2024-2025學(xué)年中職學(xué)校校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)指南

2024-2025學(xué)年中職學(xué)校校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)指南課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：中職學(xué)校校園霸凌預(yù)防

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年，中職學(xué)校全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：本節(jié)課安排在第一課時(shí)，時(shí)長(zhǎng)為45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解校園霸凌的定義和形式，認(rèn)識(shí)到校園霸凌的危害性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人意識(shí)，提升人際交往能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)尋求幫助和解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和決策能力，能夠正確判斷和應(yīng)對(duì)校園霸凌行為。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

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1.重點(diǎn)：

-理解校園霸凌的定義和各種形式。

-掌握應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略和方法。

2.難點(diǎn)：

-培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往意識(shí)，提升同理心。

-培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)校園霸凌時(shí)的自我保護(hù)能力。

3.解決辦法：

-利用情景模擬和小組討論，讓學(xué)生深入理解校園霸凌的內(nèi)涵和危害，突破重點(diǎn)。

-通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的交往方式，提升同理心，解決難點(diǎn)。

-提供實(shí)際操作的步驟和技巧，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)，突破難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，教師針對(duì)性地解答和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略```

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法，清晰地向?qū)W生傳授校園霸凌的定義、形式和危害。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判思維和決策能力。

-采用案例研究法，通過分析真實(shí)案例，讓學(xué)生深入理解校園霸凌問題。

-實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組探討解決方案，提高合作和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園霸凌的受害者和施害者，增強(qiáng)同理心。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享看法，培養(yǎng)尊重他人和良好的人際交往意識(shí)。

-安排模擬實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)和自我保護(hù)，提高實(shí)際操作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示校園霸凌的相關(guān)知識(shí)和案例。

-引入視頻資料，播放有關(guān)校園霸凌的短片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和實(shí)際案例，拓寬視野。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于中職學(xué)校校園霸凌預(yù)防的知識(shí)。在正式開始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)校園霸凌的理解和看法。"

2.講授校園霸凌的定義和形式（10分鐘）

"接下來，我將為大家詳細(xì)講解校園霸凌的定義和各種形式。請(qǐng)大家認(rèn)真聽講，并思考如何辨別和預(yù)防校園霸凌。"

3.案例分析與討論（15分鐘）

"現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀看一個(gè)關(guān)于校園霸凌的案例視頻。觀看結(jié)束后，我們分成小組進(jìn)行討論，分享自己的感受和看法，以及如何應(yīng)對(duì)和預(yù)防類似情況。"

4.角色扮演與實(shí)踐（10分鐘）

"現(xiàn)在，我們來進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)大家分成小組，模擬校園霸凌的場(chǎng)景。一部分同學(xué)扮演施害者，一部分同學(xué)扮演受害者和旁觀者。在模擬過程中，請(qǐng)大家注意觀察和思考如何正確應(yīng)對(duì)校園霸凌。"

5.小組討論與分享（10分鐘）

"剛剛的模擬實(shí)踐讓大家更深入地了解了校園霸凌。現(xiàn)在，我們?cè)俅畏殖尚〗M，討論如何提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，以及如何尋求幫助和解決問題。"

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

"通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園霸凌的定義、形式和危害。希望大家能夠認(rèn)真反思自己的行為，樹立正確的價(jià)值觀，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。"

7.作業(yè)布置（5分鐘）

"為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)大家課后撰寫一篇關(guān)于校園霸凌預(yù)防的短文，分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。下節(jié)課我們將進(jìn)行交流和討論。"

整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解校園霸凌的內(nèi)涵和危害，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園霸凌的定義：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以言語、肢體、網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)其他個(gè)體進(jìn)行惡意攻擊、威脅、排擠等行為，對(duì)受害者的身心健康造成傷害的行為。

2.校園霸凌的形式：包括直接霸凌（言語攻擊、肢體攻擊、搶劫等）和間接霸凌（排擠、孤立、惡意傳言等）。

3.校園霸凌的危害：對(duì)受害者造成身心健康的影響，如自卑、抑郁、焦慮等；對(duì)施害者可能導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生；影響學(xué)校的教學(xué)秩序和氛圍。

4.校園霸凌的原因：家庭因素（如家庭暴力、父母教育方式等）、個(gè)人因素（如性格、心理健康等）、社會(huì)因素（如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣等）。

5.預(yù)防校園霸凌的方法：

-提高自我保護(hù)意識(shí)和能力：學(xué)習(xí)防范技巧，提高警惕，避免成為受害者。

-建立良好的人際關(guān)系：培養(yǎng)同理心，尊重他人，積極參與集體活動(dòng)。

-尋求幫助：遇到校園霸凌時(shí)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，尋求幫助。

-增強(qiáng)法律意識(shí)：了解相關(guān)法律法規(guī)，知法守法，自覺抵制校園霸凌行為。

6.應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略：

-冷靜應(yīng)對(duì)：遇到校園霸凌時(shí)，保持冷靜，避免沖動(dòng)行為。

-理智分析：分析校園霸凌的原因，找出解決問題的方法。

-積極溝通：與施害者進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受，尋求對(duì)方的理解。

-法律途徑：在必要時(shí)，通過法律途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。

7.校園霸凌的干預(yù)措施：

-學(xué)校層面：加強(qiáng)校園安全的管理，開展預(yù)防校園霸凌的教育活動(dòng)，建立完善的報(bào)告和處理機(jī)制。

-家庭層面：關(guān)注孩子的心理健康，培養(yǎng)良好的家庭教育氛圍，與學(xué)校共同預(yù)防校園霸凌。

-社會(huì)層面：加強(qiáng)法律法規(guī)的的宣傳和普及，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，共同抵制校園霸凌行為。七、板書設(shè)計(jì)```

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示校園霸凌的定義、形式、危害、原因、預(yù)防方法和應(yīng)對(duì)策略等核心知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照邏輯順序排列，分為幾個(gè)部分，如校園霸凌的定義與形式、危害與原因、預(yù)防與應(yīng)對(duì)等，使學(xué)生能夠清晰地理解整個(gè)主題。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，使用關(guān)鍵詞和圖表等形式的板書，以便學(xué)生快速把握核心內(nèi)容。

4.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，避免使用模糊不清的字跡和語言，確保學(xué)生能夠正確理解和記憶所學(xué)知識(shí)。

5.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性，能夠?qū)?fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，便于復(fù)習(xí)和鞏固。

6.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如色彩、圖形、線條等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

```八、課堂八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題，針對(duì)性地進(jìn)行解答和講解。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度，觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論、小組活動(dòng)和角色扮演等。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)校園霸凌相關(guān)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的理解誤區(qū)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，給出具體的評(píng)語和建議，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)表現(xiàn)不足的學(xué)生繼續(xù)努力，提供改進(jìn)的方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，讓他們相信自己能夠在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-表現(xiàn)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-進(jìn)步評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，對(duì)于進(jìn)步明顯的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給出個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，通過角色扮演、模擬實(shí)踐等方式，讓學(xué)生親身參與，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，采用小組合作、頭腦風(fēng)暴等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

3.多元評(píng)價(jià)：綜合運(yùn)用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐成果等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：課堂時(shí)間安排不夠合理，有時(shí)教學(xué)內(nèi)容過多，學(xué)生消化困難。

3.教學(xué)方法：部分教學(xué)方法過于單一，缺乏趣味性和互動(dòng)性，學(xué)生興趣不高。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.調(diào)整教學(xué)組織：合理安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)數(shù)相匹配，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間吸收和理解知識(shí)。

3.豐富教學(xué)方法：引入更多有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、情境模擬等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.注重學(xué)生反饋：及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。

5.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地了解行業(yè)需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。典型例題講解例題1：請(qǐng)列舉三種校園霸凌的形式，并簡(jiǎn)要說明它們的危害。

答案：

-言語霸凌：通過侮辱、嘲笑、恐嚇等言語方式對(duì)受害者進(jìn)行攻擊，導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷、自卑感增強(qiáng)。

-肢體霸凌：通過打罵、推搡、搶奪等肢體方式對(duì)受害者進(jìn)行傷害，可能導(dǎo)致身體傷害、恐懼感增加。

-網(wǎng)絡(luò)霸凌：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布惡意言論、散布謠言、惡意攻擊等行為，對(duì)受害者的名譽(yù)和心理造成嚴(yán)重傷害。

例題2：請(qǐng)分析校園霸凌產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。

答案：

-家庭因素：家庭教育方式不當(dāng)，父母缺乏關(guān)注和關(guān)愛，導(dǎo)致孩子形成不良行為。解決措施：加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)父母正確的教育觀念，關(guān)注孩子的心理健康。

-個(gè)人因素：個(gè)人性格、心理健康等問題，可能導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生欺凌行為。解決措施：開展心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高心理素質(zhì)。

-社會(huì)因素：社會(huì)風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等因素，可能影響學(xué)生的行為。解決措施：加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳和普及，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管。

例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)述如何提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

答案：

-加強(qiáng)安全意識(shí)教育：通過課堂講解、案例分析等方式，讓學(xué)生了解校園霸凌的危害，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

-教授防范技巧：教授學(xué)生應(yīng)對(duì)校園霸凌的實(shí)用技巧，如如何應(yīng)對(duì)言語霸凌、如何避免肢體沖突等。

-增強(qiáng)法律意識(shí)：通過法律知識(shí)教育，讓學(xué)生了解自己的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。

例題4：請(qǐng)舉例說明如何應(yīng)對(duì)校園霸凌行為。

答案：

-冷靜應(yīng)對(duì)：遇到校園霸凌時(shí)，保持冷靜，避免沖動(dòng)行為。

-尋求幫助：及時(shí)向老師、家長(zhǎng)