11變廢為寶有妙招 第二課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊

11變廢為寶有妙招第二課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治四年級上冊

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.增強學生的法治意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解和掌握基本的法律知識，培養(yǎng)學生遵守法律、尊重法律的意識。

2.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：通過案例分析、討論等方式，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的道德品質。

3.提高學生的環(huán)保意識：通過實踐活動，讓學生認識到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：通過廢舊物品再利用的實踐活動，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。教學難點與重點1.教學重點：

a.法治觀念的培養(yǎng)：重點讓學生理解法律對社會秩序的重要性，學會在日常生活中遵守法律。

b.道德素養(yǎng)的提升：通過案例分析，使學生明確正確的道德行為標準，并培養(yǎng)實踐道德行為的能力。

c.環(huán)保意識的提高：重點讓學生了解廢舊物品再利用的意義，掌握簡單的環(huán)保知識和技能。

d.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：通過實踐活動，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

2.教學難點：

a.法治觀念的深入理解：對于四年級學生而言，法治觀念較為抽象，難于理解。需要通過生動的案例和互動活動，幫助學生感受法治的實際意義。

b.道德素養(yǎng)的提升：道德行為標準的判斷和選擇對學生來說是難點，需要教師通過生活中的實例，引導學生進行分析、討論，從而形成正確的道德觀念。

c.環(huán)保意識的提高：如何讓學生從理論到實踐，真正意識到環(huán)保的重要性并付諸行動，是本節(jié)課的難點。需要設計富有實效的實踐活動，讓學生在親身體驗中深化環(huán)保意識。

d.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：激發(fā)學生創(chuàng)新潛能，需要教師提供開放性的學習環(huán)境和充足的學習資源。通過小組合作、討論等方式，引導學生敢于提出新想法，勇于實踐。教學方法與策略1.采用案例研究和討論的教學方法，通過生動的案例分析和小組討論，引導學生深入理解法治觀念和道德素養(yǎng)，提高學生的參與度和思考能力。

2.設計角色扮演的活動，讓學生在模擬生活中運用法治觀念和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.使用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)廢舊物品再利用的實例，增強學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。

4.結合實踐活動，讓學生親身體驗廢舊物品再利用的過程，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過小組合作，引導學生積極參與，提高學生的合作能力和團隊意識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組圖片，呈現(xiàn)生活中常見的廢舊物品再利用的實例，如廢舊塑料瓶制作的花瓶、廢舊紙箱制作的抽屜等。引導學生觀察并思考：這些廢舊物品是如何變廢為寶的？它們再利用的過程中，對我們有什么啟示？

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞法治觀念、道德素養(yǎng)、環(huán)保意識和創(chuàng)新思維等核心內容，結合教材實例，進行講解。重點強調法治觀念在社會秩序維護中的重要性，道德素養(yǎng)在人際交往中的作用，環(huán)保意識在可持續(xù)發(fā)展中的意義，以及創(chuàng)新思維在解決問題中的價值。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導學生進行思考和討論。例如：

a.你認為法治觀念在生活中有哪些體現(xiàn)？

b.你在生活中是如何實踐道德素養(yǎng)的？

c.廢舊物品再利用有哪些好處？你能舉例說明嗎？

d.你在解決問題時，有哪些創(chuàng)新的方法？

學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，教師點評并總結。

4.實踐活動（10分鐘）

教師布置一項實踐活動，如要求學生分組討論，設計一個廢舊物品再利用的方案，并簡要說明理由。學生分組進行討論，教師巡回指導。

5.鞏固練習（5分鐘）

教師提供一組練習題，檢驗學生對法治觀念、道德素養(yǎng)、環(huán)保意識和創(chuàng)新思維的理解和掌握。學生獨立完成練習，教師批改并講解答案。

6.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調法治觀念、道德素養(yǎng)、環(huán)保意識和創(chuàng)新思維在生活中的重要性。要求學生課后繼續(xù)思考和實踐，提高自己的核心素養(yǎng)。

整個教學過程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學生充分參與和互動。通過創(chuàng)新的教學方法和實踐活動，引導學生深入理解法治觀念、道德素養(yǎng)、環(huán)保意識和創(chuàng)新思維，提高學生的核心素養(yǎng)。學生學習效果1.法治意識方面：學生將能夠理解法律對社會秩序的重要性，學會在日常生活中遵守法律，尊重法律，形成良好的法治觀念。

2.道德素養(yǎng)方面：學生將能夠在生活中辨別正確的道德行為，并能夠實踐道德行為，提升自身的道德素養(yǎng)。

3.環(huán)保意識方面：學生將能夠理解廢舊物品再利用的意義，掌握廢舊物品再利用的基本方法，提高在日常生活中節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

4.創(chuàng)新思維方面：學生將能夠在解決問題時，運用創(chuàng)新的思維方式，提出新的解決方案，并能夠付諸實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和掌握法治觀念、道德素養(yǎng)、環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。

2.結構清晰：板書設計應具備清晰的結構，分為導入、新課、互動、實踐、鞏固和小結等環(huán)節(jié)，便于學生跟隨教師的講解和思考。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用詞準確，突出重點，避免冗長的解釋，以便學生集中注意力理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，如采用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

法治觀念+道德素養(yǎng)+環(huán)保意識+創(chuàng)新思維=核心素養(yǎng)

導入：廢舊物品再利用的實例

新課：法治觀念、道德素養(yǎng)、環(huán)保意識、創(chuàng)新思維的含義和作用

互動：小組討論、分享觀點

實踐：設計廢舊物品再利用方案

鞏固：練習題檢驗理解

小結：核心素養(yǎng)的重要性

板書設計應根據(jù)實際教學情況進行調整和優(yōu)化，以滿足學生的學習需求和提高教學效果。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了法治觀念、道德素養(yǎng)、環(huán)保意識和創(chuàng)新思維等重要內容。通過生動的案例分析和小組討論，我們深入理解了法治觀念在維護社會秩序中的重要性，道德素養(yǎng)在人際交往中的作用，環(huán)保意識在可持續(xù)發(fā)展中的意義，以及創(chuàng)新思維在解決問題中的價值。希望同學們能夠在日常生活中積極踐行這些核心素養(yǎng)，做一個有法治意識、道德素養(yǎng)、環(huán)保意識和創(chuàng)新思維的人。

2.當堂檢測

下面我們來進行當堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學內容。請同學們認真思考，仔細作答。

檢測題目：

（1）請簡要描述法治觀念在社會秩序維護中的作用。

（2）舉例說明你在生活中是如何實踐道德素養(yǎng)的。

（3）廢舊物品再利用有哪些好處？請舉例說明。

（4）請簡要介紹一種創(chuàng)新思維在解決問題中的應用實例。

檢測時間：10分鐘

同學們完成檢測后，教師及時批改并給予講解答案，針對學生掌握不足的地方進行針對性的講解和輔導，確保學生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的核心知識點。通過課堂小結和當堂檢測，幫助學生鞏固所學內容，提高學生的學習效果和核心素養(yǎng)。教學反思與改進在教授部編版道德與法治四年級上冊的“變廢為寶有妙招”這一課時，我采用了案例分析、小組討論、實踐活動等教學方法，力圖讓學生在掌握基本法律知識的同時，提升道德素養(yǎng)、環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。課后，我進行了深刻的教學反思，總結了以下幾個方面需要改進的地方：

首先，在導入環(huán)節(jié)，我雖然通過實例引起了學生的興趣，但在提出問題時，沒有給予足夠的時間讓學生獨立思考，導致部分學生在接下來的討論中顯得被動。改進措施是，在提問后給予學生適當?shù)乃伎紩r間，并鼓勵他們積極發(fā)言，以提高他們的參與度和思考能力。

其次，在講授新課時，我雖然盡量簡潔明了地傳達了核心知識點，但在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于法治觀念和道德素養(yǎng)的內涵仍然把握不準。這說明我在新課的講解過程中，需要更加深入地剖析案例，引導學生聯(lián)系生活實際，以幫助他們更好地理解和運用所學知識。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學生分組討