《 時代廣場的蟋蟀 》導(dǎo)讀課（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

《時代廣場的蟋蟀》導(dǎo)讀課（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文三年級下冊第五單元，主要涉及《時代廣場的蟋蟀》這一課的閱讀指導(dǎo)和文本分析。本課主要讓學(xué)生通過閱讀原著，了解故事背景，掌握故事情節(jié)，理解蟋蟀柴斯特的音樂才華以及它和它的朋友們的友誼。同時，通過深入分析文本，讓學(xué)生體會作者通過故事傳達的友情、夢想與勇氣等主題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造與和文化自信。通過閱讀《時代廣場的蟋蟀》，學(xué)生能夠提升對文本的理解和分析能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和興趣，提高語文素養(yǎng)。同時，通過感受故事中蟋蟀柴斯特與朋友的友誼、對夢想的追求等主題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的情感共鳴和人文關(guān)懷，提升審美創(chuàng)造和文化自信。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠理解《時代廣場的蟋蟀》的故事情節(jié)，把握主要人物形象和故事主題。2.學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，如預(yù)測、推理、對比等，深入理解文本內(nèi)容。3.學(xué)生能夠通過閱讀，培養(yǎng)自己的情感共鳴和人文關(guān)懷，提升審美創(chuàng)造和文化自信。

難點：1.對文本中的細節(jié)進行深入理解和分析，如人物心理、情感變化等。2.將文本中的主題和自己的生活實際相結(jié)合，進行思考和表達。

解決辦法：1.通過小組合作、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)文本中的細節(jié)，提高他們的文本分析能力。2.通過問題引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達欲望，幫助他們將文本主題與自己的生活實際相結(jié)合。3.提供充足的閱讀時間，讓學(xué)生有足夠的時間進行自主閱讀和思考，同時教師要進行巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生幫助和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材、教學(xué)PPT、閱讀指導(dǎo)資料等。

3.信息化資源：與《時代廣場的蟋蟀》相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資源。

4.教學(xué)手段：小組合作、討論、問題引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)、自主閱讀、分享交流等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《時代廣場的蟋蟀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道蟋蟀是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蟋蟀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蟋蟀的魅力或特點。

簡短介紹蟋蟀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀指導(dǎo)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《時代廣場的蟋蟀》的基本情節(jié)，掌握閱讀策略。

過程：

講解《時代廣場的蟋蟀》的故事情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細介紹閱讀策略，如預(yù)測、推理、對比等，并指導(dǎo)學(xué)生如何運用這些策略。

3.文本分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《時代廣場的蟋蟀》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情節(jié)進行分析，如蟋蟀柴斯特的音樂才華以及它和它的朋友們的友誼。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事的主題或傳達的信息。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事中的主題解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《時代廣場的蟋蟀》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《時代廣場的蟋蟀》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、閱讀策略和文本分析等。

強調(diào)《時代廣場的蟋蟀》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用故事中的主題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《時代廣場的蟋蟀》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：《時代廣場的蟋蟀》原著閱讀，讓學(xué)生進一步深入了解故事背景和人物形象，提升閱讀理解能力。

《時代廣場的蟋蟀》原著是一部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，通過閱讀原著，學(xué)生可以更深入地了解故事背景和人物形象，感受故事中的友情、夢想與勇氣等主題。同時，原著中還有許多細膩的情感描寫和生動的場景描繪，可以提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.蟋蟀知識探究：鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，了解蟋蟀的生活習(xí)性、種類以及相關(guān)文化知識。

蟋蟀是一種常見的昆蟲，學(xué)生可以通過課后自主學(xué)習(xí)和探究，了解蟋蟀的生活習(xí)性、種類以及相關(guān)文化知識。例如，學(xué)生可以了解蟋蟀的生態(tài)環(huán)境、飲食習(xí)慣、生長發(fā)育過程等生物學(xué)知識，還可以了解蟋蟀在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如蟋蟀被譽為“秋蟲之冠”，寓意著堅韌不拔和勤奮向上的精神。

3.創(chuàng)作與表達：鼓勵學(xué)生以《時代廣場的蟋蟀》為主題進行創(chuàng)作，如寫作、繪畫、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與表達能力。

《時代廣場的蟋蟀》故事中的蟋蟀柴斯特有著獨特的音樂才華，它通過音樂與人們建立了深厚的情感聯(lián)系。學(xué)生可以以此為靈感，進行創(chuàng)作與表達。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于蟋蟀柴斯特的音樂才華和它與朋友們的故事的短文，或者繪制一幅描繪蟋蟀柴斯特在時代廣場的畫，或者編排一段關(guān)于蟋蟀柴斯特與它的朋友們的表演，通過創(chuàng)作與表達，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與表達能力。

4.主題活動：組織一次以《時代廣場的蟋蟀》為主題的活動，如角色扮演、辯論賽、故事分享等，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

以《時代廣場的蟋蟀》為主題的活動可以讓學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容，同時提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，學(xué)生可以進行角色扮演，扮演故事中的不同角色，通過表演的形式展現(xiàn)故事情節(jié)，提升學(xué)生的表演能力和團隊合作能力?；蛘撸梢越M織一場辯論賽，讓學(xué)生就故事中的主題進行辯論，提升學(xué)生的辯證思考和表達能力。還可以進行故事分享會，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感受，提升學(xué)生的表達能力和交流能力。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在導(dǎo)入新課時，通過開場提問的方式，了解學(xué)生對蟋蟀的基本了解程度，激發(fā)學(xué)生的興趣。在閱讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過提問和討論，觀察學(xué)生對文本的理解和分析能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在小組討論環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的討論過程和成果展示，了解學(xué)生對文本主題的理解和表達能力。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，通過提問和點評，了解學(xué)生對展示內(nèi)容的掌握程度和表達能力。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)主要包括《時代廣場的蟋蟀》的短文或報告，通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和主題的理解程度，以及對閱讀策略的應(yīng)用情況。在評價作業(yè)時，注重學(xué)生的思考過程和表達能力，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和思考，同時給出具體的改進建議和指導(dǎo)。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價

鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究，了解蟋蟀的生活習(xí)性、種類以及相關(guān)文化知識。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果展示，了解學(xué)生對蟋蟀知識的理解和掌握程度，以及對蟋蟀文化的認識和感悟。同時，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)作與表達，展示自己的個性和創(chuàng)造力。

4.綜合評價

結(jié)合課堂評價、作業(yè)評價和自主學(xué)習(xí)評價，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進行評價。注重學(xué)生的理解能力、分析能力、表達能力、合作能力和創(chuàng)新能力等方面的綜合發(fā)展，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與、主動探究和不斷進步。通過綜合評價，為學(xué)生提供全面的反饋和指導(dǎo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計1.《時代廣場的蟋蟀》故事梗概

-柴斯特：一只具有音樂才華的蟋蟀

-亨利：柴斯特的朋友，紐約地鐵站的黑人男子

-塔克：一只老鼠，柴斯特的朋友

-奧德麗：一個貧窮的女孩，柴斯特的朋友

-紐約：故事發(fā)生的城市，時代廣場

2.故事主題與價值觀

-友情：柴斯特與朋友們之間的深厚友誼

-夢想：柴斯特追求音樂夢想的堅持與努力

-勇氣：柴斯特面對困境時的勇氣和樂觀

3.