Unit 11 Shall we go to the theatre？（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語六年級上冊

Unit11Shallwegotothetheatre？（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學年湘少版（三起）英語六年級上冊》的Unit11"Shallwegotothetheatre?"單元旨在通過討論娛樂活動來擴展學生的日常英語對話能力。本單元核心句型“Shallwe...?/Let's...!/Whatabout...?”以及相關詞匯如theatre,performance,film,movie等，提供了一個平臺讓學生實踐并提出建議。

本章涉及的情境交際需要學生能夠就休閑活動進行提議、接受或拒絕，并給出理由，這不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也提高了他們對日常英語交流情境的理解。通過本單元的學習，學生能夠更加自然地運用英語進行日常建議和計劃交流，增強語言的實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標本單元的教學旨在全面提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生能夠在真實的語境中運用所學詞匯和句型提出建議、進行日常對話，從而提升他們的語言運用能力和交際能力。同時，通過了解不同的娛樂活動和文化背景，學生能夠增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交流的能力。此外，通過自主探究、合作學習和批判性思維的培養(yǎng)，學生將提高他們的思維品質和學習能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-句型“Shallwe...?/Let's...!/Whatabout...?”在實際語境中的運用。這是本單元的核心句型，學生需要掌握并在對話中正確使用。

-詞匯的學習與運用，如"theatre","performance","film","movie"等，這些詞匯是學生進行日常對話的基礎。

-提出建議、接受或拒絕建議以及給出理由的交際策略。

2.教學難點

-正確的語音語調。學生需要掌握正確的語音語調來自然地表達建議和理由。

-運用詞匯描述不同類型的娛樂活動，這要求學生能夠準確地使用新學的詞匯。

-將本單元所學內(nèi)容應用到實際生活情境中，如邀請朋友一起參加活動時如何表達等。這需要學生能夠靈活運用所學知識。

-在交際中正確使用交際策略，如如何禮貌地提出建議，如何婉轉地拒絕等，這是學生進行實際交際時的一個難點。四、教學資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、音響設備等，用于播放教學材料和音頻。

-課程平臺：使用的英語學習平臺，如課本配套的在線資源，提供額外的學習材料和實踐機會。

-信息化資源：教學PPT，包含本單元的重點詞匯、句型和對話示例。

-教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習等，用于促進學生的積極參與和實踐。

-實物教具：圖片、海報或其他與單元主題相關的視覺輔助材料，用于激發(fā)學生的興趣和想象力。

-作業(yè)材料：練習冊、在線作業(yè)平臺，用于學生的課后鞏固和練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit11"Shallwegotothetheatre?"，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit11的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit11"Shallwegotothetheatre?"課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit11"Shallwegotothetheatre?"，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit11的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握提出建議的交際策略。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗提出建議的交際策略。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit11的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握提出建議的交際策略。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit11"Shallwegotothetheatre?"知識點，掌握提出建議的交際策略。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit11"Shallwegotothetheatre?"，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit11課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit11"Shallwegotothetheatre?"知識點和交際策略。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理Unit11"Shallwegotothetheatre?"主要圍繞娛樂活動展開，通過討論不同的娛樂方式，幫助學生提高日常英語對話能力。以下是本單元的知識點梳理：

1.核心句型

-提出建議：Shallwe...?

-接受建議：Let's...!

-拒絕建議及給出理由：Whatabout...?/No,let'snot.It's...

2.詞匯

-娛樂場所：theatre,performance,cinema,movie,concert,show

-動詞短語：goto(thetheatre/cinema/concert),watch(aperformance/afilm/amovie),attend(ashow)

-形容詞短語：popular,exciting,interesting,wonderful,fantastic

3.交際策略

-提出建議：Ithinkweshould.../Howabout...?

-接受建議：Thatsoundsgood./Yes,let'sdothat.

-拒絕建議及給出理由：I'drathernot./No,Idon'tthinkso.It's...

4.語法結構

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常性的娛樂活動

-一般將來時：討論計劃好的娛樂活動

5.聽力練習

-聽取并理解關于娛樂活動的對話

-獲取關鍵信息，如活動時間、地點、參與人員等

6.口語練習

-練習使用核心句型進行日常對話

-模擬娛樂活動提議的情境，進行角色扮演

7.寫作練習

-撰寫關于娛樂活動的短文

-學會使用適當?shù)脑~匯和句型描述娛樂活動

8.文化意識

-了解不同國家的娛樂活動文化

-學會尊重他人的娛樂喜好

9.拓展活動

-調查并匯報自己喜歡的娛樂活動

-討論并分享不同文化背景下的娛樂習慣七、板書設計1.核心句型板書

設計意圖：通過板書核心句型，幫助學生理解和記憶，同時激發(fā)學生的學習興趣。

板書內(nèi)容：

①Shallwe...?

②Let's...!

③Whatabout...?/No,let'snot.It's...

2.詞匯板書

設計意圖：通過板書關鍵詞匯，方便學生記憶和復習，提高詞匯運用能力。

板書內(nèi)容：

①theatre,performance,cinema,movie,concert,show

②goto(thetheatre/cinema/concert),watch(aperformance/afilm/amovie),attend(ashow)

③popular,exciting,interesting,wonderful,fantastic

3.交際策略板書

設計意圖：通過板書交際策略，引導學生正確使用語言進行日常對話，提高口語表達能力。

板書內(nèi)容：

①提出建議：Ithinkweshould.../Howabout...?

②接受建議：Thatsoundsgood./Yes,let'sdothat.

③拒絕建議及給出理由：I'drathernot./No,Idon'tthinkso.It's...

4.語法結構板書

設計意圖：通過板書語法結構，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，提高語法水平。

板書內(nèi)容：

①一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常性的娛樂活動

②一般將來時：討論計劃好的娛樂活動

5.聽力練習板書

設計意圖：通過板書聽力練習要求，指導學生進行有效的聽力訓練，提高聽力理解能力。

板書內(nèi)容：

①聽取并理解關于娛樂活動的對話

②獲取關鍵信息，如活動時間、地點、參與人員等

6.口語練習板書

設計意圖：通過板書口語練習要求，引導學生進行實際的口語練習，提高口語表達能力。

板書內(nèi)容：

①練習使用核心句型進行日常對話

②模擬娛樂活動提議的情境，進行角色扮演

7.寫作練習板書

設計意圖：通過板書寫作練習要求，指導學生進行寫作訓練，提高寫作能力。

板書內(nèi)容：

①撰寫關于娛樂活動的短文

②學會使用適當?shù)脑~匯和句型描述娛樂活動

8.文化意識板書

設計意圖：通過板書文化意識，拓寬學生的視野，提高跨文化交流能力。

板書內(nèi)容：

①了解不同國家的娛樂活動文化

②學會尊重他人的娛樂喜好

9.拓展活動板書

設計意圖：通過板書拓展活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合能力。

板書內(nèi)容：

①調查并匯報自己喜歡的娛樂活動

②討論并分享不同文化背景下的娛樂習慣

板書設計應注重藝術性和趣味性，通過圖文并茂、色彩搭配等方式，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，板書設計要符合教學實際，注重實用性，幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。八、教學反思在本單元的教學過程中，我深刻體會到英語教學不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的語言能力和交際能力。通過本單元的學習，學生們不僅掌握了核心句型和詞匯，更重要的是能夠在實際語境中運用所學知識進行有效的日常對話。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生們通過在線平臺和微信群進行預習，這為他們提供了自主學習和思考的機會。我看到學生們通過閱讀資料、思考問題，逐漸對Unit11"Shallwegotothetheatre?"有了更深入的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對語音語調的掌握還不夠準確，這需要在接下來的教學中加強指導和練習。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、小組討論和角色扮演等活動，幫助學生們深入理解Unit11的知識點。我看到學生們積極參與課堂活動，通過實際操作和實踐，他們能夠更好地掌握提出建議的交際策略。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生在進行角色扮演時，對核心句型的運用還不夠自然，這需要在未來的教學中繼續(xù)加強練習。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生們通過完成作業(yè)和拓展學習，進一步鞏固了Unit11的知識點。我看到學生們通過反思和總結，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，這有助于他們不斷提升自己的學習能力和自主學習能力。然而，我注意到一些學生在完成拓展學習時，對資源的利用還不夠充分，這需要在未來的教學中給予更多的指導和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關娛樂活動的英文文章，如電影評論、音樂會報道等，以提高閱讀理解能力。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與娛樂活動相關的英文視頻，如電影預告片、音樂會現(xiàn)場直播等，以提高聽力理解能力。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻，加深對娛樂活動的理解。

-完成作業(yè)：要求學生完成課后作業(yè)，包括閱讀理解練習、聽力練習等，以鞏固所學知識。

-交流分享：鼓勵學生在班級微信群或論壇上分享自己的閱讀和觀看心得，與他人交流學習經(jīng)驗。

-提問解答：學生如有疑問，可通過微信、郵件等方式向教師提問，教師將及時解答并提供必要的指導和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學生能夠積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，表現(xiàn)出較高的學習熱情和主動性。

-學生在回答