2024-2025學年預(yù)防校園霸凌的團體輔導(dǎo)教學設(shè)計

2024-2025學年預(yù)防校園霸凌的團體輔導(dǎo)教學設(shè)計主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計針對的是2024-2025學年預(yù)防校園霸凌的團體輔導(dǎo)教學。我國教育部最新發(fā)布的《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，要加強對學生欺凌和暴力的教育預(yù)防工作，提高學生的自我保護意識和能力。本課程結(jié)合了我國教育部的相關(guān)指導(dǎo)綱要，以及人教版《道德與法治》八年級上冊第五單元“我們受法律特殊保護”中的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計了系列教學活動，旨在通過法治教育，提升學生的法律意識，增強自我保護能力，預(yù)防校園霸凌行為。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.法律意識：使學生了解校園霸凌行為的法律性質(zhì)，認識到法律對于保護自己和他人的重要性。

2.自我保護能力：培養(yǎng)學生面對校園霸凌時，能夠運用法律知識保護自己的能力。

3.社會責任感：引導(dǎo)學生認識到預(yù)防校園霸凌是每個學生的責任，培養(yǎng)積極參與校園文化建設(shè)，維護校園和諧的氛圍。

4.團隊協(xié)作能力：通過團體輔導(dǎo)活動，培養(yǎng)學生之間的相互支持、協(xié)作，共同預(yù)防校園霸凌。學情分析本課程的授課對象為八年級學生，他們正值青春期，獨立意識逐漸增強，開始形成自己的價值觀和行為準則。在此基礎(chǔ)上，他們對法律知識有一定的了解，但面對具體的校園霸凌行為，部分學生可能仍缺乏正確的判斷和應(yīng)對能力。

從知識層面來看，大部分學生已掌握《道德與法治》中關(guān)于法律基礎(chǔ)知識和公民權(quán)利的相關(guān)內(nèi)容，為課程的深入展開奠定了基礎(chǔ)。然而，對于如何運用法律知識解決實際問題，部分學生可能仍感困惑。

在能力方面，學生們的團隊協(xié)作能力和溝通能力較好，能夠在團隊活動中積極發(fā)表見解，共同解決問題。然而，部分學生在面對壓力和沖突時，可能表現(xiàn)出一定的焦慮和應(yīng)對困難的能力不足。

在素質(zhì)方面，學生們具有強烈的正義感和集體榮譽感，愿意為維護校園和諧氛圍做出努力。但仍有部分學生可能由于自身經(jīng)歷或其他原因，對校園霸凌問題缺乏足夠的關(guān)注。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》八年級上冊第五單元相關(guān)內(nèi)容的教材。

2.輔助材料：收集并整理關(guān)于校園霸凌案例的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以加深學生對校園霸凌現(xiàn)象的理解。

3.實驗器材：本課程不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進行布置，營造積極互動的學習氛圍。同時，準備展示臺供學生展示小組討論成果。教學過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是關(guān)于預(yù)防校園霸凌的團體輔導(dǎo)教學。在此之前，請同學們先回憶一下我們在《道德與法治》課上學過的關(guān)于法律保護我們權(quán)利的相關(guān)知識。接下來，我們將結(jié)合這些知識，共同探討如何預(yù)防校園霸凌，保護自己和同學的權(quán)益。

2.知識講解（15分鐘）

首先，讓我們回顧一下校園霸凌的定義和特點。校園霸凌是指在學校范圍內(nèi)，個別學生或者小團體對其他學生實施的惡意攻擊、侮辱、威脅等行為。這種行為具有反復(fù)性、惡意性和危害性，對受害者身心健康造成嚴重影響。

3.案例分析（20分鐘）

為了讓大家更好地理解校園霸凌及其法律后果，我將給大家展示幾個真實的校園霸凌案例。請大家認真觀看，并思考以下問題：

（1）這些案例中，受害者是如何應(yīng)對校園霸凌的？

（2）校園霸凌行為對受害者造成了哪些傷害？

（3）校園霸凌行為應(yīng)當承擔哪些法律責任？

觀看完畢后，請同學們分成小組進行討論，并分享你們的觀點和看法。

4.小組討論（20分鐘）

同學們，現(xiàn)在請你們分成小組，針對剛才的案例分析，討論以下問題：

（1）如何預(yù)防和減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生？

（2）當我們遇到校園霸凌時，應(yīng)該如何應(yīng)對和求助？

（3）作為校園的一員，我們應(yīng)該如何積極參與到預(yù)防校園霸凌的行動中來？

請每個小組派一名代表分享你們的討論成果。

5.總結(jié)提升（10分鐘）

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學們結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考如何在日常生活中預(yù)防和減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。下節(jié)課我們將分享自己的觀點和看法。

7.教學反思（課后教師撰寫）

在本節(jié)課的教學過程中，我要認真反思以下幾個方面：

（1）學生對校園霸凌及其法律性質(zhì)的掌握程度如何？

（2）學生在案例分析和小組討論中的參與度如何？

（3）課后作業(yè)的布置是否具有針對性和實用性？

針對以上反思，我將進一步完善教學方法，提高教學質(zhì)量，以達到更好的教學效果。知識點梳理1.校園霸凌的定義與類型

校園霸凌是指在學校范圍內(nèi)，個別學生或者小團體對其他學生實施的惡意攻擊、侮辱、威脅等行為。根據(jù)行為方式的不同，校園霸凌可以分為身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等類型。

2.校園霸凌的特點

校園霸凌具有反復(fù)性、惡意性和危害性。反復(fù)性是指霸凌行為往往不止發(fā)生一次，而是多次重復(fù)；惡意性是指霸凌行為出于故意，具有明顯的攻擊性和惡意；危害性是指霸凌行為對受害者的身心健康造成嚴重影響。

3.校園霸凌的法律后果

根據(jù)我國相關(guān)法律法規(guī)，校園霸凌行為應(yīng)當承擔相應(yīng)的法律責任。對于實施校園霸凌的學生，學校和家長應(yīng)當予以批評教育，并依法給予處罰；對于情節(jié)嚴重的校園霸凌行為，應(yīng)當依法追究刑事責任。

4.預(yù)防和減少校園霸凌的方法

（1）加強法治教育，提高學生的法律意識。學校應(yīng)當將法治教育納入課程體系，培養(yǎng)學生依法維護自身權(quán)益的意識和能力。

（2）加強校園文化建設(shè)，營造和諧校園氛圍。學校應(yīng)當積極開展心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)，引導(dǎo)培養(yǎng)學生之間的友善關(guān)系。

（3）建立健全校園霸凌預(yù)防和處置機制。學校應(yīng)當制定完善的校園霸凌預(yù)防和處置制度，明確校園霸凌的界定、報告和處理程序。

（4）加強家校合作，共同預(yù)防校園霸凌。學校和家長應(yīng)當加強溝通，共同關(guān)注學生的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題。

5.應(yīng)對校園霸凌的策略

（1）保持冷靜，不要輕易被對方的言語和行為激怒。

（2）盡量避開沖突，避免與施暴者單獨相處。

（3）及時報告給老師、家長或者學校領(lǐng)導(dǎo)，尋求幫助。

（4）如果受到身體傷害，要及時就醫(yī)并保留證據(jù)，以便追究施暴者的法律責任。

6.維護自身權(quán)益的法律途徑

（1）協(xié)商解決：受害者可以與施暴者或者其家長進行協(xié)商，尋求解決問題的途徑。

（2）調(diào)解解決：如果協(xié)商無果，可以尋求學?；蛘呦嚓P(guān)調(diào)解組織的幫助，進行調(diào)解解決。

（3）訴訟解決：如果調(diào)解無果，受害者可以依法向人民法院提起訴訟，維護自身合法權(quán)益。教學反思與總結(jié)1.教學反思

在今天關(guān)于預(yù)防校園霸凌的團體輔導(dǎo)教學中，我以案例分析和小組討論的形式為主，引導(dǎo)學生了解校園霸凌的定義、類型及法律后果，并通過實際案例讓學生學會如何預(yù)防和減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。在教學過程中，我注意啟發(fā)學生的思考，讓學生在討論中提高法律意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生對校園霸凌行為的認識仍較模糊，對于如何運用法律知識保護自己和他人的能力有待提高。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。針對這些問題，我需要在今后的教學中進行改進。

2.教學總結(jié)

然而，本節(jié)課的教學也存在一些問題，如部分學生對校園霸凌行為的認識仍較模糊，個別學生課堂參與度不高等。針對這些問題，我需要在今后的教學中進行改進。

首先，我將繼續(xù)加強法治教育，通過引入更多實際案例，讓學生更直觀地了解校園霸凌的法律后果，提高他們的法律意識。其次，我將注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過設(shè)置更多小組活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂氛圍。最后，我將關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的需求進行有針對性的輔導(dǎo)，以確保他們能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識。板書設(shè)計1.標題：預(yù)防校園霸凌

2.內(nèi)容：

-校園霸凌定義與類型

-校園霸凌法律后果

-預(yù)防和減少校園霸凌的方法

-應(yīng)對校園霸凌的策略

3.設(shè)計理念：通過簡潔明了的板書設(shè)計，幫助學生梳理本節(jié)課的主要知識點，提高他們的法律意識和自我保護能力。

4.板書結(jié)構(gòu)：

-校園霸凌定義與類型：簡要列舉校園霸凌的類型，如身體霸凌、言語霸凌等。

-校園霸凌法律后果：簡要闡述校園霸凌行為的法律后果，如受到處罰、追究刑事責任等。

-預(yù)防和減少校園霸凌的方法：列舉預(yù)防和減少校園霸凌的方法，如加強法治教育、建立校園霸凌預(yù)防和處置機制等。

-應(yīng)對校園霸凌的策略：簡要介紹應(yīng)對校園霸凌的策略，如保持冷靜、及時報告等。

5.藝術(shù)性與趣味性：在板書設(shè)計中，可使用不同顏色、字體和圖標，以增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，可結(jié)合實際情況，適時引入相關(guān)案例，以提高學生的參與度和主動性。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，列舉三種預(yù)防和減少校園霸凌的方法，并簡要說明其原因。

答案：三種預(yù)防和減少校園霸凌的方法如下：

（1）加強法治教育：通過法治教育，提高學生的法律意識，使他們在遇到校園霸凌時能夠依法維護自身權(quán)益。

（2）建立校園霸凌預(yù)防和處置機制：學校應(yīng)制定完善的校園霸凌預(yù)防和處置制度，明確校園霸凌的界定、報告和處理程序，以減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。

（3）加強家校合作：學校和家長應(yīng)加強溝通，共同關(guān)注學生的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題，共同預(yù)防校園霸凌。

2.請結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，談?wù)勀銓π@霸凌現(xiàn)象的看法，并說明你認為應(yīng)該如何解決校園霸凌問題。

答案：對于校園霸凌現(xiàn)象，我認為它對受害者的身心健康造成嚴重影響，同時也破壞了校園的和諧氛圍。解決校園霸凌問題，需要多方共同努力。一方面，學校應(yīng)加強法治教育，提高學生的法律意識；另一方面，家長也應(yīng)關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題。此外，社會各界也應(yīng)關(guān)注校園霸凌問題，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

3.請列舉三種應(yīng)對校園霸凌的策略，并說明其在實際中的應(yīng)用方法。

答案：三種應(yīng)對校園霸凌的策略如下：

（1）保持冷靜：在遇到校園霸凌時，首先要保持冷靜，不要輕易被對方的言語和行為激怒，以便能夠更好地應(yīng)對和處理問題。

（2）及時報告：一旦遭遇校園霸凌，應(yīng)立即向老師、家長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報告，尋求幫助。這樣可以保護自己的安全，同時也有助于問題得到及時解決。

（3）尋求法律幫助：如果校園霸凌行為嚴重，可以尋求法律幫助，如向公安機關(guān)報案或提起訴訟。通過法律途徑維護自身權(quán)益，可以讓施暴者受到應(yīng)有的懲罰，同時也起到警示作用，防止類似事件再次發(fā)生。

4.請分析本節(jié)課所學內(nèi)容在實際生活中的應(yīng)用，舉例說明如何運用所學知識預(yù)防和減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。

答案：本節(jié)課所學內(nèi)容在實際生活中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）加強法治教育：在學校中，通過法治教育的學習，了解法律對于保護自己和他人的重要性，提高自己的法律意識。

（2）建立校園霸凌預(yù)防和處置機制：參與學校組織的相關(guān)活動，了解并學習學校制定的校園霸凌預(yù)防和處置制度，知道在遇到校園霸凌時應(yīng)該如何應(yīng)對和求助。

（3）加強家校合作：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題，共同預(yù)防校園霸凌的發(fā)生。

5.請談?wù)勀銓Ρ竟?jié)課所學內(nèi)容的理解和感悟，以及在今后的學習和生活中如何踐行所學知識。

答案：通過本節(jié)課的學習，我深刻