Starter Unit 2 Keep Tidy!Section A 1a-2e 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)

StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a—2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a—2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a—2e。該部分主要介紹了關(guān)于保持環(huán)境整潔的短語(yǔ)和句子，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)整理物品的方法。內(nèi)容包括：1a的圖片和問題，1b的聽力練習(xí)，1c的單詞和短語(yǔ)學(xué)習(xí)，1d的句子練習(xí)，1e的聽力活動(dòng)，以及2a的閱讀理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和一些日常用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽、說、讀、寫操作。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過圖片、聽力、單詞、短語(yǔ)和句子等多種形式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的聽說讀寫能力，并培養(yǎng)他們保持環(huán)境整潔的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、讀懂并會(huì)寫與保持環(huán)境整潔相關(guān)的英語(yǔ)句子和短語(yǔ)，提高他們的基本語(yǔ)言能力。

2.思維品質(zhì)：通過圖片觀察、聽力練習(xí)、閱讀理解等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和批判性思維能力，使他們能夠從不同角度分析和解決問題。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于保持環(huán)境整潔的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到這是一種良好的社會(huì)公德，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感的社會(huì)公民。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生通過合作、探究和自主學(xué)習(xí)等方式，掌握一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“trashcan”、“recyclingbin”、“throwaway”、“putaway”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要熟練運(yùn)用“Thereis...”和“Thereare...”句型來描述圖片中的物品和人數(shù)。

-聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生需要能夠理解并回答與保持環(huán)境整潔相關(guān)的問題。

-閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解并概括2a部分的閱讀材料，掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯拼寫和用法：對(duì)于一些較長(zhǎng)的詞匯和復(fù)雜的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“recyclingbin”和“throwaway”，學(xué)生可能會(huì)發(fā)音不準(zhǔn)確或忘記用法。

-聽力理解：聽力材料中可能包含一些生詞或復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解。

-閱讀理解：2a部分的閱讀材料可能對(duì)學(xué)生來說較長(zhǎng)，需要他們能夠快速捕捉關(guān)鍵信息并理解文章大意。

-語(yǔ)法運(yùn)用：在口語(yǔ)和寫作練習(xí)中，學(xué)生可能需要注意時(shí)態(tài)、主謂一致等語(yǔ)法問題。

教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，通過例句、圖表、實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行講解和鞏固，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教新目標(biāo)（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a—2e的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如教室環(huán)境布局圖、垃圾分類圖示、相關(guān)動(dòng)畫視頻等，以直觀展示和解釋教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和聽力區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和互動(dòng)，同時(shí)設(shè)置專門的聽力區(qū)域，確保學(xué)生能夠清晰地聽到聽力材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“保持環(huán)境整潔”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道為什么我們要保持環(huán)境整潔嗎？保持環(huán)境整潔與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于保持環(huán)境整潔的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受保持環(huán)境整潔的重要性。

簡(jiǎn)短介紹保持環(huán)境整潔的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.保持環(huán)境整潔基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解保持環(huán)境整潔的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解保持環(huán)境整潔的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹保持環(huán)境整潔的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解保持環(huán)境整潔的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.保持環(huán)境整潔案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解保持環(huán)境整潔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的保持環(huán)境整潔的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解保持環(huán)境整潔的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用保持環(huán)境整潔解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論保持環(huán)境整潔的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與保持環(huán)境整潔相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)保持環(huán)境整潔的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保持環(huán)境整潔的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括保持環(huán)境整潔的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)保持環(huán)境整潔在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用保持環(huán)境整潔。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于保持環(huán)境整潔的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握與保持環(huán)境整潔相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“trashcan”、“recyclingbin”、“throwaway”、“putaway”等，并能夠熟練運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流和寫作表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、聽力練習(xí)、閱讀理解等活動(dòng)，學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和批判性思維能力將得到鍛煉和提高。他們能夠從不同角度分析和解決問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將了解到保持環(huán)境整潔是一種良好的社會(huì)公德，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境的影響，并逐漸形成責(zé)任感和參與社會(huì)公益活動(dòng)的意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠在小組討論、聽力練習(xí)和閱讀理解等活動(dòng)中運(yùn)用合作、探究和自主學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率和自信心。他們將學(xué)會(huì)如何尋找信息、處理信息和運(yùn)用信息解決問題。

5.實(shí)踐能力：通過參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在日常生活中主動(dòng)分類垃圾、整理物品等，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自我管理能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，教師能夠了解學(xué)生對(duì)保持環(huán)境整潔知識(shí)的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和思維過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維品質(zhì)。

-測(cè)試：通過定期的測(cè)驗(yàn)或小考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)保持環(huán)境整潔知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)并給予針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)的分析和評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，還要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

-指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)：

-小組評(píng)價(jià)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)和展示，從不同角度給出意見和建議，共同提高。

4.家校溝通：

-教師與家長(zhǎng)之間的溝通：教師定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供家庭學(xué)習(xí)的環(huán)境和資源，協(xié)助教師共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題

題干：Thereisa______intheroom.

答案：trashcan

2.選擇題

題干：WhichofthefollowingisNOTawaytokeeptheenvironmentclean?

A.Pickuplitter

B.Throwaway

C.Makenoise

D.Recycle

答案：C

3.完成句子題

題干：1.請(qǐng)用Thereis...或Thereare...完成句子。

答案：Thereisatrashcanintheroom.

4.聽力題

題干：Listentothedialogueandchoosethecorrectanswer.

A.Thegirlisgoingtocleanherroom.

B.Thegirlisgoingtothrowawaythetrash.

C.Thegirlisgoingtoputthetrashintherecyclingbin.

D.Thegirlisgoingtowashthedishes.

答案：B

5.翻譯題

題干：將下列句子翻譯成英語(yǔ)。

答案：Thereisarecyclingbininthekitchen.

九、教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充

1.教學(xué)內(nèi)容拓展：除了課本內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解更多關(guān)于保持環(huán)境整潔的知識(shí)，如垃圾分類、環(huán)保標(biāo)志等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)