，可鼓舞學生依據(jù)生活實際和現(xiàn)有條

件，自己動手臨摹、制作工藝品，并以之與中國古代優(yōu)秀的工藝作品作比擬，以進一步

領會中國古代工藝美術因材施藝、有用與美觀相結合等特點。

〔四〕本課的內(nèi)容可以與中國歷史、地理、語文的相關內(nèi)容銜接起來講授，如彩

陶與新石器時代、青銅器與青銅時代、絲綢與絲綢之路、玉器與“完璧歸趙〃的歷史故

事等，啟發(fā)學生綜合掌握所學的知識，使之對中華民族傳統(tǒng)文化的認識更全面、深刻。

教學框架教師活動學生活動設計意圖教學方法

教師搜集工藝材料

一導入

提問1：提到中國的古代工藝美術，我們腦中會閃現(xiàn)哪些工藝品？

展示老師與學生打算的真實物件，指出青銅器、絲綢、陶瓷、漆器、玉器、金銀器、

景泰藍等是中國古代工藝美術的代表性品種，即工藝的分類。

提問2：我們打算了這么多的工藝作品，想不想了解與它們有關的背后知識

二講授新知

A絲綢

提問：說出與絲綢相關的成語？

推出中國絲綢與傳統(tǒng)文化有著緊密聯(lián)系。

1.絲綢種類

2.以〔聯(lián)珠騎士獵獅紋錦〕、〔卷草鳳紋錦〕為例，分析中國絲綢的裝飾藝術特點。

B瓷器

1.提問：漢唐以來，除陸上的“絲綢之路〃，你了解另一條海上通道是什么？

播放各國留有中國瓷器的圖片及片斷“陶瓷之路〃〔歷史短片〕

2.分別介紹原始彩陶和宋元等朝代的瓷器。

分析〔人面魚紋盆〕、〔青花八桔祥紋扁瓶〕，說明中國古代陶瓷的突出成績。

3.簡介陶瓷之路，景德鎮(zhèn)瓷器，唐三彩

C玉器

提問：玉的象征意義？

觀賞當代畫家李愛國人體系列指出人體即玉，并分析〔玉鳳〕、〔白玉雕桐陰仕女〕

藝術特征。

引出玉文化概念

D青銅器

提問：你了解的中國最早的金屬器？

通過幾件作品簡介青銅器的歷史及藝術特點。

E其他工藝品種

補充了課本未選取的其他重要工藝品種如漆器、金銀器、景泰藍、服飾、家具或當

地的工藝名品及學生感興趣的品種加以介紹學生課前搜集材料

學生答復以下問題

學生傾聽及觀賞

學生答復

學生答復

學生答復

學生簡介絲綢之路

學生答復

學生觀看

學生商量致辭

學生答復

學生答復自主性學習

在學生已知信息中進行擴展及延伸，創(chuàng)設情景教學，激發(fā)學生學習興趣，切入主題

文學知識與美術知識結合，進行知識逐漸深刻闡述，是學科整合的表達

利用多媒體藝術補充學生課外資源。

通過提問、觀賞、思考培養(yǎng)學生主動學習的能力。

通過提問了解學生知識根底，進而逐漸深刻闡述新知識。

擴充學生對工藝美術的理解認識提問式

引導式

啟發(fā)式

提問式

引導式

提問式

探究式

提問式

啟發(fā)式

引導式

提問式

講授式

教師總結：工藝美術涉及到我們的衣、食、住、行等各個方面，不僅在中國人的一

般生活中發(fā)揮舉足輕重的作用，而且對豐富和改善世界人民的物質(zhì)文化生活做出了重要

奉獻。

我們也體會到了身為中國人的自豪。學生傾聽對學生的答復進行評價，及時鼓舞，

增加學生掌握知識的自信心。講授式

六、課后思考

課題我國古代建筑藝術

學習目標

知識與技能通過觀賞我國古代建筑藝術，了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、

群體布局、裝飾色彩、類別。

過程與方法通過觀賞我國古代建筑藝術，提高對對我國古代建筑的觀賞感受能力。

感情、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。

重點

了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩。突破方法：

觀察，觀賞，了解。

難點

對我國古代建筑的觀賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來觀賞祖

國古代的建筑藝術。突破方法：

觀賞，比擬，思考。

課程資源開發(fā)利用課本、自己搜集的資料、水彩筆、圖畫紙。

板書設計我國古代建筑藝術

外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩

類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居

師生活動預設個案完善設計意圖

一、組織教學：

二、講授新課：

〔一〕導入

觀察建筑，點出建筑

師：同學們，我們坐在什么地方？〔教室〕

讓我們來觀察一下，它都有哪些局部組成？〔墻壁、天花板、地面、門窗〕

還有什么地方有這些特點？〔電影院、家……)

【二）新授：

〔1〕請同學們翻開書，自由的觀賞一下課本各種古代建筑。

小組交流一下自己對古代建筑的感受。

同學們說一說自己交流的感受。〔造型漂亮、色彩繽紛〕

〔2〕觀賞建筑的外觀造型

同學們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型〃〔板書〕都是由哪些局部組成？

從課本中找出答案來讀一讀。

“屋頂屋身臺基〃

說一說，各個局部的造型特點。

〔3〕觀賞建筑結構

同學們說一說我國古代建筑主要使用的材料是什么？

讓我們走近古建筑找一找它的特點。

讀一讀課本中的注解。

〔4〕觀賞群體布局

同學們來看一看，這些建筑無論是宮殿還是民居都有一個什么共同點？〔群體布局〕

學生讀一讀課本中的文字。

小組?商量交流，總結。

〔5〕觀賞建筑裝飾色彩

同學們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術內(nèi)容。

請每個組來說一說。

我國古建筑綜合運用了繪畫、雕刻、書法等藝術表現(xiàn)手法。

〔匾額、楹聯(lián)、標格〕請同學們看一下如：額榜上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門窗上的

根格。

同學們說一說在建筑中加上各種藝術手法的效果是怎樣的？

色彩是我國古代建筑的一大特色，同學們從課本中找一找我國古代建筑在色彩的運

用上都是怎樣的？

〔6〕我國古代建筑的類別

師：剛剛同學們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來為同學們的介

紹分分類。［依據(jù)學生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居〃板書〕

學生觀賞課本中的各種建筑類別。

請同學們依據(jù)自己的經(jīng)驗分別說說什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？

請同學們說說自己最喜歡的建筑類別。

〔三〕拓展：我們來爭做“優(yōu)秀小導游〃，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。

了解建筑的根本特點

總體了解本課觀賞內(nèi)容

了解建筑的外觀造型

了解群體布局特點

了解建筑裝飾色彩

了解我國古代建筑的類別。

培養(yǎng)對我國古代建筑的觀賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來觀

賞祖國古代的建筑藝術。

課堂練習設計

1、從外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩各方面來觀賞

宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居的不同特點。

2、說說自己最喜歡的建筑類別，爭做“優(yōu)秀小導游〃，來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建

筑。

一課一得

剪紙

教學目的：

〔1〕喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；

〔2〕使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的根本技法制作剪紙作品；〔3〕培

養(yǎng)學生的制造性思維能力和動手能力。教學重點

(1)重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法(2)培養(yǎng)學生制造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教具打算：剪紙作品假設干，各色彩紙，剪刀、刀子各一把.白紙兩張；多媒體教

學課時：1課時

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅對稱剪紙，做到造型單純、簡潔、富

有剪紙情趣。

教學過程：

〔一〕組織教學、檢查學具。

〔二〕學習新課

1,出示剪紙作品并明確剪紙的概念。

剪紙，又叫剪把戲、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的

用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術作品根本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。

2.多媒體展示各色剪紙作品，觀賞的同時歸納剪紙的題材種類。〔教師板書〕

3.講解剪紙的類別，剪法及流派

〔1〕剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品

就叫單色剪紙，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用

不同顏色的剪紙拼貼出來的作品，這種形式并不常用，這類作品看起來生動形象。

〔2〕大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗暴樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀

麗、玲瓏剔透。剪紙的式樣很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有

單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點?！步處煱鍟?/p>

〔3〕陽剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的局部剪〔亥去，要求線線相連。

陰剪：圖案上的裝飾紋樣被〔剪〕去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。綜合剪：

一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們相互連接，相互映襯，構

成一幅完美的畫面。4.教師將向?qū)W生展示剪紙的一般剪法

月牙紋柳葉紋圓形鋸齒紋

7、教師展示單獨對稱式的剪紙的剪法

〔剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在

剪刻時陽紋要“剪剪相連〃陰紋“剪剪相斷〃注意剪刻刀味

8安排課堂作業(yè)，用對稱式剪法完成一個蝴蝶圖案〔四〕展評學生作品，請局部學

生闡述表現(xiàn)意圖。

板書：

剪紙

[1）剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

[2）剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、桔祥圖案、傳聞、神話。[3）制

作方法：剪、刻。、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。[4）造型手法：

簡化、夸張、添加?！?〕紋樣的構成形式：對稱、均衡。

編結藝術

教學程序教學活動媒體運用

一、情境導入1.出示北京申奧標志，商量其中最引人注目的局部是什么圖形。為

什么申奧的標志要選擇中國結，學生談自己的理解。

2.教師展示用中國結裝飾的生活物品，如扇子、、筷子、車飾等，還有身上穿的

民族服飾上的結飾，如盤扣、腰帶等，它們給我們帶來了濃濃的中國氣息，是我們炎黃

子孫揮之不去的中國情結。北京申奧標志掛圖、用中國結裝飾的生活用品。

二、略談結的來歷與意義1.師生互動，用最快的速度打一個結。

2.觀察比擬師生打出的不同結形，有活結、死結、蝴蝶結等不同結形，哪一種更

美觀，哪一種更有用。

3.結在中國人的心目中是具有美好意義的。遠古先祖在文字制造之前“結繩記事〃、

“以繩德厚〃；有文字之后，“結〃與“吉〃同音，它承載著我們對親友真摯的祝福和

對美好生活的向往.各種色線、色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學生打的不同

結形。

三、平結的編結法1.平結是一種古老、有用的結形，有上下相等、不相上下之意，

又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項鏈、門窗等物品。

2.示范，老師帶著學生編幾個來回。

1）固定中間的兩根主繩；

2）在需編結處穿上副繩，并打一結固定，使主繩，左右各有一根副根。

3）右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。

4）右繩繞在主繩上，并壓住主繩；

5）左繩與右繩相交，從后面繞過主繩，再從主繩與右繩形成的圈中穿出；

6）拉緊，繼續(xù)下一輪編結。

3.編完之后，剪斷余線。用打火機燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。

4.裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。黑色展板、泡沫板、比照

色絲繩、珠釘、打火機、

小飾物、平結編結步驟圖

（如條件許可在投影儀下操作，學生能看得更清楚）。

四、學生制作1.選擇自己喜歡的色繩及飾物。

2.構思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿插、固定。可以畫幾個草

圖，做到心中有數(shù)。

3.編制完成，教師指導并及時解決問題。泡沫板、珠釘或大頭針、色繩、飾物、

剪刀、打火機。

五、展示總結1.展示局部學生作業(yè)，學生互評、師評。

2.出示用平結編成的動物圖案、蜻蜓結、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學

生繼續(xù)嘗試、制造的興趣。

3.安排下節(jié)課的課前打算黑色展板、學生作業(yè)、用平結編成的其他物品

課題：線材造型

教學目標：

1、通過利用可彎曲的線材〔舊電線〕的造型創(chuàng)作，體驗線材人物、動物造型設計

要素和制作方法。

2、床頭小擺設的設計制作練習，覺察和感知生活的美，提高動手操作能力和設計

意識。

教學重點：從貼近學生生活的角度，選擇創(chuàng)作題材。

教學難點：培養(yǎng)學生動手能力，在動手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動手。

教學打算：

教具一一示范作品，鉛筆，線材藝術作品圖片資料。

學具一一電線或鐵絲，圖畫紙，鉛筆。

教學過程：

引導階段（聯(lián)系生活，以講述方法導入新課）

①在地球上和我們工處一個家園的漂亮鄰居一一動物。有些已面臨著滅絕的命運。

增強學生維護生態(tài)平衡愛護好身邊的小生靈。讓學生認識到如果人類再不愛護動物，會

造成怎么樣的后果。

②要求學生描述他們最喜歡的動物，包含形狀、構成等

展示一組線材工藝作品，請學生談談自己的感受，結合線材作品引入。

二、講授新課：

〔1〕請學生分組研究課本中的動物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路

和制作方法。

〔2〕用一筆畫的方法，抓住動物、人物的形象和動態(tài)，在圖畫紙上繪圖。

指導要點：

1、可參考用線描繪的動物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改良。

2、完成繪圖，用電線進行創(chuàng)作時先要考慮線的首、尾如哪里置得更巧妙。

3、未創(chuàng)作成功的作品，將線拉直后再重新創(chuàng)作。

設計和制作時，要考慮重心問題，作品完成時能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。

4、由于電線較長，教室空間較狹窄，制作時，教師可要求學生把電線兩頭折卷彎

曲呈圓滑狀，預防發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故，肯定要注意平安。

三、課堂練習：

用廢棄電線按一筆畫的畫稿制作線材動物作品或臨摹書中的作品。

四、展示講評〔小結〕：

交流展示作業(yè)，師生、學生之間共同評述作品的優(yōu)缺點，總結存在的問題和改良的

方法。

課題：扎染和蠟染藝術

學習目標：

了解扎染和蠟染的根本原理，體會扎染和蠟染特有的藝術魅力，掌握其根本技法并

能在生活中靈敏應用扎染、蠟染工藝進行簡單的藝術創(chuàng)作，以此傳達自身的審美意識，

發(fā)揮藝術制造個性。

在學習中使學生感受傳統(tǒng)工藝所特有的藝術魅力從而產(chǎn)生對傳統(tǒng)工藝的興趣、認知。

感受扎染、蠟染之美，陶冶情操增強民族自豪感。

教學重點：了解扎染和蠟染的制作工藝

教學難點：感受中國傳統(tǒng)手工藝的藝術魅力，提高學生審美能力

教學方法：觀賞、講授、觀摩制作過程

教學用具：課件、錄像

教學過程：

扎染工藝

在大理，扎染制品主要用于服飾和各種家庭裝飾用品。大理的扎染圖案多取材于生

活中常見的動植物和花卉。染制的圖案形象生動，暈紋自然，藍地白花，青里帶翠，呈

現(xiàn)素雅凝重之感。特別是大理古城，大街小巷擺滿了色彩艷麗的各種各樣扎染裝飾品，

以及服裝、鞋帽等制品，為風景如畫的高原小城平添了幾分漂亮的色彩。

扎染在中國約有1500年的歷史。西南邊陲的少數(shù)民族仍保存這一古老的技藝?，F(xiàn)

在扎染普遍應用在壁掛、家居用品、以及服飾上面。其色彩艷麗，古樸、新穎，有一種

田園的質(zhì)樸，回歸自然的感覺。深受國內(nèi)外友人的歡迎和喜歡。

一、扎染簡述

扎染又稱絞繳，是一種古老的采納結扎染色的工藝，也是我國傳統(tǒng)的手工染色技術

之一。

扎染在染色前將織物或折疊捆扎或縫絞包綁，然后浸入色漿，在染色過程中由于織

物受到輕重、松緊不同的壓力，色漿浸滲于織物紋理中的程度也不同，因此可產(chǎn)生深淺

虛實、變化多端的色暈。

二、扎染的藝術風格

扎染以藍白二色為主調(diào)所構成的寧靜平和世界，即用青白二色的比照來營造出古樸

的意蘊，且青白二色的結合往往給人以“青花瓷〃般的淡雅之感，而平和與寬容更表達

在扎染的天空中。

染成的圖案紋樣奇異多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，且有令人驚嘆的藝術魅

力。表達了藝術與技術完美結合的整體美，更折射出民族文化的光芒，具有濃郁的民族

特色和較高的藝術價值。

圖片

三、觀賞扎染制品

扎染壁掛、扎染桌布、扎染窗簾、扎染門簾、扎染圍巾、扎染面料、扎染服飾等

四、扎染的制作工具和材料

1、材料：真絲、棉布、棉線、麻繩、直接染料、酸性染料、活性染料、促染劑、

固色劑等。用于扎染的織物一般用薄而精細的面料，這樣染出的成品手感柔軟，光澤度

也好。

2、工具：縫衣針、剪刀、線、電爐〔加熱器〕、量杯、天平、搪瓷鍋、碗、木夾、

熨斗攪拌棍、水桶、膠手套等。

五、扎染扎制的根本方法

〔一〕捆扎法

捆扎法是將織物按照預先的設想，或揪起一點，或順成長條，或做各種折疊處理后，

用棉線或麻繩捆扎。

圖片

〔二〕縫絞法

縫絞法可形成線狀紋樣，可組成條紋，可制作花形、葉形。用大針穿線，沿設計好

的圖案在織物上均勻平縫后拉緊。這是一種方便自由的方法，可充分表現(xiàn)設計者的創(chuàng)作

意圖。

〔1〕平針縫絞法〔2〕卷針縫絞法

圖片

〔三〕夾扎法

夾扎法是利用圓形、三角形、六邊形木板或竹片、竹夾、竹棍將折疊后的織物夾住，

然后用繩捆緊形成防染，夾板之間的織物產(chǎn)生硬直的“冰紋〃效果。與折疊扎法相比,

黑白效果更清楚，且有豐富的色暈。

圖片

〔四〕綜合扎法

將捆扎、打結扎、縫絞及夾板等多種技巧綜合應用，不同的組合可得到豐富多彩的

效果。

圖片

六、扎染的染制方法

煮染法

將扎好的織物放入染鍋內(nèi)沸煮到達高溫染色的效果。最常用的是直接染料與酸性染

料。直接染料易溶于水，適染棉、麻、人造絲、絹類。酸性染料色彩鮮艷，易于拼色，

最適染動物纖維。

工藝程序：溶化染料一;放入織物一;煮染30分鐘一;沖洗晾干

七、觀賞扎染的制作過程

學生通過看錄像，了解扎染工藝的制作過程。

觀賞兒童扎染制作。

蠟染工藝

一、蠟染簡述

蠟染，是我國古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，古稱蠟，與絞繳〔扎染〕、夾繳〔鏤

空印花〕并稱為我國古代三大印花技藝。

蠟染是用蠟刀蘸熔蠟繪花于布后以藍靛浸染，既染去蠟，布面就呈現(xiàn)出藍底白花或

白底藍花的多種圖案，同時，在浸染中，作為防染劑的蠟自然龜裂，使布面呈現(xiàn)特別的

“冰紋〃，尤具魅力。

圖片

二、蠟染的藝術風格

由于蠟染圖案豐富，色調(diào)素雅，風格獨特，用于制作服裝服飾和各種生活有用品，

顯得樸實大方、清新悅目，富有民族特色。

蠟染的冰紋就是它讓人們?yōu)橹澝啦唤^的性格特征。那種人工難以摹繪的天然花紋,

象冰花，象龜紋，妙不可喻。同樣圖案的蠟畫布料，浸染之后，冰紋就似人的指紋一樣

決不相同，展現(xiàn)出清新自然的美感、亦夢亦幻。

圖片

三、蠟染的現(xiàn)狀和存在形式

目前的蠟染，大體可以分三大類：一類是西南少數(shù)民族地區(qū)民間藝人和農(nóng)村婦女自

給自繪自用的蠟染制品，這一類產(chǎn)品應屬于民間工藝的范疇。另一類是工廠、作坊面向

市場生產(chǎn)的蠟染產(chǎn)品，這一類產(chǎn)品應屬于工藝美術的范疇。第三類是以藝術家為中心制

作的純觀賞型的藝術品，也就是“蠟染畫〃。這三大類蠟染同時并存，相互影響，呈現(xiàn)

出一個百花齊放的局面，這種復雜的、多元化的現(xiàn)象在藝術界是少見的。蠟染在繼承傳

統(tǒng)的同時也在不斷創(chuàng)新，民間蠟染走向現(xiàn)代的蛻變，既是當代蠟染藝術家大膽探究、積

極創(chuàng)新的結果，也是具有強大內(nèi)在生命力的民族民間藝術求存圖變、回應時代挑戰(zhàn)的必

定選擇。

主要形式有蠟染壁掛、蠟染信插、蠟染桌布、蠟染服飾、蠟染小品、蠟染畫等。

四、蠟染的工具與材料

1、布料：棉布、麻布、棉綢。

2、蠟料：白蠟、蜂蠟、蠟燭等，加熱溶勻后使用。

3、染料：天然染料，直接染料

4、繪蠟工具：蠟刀、油畫筆、排刷等。

5、其它工具：天平、量杯、溫度計、塑料手套、攪拌木棒、搪瓷碗、盆或桶、可

調(diào)溫電爐、電熨斗等。

五、蠟染的制作過程

〔1〕設計圖案。在布上把要染的圖案畫好。

圖片

〔2〕溶蠟。把蠟〔或蠟燭〕放到小鐵罐里，放到電爐上加熱，把蠟溶開成水漿狀，

并在上蠟過程中一直加熱。

〔3〕封蠟。用毛筆點蠟水，在畫好圖案的棉布上，按圖案需要涂在防染局部。著

蠟必須透過織物，并保持肯定厚度。

圖片

〔4〕冰紋處理。上完蠟后，進行冰裂紋的處理。

〔5〕漂染。依據(jù)不同染料成分配成染液，將好蠟的織物放到缸里浸染，并用木棍

攪動它，使布料更好的著色。取出沖去浮色，待脫蠟。

圖片

〔6〕脫蠟。染過色的織物經(jīng)水洗后，可用電熨斗脫蠟法也可用皂煮法進行脫蠟。

圖片

〔7〕漂洗。大局部的蠟去掉后，用水沖洗棉布，晾干熨平即可。

圖片

六、走進中國著名的蠟染之鄉(xiāng)，走進手工作坊，去感受那里的蠟染制作工藝。

學生觀看錄像，了解蠟染工藝。

七、兒童題材蠟染作品觀賞

圖片

作業(yè)：

上網(wǎng)搜集有關扎染、蠟染的相關資料和圖片，下次上課在班級中相互交流

教后記：

第四單元土與火的藝術

一教學目標：

1.引導學生觀賞古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特

的藝術魅力，了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型言語和風格各異的表現(xiàn)形

式。

2.通過對中國陶瓷開展的歷史的了解，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。

3.引導學生認識陶瓷藝術設計是為滿足人類社會生活的需要的綜合設計，體會勞動

制造了美。培養(yǎng)學生對陶瓷藝術的關注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。

5.教學難點分析:體會陶瓷藝術不同的造型言語和風格各異的表現(xiàn)形式。

二.教學過程：

1.引導學生觀賞古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特

的藝術魅力，了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型言語和風格各異的表現(xiàn)形

式。

2.通過對中國陶瓷開展的歷史的了解，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。

3.引導學生認識陶瓷藝術設計是為滿足人類社會生活的需要的綜合設計，體會勞動

制造了美。培養(yǎng)學生對陶瓷藝術的關注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。

一、組織教學

二、導入新課

課堂小結

環(huán)視教室，組織上課。

在豐富多彩的藝術門類中，陶藝是最獨具魅力的，不僅是因為水、土、火等因素與

人類有著天然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質(zhì)為藝術家提供了極為寬廣

且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進這片獨具魅力的藝術空間。

1.陶藝之美:〃zhaojiaoan找教案

教師出示課件請同學觀賞。

教師提問：（1）觀賞作品后請同學們想一想，陶藝與雕塑有什么不同嗎？你能試著

分析一下它們各有何特點嗎？

教師提問：（2）陶藝與其它藝術門類有何區(qū)別？它有哪些獨特的藝術言語嗎？

2.中國陶藝

教師提問：英文的中國如何拼寫？

中國享有盛譽的陶瓷藝術，在世界開展史中，寫下了許多光芒明媚的篇章。英文“中

國〃China,指的就是瓷器。它以我國古代先進的科學技術和博大精深的民族文化內(nèi)涵

影響著世界，對世界文明的開展起了龐大的作用。

下面我們就來了解一下我國的陶藝開展概況。

〔1〕原始陶器

〔2〕原始瓷器

⑶秦兵馬陶俑

⑷瓷器制造

〔5〕唐三彩

〔6〕宋代陶瓷

⑺元代陶瓷

〔8〕明代陶瓷

〔9〕清代陶瓷

想一想

1.瓷器最早出現(xiàn)在哪個朝代？

2.宋代有哪五大名窯？

中國的陶瓷開展歷史悠久，而外國的陶瓷藝術也精彩紛呈，給同學們留一項作業(yè),

請以小組為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。

想一想，陶與瓷一樣嗎？你會區(qū)分嗎

看了這么多優(yōu)秀的作品，同學們肯定想親手嘗試一下陶藝制作的樂趣，別焦急，下

節(jié)課我們就請同學們親身體驗一下陶藝制作的樂趣。

體會陶瓷藝術設計與人們生活的緊密關系學生觀賞并思考。

學生以小組的方法商量。

激發(fā)學習興趣

培養(yǎng)自主學習、探究學習的能力。

調(diào)動學生的積極性增強學生的參與意識。

對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。

培養(yǎng)學生自學能力。

板書設計

第四單元土與火的藝術

一、陶藝之美

二、中國陶藝

三、陶瓷區(qū)分

第五單元民間美術

教學目的：

1.使學生了解中國民間美術的概念、種類及其造型特點，掌握觀賞民間美術作品

的根本知識。

2.培養(yǎng)學生對中國民間美術作品的初步的觀賞能力。

3.激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術的喜歡之情，從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)

文化，振奮民族精神。

教學重點：

1.講清并使學生理解民間美術的根本特點、民間美術在造型方面的特征以及審美

特征，是使學生理解、喜歡民間美術的關鍵。

2.進行繼承民間藝術傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導，進行愛國

主義教育。

教學難點：

學生進行民間美術創(chuàng)作時，對造型的把握。

教學方法：講授，學生親手制作

教學過程：

第一節(jié)概述

一、導入

曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術是民族文化的重

要組成局部，因此，作為一個中國人，應該了解中國的民間美術。

二：民間美術的概念：

中國人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風俗活動為目的，在一般生活中應用、

流行的美術。

民間美術是組成各民族美術傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術形式的源泉。新石器時代

的彩陶藝術，中國戰(zhàn)國秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石，其造型、風格均具鮮亮的民間藝

術特色；魏晉后，士大夫貴族成為畫壇的主導人，但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則

以民間匠師為主，而流行于一般人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接X

于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會生活，表達了人民群眾的心理、心愿、X和道

德觀念，世代相沿且又不斷創(chuàng)新、開展，成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術形式。

民間美術與民俗活動關系極為緊密，如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎

神賽會等活動中的年畫、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、

龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數(shù)民族民俗節(jié)日中的服飾、安排等。民間美術分布

于各地，因地域、風俗、感情、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類和風格。但它們都具有有

用價值與審美價值統(tǒng)一的特點。其它，它們的制作材料大都是一般的木、布、紙、

竹、泥土，但制作技巧高超、構思巧妙，擅長大膽想象、夸張，且常用人們熟悉的寓意

諧音手法，積極樂觀、清新剛健、淳樸生動，表達了對美好生活的向往與理想，富有浪

漫主義色彩。

三：民間美術的形式

民間美術品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術，亦有以有用

為主的工藝品。總的來說，可分為：①繪畫。其中包含版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、

燈籠畫、扇面畫等。②雕塑。有彩塑〔奇觀彩塑、小型泥人〕、建筑石雕、金屬鑄

雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。③玩具。包含泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、

竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。④刺繡染織。包含蠟染、印花布、土布、織

錦、刺繡、挑花、補花等。⑤服飾。包含民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、

首飾、絨花絹花等。⑥家具器皿。包含日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、

銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術價值者等。⑦戲具。包含木偶、皮影、面具、

花會造型等。⑧剪紙。包含窗花、禮花、刺繡、刺繡把戲、掛箋等。⑨紙扎燈紙。

包含各種花燈、各種紙扎。⑩編織。包含草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、

棕編、紙編等。食品。糕點模、面花面點造型、糖果造型等。

四、傳統(tǒng)民間美術的傳承方法

〔一〕言傳身教

民間美術是一種帶有原發(fā)性的美術形式，它在傳承的過程中與人們的一般生活休戚

相關，自誕生之日起就融合在人們生活的點點滴滴之中?！把詡魃斫獭ㄊ侵袊癖娮鋈?/p>

和育人的宗旨和手段，民間美術同其它民間文化一樣一樣也沒有脫離這一傳統(tǒng)?！把詡?/p>

身教〃在民間所承當?shù)募妓噦鞑プ饔?，表達在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中，是師徒、

父子關系直接傳授的方法。從事民間美術創(chuàng)作的大多是沒有受過正規(guī)文化教育的農(nóng)民，

其創(chuàng)作經(jīng)驗不可能通過文字進行傳播，技藝的交流只能通過“口頭〃這一最為直接儉樸

的方法將其技術經(jīng)驗傳播給下一代?？陬^言語不需雕飾，自然隨性，因此能更生動直觀

的交流技藝。在這言傳的過程中民間藝人們創(chuàng)作了一些便于記憶的口訣，可以讓被傳播

者比擬方便記憶起創(chuàng)作的規(guī)律，是對民間美術技藝規(guī)律的高度概括，如惠山泥人的創(chuàng)作

口訣，關于泥人造型要“先開相、后裝花，描金帶彩在后頭"；用筆要領“直線要直、

曲線要曲〃施彩講究“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要自得凈?！耖g皮影口訣：“假

設要娃娃惡，鼻子挨眼窩〃、“文人一根釘武人一張弓〃等等。在民間的師徒傳承中“身

教”的情況可能比“言傳〃多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不

能精確的表達出其技術精要的情況下，以實際操作來教育徒弟，徒弟觀察師傅技藝的

“身教〃就成為民間美術主要的傳播方法之一。

㈡文字、圖譜記載

殷商之后，①。

而藝譜以物相傳的民間美術，主要是通過譜子的形式傳播的，如畫譜、剪把戲譜、

影戲譜、年畫版樣等等，這些民間藝術形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng)作總結，

有的是名藝人親手繪制的，有的則是借鑒其它藝術形式而從程式化的模式中套用而來的。

②童雖其X不一，但都是經(jīng)過不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng)作而形

成的摹本，這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流。

㈢民藝品傳播

民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物〃

第二節(jié)民間美術的造型

民間美術是我們民族文化的一個重要組成局部，它是人民淳風之美的結晶，蘊含著

民族的心理素養(yǎng)和精神素養(yǎng)，反映著質(zhì)樸的審美觀念。民間美術是民間勞動群眾創(chuàng)作、

為美化自己生活效勞的，它的制造者和享用者人數(shù)最多，幾乎涉及到生活的各個方面。

人民群眾在制造時，依據(jù)實際生活需要出發(fā)，就地取材、相機而生，而不是囿于已有的

形式創(chuàng)作。所以說民間美術在造型藝術的意義上遠遠超越了一般的審美功能，形成了自

己獨特的藝術體系和造型規(guī)律，具有普遍程度的審美文化。

一、民間美術的有用造物觀念

民間美術的有用生活形態(tài)和有用功能目的決定了民間美術的工藝造物思想。人類造

物活動的根本目的是為了滿足生產(chǎn)生活的需要，這種有用需要的滿足又是與人的生命原

則和生命價值緊密相連的。民間美術的制造不僅忠于這一原則，而且把生命維系過程與

造物活動相溝通，成為聯(lián)系生活的重要方法，因而是一種生活的藝術，普及一般生活的

各個角落，是一種真正為生活造福的藝術。其制造題材以生活為根底，主體形式上也表

達了生活的真實、清新、質(zhì)樸的藝術風格，它源于生活的要求，又效勞于生活的目的，

有用生活性規(guī)約了民間美術在文化和造型藝術上的特征和風格。

二、民間美術的自然性、地域性

我們常說民間美術是淳樸的、粗暴的，這種藝術造型特征，更多的是來自自然的造

化。古人十分重視地理環(huán)境、自然狀況，“天人合一，萬物有靈〃，并把自然環(huán)境與生

產(chǎn)勞動、工藝制造結合在一起，〔考工記〕中說“天有時，地有氣〃，表現(xiàn)的就是造物

與自然的關系。世界上的生物靠肯定的自然環(huán)境而生存，而造物又依賴于這種存在而制

造，可見一切造物活動包含民間美術的造型制造都與自然相互依存，具有緊密關系。

不同的地域、地貌有不同的地域文化特征，對民間美術造型和風格式樣有不同的制

約作用，這必定造成民間美術在造型特點上的差異性和多樣性，甚至同一種工藝品種在

不同地區(qū)，其造型特點也各有千秋。以民居而論，高原、山區(qū)、平原、沿海各有格局，

互不相同；以南北地域文化而論，民間美術作品的造型特點也各有差異，江南水鄉(xiāng)吳儂

軟語培養(yǎng)出桃花塢年畫，造型細膩精巧，色澤艷美；而北方年畫則顯得瀟灑大氣，陜西

剪紙以質(zhì)樸、豪放的造型特色稱雄。民間美術的創(chuàng)作因適應地域、自然條件的變化而積

成人群的生活特點，又促成了不同的民族心理與性格特色，最終潛移默化地導致各地民

間美術的不同造型特色與表現(xiàn)手法。

三、民俗性

民俗是制造于民間，傳襲于民間的一種文化現(xiàn)象，民間美術作為一種民間傳承的文

化現(xiàn)象，它的創(chuàng)作核心是民俗，同時民俗又是它的生長土壤。每一種民俗活動都可以說

是一次民間美術作品的博覽會，為民間美術提供了一個展示園地。民間美術創(chuàng)作源于民

俗活動，在題材選擇和造型形式上必定要受到民間各種約定俗成的民俗系列活動的影響

和制約，這種制約同時又是形成民間美術造型藝術魅力的重要因素之一。在歲時節(jié)日民

俗系列中產(chǎn)生了大量的民間美術作品，如紅燈籠、門神、年畫、窗花，都是新年的裝飾

品、有用品。這種有用功利性目的，在民俗活動中其造型和形式必定與其活動的氣氛相

協(xié)調(diào)一致。比方，喜慶的日子中的剪紙、刺繡題材都是“喜鵲登梅〃“吉星高照〃等,

造型手法以符合題材所表現(xiàn)的內(nèi)容相一致。這樣才能取得良好的有用目的和裝飾效果,

也符合民眾的心理習慣和民眾活動的民俗活動氣氛。

四、創(chuàng)作材料、工藝的影響和制約因素

民間美術品種豐富多樣，不僅有我們常見到的民間年畫、剪紙、皮影和泥玩具等之

類，而且還包含凡人們的起居衣飾、風俗節(jié)令、人生禮儀，乃至勞作工具等，都是民間

美術的形式，真可謂種類繁多、材料豐富、工藝復雜，在其創(chuàng)作中不僅要受到其有用目

的的限制，同時制作材料、工藝也為其在造型、構圖上提供了很高的要求。如民間泥玩

具，其創(chuàng)作是以材料完成其物態(tài)轉(zhuǎn)化的，材料媒介是藝術表現(xiàn)的物質(zhì)根底，它以自身的

物理性質(zhì)規(guī)定藝術造型的感性特征，決定了其造型的簡約性，在創(chuàng)作時必須概括物象的

形體特征，來適應泥土這種材料的特性，這種材料的特質(zhì)，正好又形成了民間泥玩具獨

特的造型魅力，如簡潔、概括的造型輪廓，令人很簡單把握其造型意義，并產(chǎn)生強烈的

審美感受。

五、審美性

1、滿足有用功能兼顧審美

藝術在起源時，首先是以有用標準來對它加以評價的，它不是一件純粹的藝術作品，

而是具有明確用途的東西。民間美術是一種既古老又現(xiàn)代的藝術，至今仍保持著藝術起

源時最為原始的狀態(tài)即以滿足人們的有用生活為創(chuàng)作目的，只是到了后來隨著社會生活

的變遷，人們審美意識的提高出現(xiàn)了滿足有用功能的同時又兼顧表達了人們的審美心理

趨向，這樣的物品在民間美術中比比皆是。如陜西鳳翔的“青蛙耳枕〃，我們看見了肯

定覺得新奇，首先是造型上的不同，為什么在枕頭中心要挖一個小洞洞呢？想不到是媽

媽為了愛護孩子的耳朵不受壓擠和便于漏淚水、透氣，在功用上的“制造”，耳枕的形

體往往又是引導孩子認識世界的玩具，所以在“小洞洞〃的周圍繡上荷花、荷葉、水草

使它裝扮得更漂亮，更招人喜歡，此耳枕形象設計中蘊含著母親的祝福和發(fā)揮了耳枕功

能的舒心，也表現(xiàn)出一種稚拙的藝術風格。當孩子把它當作玩具時，不同樣表達的是“有

用〃與“審美〃的完美統(tǒng)一嗎？

2、為了滿足觀念而影響造型

中國民間美術的造型，不考慮所表現(xiàn)的對象生理和物體的科學屬性，而以自己心中

之意象，即“心〃的幻覺去補充“眼〃的不及，將所表現(xiàn)的對象都給予傳統(tǒng)所規(guī)定的觀

念，加以自由地、隨心所欲地、不受什么科學的透視學、解剖學的限制的再制造。他們

所制造的藝術形象，是意念的表現(xiàn)，或規(guī)整概括、或裝飾均衡、或模糊抽象、或大膽夸

張，只要他們認為好看的、美的，都是合情合理的，全是理念中一般的藝術法則，取其

神、保其意，追求天地相通、人神交往、物我合一的境地，所以說民間美術的造型在很

大程度上受民間傳統(tǒng)觀念的影響。民間剪紙中的“抓雞娃娃〃造型的誕生和盛行，就是

表達了人們期望自己家族，能夠人丁興盛，生殖繁衍永不止息地傳續(xù)下去的傳統(tǒng)觀念。

3、降低功能滿足審美

紹興花雕，是以酒壇外面的五彩雕塑描繪而得名，色彩斑斕，圖案瑰麗，題材多樣，

四時花卉，靈禽神獸，歷史典故，無所不有，是紹興一帶婚嫁喜慶中不可缺少的民俗有

用品?；ǖ窬圃趯徝郎鲜丘B(yǎng)足了人們的眼，使人愛不釋手?？墒?，要想喝到著陳年佳釀

就必須把花雕酒壇外部華美、漂亮的泥塑打壞，要不酒壇被泥塑封鎖著，酒就沒有方法

倒出來，在這里漂亮的外表裝飾就只是為了滿足嫁女兒時華美、氣派、豐美的心理感情，

在這里是有用功能明顯讓位于審美功能，以降低功用而更好的滿足審美意義。但是民間

還是連續(xù)了這種風俗習慣，為了和嫁女兒時的喜慶氣氛相協(xié)調(diào)，同時也符合當?shù)氐娘L土

人情，可見這也是民間美術造型的獨特之處，同時也反映出民間民眾的心理需求。

中國民間美術的造型特色之所以有如此魅力，和其制造環(huán)境、創(chuàng)作主體、有用對象

的審美公約、制作材料、傳統(tǒng)的民間文化觀念、民間民俗有著千絲萬縷的聯(lián)系，正是這

種聯(lián)系、影響、制約使民間美術的造型具有了不同于其他藝術造型的特征，民間美術將

以其造型的淳樸、自然、清新的氣質(zhì)永遠給我們謎一般的誘惑和向往，從而喚起我們真

摯的藝術感情。

第三節(jié)民間美術的形式

我們在第一節(jié)課講過民間美術的形式，但只是一略而過，今天我們詳細的講民間的

美術的形式。

1、民間美術中的重要品類之一的節(jié)日用品一一年畫。

年畫，又稱木版年畫，是一種運用木板色彩套印在紙上的畫種，它是我國民間過年

節(jié)時張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營造節(jié)日的喜慶愉快氣氛。

我國在長期的社會活動中，為了適應人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日，經(jīng)長

期的社會傳承固定下來，成為民族傳統(tǒng)文化習慣的組成局部。在我國眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中，

X代表性的當屬春節(jié)了。據(jù)載，早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風俗，以后

歷代不衰。清代中葉更為盛行，全國各地均有年畫，而且形成了各自的地方風格。最著

名的當數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。此外，山東濰坊、河南朱仙鎮(zhèn)、河北

武強、廣東佛山等都是著名的年畫產(chǎn)地。

天津楊柳青木版年畫一一〔十美放風箏〕。畫面描繪的是初春時節(jié)，12位漂亮的女

子放飛鳳箏的場面。人物表情有別，姿態(tài)各異。人物是按當時的審美時尚塑造的一一柳

葉眉、丹鳳眼、瓜子臉、櫻桃小口一點點。再看看放飛鳳箏的女子們的衣著：服飾鮮艷

濃重，顏色搭配得當，在淡色建筑、樹木和天空背景襯托下，整幅畫面的色彩“艷而不

俗”，極為引人注目。俊秀婀娜的女子輕閑歡快地放飛著風箏玩耍。舒緩高翔的風箏,

撲面而來初春的輕風，一片舒心祥和的景象。這不正是終年勞作的人們熱望和祈盼的心

境嗎？這正是這幅年畫寓意深刻之處。從中我們也看到民間年畫的社會功能與作用。

楊柳青年畫產(chǎn)于西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)。傳聞發(fā)源于17世紀初葉。楊柳青年畫刻工精麗、

繪制細膩、色彩絢美，雖為民間木版年畫，卻猶存宋元繪畫遺風。楊柳青年畫；受北方

雕版插圖和版畫傳統(tǒng)的影響很大，其特點是特長運用象征、寓意和夸張等藝術構思，來

表達人們的美好心愿與理想。取材多戲曲故事、胖娃娃和美女，寓喜慶桔祥之意。作品

通俗易懂、構圖飽滿、造型簡練、色彩鮮艷、和諧典雅，富有裝飾趣味。楊柳青年：畫

的制作，以木版套印與手工彩繪相結合為其特點，人物頭臉等重要部位，多以粉、金暈

染，別具風采，是一種雅俗共賞，具有強烈地方特點的畫種。

在我國南方影響最大的木版年畫是蘇州桃花塢年畫。桃花塢年畫早在明代已逐漸形

成自己的風格，清代中葉為盛期，與天津楊柳青年畫南北齊名。桃花塢年畫受傳統(tǒng)木版

書籍插圖的影響頗大，線條清秀，用色淡雅，題材廣泛，構圖飽滿，形象鮮亮，風格秀

麗，具有濃郁的地方特色。

桃花塢年畫〔上?；疖囌尽骋划?。①畫面表現(xiàn)的是什么情景？②這幅畫