2024-2025學(xué)年小學(xué)安全及心理健康照護(hù)教育設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)安全及心理健康照護(hù)教育設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?024-2025學(xué)年小學(xué)安全及心理健康照護(hù)教育設(shè)計(jì)》是基于我國小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和安全及心理健康教育的需求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以及實(shí)際生活情境編寫而成。本課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過案例分析、討論交流、角色扮演等形式，讓學(xué)生了解和掌握安全及心理健康知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

本課程主要包括以下幾個(gè)方面：交通安全、校園安全、防火防爆安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康等。每個(gè)方面的內(nèi)容都旨在讓學(xué)生掌握基本的安全知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，同時(shí)關(guān)注自己的心理健康，形成積極向上的生活態(tài)度。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過生動(dòng)有趣的故事、形象直觀的圖片、親身體驗(yàn)的活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中得到有效的提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命安全素養(yǎng)、自我保護(hù)素養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備基本的生命安全意識(shí)，掌握必要的自我保護(hù)技能，形成良好的心理健康狀態(tài)，能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，并在日常生活中能夠?qū)⑦@些素養(yǎng)應(yīng)用到實(shí)際中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）交通安全：掌握基本的交通規(guī)則，如遵守紅綠燈、走人行道等。

（2）校園安全：了解校園內(nèi)的安全隱患，學(xué)會(huì)如何避免和應(yīng)對(duì)，如不跟陌生人走、不爬窗戶等。

（3）防火防爆安全：掌握火災(zāi)和爆炸的基本知識(shí)，如如何正確使用滅火器、遇到火災(zāi)如何逃生等。

（4）飲食安全：了解食品安全的基本知識(shí)，如不吃過期食品、不喝陌生人給的飲料等。

（5）網(wǎng)絡(luò)安全：學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，如不泄露個(gè)人信息、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。

（6）心理健康：了解心理健康的基本知識(shí)，如如何應(yīng)對(duì)壓力、如何與人相處等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）交通安全：學(xué)生對(duì)于交通規(guī)則的理解和記憶，特別是復(fù)雜交通情境下的應(yīng)對(duì)。

（2）校園安全：學(xué)生對(duì)于陌生人危險(xiǎn)的識(shí)別和防范，以及遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

（3）防火防爆安全：學(xué)生對(duì)于火災(zāi)和爆炸事故的預(yù)防措施的理解和應(yīng)用，如正確使用滅火器。

（4）飲食安全：學(xué)生對(duì)于食品安全知識(shí)的記憶和應(yīng)用，如不吃陌生人給的食物。

（5）網(wǎng)絡(luò)安全：學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的理解和遵守，如不泄露個(gè)人信息、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

（6）心理健康：學(xué)生對(duì)于心理健康問題的識(shí)別和應(yīng)對(duì)，如如何應(yīng)對(duì)壓力、如何處理人際關(guān)系等。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-針對(duì)交通安全和校園安全，采用講授法結(jié)合案例研究，讓學(xué)生通過實(shí)際案例了解安全知識(shí)。

-對(duì)于防火防爆安全和飲食安全，采用實(shí)驗(yàn)和角色扮演相結(jié)合的方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并學(xué)習(xí)安全技能。

-網(wǎng)絡(luò)安全教育通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成網(wǎng)絡(luò)安全小項(xiàng)目，提高實(shí)踐能力。

-心理健康教育采用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享感受，教師引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開展交通安全情景模擬，讓學(xué)生扮演不同角色，如司機(jī)、行人，實(shí)際操作交通規(guī)則。

-進(jìn)行防火逃生演練，讓學(xué)生熟悉火災(zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)步驟。

-制作網(wǎng)絡(luò)安全宣傳海報(bào)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

-開展心理健康主題班會(huì)，通過小組討論形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理狀態(tài)。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示交通規(guī)則、火災(zāi)逃生圖解，增強(qiáng)直觀性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源播放網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻，讓學(xué)生更直觀地了解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

-借助心理測(cè)試軟件，幫助學(xué)生了解自身心理狀況，為心理健康教育提供支持。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示交通事故視頻，引起學(xué)生對(duì)交通安全的關(guān)注。

問題提出：教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何安全過馬路嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

交通安全：教師圍繞交通規(guī)則進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)紅綠燈、人行道等基本交通規(guī)則。

校園安全：教師介紹校園內(nèi)的安全隱患，如樓梯扶手、教室電器等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)避免和應(yīng)對(duì)。

防火防爆安全：教師講解火災(zāi)和爆炸的基本知識(shí)，如如何正確使用滅火器、遇到火災(zāi)如何逃生等。

飲食安全：教師介紹食品安全的基本知識(shí)，如不吃過期食品、不喝陌生人給的飲料等。

網(wǎng)絡(luò)安全：教師講解網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)，如不泄露個(gè)人信息、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。

心理健康：教師介紹心理健康的基本知識(shí)，如如何應(yīng)對(duì)壓力、如何與人相處等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題：教師布置針對(duì)交通安全、校園安全等方面的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

討論交流：學(xué)生分組討論練習(xí)題，分享自己的解題思路和經(jīng)驗(yàn)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的安全知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出與安全知識(shí)相關(guān)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)要求：學(xué)生完成后提交作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）交通安全：可以讓學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校周邊觀察并記錄不遵守交通規(guī)則的行為，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。

（2）校園安全：可以組織學(xué)生參觀學(xué)校的消防設(shè)備、了解學(xué)校的應(yīng)急疏散路線，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

（3）防火防爆安全：可以讓學(xué)生在家中觀察和了解家庭用電安全、燃?xì)獍踩?，增?qiáng)學(xué)生的防火防爆意識(shí)。

（4）飲食安全：可以讓學(xué)生在家中參與烹飪，了解食品加工過程中的安全知識(shí)，提高學(xué)生的飲食安全意識(shí)。

（5）網(wǎng)絡(luò)安全：可以讓學(xué)生參與家長(zhǎng)的家庭會(huì)議，了解家庭網(wǎng)絡(luò)使用的規(guī)則和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

（6）心理健康：可以讓學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的心理咨詢服務(wù)，了解心理健康的基本知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）交通安全：可以讓學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校周邊觀察并記錄不遵守交通規(guī)則的行為，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。

（2）校園安全：可以組織學(xué)生參觀學(xué)校的消防設(shè)備、了解學(xué)校的應(yīng)急疏散路線，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

（3）防火防爆安全：可以讓學(xué)生在家中觀察和了解家庭用電安全、燃?xì)獍踩?，增?qiáng)學(xué)生的防火防爆意識(shí)。

（4）飲食安全：可以讓學(xué)生在家中參與烹飪，了解食品加工過程中的安全知識(shí)，提高學(xué)生的飲食安全意識(shí)。

（5）網(wǎng)絡(luò)安全：可以讓學(xué)生參與家長(zhǎng)的家庭會(huì)議，了解家庭網(wǎng)絡(luò)使用的規(guī)則和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

（6）心理健康：可以讓學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的心理咨詢服務(wù)，了解心理健康的基本知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)1.交通安全

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紅綠燈、人行道、安全過馬路

-關(guān)鍵詞：交通規(guī)則、安全標(biāo)志

-板書設(shè)計(jì)：以漫畫形式展示紅綠燈和人行道，用不同顏色標(biāo)注安全過馬路的步驟，簡(jiǎn)潔明了，富有直觀性。

2.校園安全

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不跟陌生人走、不爬窗戶

-關(guān)鍵詞：陌生人、安全區(qū)域

-板書設(shè)計(jì)：用圖片展示陌生人，用紅色圓圈標(biāo)注“不跟陌生人走”，用藍(lán)色框框標(biāo)注“不爬窗戶”，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。

3.防火防爆安全

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：正確使用滅火器、遇到火災(zāi)如何逃生

-關(guān)鍵詞：滅火器、火災(zāi)逃生

-板書設(shè)計(jì)：用圖片展示滅火器，標(biāo)注正確使用方法，用箭頭指示火災(zāi)逃生的路線，簡(jiǎn)潔明了，富有直觀性。

4.飲食安全

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不吃過期食品、不喝陌生人給的飲料

-關(guān)鍵詞：食品安全、陌生人食物

-板書設(shè)計(jì)：用圖片展示過期食品和陌生人給的飲料，用紅色叉號(hào)標(biāo)注“不吃過期食品”和“不喝陌生人給的飲料”，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。

5.網(wǎng)絡(luò)安全

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不泄露個(gè)人信息、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲

-關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全、個(gè)人信息保護(hù)

-板書設(shè)計(jì)：用圖片展示個(gè)人信息泄露和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的場(chǎng)景，用紅色圓圈標(biāo)注“不泄露個(gè)人信息”和“不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。

6.心理健康

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何應(yīng)對(duì)壓力、如何與人相處

-關(guān)鍵詞：心理健康、壓力應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系

-板書設(shè)計(jì)：用圖片展示壓力應(yīng)對(duì)和人際關(guān)系處理的場(chǎng)景，用藍(lán)色框框標(biāo)注“如何應(yīng)對(duì)壓力”和“如何與人相處”，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。八、典型例題講解1.交通安全例題：

題目：如何在馬路上安全地過馬路？

答案：首先要看清楚紅綠燈，綠燈亮?xí)r才能過馬路；過馬路時(shí)要走人行道，沒有人行道時(shí)要盡量走直線，不要跑跑跳跳。

2.校園安全例題：

題目：在校園里，我們應(yīng)該怎樣避免和陌生人走？

答案：不要隨意跟陌生人走，如果有陌生人接近，應(yīng)該立即告訴老師或者保安叔叔。

3.防火防爆安全例題：

題目：如果家里發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)該怎樣逃生？

答案：首先要保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，低頭彎腰，沿著墻壁或者安全出口迅速逃離火場(chǎng)。

4.飲食安全例題：

題目：為什么我們不能吃陌生人給的食物？

答案：因?yàn)槟吧私o的食物可能不安全，吃了可能會(huì)生病。我們要保護(hù)自己的身體健康，不要吃陌生人給的食物。

5.網(wǎng)絡(luò)安全例題：

題目：為什么我們不能泄露自己的個(gè)人信息？

答案：因?yàn)樾孤秱€(gè)人信息可能會(huì)導(dǎo)致我們受到欺騙或者侵犯，我們要保護(hù)好自己的個(gè)人信息，不要隨意告訴別人。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.交通安全作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅交通安全圖畫，要求包含紅綠燈、人行道等交通規(guī)則元素，并寫一段文字描述交通安全的重要性。

2.校園安全作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何在校園內(nèi)保持安全的作文，包括不跟陌生人走、不爬窗戶等校園安全知識(shí)。

3.防火防爆安全作業(yè)：讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于防火防爆安全的宣傳海報(bào)，包括如何正確使用滅火器、遇到火災(zāi)如何逃生等防火防爆知識(shí)。

4.飲食安全作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于飲食安全的作文，包括不吃過期食品、不喝陌生人給的飲料等飲食安全知識(shí)。

5.網(wǎng)絡(luò)安全作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的作文，包括不泄露個(gè)人信息、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

6.心理健康作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)壓力、如何與人相處的作文，包括心理健康知識(shí)和人際關(guān)系處理技巧。

作業(yè)反饋：

1.交通安全作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的圖畫和文字描述進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在交通安全知識(shí)掌握上的不足，并提供改進(jìn)建議。

2.校園安全作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在校園安全知識(shí)掌握上的不足，并提供改進(jìn)建議。

3.防火防爆安全作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的宣傳海報(bào)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在防火防爆安全知識(shí)掌握上的不足，并提供改進(jìn)建議。

4.飲食安全作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在飲食安全知識(shí)掌握上的不足，并提供改進(jìn)建議。

5.網(wǎng)絡(luò)安全作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)掌握上的不足，并提供改進(jìn)建議。

6.心理健康作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在心理健康知識(shí)掌握上的不足，并提供改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施-通過漫畫、圖片等形式，將抽象的安全知識(shí)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-采用案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，增加師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

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