人教版（2019）必修第三冊 Unit3 Diverse Cultures Listening and Speaking 名師教學(xué)設(shè)計（含答案）

人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking名師教學(xué)設(shè)計（含答案）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking名師教學(xué)設(shè)計（含答案）主要通過聽力和口語活動，讓學(xué)生了解不同國家的文化特點，提高他們的跨文化交際能力。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠聽懂并運用目標(biāo)語言描述不同國家的文化習(xí)俗，如節(jié)日、飲食、服飾等。通過對比分析，學(xué)生能夠認(rèn)識到文化差異，并學(xué)會尊重和理解不同文化背景下的行為習(xí)慣。本節(jié)課的設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過豐富的聽力材料和互動口語練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3DiverseCultures，學(xué)生能夠聽懂并運用目標(biāo)語言描述不同國家的文化習(xí)俗，提高他們的語言能力。同時，通過對比分析不同國家的文化差異，學(xué)生能夠增強文化意識，認(rèn)識到文化多樣性，學(xué)會尊重和理解不同文化背景下的行為習(xí)慣。此外，學(xué)生將在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等不同學(xué)習(xí)方式，提高他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽懂并運用目標(biāo)語言描述不同國家的文化習(xí)俗。重點包括：

-聽力理解：能夠聽懂聽力材料中關(guān)于不同國家文化習(xí)俗的描述。

-口語表達(dá)：能夠運用目標(biāo)語言準(zhǔn)確描述不同國家的文化特點。

-文化對比：能夠通過對比分析，了解和描述不同文化背景下的行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生突破語言和文化上的障礙，提高他們的跨文化交際能力。難點包括：

-語言障礙：學(xué)生可能對聽力材料中的特定詞匯、短語或語法結(jié)構(gòu)不熟悉，影響聽力理解。

-文化差異：學(xué)生可能對聽力材料中提到的不同國家的文化習(xí)俗不熟悉，影響他們對材料的理解和口語表達(dá)。

-聽力技巧：學(xué)生可能缺乏有效的聽力技巧，如預(yù)測、主旨?xì)w納、細(xì)節(jié)捕捉等，影響聽力效果。

為幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-提供詞匯和短語的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更直觀地了解不同國家的文化特點。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和角色扮演，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力技巧。

-在聽力材料后提供問題，引導(dǎo)學(xué)生進行聽力技巧訓(xùn)練，如主旨?xì)w納、細(xì)節(jié)捕捉等。

-提供聽力材料的文本版本，讓學(xué)生可以邊聽邊讀，增強他們對材料的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-交際法：通過模擬真實的交流場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)描述不同國家的文化習(xí)俗，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力技巧。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計聽力任務(wù)和口語練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用目標(biāo)語言，增強他們的實踐能力。

-文化探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析不同國家的文化習(xí)俗，探索文化差異，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示不同國家的文化圖片、視頻等資料，生動形象地展示文化特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，提供聽力材料的文本版本和額外的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和進行聽力技巧訓(xùn)練。

-互動式教學(xué)：利用教學(xué)軟件進行互動式聽力練習(xí)和口語練習(xí)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中與他人進行交流，提高他們的語言能力和合作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于不同國家文化習(xí)俗的圖片和簡短介紹。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞不同國家的文化習(xí)俗，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，讓學(xué)生思考并記錄不同國家的節(jié)日慶祝方式和飲食習(xí)慣。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同國家的文化習(xí)俗。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過讓學(xué)生獨立閱讀和思考，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時查閱和提交預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解不同國家的文化習(xí)俗，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過預(yù)習(xí)問題的思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出不同國家的文化習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個關(guān)于不同國家節(jié)日的故事，引發(fā)學(xué)生對文化差異的好奇心。

-講解知識點：詳細(xì)講解不同國家的文化習(xí)俗，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同國家的節(jié)日慶祝視頻，讓學(xué)生直觀地了解各國的慶祝方式。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述文化習(xí)俗的技能。例如，讓學(xué)生分組討論并展示不同國家的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和團隊合作意識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在老師講解不同國家的節(jié)日習(xí)俗時，學(xué)生可以思考并記錄下自己感興趣的文化差異。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述文化習(xí)俗的技能。例如，在小組討論中，學(xué)生可以分享自己對不同國家文化習(xí)俗的了解，并練習(xí)用英語進行描述。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同國家的文化習(xí)俗。例如，老師可以通過PPT展示不同國家的節(jié)日慶祝方式，并講解相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述文化習(xí)俗的技能。例如，通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同國家的文化背景下進行交流。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組進行文化習(xí)俗的展示，鼓勵他們相互合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不同國家的文化習(xí)俗，掌握描述文化習(xí)俗的技能。例如，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生可以練習(xí)用英語描述自己喜歡的節(jié)日慶祝方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。例如，在實驗活動中，學(xué)生可以親手制作不同國家的傳統(tǒng)食品，增強對文化習(xí)俗的理解。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。例如，在小組展示中，學(xué)生需要相互協(xié)作，有效地表達(dá)自己的觀點，并傾聽他人的意見。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)不同國家的文化習(xí)俗，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生選擇一個國家，寫一篇關(guān)于該國家節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：提供與不同國家的文化習(xí)俗相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于不同國家文化的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在課后進行觀看和思考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以通過寫作的方式，整理和總結(jié)自己對不同國家文化習(xí)俗的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以觀看推薦的紀(jì)錄片，了解不同國家的文化背景和習(xí)俗。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以思考自己在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果，找出可以提高的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以獨立選擇拓展資源進行學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生可以通過寫反思日志的方式，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的不同國家的文化習(xí)俗知識點和描述技能。例如，通過寫作作業(yè)，學(xué)生可以鞏固對不同國家節(jié)日習(xí)俗的表達(dá)方式。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。例如，通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解到更多國家的文化特點，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。例如，學(xué)生可以認(rèn)識到自己在課堂上的優(yōu)點和需要改進的地方，從而激發(fā)自我提升的動力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦紀(jì)錄片：向?qū)W生推薦與不同國家文化習(xí)俗相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《世界文化之旅》等，幫助學(xué)生更深入地了解不同國家的文化特點。

-推薦閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如《文化差異與世界和諧》、《跨文化交際》等書籍，幫助學(xué)生從理論上深入理解文化差異和跨文化交際的重要性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：向?qū)W生介紹一些有價值的網(wǎng)站，如“世界文化網(wǎng)”、“全球文化觀察”等，供學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和研究。

2.拓展建議

-組織文化體驗活動：鼓勵學(xué)生在課后參加一些文化體驗活動，如參加國際文化節(jié)、參觀博物館等，通過親身體驗加深對不同文化的理解和尊重。

-開展文化研究項目：鼓勵學(xué)生開展文化研究項目，選擇一個國家或地區(qū)，進行深入研究，通過實地考察、采訪等方式，收集第一手資料，撰寫研究報告。

-進行跨文化交流：鼓勵學(xué)生與來自不同文化背景的同學(xué)進行交流，通過交流活動，增進對不同文化的理解和尊重。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我采用了交際法、任務(wù)型教學(xué)法和文化探究法等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過多媒體教學(xué)和在線學(xué)習(xí)平臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，我盡力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，在聽力理解方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對特定的詞匯和短語不夠熟悉，影響了他們對聽力材料的理解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和短語的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

其次，在口語表達(dá)方面，一些學(xué)生缺乏自信，不敢開口表達(dá)自己的觀點。這讓我認(rèn)識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵和激勵學(xué)生，讓他們感受到自己的進步和成就。

再次，在文化差異的理解方面，一些學(xué)生對不同國家的文化習(xí)俗不夠了解，影響了他們對聽力材料的理解和口語表達(dá)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引入相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解不同的文化差異。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，我認(rèn)為本次教學(xué)活動取得了較好的效果。學(xué)生在語言能力、文化意識和思維品質(zhì)等方面都有了明顯的提高。他們在聽力理解、口語表達(dá)和文化差異的理解等方面都取得了進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在聽力理解方面，一些學(xué)生對特定的詞匯和短語不夠熟悉，影響了他們對聽力材料的理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和短語的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。

其次，在口語表達(dá)方面，一些學(xué)生缺乏自信，不敢開口表達(dá)自己的觀點。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵和激勵學(xué)生，讓他們感受到自己的進步和成就。

再次，在文化差異的理解方面，一些學(xué)生對不同國家的文化習(xí)俗不夠了解，影響了他們對聽力材料的理解和口語表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引入相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解不同的文化差異。

最后，我認(rèn)為本次教學(xué)中的一些活動，如小組討論和角色扮演，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這些活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.完成聽力練習(xí)：請聽以下對話，并回答問題。

對話：

A:Hi,I'mfromChina.Whataboutyou?

B:I'mfromJapan.

A:That'sinteresting.InChina,wehaveasayingthatgoes,"Eastorwest,homeisthebest."DoyouhaveasimilarsayinginJapan?

B:Yes,wedo.It's"ichi-goichi-e,"whichmeans"onechance,onemeeting."Itemphasizestheimportanceofcherishingeverymomentandpersoninlife.

問題：

1.WhatisthesayinginChinathatAmentioned?

答案：InChina,wehaveasayingthatgoes,"Eastorwest,homeisthebest."

2.WhatisthesimilarsayinginJapanthatBmentioned?

答案：It's"ichi-goichi-e,"whichmeans"onechance,onemeeting."

2.完成口語練習(xí)：請描述一個你熟悉的節(jié)日。

要求：請用目標(biāo)語言描述節(jié)日的名稱、時間、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。

例文：

TheMid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.ItusuallyfallsinSeptemberorOctoberontheGregoriancalendar.Thefestivalisatimeforfamiliestogatherandenjoythefullmoon.Peopleusuallyeatmooncakes,atraditionalChinesepastry,anddrinkteatogether.Therearealsodragonandliondances,aswellaslanterndisplaysinsomeregions.

3.完成閱讀理解：請閱讀以下段落，并回答問題。

段落：

Culturaldifferencescanbeasignificantbarrierincross-culturalcommunication.Forexample,insomecultures,directeyecontactisconsideredrespectful,whileinothers,itcanbeseenasdisrespectful.Understandingthesedifferencesi