《乘法運算律及簡便運算（2）》（說課教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數學西師大版

《乘法運算律及簡便運算（2）》（說課教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數學西師大版主備人備課成員教材分析《乘法運算律及簡便運算（2）》（說課教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數學西師大版，本節(jié)課主要內容是讓學生掌握乘法運算律以及運用運算律進行簡便運算。教材通過例題和練習題，幫助學生理解和運用乘法分配律、結合律和交換律，提高學生的運算效率和邏輯思維能力。本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數學思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數學建模、數學抽象和數學交流。通過學習乘法運算律及簡便運算，學生能夠提升自己的邏輯推理能力，運用所學的運算律進行簡便運算，培養(yǎng)數學建模和數學抽象的能力。同時，學生在小組討論和回答問題過程中，能夠提高數學交流的能力，促進團隊協作。教學難點與重點1.教學重點：本節(jié)課的核心內容是乘法分配律、結合律和交換律的應用。學生需要理解并能夠運用這些運算律進行簡便運算。例如，學生需要學會如何使用乘法分配律來簡化復雜的乘法運算。

2.教學難點：本節(jié)課的難點主要是學生對乘法運算律的理解和應用。學生可能難以理解乘法分配律的意義和運用，以及如何在實際運算中靈活運用這些運算律。例如，學生可能不知道如何正確地將乘法分配律應用到復雜的乘法運算中。

教師需要通過具體的例題和練習題，引導學生理解和運用乘法運算律。同時，教師可以采取圖形化的教學方法，幫助學生直觀地理解乘法分配律的意義。此外，教師還可以組織學生進行小組討論和合作，讓學生在實踐中學習和應用乘法運算律，從而突破難點，掌握核心知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）問題驅動法：通過提出實際問題，激發(fā)學生思考，引導學生運用乘法運算律解決問題。

（2）合作交流法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的思維碰撞，共同探討乘法運算律的應用。

（3）實踐操作法：讓學生通過實際操作，例如手工計算和數學游戲，加深對乘法運算律的理解和運用。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、動畫等多媒體材料，生動展示乘法運算律的概念和運用，提高學生的學習興趣。

（2）在線平臺：運用教學軟件或在線平臺，進行互動提問、實時解答，增加課堂的互動性和參與度。

（3）實物教具：使用計算器、小棒等實物教具，幫助學生直觀地理解乘法運算律，增強學生的動手能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對乘法運算律及簡便運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道乘法運算律是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于乘法運算律的圖片或視頻片段，讓學生初步感受乘法運算律的魅力或特點。

簡短介紹乘法運算律的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.乘法運算律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解乘法運算律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法運算律的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹乘法運算律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.乘法運算律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解乘法運算律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法運算律案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解乘法運算律的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用乘法運算律解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論乘法運算律的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與乘法運算律相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對乘法運算律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調乘法運算律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括乘法運算律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調乘法運算律在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用乘法運算律。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于乘法運算律的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括乘法分配律、結合律和交換律的應用，以及如何利用這些運算律進行簡便運算。

1.乘法分配律：乘法分配律是數學中的一個基本性質，表達式為a×(b+c)=(a×b)+(a×c)。這個律法說明了乘法如何分配到加法中的每個項上。通過乘法分配律，我們可以將復雜的乘法運算分解為兩個簡單的乘法運算，從而簡化計算過程。

2.乘法結合律：乘法結合律是數學中的另一個基本性質，表達式為(a×b)×c=a×(b×c)。這個律法說明了乘法在計算時的結合方式。無論我們先計算哪兩個數的乘積，最終的結果都是相同的。通過乘法結合律，我們可以改變乘法的計算順序，從而簡化計算過程。

3.乘法交換律：乘法交換律是數學中的一個基本性質，表達式為a×b=b×a。這個律法說明了乘法中因數的位置可以互換，而乘積的結果不會改變。通過乘法交換律，我們可以改變因數的位置，從而簡化計算過程。

4.簡便運算：簡便運算是指通過運用乘法運算律，將復雜的乘法運算轉化為簡單的乘法運算。例如，我們可以通過乘法分配律將一個數乘以兩個數的和轉化為將這個數分別乘以這兩個數，然后再將乘積相加。簡便運算可以幫助我們更快地計算出結果，提高運算效率。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在簡潔明了地展示乘法運算律及簡便運算的核心內容，同時激發(fā)學生的學習興趣。板書設計包括以下幾個方面：

1.乘法分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)

2.乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)

3.乘法交換律：a×b=b×a

4.簡便運算：運用運算律將復雜運算轉化為簡單運算

板書設計采用清晰的字體和符號，突出重點，準確精煉。同時，通過使用不同顏色和圖形，增加板書的趣味性和藝術性，吸引學生的注意力。在教學過程中，教師可以根據需要調整板書內容，以適應學生的學習需求。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動提問：在導入新課時，通過提問方式激發(fā)學生的思考，引導學生主動探索乘法運算律的奧秘。

2.案例分析：選取貼近生活的案例，讓學生直觀地感受乘法運算律在實際中的應用，增強學生的學習興趣。

3.小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間安排不夠合理，導致部分學生討論時間不足，影響學習效果。

2.教學方法：對于乘法運算律的理解和應用，部分學生仍然存在困難，需要采取更有效的教學方法。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橹鳎狈W生學習過程和能力的全面評價。

（三）改進措施

1.調整課堂時間安排：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，提高教學效果。

2.多樣化教學方法：針對不同學生的學習需求，采用更加多樣化的教學方法，如游戲化教學、情境模擬等，幫助學生更好地理解和應用乘法運算律。

3.多元化評價方式：建立多元化的評價體系，既關注學生的考試成績，也關注學生在學習過程中的表現和能力提升，全面評價學生的學習成果。

4.加強與家長的溝通：定期與家長溝通，了解學生的學習情況，共同關注學生的成長，提高家校合作的效果。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、專注度和互動情況，了解他們對乘法運算律及簡便運算的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的