大單元教學設計說課稿 4.1 光的折射

大單元教學設計說課稿4.1光的折射主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：光的折射

2.教學年級和班級：八年級物理

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解光的折射概念，掌握折射定律，能夠運用折射定律解決實際問題。

2.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，通過實驗觀察光的折射現(xiàn)象，提高學生的科學思維能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力，通過小組討論和分享，促進學生之間的相互學習和思維碰撞。

4.培養(yǎng)學生對物理學的興趣和好奇心，激發(fā)學生對光的折射現(xiàn)象的探索欲望，培養(yǎng)學生的科學探究精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了光的傳播、反射等基本概念，對光的直線傳播和反射現(xiàn)象有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對物理實驗和現(xiàn)象觀察generally感興趣，具備一定程度的觀察和實驗操作能力。在學習風格上，部分學生偏好視覺學習，部分學生偏好動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解光的折射概念和折射定律方面，學生可能會遇到一定的困難。此外，運用折射定律解決實際問題可能會對學生提出更高的要求。在實驗操作和觀察方面，學生可能需要進一步培養(yǎng)實驗技巧和觀察能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解光的折射的基本概念和折射定律，幫助學生建立理論知識框架。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對光的折射現(xiàn)象的理解，促進學生之間的思維交流。

-實驗法：引導學生參與實驗操作，觀察光的折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示光的折射現(xiàn)象，增強學生的直觀感受。

-教學軟件：運用教學軟件進行模擬實驗，幫助學生更好地理解光的折射過程。

-互動平臺：利用互動平臺進行實時問答和討論，激發(fā)學生的思考和參與度。教學過程1.導入（5分鐘）

親愛的同學們，上一節(jié)課我們學習了光的反射，今天我們將進一步探討光的折射現(xiàn)象。請大家打開課本，翻到第x頁，我們來共同學習光的折射。

2.理論知識學習（10分鐘）

首先，我將通過多媒體課件向大家介紹光的折射的基本概念和折射定律。請大家認真聽講，并跟隨我一起復習之前學過的光的反射知識，看看折射和反射之間有什么異同。

3.實驗觀察（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家分成小組，按照實驗步驟進行實驗觀察。請注意觀察光在不同介質中傳播時的折射現(xiàn)象，并記錄下你們的觀察結果。

4.小組討論（10分鐘）

實驗結束后，我們將在小組內進行討論。請大家分享你們的觀察結果，并嘗試解釋光的折射現(xiàn)象。我們可以互相交流一下，看看不同小組的觀察結果是否一致，以及各自的解釋是否合理。

5.解決問題（10分鐘）

6.總結與反思（5分鐘）

最后，我們將一起總結今天所學的知識，并反思我們的學習過程。請大家思考一下，你們在今天的實驗和討論中學到了什么，有哪些收獲和感悟。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

最后，請大家記住，課后作業(yè)將要求你們結合實驗觀察和理論學習，撰寫一篇關于光的折射的小論文。請大家認真完成，并提交給我。學生學習效果反思改進措施七、反思改進措施

一、教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：將更多實際案例和問題引入課堂，讓學生能夠直觀地感受到光的折射在生活中的應用。

2.互動式學習：增加課堂提問和學生發(fā)言的機會，鼓勵學生主動思考和表達，提高課堂的互動性。

二、存在主要問題

1.學生理解障礙：部分學生對于折射定律的理解不夠深入，需要找到更有效的教學方法來幫助他們。

2.實驗操作不熟練：學生在實驗中操作不規(guī)范，影響觀察結果，需要加強實驗技巧的培訓。

三、改進措施

1.針對理解障礙，我將采用類比教學法，通過生活中的實例來幫助學生理解折射定律。

2.對于實驗操作問題，我將增加實驗前的操作演示和指導，確保學生能夠熟練掌握實驗技巧。

3.考慮引入合作伙伴，如光學儀器制造商，為學生提供更多實踐機會，加深對光的折射現(xiàn)象的理解。課后作業(yè)同學們，這節(jié)課我們學習了光的折射現(xiàn)象，現(xiàn)在請你們完成以下作業(yè)，鞏固所學知識。

1.請簡述光的折射現(xiàn)象，并說明折射定律的內容。

答案：光的折射現(xiàn)象是指光從一種介質進入另一種介質時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。折射定律的內容是：入射光線、折射光線和法線在同一平面內；入射角和折射角的正弦值成正比，即sini/sinr=n2/n1。

2.請解釋為什么光從空氣進入水中的時候會向下偏折。

答案：光從空氣進入水中時，由于水的折射率大于空氣的折射率，根據折射定律，光線會向下偏折。

3.請計算光從空氣進入水中的入射角為30°時，折射角是多少？已知水的折射率為1.33。

答案：根據折射定律sini/sinr=n2/n1，可以得到sinr=sini*n1/n2=sin30°*1/1.33≈0.531，所以折射角r≈32.4°。

4.請設計一個實驗，驗證光的折射現(xiàn)象。

答案：實驗方案如下：

（1）準備一個透明塑料尺，將其一半插入水中；

（2）觀察塑料尺在空氣和水中的折射現(xiàn)象，記錄下觀察結果；

（3）根據觀察結果，驗證光的折射定律。

5.請列舉三個生活中應用光的折射現(xiàn)象的例子，并解釋其原理。

答案：例子1：眼鏡。眼鏡的鏡片利用光的折射現(xiàn)象，將光線聚焦到視網膜上，幫助人們糾正視力。例子2：放大鏡。放大鏡利用光的折射現(xiàn)象，使物體在焦點處成正立放大的虛像。例子3：池水看起來比實際的淺。這是因為光從水中進入空氣時，發(fā)生折射現(xiàn)象，導致我們看到的池底位置比實際位置高。

同學們，請在課后認真完成這些作業(yè)，并深入思考光的折射現(xiàn)象在生活中的應用。希望大家能夠通過這些作業(yè)，更好地掌握所學知識。作業(yè)布置與反饋同學們，本節(jié)課我們學習了光的折射現(xiàn)象，為了幫助大家鞏固所學知識，提高能力，我布置以下作業(yè)：

1.請根據實驗結果，計算光從空氣進入水中的入射角和折射角，并填寫在實驗報告中。

2.請結合生活實際，舉例說明光的折射現(xiàn)象的應用，并簡要解釋其原理。

3.請總結本節(jié)課所學的內容，撰寫一篇關于光的折射現(xiàn)象的小論文。

作業(yè)反饋：

1.我會及時批改大家的實驗報告，并對其中存在的問題進行反饋。請大家注意檢查實驗數據的準確性和報告的完整性。

2.對于大家關于光的折射現(xiàn)象應用的舉例，我會仔細閱讀并給出建議。希望大家能夠結合實際情況，闡述清楚原理。

3.在批改小論文時，我會關注大家對于本節(jié)課所學知識的掌握程度，以及論文的邏輯性和表達能力。請大家確保論文內容充實，觀點明確。

希望大家能夠認真完成作業(yè)，并根據我的反饋進行改進。通過這個過程，大家能夠更好地掌握光的折射現(xiàn)象，并提高自己的學習能力。板書設計在本節(jié)課的板書設計中，我將著重突出光的折射現(xiàn)象的核心概念和折射定律，以及實驗操作的重要步驟。以下是我為這節(jié)課設計的板書內容：

1.光的折射現(xiàn)象：

-定義：光從一種介質進入另一種介質時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

-原因：介質的光速不同，導致光線發(fā)生偏折。

2.折射定律：

-內容：入射光線、折射光線和法線在同一平面內；入射角和折射角的正弦值成正比，即sini/sinr=n2/n1。

-應用：計算入射角和折射角的關系，解釋光的折射現(xiàn)象。

3.實驗操作步驟：

-準備透明介質（如水、玻璃）和測量工具（量角器、直尺）。

-設置入射光線，觀察并記錄入射角。

-調整透明介質，觀察并記錄折射角。

-分析入射角和折射角的關系，驗證折射定律。

4.光的折射應用：

-眼鏡：糾正視力，使光線正確聚焦在視網膜上。

-放大鏡：成正立放大的虛像，觀察微小物體。

-池水看起來比實際的淺：光從水中進入空氣時的折射現(xiàn)象，導致視覺上的錯覺。

板書設計注解：

-目的明確：板書內容直接關聯(lián)教學目標，幫助學生理解和記憶光的折射相關知識。