部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元教材分析

1、部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元教材分析單元內(nèi)容總述1. 本單元主題：本單元圍繞“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉” 這個(gè)主題編排。主要由古詩(shī)三首少年中國(guó)說(shuō)圓明園的毀滅以及冀 中的地道戰(zhàn)這四篇文章組成。目的一是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容， 體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，二是培養(yǎng)學(xué)生如何在敘述中，詳略得當(dāng)?shù)貋?lái)表達(dá)情 感。2.本單元重點(diǎn)（1） 通過(guò)不同形式來(lái)表達(dá)相同的情感。本單元的 4 篇文章雖然形式不同， 但是都表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)主義情感。如古詩(shī)三首中，陸游、林升、龔自珍 三位詩(shī)人分別通過(guò)對(duì)愿望的描寫、對(duì)現(xiàn)實(shí)的描繪、對(duì)統(tǒng)治者的希望等方式來(lái)表 達(dá)自己憂國(guó)憂民、想為國(guó)家建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)情操；少年

2、中國(guó)說(shuō)則通過(guò)介紹中 國(guó)與少年的關(guān)系以及少年前途光明、遠(yuǎn)大來(lái)點(diǎn)明中國(guó)也一定會(huì)在少年的建設(shè)中 變得更強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)情感；圓明園的毀滅則是通過(guò)回憶圓明園的盛況來(lái)激發(fā)人 們的愛(ài)國(guó)情感；無(wú)名島通過(guò)將軍與守島戰(zhàn)士的之間的故事，展現(xiàn)了將軍對(duì)戰(zhàn) 士的關(guān)愛(ài)，以及將軍和戰(zhàn)士祖國(guó)的熱愛(ài)。（2） 通過(guò)理解重點(diǎn)句子的意思來(lái)把握文章的思想感情。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí) 教學(xué)建議12 古 詩(shī) 1.朗讀并背誦這三首詩(shī)。 3 課 在有感情朗讀的基礎(chǔ)三首2. 體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感，激 發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。時(shí) 上進(jìn)行背誦。通 過(guò) 重 點(diǎn) 句 子 的 賞 析，把握作者的愛(ài)國(guó)情感。13 少 年1. 結(jié)合具體語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)和 2 課 在朗讀的基礎(chǔ)上把

3、握中 國(guó) 說(shuō)（節(jié)選）句子的含義和作用。2. 結(jié)合查找資料，體會(huì)文章謳歌 少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài) 國(guó)情感。時(shí) 重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情感。14 圓 明本 文 通 過(guò) 回 憶 圓 明 園 的 盛 2 課 在把握詳細(xì)描寫的基園 的 毀滅況，介紹了它被毀滅的經(jīng)過(guò)，表 達(dá)作者的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)熱愛(ài)祖 國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增 強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。時(shí) 礎(chǔ) 上 感 受 祖 國(guó) 文 化 的 魅 力，從而激發(fā)振興中華的 責(zé)任感和使命感。15 無(wú) 名體會(huì)將軍對(duì)守島戰(zhàn)士的關(guān)愛(ài)，以 1 課 引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)場(chǎng)景，島及將 軍和 守島 戰(zhàn)士 對(duì)祖 國(guó)的熱 愛(ài)。時(shí) 體會(huì)愛(ài)國(guó)情感習(xí)作 1.圍繞“二十年后的家鄉(xiāng)”寫作。 1 課 大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變 時(shí) 化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá) 對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情。2. 學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱。3. 在敘述中要做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。有詳有略地?cái)⑹龆?年后家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)作 者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念的 情感。語(yǔ) 文 園地1. 學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的 感情基調(diào)，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào) 和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種 2.1 課時(shí)通過(guò)多種方式的綜合 應(yīng)用讀