Module 4 Unit 2 On the farm（教案）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit2Onthefarm（教案）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit2Onthefarm（教案）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本課為牛津上海版三年級(jí)上冊(cè)英語Module4Unit2Onthefarm，主要內(nèi)容圍繞農(nóng)場動(dòng)物展開。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)詞匯如cow,horse,pig,chicken以及句型"What'sthis?It'sa..."和"Isita...?No,itisn't."來提高他們的聽說能力。此外，本課還將教授學(xué)生如何用英語描述動(dòng)物的特征。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語描述他們所熟悉的動(dòng)物。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生將提高他們的聽力和口語能力。通過描述動(dòng)物特征的練習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生將了解和體驗(yàn)英語國家的農(nóng)場文化，提高他們的文化意識(shí)。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將提高他們的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-新詞匯的學(xué)習(xí)：本課的主要詞匯包括cow,horse,pig,chicken等農(nóng)場動(dòng)物的詞匯。學(xué)生需要通過圖片和上下文理解單詞的含義，并能熟練運(yùn)用句子中。

-句型的掌握："What'sthis?It'sa..."和"Isita...?No,itisn't."是本課的主要句型。學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂眠@些句型來描述動(dòng)物。

-描述動(dòng)物特征的能力：學(xué)生需要能夠用英語描述動(dòng)物的特征，如顏色、大小、形狀等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)物詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音：農(nóng)場動(dòng)物的詞匯發(fā)音對(duì)于學(xué)生來說可能比較困難，如"pig"和"chicken"等。教師需要通過重復(fù)和模仿幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握發(fā)音。

-正確使用句型："Isita...?No,itisn't."句型的使用可能對(duì)學(xué)生來說有些混淆，教師需要通過實(shí)際操作和例句來幫助學(xué)生理解和正確使用。

-描述動(dòng)物特征的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能不知道如何用英語準(zhǔn)確描述動(dòng)物的特征，教師可以通過示范和引導(dǎo)讓學(xué)生逐步掌握描述的方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Module4Unit2Onthefarm的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備農(nóng)場動(dòng)物的圖片、視頻以及相關(guān)特征的圖表，以便于學(xué)生更好地理解和描述動(dòng)物。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些模擬的農(nóng)場動(dòng)物模型或玩具，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

4.教室布置：將教室布置成農(nóng)場場景，設(shè)置一些動(dòng)物的卡通圖片或海報(bào)，讓學(xué)生仿佛置身于農(nóng)場之中，增加學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放農(nóng)場動(dòng)物的聲音或展示農(nóng)場圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-教師提問：“你們知道這是什么聲音嗎？這些是什么動(dòng)物？”引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)和回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)場圖片，提問：“你們看到了哪些動(dòng)物？它們?cè)谀睦?？”引?dǎo)學(xué)生觀察和描述。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹本課的主題“Onthefarm”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)場動(dòng)物的詞匯。

-教師展示農(nóng)場動(dòng)物的圖片，一一介紹cow,horse,pig,chicken等詞匯，并教授它們的發(fā)音。

-教師通過示例句型“What'sthis?It'sa...”和“Isita...?No,itisn't.”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的練習(xí)題目，如填空、選擇等，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互提問和回答關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的問題。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)成果，給予表揚(yáng)和反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生來到講臺(tái)前，扮演農(nóng)場主人，用英語介紹自己的農(nóng)場動(dòng)物。

-學(xué)生需要使用所學(xué)的詞匯和句型來描述動(dòng)物，其他學(xué)生作為參觀者進(jìn)行提問和互動(dòng)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的特征，如顏色、大小、形狀等，檢查學(xué)生對(duì)描述能力的掌握。

-學(xué)生需要用英語回答問題，教師給予反饋和糾正。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師提出一些拓展問題，如“你們還知道哪些農(nóng)場動(dòng)物？它們的特點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽懂并說出農(nóng)場動(dòng)物的詞匯，如cow,horse,pig,chicken等，并能運(yùn)用這些詞匯組成簡單的句子。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用句型"What'sthis?It'sa..."和"Isita...?No,itisn't."來描述動(dòng)物。

3.描述能力：學(xué)生能夠用英語描述動(dòng)物的特征，如顏色、大小、形狀等，并能通過句子表達(dá)出來。

4.聽力理解：學(xué)生能夠通過聽力材料理解農(nóng)場動(dòng)物的聲音和相關(guān)的對(duì)話內(nèi)容。

5.口語交流：學(xué)生能夠在小組討論中用英語進(jìn)行簡單的交流，并能參與到角色扮演活動(dòng)中。

6.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和體驗(yàn)英語國家的農(nóng)場文化，提高他們的文化意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題一：

題目：用所學(xué)的詞匯和句型描述下面的動(dòng)物。

動(dòng)物圖片：牛

答案：

-詞匯：cow

-句型：What'sthis?It'sacow.

-描述：Thecowisalargeanimalwithabrownbodyandlonghorns.Ithasfourlegsandlivesonafarm.

2.例題二：

題目：用所學(xué)的詞匯和句型描述下面的動(dòng)物。

動(dòng)物圖片：馬

答案：

-詞匯：horse

-句型：What'sthis?It'sahorse.

-描述：Thehorseisatallanimalwithalongneckandfourlegs.Ithasasmoothcoatandatail.

3.例題三：

題目：用所學(xué)的詞匯和句型描述下面的動(dòng)物。

動(dòng)物圖片：豬

答案：

-詞匯：pig

-句型：What'sthis?It'sapig.

-描述：Thepigisafatanimalwithashortneckandasnout.Ithasfourlegsandlivesinapen.

4.例題四：

題目：用所學(xué)的詞匯和句型描述下面的動(dòng)物。

動(dòng)物圖片：雞

答案：

-詞匯：chicken

-句型：What'sthis?It'sachicken.

-描述：Thechickenisasmallbirdwithfeathersandtwolegs.Ithasabeakandlivesonafarm.

5.例題五：

題目：用所學(xué)的詞匯和句型描述下面的動(dòng)物。

動(dòng)物圖片：羊

答案：

-詞匯：sheep

-句型：What'sthis?It'sasheep.

-描述：Thesheepisasmallanimalwithawoollycoatandfourlegs.Ithasalongneckandaheadwithhorns.板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物詞匯：cow,horse,pig,chicken,sheep

②句型：What'sthis?It'sa...和Isita...?No,itisn't.

③描述動(dòng)物特征的練習(xí)：Thecowisalargeanimalwithabrownbodyandlonghorns.Ithasfourlegsandlivesonafarm.

板書設(shè)計(jì)應(yīng)該清晰地展示本課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，包括動(dòng)物詞匯和句型。同時(shí)，通過將詞匯和句型以一種藝術(shù)性和趣味性的方式呈現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖片和圖標(biāo)來表示動(dòng)物，使用不同顏色和字體來突出句型，或者使用符號(hào)和圖形來裝飾板書，使其更具吸引力。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的英語課。課前我準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片、視頻和練習(xí)題目，希望通過直觀的方式讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和聽力材料來學(xué)習(xí)新詞匯，并通過舉例和練習(xí)來讓學(xué)生掌握句型的用法。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，對(duì)于一些發(fā)音和拼寫較復(fù)雜的單詞，如"pig"和"chicken"，需要更多的練習(xí)和重復(fù)。因此，我在課堂上多次引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音和拼寫這些單詞，以確保他們能夠準(zhǔn)確掌握。

在運(yùn)用句型進(jìn)行描述時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于如何用英語表達(dá)動(dòng)物的特征有些困惑。為了解決這個(gè)問題，我提供了具體的描述模板，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用句型來描述動(dòng)物。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)成果，并進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)這種互動(dòng)方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，并提高他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過互相提問和回答，學(xué)生也能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，不斷探索更有效的教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的英語知識(shí)。首先，我們學(xué)習(xí)了農(nóng)場動(dòng)物的詞匯，包括cow,horse,pig,chicken,andsheep。通過觀察圖片和聽力材料，我們能夠更好地理解和記憶這些單詞。

接著，我們學(xué)習(xí)了句型"What'sthis?It'sa..."和"Isita...?No,itisn't."，通過舉例和練習(xí)，我們掌握了如何在適當(dāng)?shù)那闆r下使用這些句型來描述動(dòng)物。

在課堂上，我們還進(jìn)行了描述動(dòng)物特征的練習(xí)。通過模仿和練習(xí)，我們能夠用英語描述動(dòng)物的大小、顏色、形狀等特征。

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們進(jìn)行了小組討論和角色扮演活動(dòng)。通過互相提問和回答，我們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，并提