【大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版 初中化學(xué) 九上 6.3二氧化碳和一氧化碳

【大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版初中化學(xué)九上6.3二氧化碳和一氧化碳學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元《二氧化碳和一氧化碳》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要內(nèi)容有：二氧化碳的性質(zhì)、一氧化碳的性質(zhì)和綜合應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、創(chuàng)新能力及科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、創(chuàng)新能力及科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，包括它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（2）掌握二氧化碳和一氧化碳的用途，了解它們?cè)谏a(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

（3）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象，如二氧化碳的溶解、一氧化碳的毒性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如二氧化碳的不可燃性、一氧化碳的可燃性等。

（2）掌握二氧化碳和一氧化碳的制備方法，如一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法等。

（3）突破學(xué)生對(duì)于二氧化碳和一氧化碳綜合應(yīng)用的理解，如二氧化碳的固態(tài)干冰的應(yīng)用、一氧化碳的燃料作用等。

（4）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如二氧化碳的減排、一氧化碳的檢測(cè)等。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器、電腦、投影儀、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：人教版初中化學(xué)教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、講授教學(xué)、小組討論、問(wèn)題解答、課堂演示等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元《二氧化碳和一氧化碳》。在這個(gè)單元里，我們將探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備方法以及它們的用途。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠了解這兩種氣體的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象?，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！

2.知識(shí)講解

(1)二氧化碳的性質(zhì)

同學(xué)們，我們先來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，它不支持燃燒，也不燃燒。二氧化碳的密度比空氣大，能夠溶解于水。此外，二氧化碳還具有酸性，能夠使澄清石灰水變渾濁。這些性質(zhì)使得二氧化碳在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用。

(2)一氧化碳的性質(zhì)

3.實(shí)驗(yàn)演示

(1)二氧化碳的制備

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行二氧化碳的制備實(shí)驗(yàn)。我們將大理石放入燒杯中，加入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。請(qǐng)大家注意觀察燒杯內(nèi)的氣體產(chǎn)生情況。

(2)一氧化碳的制備

4.學(xué)生練習(xí)

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答以下問(wèn)題：

(1)二氧化碳的物理性質(zhì)有哪些？

(2)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有哪些？

(3)二氧化碳和一氧化碳在生產(chǎn)、生活中有哪些應(yīng)用？

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備方法以及它們的用途。二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，不支持燃燒，密度比空氣大，能夠溶解于水，具有酸性。一氧化碳也是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，具有可燃性，但具有毒性。希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象，為我們的生活服務(wù)。

6.作業(yè)布置

同學(xué)們，請(qǐng)你們課后完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目，加深對(duì)二氧化碳和一氧化碳的理解。同時(shí)，也可以結(jié)合生活實(shí)際，思考二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用，下節(jié)課和大家分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。課后，你們可以閱讀以下拓展材料，進(jìn)一步深入了解這兩種氣體的相關(guān)知識(shí)：

（1）二氧化碳的溶解性和應(yīng)用：《化學(xué)通報(bào)》2010年第5期文章《二氧化碳在水中的溶解性與應(yīng)用》

（2）一氧化碳的毒性原因：《環(huán)境科學(xué)》2015年第2期文章《一氧化碳中毒機(jī)制研究進(jìn)展》

（3）二氧化碳的減排和應(yīng)對(duì)氣候變化：《自然》2018年第10期文章《全球二氧化碳排放趨勢(shì)與應(yīng)對(duì)氣候變化的措施》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

同學(xué)們，二氧化碳和一氧化碳在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用。課后，你們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際中的應(yīng)用，例如：

（1）調(diào)查生活中使用二氧化碳和一氧化碳的實(shí)例，如碳酸飲料的制造、燃料的使用等。

（2）了解二氧化碳和一氧化碳的安全知識(shí)，如防范一氧化碳中毒、二氧化碳排放的控制等。

（3）探討二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保意義，如二氧化碳的減排對(duì)應(yīng)對(duì)氣候變化的重要性等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，大部分能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與實(shí)驗(yàn)和討論。在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠跟隨老師的講解，積極思考并回答問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

在各小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極展開(kāi)討論，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的思考，并與其他小組進(jìn)行交流和互動(dòng)。從討論成果來(lái)看，同學(xué)們對(duì)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用有了更深入的理解。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠認(rèn)真作答，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷。通過(guò)測(cè)試結(jié)果分析，大部分同學(xué)能夠掌握二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，但仍有部分同學(xué)對(duì)于一些具體性質(zhì)和應(yīng)用場(chǎng)景的理解不夠準(zhǔn)確。

4.學(xué)生作業(yè)：

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固了對(duì)二氧化碳和一氧化碳的理解。從作業(yè)提交情況來(lái)看，大部分同學(xué)能夠按時(shí)完成作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為同學(xué)們整體表現(xiàn)良好，積極參與課堂活動(dòng)，展示了自己的思考和理解。大部分同學(xué)能夠掌握二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。但在一些具體性質(zhì)和應(yīng)用場(chǎng)景的理解上，仍有一部分同學(xué)存在一定的困難。在課后，希望同學(xué)們能夠通過(guò)拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)這兩種氣體的理解，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，也希望大家能夠在生活中注意安全，正確使用和處理二氧化碳和一氧化碳，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.二氧化碳的性質(zhì)

①無(wú)色無(wú)味氣體

②不支持燃燒，不燃燒

③密度比空氣大

④可溶解于水

⑤具有酸性

2.一氧化碳的性質(zhì)

①無(wú)色無(wú)味氣體

②可燃性

③有毒性

④還原性

3.二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用

①二氧化碳：碳酸飲料制造、植物光合作用、滅火等

②一氧化碳：燃料、工業(yè)生產(chǎn)、中毒事故等

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)板書的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：

題目：二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有哪些區(qū)別？

解答：二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)主要有以下區(qū)別：

（1）二氧化碳不支持燃燒，不燃燒，而一氧化碳具有可燃性；

（2）二氧化碳具有酸性，能夠使澄清石灰水變渾濁，而一氧化碳具有還原性，能夠還原金屬氧化物；

（3）二氧化碳溶解性較大，能夠溶解于水，而一氧化碳溶解性較小，不易溶解于水。

2.例題二：

題目：二氧化碳和一氧化碳在生產(chǎn)、生活中有哪些應(yīng)用？

解答：二氧化碳和一氧化碳在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用，例如：

（1）二氧化碳用于制造碳酸飲料，保持飲料的氣泡和口感；

（2）一氧化碳作為燃料，用于供暖、烹飪等；

（3）二氧化碳參與植物的光合作用，是植物生長(zhǎng)的必需氣體；

（4）一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中作為還原劑，用于冶煉金屬等。

3.例題三：

題目：如何防止一氧化碳中毒？

解答：預(yù)防一氧化碳中毒的措施主要包括：

（1）保持室內(nèi)通風(fēng)，增加室內(nèi)空氣流通，降低一氧化碳濃度；

（2）使用安全的燃?xì)庠O(shè)備，定期檢查燃?xì)庠O(shè)備是否泄漏；

（3）避免在封閉環(huán)境中使用炭火取暖，以防一氧化碳積聚；

（4）教育家庭成員了解一氧化碳中毒的癥狀和急救方法。

4.例題四：

題目：二氧化碳的排放對(duì)環(huán)境有何影響？

解答：二氧化碳的排放對(duì)環(huán)境主要有以下影響：

（1）二氧化碳是主要的溫室氣體之一，過(guò)量排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖和溫室效應(yīng)；

（2）二氧化碳溶解于水形成碳酸，會(huì)使海水變酸，對(duì)海洋生物造成危害；

（3）二氧化碳的過(guò)量排放還