2024-2025學(xué)年預(yù)防校園霸凌的團(tuán)體輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年預(yù)防校園霸凌的團(tuán)體輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計針對的是2024-2025學(xué)年預(yù)防校園霸凌的團(tuán)體輔導(dǎo)教學(xué)。我國教育部最新發(fā)布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，要加強(qiáng)對學(xué)生欺凌和暴力的教育預(yù)防工作，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。本課程結(jié)合了我國教育部的相關(guān)指導(dǎo)綱要，以及人教版《道德與法治》八年級上冊第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”中的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計了系列教學(xué)活動，旨在通過法治教育，提升學(xué)生的法律意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，預(yù)防校園霸凌行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.法律意識：使學(xué)生了解校園霸凌行為的法律性質(zhì)，認(rèn)識到法律對于保護(hù)自己和他人的重要性。

2.自我保護(hù)能力：培養(yǎng)學(xué)生面對校園霸凌時，能夠運用法律知識保護(hù)自己的能力。

3.社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到預(yù)防校園霸凌是每個學(xué)生的責(zé)任，培養(yǎng)積極參與校園文化建設(shè)，維護(hù)校園和諧的氛圍。

4.團(tuán)隊協(xié)作能力：通過團(tuán)體輔導(dǎo)活動，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互支持、協(xié)作，共同預(yù)防校園霸凌。學(xué)情分析本課程的授課對象為八年級學(xué)生，他們正值青春期，獨立意識逐漸增強(qiáng)，開始形成自己的價值觀和行為準(zhǔn)則。在此基礎(chǔ)上，他們對法律知識有一定的了解，但面對具體的校園霸凌行為，部分學(xué)生可能仍缺乏正確的判斷和應(yīng)對能力。

從知識層面來看，大部分學(xué)生已掌握《道德與法治》中關(guān)于法律基礎(chǔ)知識和公民權(quán)利的相關(guān)內(nèi)容，為課程的深入展開奠定了基礎(chǔ)。然而，對于如何運用法律知識解決實際問題，部分學(xué)生可能仍感困惑。

在能力方面，學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力較好，能夠在團(tuán)隊活動中積極發(fā)表見解，共同解決問題。然而，部分學(xué)生在面對壓力和沖突時，可能表現(xiàn)出一定的焦慮和應(yīng)對困難的能力不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有強(qiáng)烈的正義感和集體榮譽感，愿意為維護(hù)校園和諧氛圍做出努力。但仍有部分學(xué)生可能由于自身經(jīng)歷或其他原因，對校園霸凌問題缺乏足夠的關(guān)注。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級上冊第五單元相關(guān)內(nèi)容的教材。

2.輔助材料：收集并整理關(guān)于校園霸凌案例的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以加深學(xué)生對校園霸凌現(xiàn)象的理解。

3.實驗器材：本課程不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，營造積極互動的學(xué)習(xí)氛圍。同時，準(zhǔn)備展示臺供學(xué)生展示小組討論成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于預(yù)防校園霸凌的團(tuán)體輔導(dǎo)教學(xué)。在此之前，請同學(xué)們先回憶一下我們在《道德與法治》課上學(xué)過的關(guān)于法律保護(hù)我們權(quán)利的相關(guān)知識。接下來，我們將結(jié)合這些知識，共同探討如何預(yù)防校園霸凌，保護(hù)自己和同學(xué)的權(quán)益。

2.知識講解（15分鐘）

首先，讓我們回顧一下校園霸凌的定義和特點。校園霸凌是指在學(xué)校范圍內(nèi)，個別學(xué)生或者小團(tuán)體對其他學(xué)生實施的惡意攻擊、侮辱、威脅等行為。這種行為具有反復(fù)性、惡意性和危害性，對受害者身心健康造成嚴(yán)重影響。

3.案例分析（20分鐘）

為了讓大家更好地理解校園霸凌及其法律后果，我將給大家展示幾個真實的校園霸凌案例。請大家認(rèn)真觀看，并思考以下問題：

（1）這些案例中，受害者是如何應(yīng)對校園霸凌的？

（2）校園霸凌行為對受害者造成了哪些傷害？

（3）校園霸凌行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些法律責(zé)任？

觀看完畢后，請同學(xué)們分成小組進(jìn)行討論，并分享你們的觀點和看法。

4.小組討論（20分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，針對剛才的案例分析，討論以下問題：

（1）如何預(yù)防和減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生？

（2）當(dāng)我們遇到校園霸凌時，應(yīng)該如何應(yīng)對和求助？

（3）作為校園的一員，我們應(yīng)該如何積極參與到預(yù)防校園霸凌的行動中來？

請每個小組派一名代表分享你們的討論成果。

5.總結(jié)提升（10分鐘）

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何在日常生活中預(yù)防和減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。下節(jié)課我們將分享自己的觀點和看法。

7.教學(xué)反思（課后教師撰寫）

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我要認(rèn)真反思以下幾個方面：

（1）學(xué)生對校園霸凌及其法律性質(zhì)的掌握程度如何？

（2）學(xué)生在案例分析和小組討論中的參與度如何？

（3）課后作業(yè)的布置是否具有針對性和實用性？

針對以上反思，我將進(jìn)一步完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。知識點梳理1.校園霸凌的定義與類型

校園霸凌是指在學(xué)校范圍內(nèi)，個別學(xué)生或者小團(tuán)體對其他學(xué)生實施的惡意攻擊、侮辱、威脅等行為。根據(jù)行為方式的不同，校園霸凌可以分為身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等類型。

2.校園霸凌的特點

校園霸凌具有反復(fù)性、惡意性和危害性。反復(fù)性是指霸凌行為往往不止發(fā)生一次，而是多次重復(fù)；惡意性是指霸凌行為出于故意，具有明顯的攻擊性和惡意；危害性是指霸凌行為對受害者的身心健康造成嚴(yán)重影響。

3.校園霸凌的法律后果

根據(jù)我國相關(guān)法律法規(guī)，校園霸凌行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。對于實施校園霸凌的學(xué)生，學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)予以批評教育，并依法給予處罰；對于情節(jié)嚴(yán)重的校園霸凌行為，應(yīng)當(dāng)依法追究刑事責(zé)任。

4.預(yù)防和減少校園霸凌的方法

（1）加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意識。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將法治教育納入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生依法維護(hù)自身權(quán)益的意識和能力。

（2）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造和諧校園氛圍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生之間的友善關(guān)系。

（3）建立健全校園霸凌預(yù)防和處置機(jī)制。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定完善的校園霸凌預(yù)防和處置制度，明確校園霸凌的界定、報告和處理程序。

（4）加強(qiáng)家校合作，共同預(yù)防校園霸凌。學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題。

5.應(yīng)對校園霸凌的策略

（1）保持冷靜，不要輕易被對方的言語和行為激怒。

（2）盡量避開沖突，避免與施暴者單獨相處。

（3）及時報告給老師、家長或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，尋求幫助。

（4）如果受到身體傷害，要及時就醫(yī)并保留證據(jù)，以便追究施暴者的法律責(zé)任。

6.維護(hù)自身權(quán)益的法律途徑

（1）協(xié)商解決：受害者可以與施暴者或者其家長進(jìn)行協(xié)商，尋求解決問題的途徑。

（2）調(diào)解解決：如果協(xié)商無果，可以尋求學(xué)?；蛘呦嚓P(guān)調(diào)解組織的幫助，進(jìn)行調(diào)解解決。

（3）訴訟解決：如果調(diào)解無果，受害者可以依法向人民法院提起訴訟，維護(hù)自身合法權(quán)益。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天關(guān)于預(yù)防校園霸凌的團(tuán)體輔導(dǎo)教學(xué)中，我以案例分析和小組討論的形式為主，引導(dǎo)學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型及法律后果，并通過實際案例讓學(xué)生學(xué)會如何預(yù)防和減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)過程中，我注意啟發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在討論中提高法律意識，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對校園霸凌行為的認(rèn)識仍較模糊，對于如何運用法律知識保護(hù)自己和他人的能力有待提高。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，本節(jié)課的教學(xué)也存在一些問題，如部分學(xué)生對校園霸凌行為的認(rèn)識仍較模糊，個別學(xué)生課堂參與度不高等。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我將繼續(xù)加強(qiáng)法治教育，通過引入更多實際案例，讓學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的法律后果，提高他們的法律意識。其次，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，通過設(shè)置更多小組活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂氛圍。最后，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，以確保他們能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識。板書設(shè)計1.標(biāo)題：預(yù)防校園霸凌

2.內(nèi)容：

-校園霸凌定義與類型

-校園霸凌法律后果

-預(yù)防和減少校園霸凌的方法

-應(yīng)對校園霸凌的策略

3.設(shè)計理念：通過簡潔明了的板書設(shè)計，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的主要知識點，提高他們的法律意識和自我保護(hù)能力。

4.板書結(jié)構(gòu)：

-校園霸凌定義與類型：簡要列舉校園霸凌的類型，如身體霸凌、言語霸凌等。

-校園霸凌法律后果：簡要闡述校園霸凌行為的法律后果，如受到處罰、追究刑事責(zé)任等。

-預(yù)防和減少校園霸凌的方法：列舉預(yù)防和減少校園霸凌的方法，如加強(qiáng)法治教育、建立校園霸凌預(yù)防和處置機(jī)制等。

-應(yīng)對校園霸凌的策略：簡要介紹應(yīng)對校園霸凌的策略，如保持冷靜、及時報告等。

5.藝術(shù)性與趣味性：在板書設(shè)計中，可使用不同顏色、字體和圖標(biāo)，以增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，可結(jié)合實際情況，適時引入相關(guān)案例，以提高學(xué)生的參與度和主動性。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，列舉三種預(yù)防和減少校園霸凌的方法，并簡要說明其原因。

答案：三種預(yù)防和減少校園霸凌的方法如下：

（1）加強(qiáng)法治教育：通過法治教育，提高學(xué)生的法律意識，使他們在遇到校園霸凌時能夠依法維護(hù)自身權(quán)益。

（2）建立校園霸凌預(yù)防和處置機(jī)制：學(xué)校應(yīng)制定完善的校園霸凌預(yù)防和處置制度，明確校園霸凌的界定、報告和處理程序，以減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。

（3）加強(qiáng)家校合作：學(xué)校和家長應(yīng)加強(qiáng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題，共同預(yù)防校園霸凌。

2.請結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，談?wù)勀銓π@霸凌現(xiàn)象的看法，并說明你認(rèn)為應(yīng)該如何解決校園霸凌問題。

答案：對于校園霸凌現(xiàn)象，我認(rèn)為它對受害者的身心健康造成嚴(yán)重影響，同時也破壞了校園的和諧氛圍。解決校園霸凌問題，需要多方共同努力。一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意識；另一方面，家長也應(yīng)關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題。此外，社會各界也應(yīng)關(guān)注校園霸凌問題，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

3.請列舉三種應(yīng)對校園霸凌的策略，并說明其在實際中的應(yīng)用方法。

答案：三種應(yīng)對校園霸凌的策略如下：

（1）保持冷靜：在遇到校園霸凌時，首先要保持冷靜，不要輕易被對方的言語和行為激怒，以便能夠更好地應(yīng)對和處理問題。

（2）及時報告：一旦遭遇校園霸凌，應(yīng)立即向老師、家長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報告，尋求幫助。這樣可以保護(hù)自己的安全，同時也有助于問題得到及時解決。

（3）尋求法律幫助：如果校園霸凌行為嚴(yán)重，可以尋求法律幫助，如向公安機(jī)關(guān)報案或提起訴訟。通過法律途徑維護(hù)自身權(quán)益，可以讓施暴者受到應(yīng)有的懲罰，同時也起到警示作用，防止類似事件再次發(fā)生。

4.請分析本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容在實際生活中的應(yīng)用，舉例說明如何運用所學(xué)知識預(yù)防和減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。

答案：本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容在實際生活中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）加強(qiáng)法治教育：在學(xué)校中，通過法治教育的學(xué)習(xí)，了解法律對于保護(hù)自己和他人的重要性，提高自己的法律意識。

（2）建立校園霸凌預(yù)防和處置機(jī)制：參與學(xué)校組織的相關(guān)活動，了解并學(xué)習(xí)學(xué)校制定的校園霸凌預(yù)防和處置制度，知道在遇到校園霸凌時應(yīng)該如何應(yīng)對和求助。

（3）加強(qiáng)家校合作：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題，共同預(yù)防校園霸凌的發(fā)生。

5.請談?wù)勀銓Ρ竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和感悟，以及在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何踐行所學(xué)知識。

答案：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻