2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計框架

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計框架課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康教育

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.了解和認識自己的情感和心理狀態(tài)，培養(yǎng)良好的情感管理和心理調(diào)適能力。

2.學(xué)會與他人有效溝通和合作，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

4.增強心理素質(zhì)，培養(yǎng)面對挑戰(zhàn)和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠理解并識別自己的情感和心理狀態(tài)。2.學(xué)生能夠掌握有效的溝通和合作技巧，提升人際交往能力。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。4.學(xué)生能夠增強心理素質(zhì)，面對挑戰(zhàn)和解決問題。

難點：1.學(xué)生對于情感和心理狀態(tài)的認識和識別。2.學(xué)生實際應(yīng)用溝通和合作技巧。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。4.學(xué)生心理素質(zhì)的提升。

解決辦法：1.通過案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生理解并識別自己的情感和心理狀態(tài)。2.通過角色扮演、小組合作等實踐活動，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用溝通和合作技巧。3.引導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，提供學(xué)習(xí)資源和支持，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4.通過心理訓(xùn)練、挑戰(zhàn)活動等，幫助學(xué)生增強心理素質(zhì)，提升面對挑戰(zhàn)和解決問題的能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》五年級教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)情感管理和心理調(diào)適的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、心理游戲操作臺等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要上一節(jié)特別的課，那就是心理健康教育。希望大家能夠積極參與，一起學(xué)習(xí)如何管理好自己的情緒和心理狀態(tài)。

2.教學(xué)內(nèi)容探究（10分鐘）

(1)情感管理和心理調(diào)適

大家知道自己的情緒有哪些類型嗎？快樂、悲傷、憤怒、恐懼等等。我們要學(xué)會認識并接受自己的情感，同時也要學(xué)會調(diào)整自己的情緒，讓自己保持良好的心理狀態(tài)。

(2)人際溝通與合作

在我們的日常生活中，與人交往是必不可少的。我們要學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c他人溝通，表達自己的想法和需求，同時也要傾聽他人的意見和感受。此外，合作也是非常重要的，我們要學(xué)會與他人一起解決問題，共同完成任務(wù)。

(3)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)是是我們的主要任務(wù)，但我們要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，而不是被動接受。我們要根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計劃，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效果。

(4)心理素質(zhì)的提升

面對困難和挑戰(zhàn)，我們要學(xué)會保持積極的心態(tài)，增強自己的心理素質(zhì)。我們可以通過參加各種活動、鍛煉身體、放松心情等方式來提升自己的心理素質(zhì)。

3.實踐活動（10分鐘）

(1)情感管理游戲：通過參與游戲，讓學(xué)生學(xué)會認識和調(diào)整自己的情緒。

(2)角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬實際場景，鍛煉人際溝通與合作能力。

(3)自主學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定個人學(xué)習(xí)計劃，進行自主學(xué)習(xí)。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了情感管理和心理調(diào)適、人際溝通與合作、自主學(xué)習(xí)能力以及心理素質(zhì)的提升等重要內(nèi)容。希望大家能夠在日常生活中運用所學(xué)，保持良好的心理狀態(tài)，與人和諧相處，提高學(xué)習(xí)效果，成為更優(yōu)秀的自己。

5.課后作業(yè)（3分鐘）

請大家課后總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的實際情況，制定一個提升心理素質(zhì)的計劃。下節(jié)課我們將分享彼此的經(jīng)驗和收獲。六、知識點梳理六、知識點梳理

1.情感管理和心理調(diào)適

-認識自己的情緒類型：快樂、悲傷、憤怒、恐懼等

-學(xué)會接受和表達自己的情緒

-掌握調(diào)整情緒的方法：深呼吸、放松訓(xùn)練、積極思考等

2.人際溝通與合作

-學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c他人溝通：傾聽、表達、同理心等

-掌握有效溝通的技巧：非語言溝通、積極傾聽、沖突解決等

-了解團隊合作的重要性：分工合作、共同目標、團隊精神等

3.自主學(xué)習(xí)能力

-制定個人學(xué)習(xí)計劃：設(shè)定目標、安排時間、選擇學(xué)習(xí)資源等

-學(xué)會調(diào)整學(xué)習(xí)方法：根據(jù)自己的特點和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方式

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅持學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督、及時復(fù)習(xí)等

4.心理素質(zhì)的提升

-面對挑戰(zhàn)和困難保持積極心態(tài)

-增強自信心：認識自己的優(yōu)點、積極評價、自我激勵等

-學(xué)會應(yīng)對壓力：放松訓(xùn)練、時間管理、尋求支持等七、課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成作業(yè)后，我會仔細閱讀并批改他們的作業(yè)，指出他們的錯誤和不足，并給予適當?shù)目隙ê凸膭睢Ｍㄟ^這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生認識到自己的不足，并激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生相互評價，取長補短，共同進步。在課堂上，我會組織學(xué)生進行小組討論和分享，讓他們相互評價對方的表現(xiàn)和成果。這樣不僅可以促進學(xué)生之間的交流和合作，還可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地提升自己的學(xué)習(xí)能力。

4.家長溝通

定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。我會定期與家長進行溝通，向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并共同探討如何更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。通過與家長的溝通，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，從而更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、板書設(shè)計①情感管理和心理調(diào)適

-情緒類型：快樂、悲傷、憤怒、恐懼

-調(diào)整方法：深呼吸、放松訓(xùn)練、積極思考

②人際溝通與合作

-溝通技巧：傾聽、表達、同理心

-合作要點：分工合作、共同目標、團隊精神

③自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)習(xí)計劃：設(shè)定目標、安排時間、選擇學(xué)習(xí)資源

-學(xué)習(xí)方法：調(diào)整學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

④心理素質(zhì)的提升

-面對挑戰(zhàn)：保持積極心態(tài)、增強自信心

-應(yīng)對壓力：放松訓(xùn)練、時間管理、尋求支持

⑤藝術(shù)性和趣味性

-使用顏色、圖形、符號等元素，使板書更具藝術(shù)性

-通過有趣的例子、故事、圖片等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)反思今天的心理健康教育課結(jié)束后，我進行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更加生動有趣的方式引起學(xué)生的興趣。雖然我用了案例分析法和討論法，但似乎并沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。下次我可以嘗試使用更多元化的教學(xué)方式，例如引入心理小故事或進行角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生對于情感管理和心理調(diào)適的概念并不是很清晰。這讓我認識到，我需要更直觀、更具體的方式來解釋這些抽象的概念。我可以使用情緒卡片、情緒臉譜等教具，讓學(xué)生更直觀地認識和表達自己的情緒。同時，我也可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗溝通與合作的重要性。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感管理游戲的互動中表現(xiàn)得非常積極，但結(jié)束后對于如何將游戲中的技巧應(yīng)用到實際生活中卻有些困惑。因此，我需要對于這部分內(nèi)容進行