2024-2025學(xué)年小學(xué)心理成長(zhǎng)故事分享教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理成長(zhǎng)故事分享教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教材第五章“我是獨(dú)特的”，主要內(nèi)容包括如何認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性，接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)欣賞他人。通過(guò)分享心理成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生在實(shí)際案例中感受和理解到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和接納他人的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與接納、同理心與欣賞他人。通過(guò)分享心理成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性，學(xué)會(huì)接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)培養(yǎng)他們欣賞他人的能力，提高人際交往中的同理心。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、表達(dá)交流和合作分享的能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的心理挑戰(zhàn)，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性，學(xué)會(huì)接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并能夠欣賞他人。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具有同理心，能夠站在他人的角度思考問(wèn)題，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)分享心理成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生從中找到與自己相似的經(jīng)歷，從而認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性。設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并互相接納。

2.針對(duì)難點(diǎn)，利用角色扮演、情景模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心。開(kāi)展課后實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在生活中欣賞他人，并記錄感受，以此強(qiáng)化學(xué)生的同理心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、故事書(shū)、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校心理健康教育平臺(tái)、教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、動(dòng)畫(huà)片、故事音頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課后實(shí)踐作業(yè)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一部動(dòng)畫(huà)片，講述一個(gè)角色在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的各種挑戰(zhàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)心理成長(zhǎng)的思考。

提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。

2.講授新課（10分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹每個(gè)人都是獨(dú)特的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)接納自己，欣賞他人。

講解方式：通過(guò)講解教材內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，使學(xué)生理解和接納自己的獨(dú)特性。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分成若干小組，討論自己在生活中如何接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何欣賞他人。

分享心得：每組選一名代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于自我認(rèn)知和接納他人的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)。

討論答案：學(xué)生相互討論答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

回答問(wèn)題：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師對(duì)回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知和接納的重要性。

拓展活動(dòng)：布置課后實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在生活中欣賞他人，并記錄感受。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、講授、師生互動(dòng)、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，使學(xué)生深刻理解每個(gè)人都是獨(dú)特的，學(xué)會(huì)接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并能夠欣賞他人。同時(shí)，通過(guò)小組討論、課后實(shí)踐等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能力和同理心，提高他們的心理素質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)自我觀察、自我評(píng)價(jià)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知能力。

2.接納自己：教會(huì)學(xué)生接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，理解自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)自己的不足，并努力改進(jìn)。

3.欣賞他人：培養(yǎng)學(xué)生具有欣賞他人的能力，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題。通過(guò)觀察、體驗(yàn)等方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。

4.同理心：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同理心，理解他人的感受和需求。通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)并學(xué)會(huì)換位思考。

5.合作與分享：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)小組討論、課后實(shí)踐等方式，提高學(xué)生的人際交往能力。

6.心理素質(zhì)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備更好的心理素質(zhì)，能夠積極應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種挑戰(zhàn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己的獨(dú)特性的作文，要求字?jǐn)?shù)在300-500字左右。

(2)設(shè)計(jì)一份心理成長(zhǎng)計(jì)劃，包括自己希望在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)，以及如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

(3)觀察身邊的一位同學(xué)，描述這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并嘗試給出建議。

2.作業(yè)反饋：

(1)對(duì)于作文，關(guān)注學(xué)生對(duì)自我獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)和表達(dá)，是否能夠真實(shí)地反映出自己的內(nèi)心想法。

(2)對(duì)于心理成長(zhǎng)計(jì)劃，關(guān)注學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)是否具有可實(shí)施性，以及所采取的方法是否合理。

(3)對(duì)于觀察同學(xué)的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及給出的建議是否具有針對(duì)性。

在批改作業(yè)的過(guò)程中，要注意及時(shí)給出反饋，對(duì)于存在的問(wèn)題要給予指正，并給出改進(jìn)的建議。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)①自我認(rèn)知：我是獨(dú)特的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

②接納自己：接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，努力改進(jìn)。

③欣賞他人：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，學(xué)會(huì)換位思考。

④同理心：理解他人的感受和需求，培養(yǎng)換位思考的能力。

⑤合作與分享：與他人合作，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。

⑥心理素質(zhì)提升：積極應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)詞句：

①用詞：獨(dú)特性、優(yōu)點(diǎn)、不足、接納、改進(jìn)、欣賞、換位思考、同理心、合作、分享、心理素質(zhì)。

②句式：我是獨(dú)一無(wú)二的，我有自己的特點(diǎn)；接納自己的不完美，努力變得更好；欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解他人；培養(yǎng)同理心，關(guān)愛(ài)他人；與他人攜手合作，共同成長(zhǎng)；分享喜悅與困惑，攜手共進(jìn)。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性與趣味性：

①采用圖形、符號(hào)、顏色等元素，使板書(shū)更具視覺(jué)沖