人美版高中美術(shù)鑒賞試講稿全集

美術(shù)鑒賞與其意義尊敬的評(píng)委老師：大家上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書(shū))，我的試講課題是美術(shù)鑒賞與其意義（板書(shū)：美術(shù)鑒賞與其意義），下面開(kāi)始我的試講。上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入： 同學(xué)們有這樣一個(gè)小故事，在著名的野獸派畫家馬蒂斯的一次展覽上，有位女士向馬蒂斯發(fā)問(wèn)：難道我們女人就是你畫的這個(gè)樣子嘛？引起全場(chǎng)大笑！(大家請(qǐng)看大屏幕就是這幅作品)馬蒂斯卻淡定的回答說(shuō)：夫人這不是一位女人，那是一幅畫。同學(xué)們想一下為什么女士的問(wèn)題會(huì)引起全場(chǎng)大笑呢？是的，因?yàn)檫@位女士不能理解這幅作品才鬧了笑話?？梢?jiàn)生活中對(duì)藝術(shù)的理解是多么重要，那么怎樣才能擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？下面我們就一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義新授課：我們來(lái)思考一下，什么是美術(shù)鑒賞呢？哪位同學(xué)可以說(shuō)一下？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，好的請(qǐng)坐，這位同學(xué)，你也來(lái)說(shuō)一下，好請(qǐng)坐。所謂美術(shù)鑒賞就是利用視覺(jué)感知和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、評(píng)價(jià)而獲得審美感受的過(guò)程。（板書(shū)：概念）開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的方法之前，我們先來(lái)了解一下，美術(shù)作品是如何分類的（板書(shū)：分類）？主要有兩種分類方法，根據(jù)藝術(shù)門類呢劃分為繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書(shū)法、攝影等等，根據(jù)形式語(yǔ)言上我們分為具象藝術(shù)，意象藝術(shù)，抽象藝術(shù)。這些我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中都會(huì)具體講到。那么怎樣來(lái)進(jìn)行美術(shù)鑒賞呢？（板書(shū)：方法）同學(xué)們思考一下，當(dāng)你面對(duì)一幅不了解的美術(shù)作品的時(shí)候，大家會(huì)想知道關(guān)于作品的什么呢?這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，很好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)會(huì)想知道作者，作品的類型，創(chuàng)作背景等等。很好，這位同學(xué)們所說(shuō)的這些啊，都是我們美術(shù)鑒賞應(yīng)該了解的知識(shí)。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕這幅作品，根據(jù)剛剛我們所說(shuō)的美術(shù)鑒賞知識(shí)，同學(xué)們分小組對(duì)作品進(jìn)行討論分析，一會(huì)我們請(qǐng)小組代表分享討論收獲?？吹酵瑢W(xué)們討論的這么熱烈，相信大家肯定有了很多想法。好，我們請(qǐng)一組代表你來(lái)說(shuō)一下，一組代表分析得非常好，我們知道了這是西方現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師米勒的油畫作品，采用寫實(shí)的手法描繪了三個(gè)婦女在收獲后的麥田里撿拾麥穗的場(chǎng)景，體現(xiàn)畫家對(duì)勞動(dòng)者的同情。請(qǐng)坐。別的小組還有其他想法嗎，我們請(qǐng)三組代表說(shuō)一下，恩，不錯(cuò)，請(qǐng)坐。三組代表說(shuō)畫面中三位勞動(dòng)?jì)D女的彎身拾穗的辛勞場(chǎng)景和遠(yuǎn)處資本家高高的麥垛形成鮮明對(duì)比，真實(shí)的畫面有力的揭示了資本主義的罪惡。三組代表從作品的創(chuàng)作背景給我們作了分析，分析得很好。同學(xué)們，我們把兩個(gè)小組同學(xué)的分析結(jié)合一下，就形成了對(duì)作品比較完整的鑒賞。也就是說(shuō)面對(duì)一幅作品，我們一般要從作者的創(chuàng)作背景，作品的藝術(shù)手法，以及作品傳達(dá)的感情三個(gè)方面進(jìn)行分析。接下來(lái)我們需要知道為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞呢？（板書(shū)：意義）請(qǐng)同學(xué)們閱讀本課的最后一部分，好，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞啊？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩很好。這位同學(xué)回答的非常準(zhǔn)確，從認(rèn)識(shí)，教育，審美三個(gè)方面介紹了學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。請(qǐng)坐。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家知道什么是美術(shù)鑒賞了嗎？好，那我們來(lái)一起回憶一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，恩，同學(xué)們說(shuō)的很好?？磥?lái)大家都能有了一定的收獲。課下呀，希望同學(xué)們選擇喜歡的作品，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)嘗試進(jìn)行賞析，歡迎大家與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng)美術(shù)鑒賞與其意義概念分類方法意義美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言尊敬的評(píng)委老師：大家上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生，我的試講課題是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言，下面開(kāi)始我的試講。上課!——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們上課之前呢，我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——小蘋果?？磥?lái)大家對(duì)這段旋律非常的熟悉，我聽(tīng)到好多同學(xué)已經(jīng)在輕聲附和了。同學(xué)們可以告訴我聽(tīng)到這段旋律的感受嗎？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，很好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)，聽(tīng)到音樂(lè)感到非常的輕松歡快。大家也有同感嗎？音樂(lè)利用旋律可以傳達(dá)給我們不同的感受，這是音樂(lè)的語(yǔ)言，那么我們的美術(shù)作品又是通過(guò)什么傳達(dá)感情的呢？下面我們就一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言（板書(shū)：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言）新授：那么什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，大家認(rèn)識(shí)這三幅作品嗎？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，好這位同學(xué)的知識(shí)面非常廣。左邊這幅是《韓熙載夜宴圖》中間是《潑墨仙人圖》這幅是《紅黃藍(lán)構(gòu)成》，大家觀察這幾幅作品它們有什么不同呢？好，請(qǐng)第三排這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下。非常好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)《韓熙載夜宴圖》的人物和環(huán)境的形象非常真實(shí)生動(dòng)，而《潑墨仙人圖》形象非?？鋸垺Ｗ詈笠环杜ｎD色盤》僅僅是色塊的組合沒(méi)有現(xiàn)實(shí)形象。從藝術(shù)形式看第一幅作品是具象藝術(shù)，第二幅作品是意象藝術(shù)，第三幅作品是抽象藝術(shù)藝術(shù)，這三幅作品不論在藝術(shù)形式還是藝術(shù)形象都有很大的不同，他們使用了不同的方法進(jìn)行表達(dá)，這就是美術(shù)作品的語(yǔ)言方式。因此，我們說(shuō)美術(shù)專門使用的具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式，就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。同學(xué)們都知道，英語(yǔ)是由單詞，還有語(yǔ)法組成的，我們美術(shù)作品的的藝術(shù)語(yǔ)言也有自己的單詞和語(yǔ)法。哪位同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)我們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候，畫面上會(huì)用到什么元素呢？好，這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下。非常好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)，會(huì)用到點(diǎn)、線、面和顏色，其實(shí)啊，這些是就是美術(shù)作品藝術(shù)語(yǔ)言的單詞，我們稱之為基本語(yǔ)言元素。（板書(shū)：語(yǔ)言元素）那么語(yǔ)法是什么呢？同學(xué)們認(rèn)真思考一下。最后一排這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，這位同學(xué)說(shuō)是畫面的構(gòu)圖，明暗規(guī)律，透視規(guī)律等等，嗯很好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)所說(shuō)的是西方繪畫，我們中國(guó)畫的皴法，筆墨也同樣是是藝術(shù)語(yǔ)言的語(yǔ)法，我們稱之為語(yǔ)言手段。（板書(shū)：語(yǔ)言手段）剛剛的三幅作品呢，就是語(yǔ)言手段和語(yǔ)言元素不同方式的交融，從而使作品表現(xiàn)出不同的樣子，代表了不同的藝術(shù)類型。下面我們來(lái)欣賞幾幅作品，看看美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的。我們來(lái)看第一幅大衛(wèi)畫的《荷拉斯兄弟之誓》，這幅作品畫家利用明暗和空間透視規(guī)律處理點(diǎn)線面，使作品具有真實(shí)的立體感和空間感，并且畫家還利用光線和色彩的冷暖變化，進(jìn)一步加強(qiáng)了這種感覺(jué)。后面這兩幅作品《蛙聲十里出山泉》和《牛頓色盤》，同學(xué)們根據(jù)老師剛剛的分析方法，以小組為單位討論分析，一會(huì)我們請(qǐng)小組代表，分享討論結(jié)果?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈，肯定有了很多想法。我們請(qǐng)一組代表分享一下，一組同學(xué)分析了《蛙聲十里出山泉》，作者運(yùn)用變形夸張的手法，處理了筆墨與點(diǎn)線面的關(guān)系，是的畫面生動(dòng)活潑，很好請(qǐng)坐。那這幅《牛頓色盤》有同學(xué)分析嗎？來(lái)，三組代表說(shuō)一下，三組代表說(shuō)，這幅作品僅僅運(yùn)用了色彩的組合堆積，給人以流動(dòng)變化的感覺(jué)，好，請(qǐng)坐。同學(xué)們分析的都不錯(cuò)。通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，看來(lái)大家都有了一定的收獲。課下呢，希望同學(xué)們選擇自己喜歡的作品，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行賞析，歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課我的試講完畢，謝謝老師的聆聽(tīng)。美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言語(yǔ)言元素語(yǔ)言手段走進(jìn)具象藝術(shù)尊敬的各位評(píng)委老師：上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生，我的試講課題是走進(jìn)具象藝術(shù)。下面開(kāi)始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，大家認(rèn)識(shí)這兩件作品嗎？恩，非常好。左邊這一幅是蒙娜麗莎這一幅馬蒂斯夫人像。大家喜歡哪一幅作品呢？我聽(tīng)到大部分同學(xué)都在說(shuō)喜歡蒙娜麗莎，為什么呢？來(lái)這位同學(xué)你說(shuō)一下，嗯好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)是因?yàn)槊赡塞惿髌樊嫷暮芗?xì)膩逼真，同學(xué)們也是這個(gè)想法嗎？好的。這幅作品屬于就是我們?nèi)竺佬g(shù)類型中的第一類具象藝術(shù)，大家想不想對(duì)具象藝術(shù)有更深刻的理解呢？好，下面我們就一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——走進(jìn)具象藝術(shù)。(板書(shū)：走進(jìn)具象藝術(shù))新授課：我們先思考一個(gè)問(wèn)題，什么是具象藝術(shù)呢？哪位同學(xué)可以試著說(shuō)一下？好，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，嗯好請(qǐng)坐。所謂具象藝術(shù)就是對(duì)客觀世界的如實(shí)再現(xiàn)。具象藝術(shù)有什么特征呢？我們通過(guò)這幅作品來(lái)理解。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。大家認(rèn)識(shí)這件作品嗎？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，非常好，請(qǐng)坐。這幅作品是德拉克羅瓦的《自由引導(dǎo)人民》，哪位同學(xué)可以來(lái)描繪一下作品中的人物的特點(diǎn)呢？這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一下，恩很好，這位同學(xué)描繪的非常具體。這里我們就可以看出具象藝術(shù)的第一個(gè)特點(diǎn)，真實(shí)性或者說(shuō)客觀性，我們通過(guò)作品可以清楚地了解環(huán)境和人物形象的特點(diǎn)。（真實(shí)性）大家看到這手舉旗幟女性，會(huì)有什么感覺(jué)呢？哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，很好請(qǐng)坐。這位同學(xué)會(huì)感到深受鼓舞。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果呢？因?yàn)樗囆g(shù)家將想要表現(xiàn)的形象進(jìn)行藝術(shù)處理，從而獲得最具感染力的典型形象這就是具象藝術(shù)的典型性。（典型性）哪位同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)，作品描繪了怎樣的場(chǎng)景呢?最后一排這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，這位同學(xué)說(shuō)畫面描繪了，一個(gè)女人在戰(zhàn)爭(zhēng)中，領(lǐng)導(dǎo)人民沖鋒的場(chǎng)景，很好請(qǐng)坐。同學(xué)們理解具象藝術(shù)的第三個(gè)特點(diǎn)了嗎？通過(guò)畫面，我們可以讀出作品所講的故事，這就是具象藝術(shù)的敘事性。（敘事性）正是由于這樣的特點(diǎn)所以具象藝術(shù)有兩個(gè)功能，記錄功能和社會(huì)干預(yù)功能。(記錄功能社會(huì)干預(yù)功能)記錄功能大家很好理解，這是在照相機(jī)發(fā)明之前繪畫最基本的功能之一，那社會(huì)干預(yù)功能怎么理解呢？剛剛我們欣賞《自由引導(dǎo)人民》，大家可以想象一下，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命戰(zhàn)士見(jiàn)到這樣的作品會(huì)不會(huì)深受鼓舞，人民群眾會(huì)不會(huì)被作品的精神所感染呢。對(duì)肯定會(huì)的。這就具象藝術(shù)的社會(huì)干預(yù)功能。我們知道了具象藝術(shù)的特點(diǎn)和功能，那么來(lái)怎樣鑒賞具象藝術(shù)呢？大家請(qǐng)看大屏幕這是油畫《開(kāi)國(guó)大典》和開(kāi)國(guó)大典現(xiàn)場(chǎng)的攝影照片。大家覺(jué)得那一張更具感染力呢？哪位同學(xué)說(shuō)一下？好這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩，很好。這位同學(xué)說(shuō)是油畫開(kāi)國(guó)大典，那你能說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)這樣覺(jué)得嗎？好的請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)，油畫中的的人物更加突出，非常好。藝術(shù)家在創(chuàng)作這幅作品的時(shí)候并不是完全按照照片繪畫的，而是有意識(shí)的將領(lǐng)導(dǎo)人與人民群眾安排在一個(gè)畫面里面，并且將主席的身高稍稍加高使得形象更高大;環(huán)境上藝術(shù)家為了增加畫面的氣勢(shì)，將畫面右側(cè)的一根大立柱去掉，并且運(yùn)用鮮艷的色彩，更增加畫面的喜慶效果。藝術(shù)家通過(guò)對(duì)作品典型人物和典型環(huán)境的藝術(shù)處理完美的表現(xiàn)了作品主題。也就是說(shuō)具象藝術(shù)，他所塑造的形象和環(huán)境越鮮明，越典型，對(duì)主題的表現(xiàn)越深刻，也就能越激發(fā)觀眾的共鳴和聯(lián)想。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，老師還給大家還帶來(lái)了幾幅作品。同學(xué)們以小組為單位，選擇喜歡的作品討論分析，一會(huì)我們請(qǐng)小組代表分享討論收獲。好一組代表你來(lái)說(shuō)一下，一組同學(xué)分析了《血衣》這幅作品，體會(huì)到了人民群眾悲憤控訴。還有其他小組嗎？好三組代表你來(lái)說(shuō)一下，好三組同學(xué)分析了打石工，體會(huì)到了畫家對(duì)勞動(dòng)著的同情。剛剛同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)。今天我們學(xué)習(xí)了什么是具象藝術(shù)，我們來(lái)回憶一下。恩，同學(xué)們說(shuō)的很好。看來(lái)大家都有了一定的收獲。希望同學(xué)們課下，可以選擇自己喜歡的作品進(jìn)行賞析，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng)走進(jìn)具象藝術(shù)真實(shí)性典型性敘事性記錄功能社會(huì)干預(yù)功能走進(jìn)意象藝術(shù)尊敬的評(píng)委老師：大家上午好，我是美術(shù)**號(hào)考生(板書(shū))，我的試講課題是走進(jìn)意象藝術(shù)。下面開(kāi)始我的試講。上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們我們來(lái)欣賞兩幅作品蒙娜麗莎和馬蒂斯夫人像。大家喜歡哪一幅作品呢？我聽(tīng)到大部分同學(xué)都說(shuō)喜歡蒙娜麗莎，為什么呢？來(lái)這位同學(xué)你說(shuō)一下，嗯好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)是因?yàn)槊赡塞惿嫷暮芗?xì)膩逼真，大家也是這個(gè)想法嗎？好，蒙娜麗莎是一幅具象藝術(shù)作品，大家還記得它的定義嗎？對(duì)客觀世界的如實(shí)再現(xiàn)。馬蒂斯夫人像的呢是一幅意象主義作品。我想大家不喜歡它的原因呢？是因?yàn)橥瑢W(xué)們還不能理解意象藝術(shù)。下面我們就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——走進(jìn)意象藝術(shù)。（板書(shū)：走進(jìn)意象藝術(shù)）新授課：大家請(qǐng)看屏幕，我們來(lái)欣賞這幅作品蒙克的《吶喊》，哪位同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)這幅作品描繪了怎樣的場(chǎng)景？好請(qǐng)第三排這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一下。恩，很好。這位同學(xué)說(shuō)畫的是一個(gè)人站在河邊張嘴呼喊的場(chǎng)景。那同學(xué)們覺(jué)得好不好呢？既然不好，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得不好呢？這位女生你來(lái)說(shuō)一下。恩請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)的很具體，畫中的人物畫的不像，水面和天空畫的也看不出什么樣子。那同學(xué)們見(jiàn)到這幅作品有怎樣的感受呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，這位同學(xué)說(shuō)會(huì)感到非常的緊張不安，似乎正在有什么不好的事情發(fā)生，恩非常好，請(qǐng)坐。我們來(lái)分析一下作品，大家先來(lái)觀察作品的色彩有什么特點(diǎn)呢，對(duì)，畫面的色彩的對(duì)比非常強(qiáng)烈，而且加上扭曲流動(dòng)的線條使人感覺(jué)頭暈?zāi)垦?。藝術(shù)家將畫面上的人物進(jìn)行了夸張變形，像是一個(gè)骷髏張著嘴巴大聲呼喊，使畫面?zhèn)鬟_(dá)出強(qiáng)烈的不安和恐懼感。大家說(shuō)在現(xiàn)實(shí)中，會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景嗎？肯定是不會(huì)的。那么為什么藝術(shù)家會(huì)這樣畫呢？哪位同學(xué)試著說(shuō)一下？來(lái)這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下。這位同學(xué)說(shuō)是為了突出畫面效果，好，請(qǐng)坐。我們來(lái)了解一下作品的創(chuàng)作背景，作者蒙克小時(shí)候父母雙亡，在他心里留下了不可磨滅的傷害，到了后來(lái)他更是變得孤僻絕望，內(nèi)心的壓抑使得他需要吶喊，需要釋放內(nèi)心的痛苦，一天他看到火紅的天空，突然間感到一陣憂傷涌上心頭，正式在這樣的背景下，著名的作品《吶喊》誕生了?，F(xiàn)在我們了解了作品的創(chuàng)作背景，同學(xué)們覺(jué)得作品畫的好不好呢？對(duì)，畫非常好，深刻的表現(xiàn)出了作者的內(nèi)心情感。那么現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)意象藝術(shù)有所理解了嗎？哪位同學(xué)說(shuō)一下？好請(qǐng)最后一排這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一下，恩，非常好！請(qǐng)坐。所謂意象藝術(shù)就是藝術(shù)家對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)（板書(shū)：對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)），藝術(shù)家要表達(dá)的意圖越強(qiáng)烈，作品的形象可能越與眾不同。剛剛呢，老師和大家分析了吶喊這幅作品，老師還給大家?guī)?lái)了幾幅意象藝術(shù)作品，同學(xué)們選擇其中一幅感興趣的，我們以小組為單位進(jìn)行討論，一會(huì)我們請(qǐng)小組代表和大家分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈肯定有了很多想法，好請(qǐng)一組代表說(shuō)一下你們的分析結(jié)果，一組同學(xué)分析了朱耷的鵪鶉圖，從怪異的鵪鶉形象，體會(huì)到了畫家孤傲不群，憤世嫉俗的性格。還有沒(méi)有同學(xué)分析其他作品呢？好請(qǐng)三組代表，你來(lái)說(shuō)一下，三組同學(xué)分析了內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言，從怪異的形象中體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)威脅破壞了寧?kù)o的生活。同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)。今天我們學(xué)習(xí)了什么是意象藝術(shù)。我們來(lái)一起回憶一下，嗯，很好?？磥?lái)同學(xué)們都有了一定的收獲。課下希望同學(xué)們選擇自己喜歡的作品，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行賞析，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng)。走進(jìn)意象藝術(shù)定義：對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)走進(jìn)抽象藝術(shù)尊敬的各位評(píng)委老師：上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生，我的試講課題是走進(jìn)抽象藝術(shù)。下面開(kāi)始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們我們先來(lái)欣賞一件作品，大家看屏幕。哪位同學(xué)說(shuō)一下見(jiàn)到這幅作品的感受呢？好，下面我們伴隨著音樂(lè)再來(lái)感受一下。現(xiàn)在哪位同學(xué)說(shuō)一下有怎樣的感受呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，這位同學(xué)說(shuō)感覺(jué)畫面上的色彩在隨著音樂(lè)的節(jié)奏跳動(dòng)，非常好請(qǐng)坐。這幅作品就是抽象藝術(shù)家蒙的里安的代表作《百老匯的爵士樂(lè)》。藝術(shù)家用色彩表現(xiàn)出了爵士樂(lè)輕松歡快的節(jié)奏。同學(xué)們有沒(méi)有被抽象藝術(shù)的神奇的魅力所吸引呢？今天我們就一起——走進(jìn)抽象藝術(shù)。(板書(shū)：走進(jìn)抽象藝術(shù))新授：19世紀(jì)以前人們對(duì)美術(shù)的思考主要在于對(duì)自然世界的客觀再現(xiàn)，但是照相機(jī)的發(fā)明使得人們加速了對(duì)美術(shù)本質(zhì)的思考，在這樣的背景下抽象藝術(shù)誕生了。同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅作品蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》和康定斯基的《即興31號(hào)》，哪位同學(xué)能夠說(shuō)一下，面對(duì)這兩幅作品的第一感受呢？第三排這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩，好請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)《紅黃藍(lán)構(gòu)成》感覺(jué)畫面很安靜，而《即興31號(hào)》則感覺(jué)畫面非常的活潑。這兩件作品呢，可以說(shuō)是抽象藝術(shù)兩大類型的代表，也就是人們通常所說(shuō)的“冷抽象”和“熱抽象”。（板書(shū)：冷抽象熱抽象）抽象藝術(shù)不同于具象藝術(shù)和意象藝術(shù)，它不注重具體形象的刻畫，而是直接利用美術(shù)的基本語(yǔ)匯來(lái)傳達(dá)藝術(shù)家的思想。我們來(lái)欣賞一組作品，好，根據(jù)剛剛我們的欣賞，哪位同學(xué)可以試著說(shuō)一下抽象藝術(shù)運(yùn)用哪些美術(shù)語(yǔ)匯呢？這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下,很好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)有色彩，構(gòu)圖。還有補(bǔ)充的嗎？最后一排這位同學(xué)。很好，這位同學(xué)補(bǔ)充了空間還有透視。請(qǐng)坐。我們說(shuō)抽象藝術(shù)的基本語(yǔ)匯主要包括這樣幾個(gè)方面，一、形式與色彩。他們是抽象藝術(shù)的基本表現(xiàn)。二、構(gòu)圖與筆觸，三、材料與肌理，不同的材料具有不同的表現(xiàn)作用。四、空間與透視、最后是光影與運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)代抽象藝術(shù)直接采用光并制造真正的運(yùn)動(dòng)。我們來(lái)看康定斯基的這幅《粉色的音調(diào)》，哪位同學(xué)能夠描述一下作品？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，好。這位同學(xué)說(shuō)，作品有簡(jiǎn)單的方形和圓形構(gòu)成，并且色彩豐富。非常好。請(qǐng)坐。哪位同學(xué)能夠說(shuō)一下，作品傳達(dá)給你怎樣的感受呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩很好。這位同學(xué)說(shuō)，感覺(jué)畫面很輕松，同時(shí)又有一種神秘感。請(qǐng)坐。這是一幅熱抽象作品，畫家將簡(jiǎn)單的幾何形體巧妙地組織在一起，使得畫面極具動(dòng)作感，如同一首交響樂(lè)。蒼藍(lán)色的背景上，一塊橙黃色的方窗，神秘的瞳孔里，五彩的音符似乎就要飄出來(lái)。剛剛我們分析了這幅《粉色的音符》老師還給同學(xué)們帶來(lái)幾幅著名的抽象藝術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇喜歡的作品討論分析，一會(huì)我們請(qǐng)小組代表分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈肯定有了很多想法。請(qǐng)一組代表你來(lái)說(shuō)一下。一組同學(xué)賞析了作品《白上白》這幅作品屬于冷抽象，感受到了藝術(shù)家對(duì)生活的冷靜思考。還有其他同學(xué)嗎？好三組代表你來(lái)說(shuō)一下，恩很好。三組同學(xué)分析了木雕作品《太極》，藝術(shù)家直接用木制材料的肌理，傳達(dá)出了作品的藝術(shù)美和形式美。剛剛同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，看來(lái)大家都有了一定的收獲。課下希望同學(xué)們選擇自己喜歡的作品，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行賞析，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng)。走進(jìn)抽象藝術(shù)冷抽象熱抽象藝術(shù)美與形式美尊敬的評(píng)委老師：大家上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書(shū))，我的試講課題是藝術(shù)美與形式美，下面開(kāi)始我的試講。上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，我們來(lái)欣賞兩幅作品。羅丹的《歐米艾爾》和安格爾的《泉》，同學(xué)們覺(jué)得哪個(gè)美呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，嗯好。這位同學(xué)們說(shuō)，安格爾的泉更美，因?yàn)樗纳眢w曲線優(yōu)美，皮膚細(xì)膩光滑，好請(qǐng)坐。還有其他意見(jiàn)的同學(xué)嗎？好，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，這位同學(xué)覺(jué)得《歐米艾爾》更美，因?yàn)槊鎸?duì)這幅作品會(huì)產(chǎn)生心靈上觸動(dòng)。恩，好請(qǐng)坐。兩位同學(xué)說(shuō)的都非常好，那么為什么會(huì)出現(xiàn)兩種不同的審美觀呢？通過(guò)今天我們的學(xué)習(xí)大家一定會(huì)有所理解。下面我就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——藝術(shù)美和形式美。（板書(shū)：藝術(shù)美和形式美）新授：怎么來(lái)理解藝術(shù)美和形式美呢？我們回到這兩件作品上。剛剛兩位同學(xué)分析的都很好，因?yàn)樗麄儾煌慕嵌雀惺苊馈０哺駹柕娜獙⑻耢o優(yōu)雅充滿生命活力的形象定格在畫面上，給我們的視覺(jué)以美的感受，而《歐米艾爾》是一位皮膚松弛，充滿皺紋的形象，藝術(shù)家用其精湛的技藝塑造了這尊雕塑，用不漂亮也不好看的形象，帶給我們的是心靈的震撼?？梢哉f(shuō)無(wú)論哪種美術(shù)形象，都是藝術(shù)家利用美術(shù)的語(yǔ)言主觀創(chuàng)造的結(jié)果，這種綜合了主觀和客觀，個(gè)人審美與時(shí)代精神的藝術(shù)形象為典型形象，也就是藝術(shù)美。（板書(shū)：藝術(shù)美）我們?cè)賮?lái)看這一幅作品，潘天壽的《雄視》，哪位同學(xué)來(lái)描述一下作品描繪的是怎樣的形象？第三排這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩，作品描繪了兩只雄鷹在山頂巡視的場(chǎng)景，好，請(qǐng)坐。我們來(lái)分析一下作品。作品采用豎構(gòu)圖，畫面最頂端的雄鷹與倒三角狀的山石形成險(xiǎn)峻的感覺(jué)，左下角以松針相呼應(yīng)，產(chǎn)生視覺(jué)上的平衡，在藝術(shù)語(yǔ)言的使用上山石的長(zhǎng)線條與鷹的墨塊形成對(duì)比，中間以點(diǎn)過(guò)渡，這樣畫面就形成一種韻律，節(jié)奏也就是對(duì)立與統(tǒng)一的形式變化。這就是畫家做創(chuàng)造的一種美術(shù)的形式美。（板書(shū)：形式美）那么形式美是由什么構(gòu)成的呢？大家還記得我們學(xué)習(xí)的美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言是由什么構(gòu)成的？好這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩非常好請(qǐng)坐。我們美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言是由基本語(yǔ)言元素點(diǎn)、線、面、還有顏色和語(yǔ)言手段明暗、空間、透視構(gòu)圖等等兩部分構(gòu)成的。這些呢也同樣是形式美的構(gòu)成內(nèi)容。同時(shí)在使用語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段創(chuàng)造形式美的過(guò)程中還要符合藝術(shù)語(yǔ)言的規(guī)則，包括變化與統(tǒng)一，對(duì)比與和諧，節(jié)奏與韻律等等。（板書(shū)：語(yǔ)言元素語(yǔ)言手段語(yǔ)言規(guī)則）剛剛我們欣賞的作品雄視就是語(yǔ)言元素，語(yǔ)言手段和語(yǔ)言規(guī)則的完美統(tǒng)一，而形成了獨(dú)特的形式美。剛剛我們了解了美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美，老師給大家?guī)?lái)了幾幅作品，請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的作品以小組為單位討論分析，作品的藝術(shù)美和形式美是怎樣體現(xiàn)？一會(huì)我們請(qǐng)小組代表分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈肯定有了很多想法，一組代表你來(lái)說(shuō)一下，一組同學(xué)分析了吳冠中的《春雪》，作品獨(dú)有的暈染和滲透效果，形成了中國(guó)畫獨(dú)特的藝術(shù)美和形式美。好請(qǐng)坐。還有分析其他作品的同學(xué)嗎？好三組代表你來(lái)說(shuō)一下，三組同學(xué)分析了《夜巡》這幅作品，作品光影變化豐富，但是非常的和諧統(tǒng)一。請(qǐng)坐。剛剛同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，看來(lái)通過(guò)我們的學(xué)習(xí)大家都有了一定的收獲。希望課下同學(xué)們，能夠選擇自己喜歡的作品進(jìn)行賞析，也歡迎大家與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng)藝術(shù)美與形式美藝術(shù)美語(yǔ)言元素形式美語(yǔ)言手段語(yǔ)言規(guī)則分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖尊敬的各位評(píng)委老師：上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書(shū))，我的試講課題是分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖，下面開(kāi)始我的試講。上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，大家認(rèn)識(shí)這件作品嗎？是的，這是羅丹的雕塑巴爾扎克像，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雕像奇怪的地方呢？對(duì)，他沒(méi)有雙手。這里有一個(gè)小故事，據(jù)說(shuō)雕塑原來(lái)設(shè)計(jì)是有雙手的，當(dāng)作品完成以后，羅丹的幾個(gè)弟子都贊不絕口，尤其是對(duì)雙手的贊美簡(jiǎn)直是無(wú)與倫比?？墒橇_丹聽(tīng)到后，馬上就把雕塑的雙手砍掉了，同學(xué)知道為什么嗎？通過(guò)今天我們的學(xué)習(xí)大家一定會(huì)有所理解。下面我們就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖。（板書(shū)：分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖）新授：我們來(lái)思考一下藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖受哪些因素影響呢？大家請(qǐng)看屏幕，我們通過(guò)具體作品來(lái)探究。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這件作品嗎？對(duì)，這是徐悲鴻的《愚公移山》。這幅作品創(chuàng)作于1940年，哪位同學(xué)來(lái)試著說(shuō)一下，為什么藝術(shù)家會(huì)創(chuàng)作這幅作品呢？這位女同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一下，恩，非常好，請(qǐng)坐。當(dāng)時(shí)我們中國(guó)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱難的時(shí)候，藝術(shù)家有感于抗戰(zhàn)到底的決心和信念，便借用古代愚公移山的傳說(shuō)而創(chuàng)作這幅作品。這幅作品是一幅國(guó)畫，同學(xué)們有沒(méi)有感到畫面有些奇怪呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩很好，請(qǐng)坐。徐悲鴻由于在西方留學(xué)，因而借鑒了西方的寫實(shí)技法，這也表明他改造傳統(tǒng)中國(guó)繪畫的藝術(shù)主張。也就是說(shuō)藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖受客觀現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)家的藝術(shù)主張影響。（社會(huì)現(xiàn)實(shí)藝術(shù)主張）那么還有沒(méi)有其他影響因素呢？我們來(lái)看這兩幅作品鄭板橋的《叢竹圖》和拉斐爾的《圣母》，兩位藝術(shù)家生活在不同的時(shí)代不同的社會(huì)環(huán)境，因此他們對(duì)情感的表現(xiàn)方法也不同，拉斐爾借用宗教的主題利用油畫表現(xiàn)其人文主義精神，而中國(guó)傳統(tǒng)的文人則可能借山水來(lái)表達(dá)他的個(gè)人情操和審美趣味?？梢?jiàn)影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素不但包括社會(huì)現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)主張，還包括藝術(shù)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，生活背景等等。（生活經(jīng)歷)接下來(lái)我們來(lái)探究，藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是如何通過(guò)作品體現(xiàn)的。同學(xué)思考一下，假如讓大家表現(xiàn)我們新中國(guó)成立的莊嚴(yán)時(shí)刻，你們會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，好，請(qǐng)坐。你也來(lái)說(shuō)一下，好的請(qǐng)坐，大家的想象里非常豐富。那么我們來(lái)看看藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的。大家看董希文的《開(kāi)國(guó)大典》，這是一幅具象再現(xiàn)藝術(shù)，藝術(shù)家選擇了毛澤東宣布新中國(guó)成立的這一莊重時(shí)刻，畫面中著重塑造了領(lǐng)袖的莊嚴(yán)形象，在藝術(shù)表現(xiàn)上畫家用近乎平涂的手法，和單純、艷麗的色彩營(yíng)造一種喜氣爽朗的氣氛，也是對(duì)民族油畫語(yǔ)言的著意追求。這樣作者就在內(nèi)容和形式上取得了完美的統(tǒng)一，準(zhǔn)確的傳達(dá)出創(chuàng)作意圖。那么接下來(lái)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕上的兩幅作品，請(qǐng)大家以小組為單位討論分析，看看體現(xiàn)了怎樣的創(chuàng)作意圖呢？一會(huì)我們請(qǐng)小組代表分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈，肯定有了很多想法。一組代表你來(lái)說(shuō)一下，一組同學(xué)分析了莫奈的《魯昂大教堂》，藝術(shù)家不注重形體的塑造，只追求光色的氣氛和效果，很好。還有其他同學(xué)嗎？三組代表你來(lái)說(shuō)一下，三組同學(xué)分析了《百老匯的爵士樂(lè)》，藝術(shù)家用跳動(dòng)的色點(diǎn)，準(zhǔn)確的傳達(dá)出了爵士樂(lè)的輕松明快。同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)。今天我們學(xué)習(xí)了美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖，我們來(lái)一起回憶一下，恩，非常好?？磥?lái)大家都有了一定的收獲。希望同學(xué)們，課下選擇自己喜歡的作品，進(jìn)行賞析，也歡迎大家與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng)分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖社會(huì)現(xiàn)實(shí)藝術(shù)主張生活經(jīng)歷美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷尊敬的評(píng)委老師：大家上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書(shū))，我的試講課題是美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷，下面開(kāi)始我的試講。上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，大家認(rèn)識(shí)這件作品嗎？對(duì)，這是蒙克的《吶喊》，在2012年美國(guó)蘇富比拍賣會(huì)上這件作品以1.199億美元的價(jià)格成交，創(chuàng)造了藝術(shù)品拍賣的最高價(jià)格紀(jì)錄。我看到同學(xué)們都在驚嘆，大家是不是疑問(wèn)這樣一件作品，為什么價(jià)格會(huì)如此之高呢？我想通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家應(yīng)該會(huì)有所理解。下面我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷。（板書(shū)：美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷)新授：我們來(lái)看一下影響美術(shù)作品價(jià)值的因素有哪些？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這兩幅作品呢是同一題材不同時(shí)期的兩位藝術(shù)大師的作品。達(dá)芬奇的《最后的晚餐》和丁托列托的《最后的晚餐》，哪位同學(xué)能夠說(shuō)一下兩幅作品有什么不同。這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩很好。這位同學(xué)說(shuō)一個(gè)是對(duì)角線構(gòu)圖，一個(gè)是左右對(duì)稱的穩(wěn)定構(gòu)圖。請(qǐng)坐。丁托列托的作品比達(dá)芬奇晚一百年左右，在他生活的時(shí)代人們追求的是追求畫面動(dòng)感，而不是達(dá)芬奇時(shí)期平衡和諧的審美觀。可見(jiàn)美術(shù)作品的價(jià)值與意義判斷受時(shí)代性的影響。（時(shí)代性）同學(xué)看屏幕這兩件作品，梁凱的《潑墨仙人圖》和委拉斯貴支的《教皇英諾森十世》，哪位同學(xué)能夠分析一下兩幅作品的表現(xiàn)形式和材料有什么不同呢？這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩很好，這位同學(xué)說(shuō)，潑墨仙人圖是傳統(tǒng)的中國(guó)畫，寫意人物，而教皇英諾森十世是寫實(shí)油畫人物。非常好請(qǐng)坐。通過(guò)這兩幅作品我們就能看出美術(shù)作品的地域特點(diǎn)。不同的地區(qū)，不同的民族傳統(tǒng)都影響著美術(shù)作品的創(chuàng)作。這就是影響美術(shù)作品價(jià)值與意義判斷的第二個(gè)因素地域性。（地域性）下面我們?cè)賮?lái)欣賞這兩件作品，多納泰羅的《大衛(wèi)》和米開(kāi)朗基羅的大衛(wèi)。哪位同學(xué)能夠分析一下作品？最后一排這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下。恩很好，這位同學(xué)說(shuō)，多納泰羅的大衛(wèi)，表現(xiàn)的是戰(zhàn)斗勝利后的姿態(tài)，而米開(kāi)朗基羅的大衛(wèi)，表現(xiàn)的是戰(zhàn)斗之中的大衛(wèi)。非常好，請(qǐng)坐。米開(kāi)朗基羅對(duì)同一題材進(jìn)行了創(chuàng)新，它創(chuàng)作的大衛(wèi)怒視前方，準(zhǔn)備迎敵，緊繃的肌肉隨時(shí)準(zhǔn)備給敵人致命一擊。作品充分發(fā)揮了視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言特征，因此比多納泰羅的雕塑具有更高的藝術(shù)價(jià)值。這就是影響美術(shù)作品價(jià)值與意義判斷的第三個(gè)因素創(chuàng)新性。（創(chuàng)新性）我們來(lái)總結(jié)一下，美術(shù)作品的意義與價(jià)值主要受時(shí)代性、地域性還有創(chuàng)新性的影響。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕這幅作品《吹笛少年》，請(qǐng)同學(xué)以小組為單位討論分析這幅作品有怎樣的意義與價(jià)值呢？一會(huì)我們請(qǐng)小組代表來(lái)分享討論收獲。看到大家討論的這么熱烈肯定有了很多的想法，一組代表你來(lái)說(shuō)一下。恩很好。一組代表說(shuō)啊，吹笛少年是馬奈的作品。將古典畫法和印象派鮮艷的色彩組織在一起，進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)新。恩很好請(qǐng)坐，還有別的小組嗎？恩三組代表你來(lái)說(shuō)一下，三組代表說(shuō)，吹笛少年用的是平面畫法，幾乎沒(méi)有陰影，將繪畫送三元立體空間解放出來(lái)，向二元平面創(chuàng)作邁出一大步。同學(xué)們說(shuō)的都非常好。生活中每個(gè)人有不同的經(jīng)歷也就有不同的審美觀。面對(duì)美術(shù)作品，人們都會(huì)做出自己的價(jià)值判斷。那么如何來(lái)對(duì)待美術(shù)作品意義與價(jià)值的分歧呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀本課的最后一部分。好，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，恩很好。這位同學(xué)說(shuō)的非常全面。今天我們學(xué)習(xí)了美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷。我們來(lái)一起回憶一下，嗯，很好?？磥?lái)同學(xué)們都有了一定的收獲。課下希望同學(xué)們選擇自己喜歡的作品，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行賞析，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng)。美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷時(shí)代性地域性創(chuàng)新性中國(guó)古代繪畫擷英尊敬的評(píng)委老師：大家上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書(shū))，我的試講課題是中國(guó)古代繪畫擷英。下面開(kāi)始我的試講。上課！——同學(xué)們好——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們上課之前呢，老師先給大家說(shuō)一段電影臺(tái)詞?？纯赐瑢W(xué)們能不能猜出是哪部電影?！巴鯛斈欠洞簶?shù)秋霜圖》我看不像是唐伯虎的真跡啊”。同學(xué)們都說(shuō)是《唐伯虎點(diǎn)秋香》，看來(lái)大家非常熟悉這部電影。電影雖然是由周星馳演繹的，但是這幅作品《春樹(shù)秋霜圖》卻是真實(shí)存在的，大家看大屏幕，這就是真正的《春樹(shù)秋霜圖》。大家覺(jué)得這幅作品怎么樣？同學(xué)們都說(shuō)畫得很好，那么哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)好在哪里呀？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，請(qǐng)坐。你也來(lái)說(shuō)一下，好請(qǐng)坐。同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，但是要想真正體會(huì)它的藝術(shù)價(jià)值，我們還需要更多的專業(yè)知識(shí)，下面我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——中國(guó)古代繪畫擷英。（板書(shū)：中國(guó)古代繪畫擷英）新授：我國(guó)繪畫歷史悠久，門類繁多，根據(jù)題材可以分為三大類，同學(xué)們可以試著說(shuō)一下嗎？我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)人物畫（人物畫），很好，還有呢，對(duì)還有花鳥(niǎo)畫（花鳥(niǎo)畫），那最后一種呢？大家看屏幕這幅作品，對(duì)了，還有山水畫（山水畫）。相較于人物畫，山水畫是一個(gè)成熟較晚的畫科，但是我國(guó)古代文人卻對(duì)其十分鐘愛(ài)，為什么文人墨客會(huì)對(duì)山水如此喜愛(ài)呢？下面我們就一起暢游于山水的世界，體味文人墨客的藝術(shù)情懷。大家請(qǐng)看這幅作品，那位同學(xué)可以說(shuō)一下作品描繪了怎樣的場(chǎng)景呢？好，第三排這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，這位同學(xué)說(shuō)描繪了一位老者孤身垂釣的場(chǎng)景，很好請(qǐng)坐。同學(xué)們覺(jué)得這幅作品畫的好不好？既然好，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)還在哪里呢？請(qǐng)這位女同學(xué)說(shuō)一下，這位同學(xué)說(shuō)，畫中的形象很逼真，感覺(jué)非常真實(shí)，好，請(qǐng)坐。同學(xué)們我們來(lái)仔細(xì)觀察作品，看畫中釣魚(yú)者的身姿，他俯身前傾，全神貫注，似乎魚(yú)兒正在咬鉤。作者甚至將釣魚(yú)者端坐小舟一邊，以至舟尾微翹的狀態(tài)都進(jìn)行了生動(dòng)的表達(dá)。我們除了對(duì)畫家精湛的畫工折服以外，作品傳達(dá)給了我們?cè)鯓拥母惺苣?？?qǐng)最后一排手舉得最高的這位同學(xué)回答一下，這位同學(xué)說(shuō)，廣闊的江面上，只有一位老者孤身垂釣，有一種凄涼之感。這位同學(xué)說(shuō)的非常準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師想象這樣一個(gè)畫面，寒風(fēng)凜冽，江面寒氣逼人，一位老者或因生計(jì)扔出江垂釣，這是怎樣一幅令人令人心聲悲憫的畫面。此情此景，老師不禁想起了一首古詩(shī)”孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。詩(shī)情畫意是不是非常的契合，這正是我國(guó)文人所推崇的”詩(shī)是無(wú)形畫，畫是無(wú)形詩(shī)”的意境之美。剛剛我們體味了這幅《獨(dú)釣寒江》的意境美，老師還帶來(lái)了幾幅著名的作品，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一幅喜歡的作品，分小組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)小組代表分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈，肯定有了很多想法。我們請(qǐng)一組代表分析一下，一組同學(xué)賞析了《六君子圖》，從中體會(huì)到了元代文人的失意落寞，也體會(huì)到了畫家崇尚天真的審美理想。還有賞析其他作品的小組嗎？好，請(qǐng)三組代表，三組同學(xué)分析了《溪山行旅圖》從中體會(huì)到了我國(guó)北方山水的雄偉氣魄。同學(xué)們說(shuō)的都很好。今天我們主要學(xué)習(xí)了山水畫，我們來(lái)一起回憶一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)們說(shuō)的非常好，看來(lái)大家都有了一定的收獲，但是相比于我國(guó)的繪畫藝術(shù)寶庫(kù)，這僅僅是冰山一角。希望同學(xué)們課下可以對(duì)不同的繪畫作品進(jìn)行賞析，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。吳帶當(dāng)風(fēng)，徐熙野逸，每個(gè)時(shí)代繪畫都有他璀璨的明星，下堂課我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)人物畫和花鳥(niǎo)畫。這堂課就到這里，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng)。中國(guó)古代繪畫擷英人物畫花鳥(niǎo)畫山水畫外國(guó)古代繪畫擷英尊敬的評(píng)委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生（板書(shū)），我的試講課題是外國(guó)古代繪畫擷英。下面開(kāi)始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們有這樣一個(gè)小故事，1940年在法國(guó)南部的小山村，幾位少年帶著他們的獵狗在追野兔，突然野兔逃進(jìn)了一個(gè)山洞里面。一位膽大的少年也跟著爬進(jìn)了山洞，突然他被眼前的景象驚呆了，同學(xué)們猜一下他見(jiàn)到了什么。這位同學(xué)說(shuō)，她見(jiàn)到了財(cái)寶。其實(shí)他發(fā)現(xiàn)的是比財(cái)寶更為珍貴的，最早的人類繪畫遺產(chǎn)。大家請(qǐng)看屏幕，這就是后來(lái)被譽(yù)為“史前盧浮宮”的拉斯科洞窟壁畫。同學(xué)們想不想對(duì)古代繪畫有更深入的了解呢？好，下面我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——外國(guó)古代繪畫擷英。（板書(shū)：外國(guó)古代繪畫擷英）新授：大家請(qǐng)看屏幕，剛剛我們欣賞了許多不同民族繽紛多彩的繪畫作品，比如原始壁畫，古埃及繪畫，印度，日本，歐洲等等。今天我們主要來(lái)了解一下歐洲繪畫。（板書(shū)：歐洲繪畫）公元前六世紀(jì)以前歐洲繪畫就達(dá)到了較高的水品，從文藝復(fù)興時(shí)期開(kāi)始，歐洲繪畫更是得到了前所未有的發(fā)展。同學(xué)們知道哪些著名的古代畫家呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，非常好這位同學(xué)知道達(dá)芬奇，拉斐爾，梵高。還有其他同學(xué)嗎？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，這位同學(xué)說(shuō)有米開(kāi)朗基羅，米勒，同學(xué)們說(shuō)的都很好。這是都是不同畫派的代表性的藝術(shù)家。我們來(lái)欣賞這幅浪漫主義畫派達(dá)拉克羅瓦的作品《自由引導(dǎo)人民》（板書(shū)：浪漫主義《自由引導(dǎo)人民》），哪位同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)，這一幅作品描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？第三排這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，這位同學(xué)說(shuō)描繪的是在戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)女人帶領(lǐng)大家沖鋒的場(chǎng)景，好的請(qǐng)坐。藝術(shù)家在作品中著重表現(xiàn)了在戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面中的五個(gè)人物形象，畫面中心是一位舉著旗幟的女性引導(dǎo)著周圍四個(gè)男性。那同學(xué)們覺(jué)得作品畫的好不好??？既然好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)好在哪里呀？這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，很好，這位同學(xué)說(shuō)作品畫的人物畫的非常真實(shí)生動(dòng)，請(qǐng)坐。我們來(lái)分析一下這幅作品。作品運(yùn)用三角形的構(gòu)圖，地面的尸體，勇士的目光將我們的視線引向畫面的中心高舉旗幟的女性。畫家還利用鮮明的色彩對(duì)比給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和心靈的震撼。同學(xué)們見(jiàn)到這幅作品有怎樣的感受呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下？這位同學(xué)說(shuō)看到作品感到非常鼓舞人心，充滿力量。非常好，請(qǐng)坐。這幅作品的創(chuàng)作背景啊是法國(guó)的七月革命，藝術(shù)家受到革命者的鼓舞，創(chuàng)作這幅巨作。畫面中的四位戰(zhàn)斗的勇士，代表著市民工人學(xué)生等不同人群，中間的女性有著雕塑般的輪廓，穿著樸素古典的衣著是自由女神的化身，領(lǐng)導(dǎo)者人民沖向自由。整幅油畫氣勢(shì)磅礴，結(jié)構(gòu)緊湊，用筆奔放，充分展現(xiàn)了浪漫派繪畫的風(fēng)格特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的感染力，這幅作品成為了代表法蘭西民族精神的標(biāo)志。剛剛我們欣賞了浪漫主義繪畫《自由引導(dǎo)人民》，老師還給同學(xué)們帶了幾幅其他畫派的著名作品，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇自己喜歡的作品進(jìn)行討論分析，一會(huì)呢我們請(qǐng)小組代表，來(lái)分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈，肯定有了很多的想法。一組代表你來(lái)說(shuō)一下，一組同學(xué)分析了現(xiàn)實(shí)主義庫(kù)爾貝的打石工，從作品鮮明的形象中，體會(huì)到了畫家對(duì)勞動(dòng)人民的同情，很好，請(qǐng)坐。還有其他同學(xué)嗎？好，請(qǐng)三組代表，三組同學(xué)分析了維米爾的倒牛奶的女仆，從這幅作品中體會(huì)到了，人們對(duì)生活的滿足，作者對(duì)生活的摯愛(ài)，很好，請(qǐng)坐。同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，看來(lái)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家都有了一定的收獲。但是相比于世界繪畫藝術(shù)寶庫(kù)，這僅僅是冰山一角。希望同學(xué)們課下可以對(duì)其他繪畫進(jìn)行了解，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課我的試講完畢，謝謝老師的聆聽(tīng)。外國(guó)古代繪畫擷英歐洲繪畫浪漫主義《自由引導(dǎo)人民》中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑尊敬的評(píng)委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生，我的試講課題是中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑。下面開(kāi)始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們上課之前啊，老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，大家請(qǐng)聽(tīng)——神話。同學(xué)們知道老師唱的是什么電影的主題曲嗎？對(duì)是神話。同學(xué)們喜不喜歡這部電影呢？既然喜歡，那電影什么最吸引你??？哦有的同學(xué)是主人公的愛(ài)情，有的說(shuō)是精彩的武打場(chǎng)面。不過(guò)老師啊卻對(duì)電影里，為了守護(hù)皇陵而復(fù)活的陶俑衛(wèi)士更感興趣。同學(xué)們想不想和老師一起對(duì)他們探究一下呢。好，下面我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑。(板書(shū)：中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑)新授課：本課主要有古代陵墓雕塑和宗教雕塑兩部分內(nèi)容，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)古代陵墓雕塑。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，大家知道這是什么雕塑嗎？對(duì)，這就是世界上最大型的雕塑群——秦始皇陵兵馬俑。（板書(shū)：秦始皇陵兵馬俑）好，大家請(qǐng)看屏幕，哪位同學(xué)來(lái)描述一下這組照片展示了怎樣的形象呢？好這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩很好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)是古代戰(zhàn)士的形象。那同學(xué)們覺(jué)得這些形象塑造的好不好呢？既然好，好在哪里??？哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)？好這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，很好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)人物塑造的很真實(shí)生動(dòng)。我們來(lái)分析一下這組雕塑，大家看他們的穿著是一樣的嗎？對(duì)，不一樣，兵馬俑里的雕塑，是依照真實(shí)軍容塑造的，根據(jù)兵種的不同所以服飾也不同;我們?cè)賮?lái)看人物的表情性格有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，好這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)，恩，很好。請(qǐng)坐。陶俑神態(tài)各異，有的沉著勇敢，有的活潑爽朗，甚至可以看出人物生活地區(qū)的不同。如此生動(dòng)寫實(shí)的手法，真可謂是“致廣大，盡精微”。秦始皇陵規(guī)模宏達(dá)，僅在一號(hào)坑就有上萬(wàn)件陶俑，同學(xué)們想一下為什么在生產(chǎn)力還不高的秦代會(huì)出現(xiàn)這樣恢弘的雕塑群呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩很好請(qǐng)坐。其實(shí)這是秦始皇為了維護(hù)尊嚴(yán)顯示自己的功績(jī)，不惜全國(guó)之力，建造了這座地下王國(guó)。同時(shí)它也顯示了秦國(guó)“士勇兵利，車堅(jiān)馬良”的強(qiáng)盛，映射出秦王掃六合，虎視何雄哉的氣魄。根據(jù)剛剛的分析呢？我們來(lái)總結(jié)一下秦始皇陵兵馬俑的特點(diǎn)：整體規(guī)模宏大，氣勢(shì)磅礴，藝術(shù)手法高度寫實(shí)，形象傳神逼真。（板書(shū)：寫實(shí)）接下來(lái)我們來(lái)欣賞漢代霍去病墓雕塑群（板書(shū)：霍去病墓雕塑群），看看它們有什么特點(diǎn)呢。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕我們來(lái)欣賞漢雕的幾幅代表作品。好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論分析，看看漢雕有什么特點(diǎn)，他們與秦俑有什么不同呢，一會(huì)呢我們請(qǐng)小組代表分享討論收獲?？吹酵瑢W(xué)們討論的這么熱烈，肯定有了很多的想法。好請(qǐng)一組代表說(shuō)一下，一組同學(xué)同學(xué)分析出了，漢雕和秦俑的材質(zhì)不同秦俑是陶制而漢雕是用花崗巖雕刻而成。恩很好，請(qǐng)坐。其他同學(xué)還有不同想法嗎？好，三組代表你來(lái)說(shuō)一下三組同學(xué)補(bǔ)充了，漢代雕塑與秦俑的藝術(shù)手法不同，秦俑寫實(shí)漢雕寫意好的請(qǐng)坐很好，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，材質(zhì)和藝術(shù)手法的不同正是他們的主要區(qū)別。（板書(shū)：寫意）今天通過(guò)對(duì)秦始皇陵兵馬俑和漢霍去病墓雕塑的欣賞，我們對(duì)古代的陵墓雕塑有了一些認(rèn)識(shí)。我們來(lái)一起回憶一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們說(shuō)的非常好，看來(lái)大家都有了一定的收獲。但是相比于中國(guó)古代雕塑藝術(shù)寶庫(kù)的內(nèi)容，這僅僅是冰山一角。希望同學(xué)們課下可以對(duì)不同的雕塑藝術(shù)進(jìn)行探究，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)希望可以親身去皇陵博物館，感受到古代雕塑的恢弘氣勢(shì)。下節(jié)課，我們將會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)宗教雕塑，希望同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。這節(jié)課就到這里，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng)。中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑秦始皇陵兵馬俑寫實(shí)霍去病墓雕塑群寫意外國(guó)雕塑擷英尊敬的評(píng)委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生（板書(shū)），我的試講課題是外國(guó)雕塑擷英（板書(shū)：外國(guó)雕塑擷英）。下面開(kāi)始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們知道今年夏天巴西有什么事情即將發(fā)生嗎？對(duì)是第31屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。那同學(xué)們知道古代奧運(yùn)會(huì)是發(fā)源于哪里嗎？沒(méi)錯(cuò)，古希臘。大家請(qǐng)看大屏幕，這件雕塑作品就是反應(yīng)古代奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)景。哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這件雕塑有什么特點(diǎn)呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩很好。請(qǐng)坐，這位同學(xué)你也來(lái)說(shuō)一下，好請(qǐng)坐。同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，但是要想真正體會(huì)它的藝術(shù)價(jià)值，我們還需要更多的專業(yè)知識(shí)，下面我們就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——外國(guó)雕塑擷英.(板書(shū)：外國(guó)雕塑擷英)新授：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，剛剛的欣賞了許多不同民族的雕塑作品，如古埃及，印度，古希臘等等。今天我們主要來(lái)了解一下古希臘雕塑。（板書(shū)：古希臘雕塑）古希臘雕塑多是借用青年男女躶體的形象，來(lái)表現(xiàn)神話人物和健美運(yùn)動(dòng)員的身姿。大家請(qǐng)看屏幕，大家認(rèn)識(shí)這件作品嗎？對(duì)這是《斷臂的維納斯》又稱為《米洛斯的阿芙洛蒂特》，哪位同學(xué)可以描述一下，作品展示了一個(gè)怎樣的形象呢？第三排這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩，很好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)是一個(gè)身體微微扭動(dòng)，斷臂的女性形象。那么同學(xué)們覺(jué)得這座雕像美不美？很美，那美在哪里呢？哪位同學(xué)可以說(shuō)一下？恩，這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，很好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)，雕像的比例非常協(xié)調(diào)，扭曲的身姿富有動(dòng)感。我們來(lái)分析一下作品，作者在藝術(shù)手法上不追求纖巧細(xì)膩，而以渾厚樸實(shí)的手法塑造了雕像。如同剛剛同學(xué)說(shuō)的，這座雕像的比例非常完美，蘊(yùn)含著（1：8）的人體黃金分割比例，同學(xué)們可以動(dòng)手測(cè)量一下。我們?cè)賮?lái)看他的身姿相貌，她的身姿微微扭轉(zhuǎn)，姿態(tài)生動(dòng)，富有韻律感，橢圓型面龐，挺直的鼻梁，平坦的前額和豐滿的下巴，是古希臘人審美的完美體現(xiàn)。那同學(xué)有沒(méi)有感到奇怪，雕塑為什么沒(méi)有胳膊呢？哪位同學(xué)試著說(shuō)一下？最后一排這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一下，恩，不錯(cuò)。這位同學(xué)很有想法。據(jù)說(shuō)雕塑原來(lái)是有胳膊的，后來(lái)遺失了。直到雕塑被發(fā)現(xiàn)以后，無(wú)數(shù)的藝術(shù)家為了修復(fù)她的雙臂而努力，然而所有的努力都在原作面前黯然失色。最終藝術(shù)家達(dá)成共識(shí)，保持著斷臂的形象才是最美的，而這也正是我們美術(shù)作品殘缺美的完美體現(xiàn)。這座雕像集中體現(xiàn)了古希臘人對(duì)和諧、理想、美的追求。美評(píng)家溫克爾曼這樣評(píng)價(jià)古希臘的雕塑藝術(shù)，高貴的單純，靜穆的偉大。(高貴單純靜穆偉大)剛剛我們一起分析了斷臂的維納斯，老師還給同學(xué)們帶來(lái)了幾件古希臘著名的雕塑作品。請(qǐng)大家以小組為單位選擇喜歡的作品討論分析？一會(huì)我們請(qǐng)小組代表來(lái)分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈，肯定有了很多的想法。我們請(qǐng)一組代表說(shuō)一下，恩很好，請(qǐng)坐。一組同學(xué)分析拉奧孔這件作品，人物的動(dòng)態(tài)表情非常豐富，揭示了人物的不同情感，傳達(dá)出了撼人心魄的力量美，好請(qǐng)坐。那么還有同學(xué)分析其他作品嗎？好，我們請(qǐng)三組代表來(lái)說(shuō)一下，好的請(qǐng)坐。三組同學(xué)分析了勝利女神這件作品，女神英勇飄逸的身姿，有著強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)感，傳達(dá)出了勝利之后的喜悅。同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)。今天我們學(xué)習(xí)了外國(guó)雕塑藝術(shù)的古希臘雕塑，我們來(lái)一起回憶一下，嗯，很好?？磥?lái)同學(xué)們都有了一定的收獲。但是這相對(duì)世界雕塑藝術(shù)寶庫(kù)，僅僅是冰山一角，希望同學(xué)們課下能夠，收集不同雕塑藝術(shù)的資料不斷學(xué)習(xí)，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課我的試講完畢，謝謝老師的聆聽(tīng)。外國(guó)雕塑擷英古希臘雕塑高貴單純靜穆偉大西方現(xiàn)代藝術(shù)尊敬的各位評(píng)委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書(shū))，我的試講課題是西方現(xiàn)代藝術(shù)。下面開(kāi)始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕上這兩件著名作品，一件事安格爾的《泉》一個(gè)是杜尚的《泉》我看到同學(xué)都在議論紛紛，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下大家在議論什么呢？好這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，嗯好請(qǐng)坐。這位同學(xué)對(duì)杜尚的泉感到非常奇怪，明明就是一個(gè)小便器怎么能說(shuō)是藝術(shù)品呢。大家也是這個(gè)想法嗎？1917年，杜尚把一件小便器，送到紐約展覽館，命名為泉。它被展覽會(huì)憤怒的拒絕了，但是這件作品也成為了現(xiàn)代藝術(shù)史上的里程碑。同學(xué)們想不想對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)有更深入的了解呢？好，下面我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——西方現(xiàn)代藝術(shù)。（西方現(xiàn)代藝術(shù)）新授：哪位同學(xué)來(lái)試著說(shuō)一下，什么是西方現(xiàn)代主義藝術(shù)？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下恩好請(qǐng)坐。西方現(xiàn)代藝術(shù)，主要是指十九世紀(jì)末以來(lái)的西方繪畫，它在形式上發(fā)生了很大的變化，包涵了許多完全不同的藝術(shù)流派有野獸派，立體主義，未來(lái)派等等，所以現(xiàn)代藝術(shù)是一種藝術(shù)思潮，而不是具體的某個(gè)藝術(shù)流派。（概念）西方藝術(shù)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下。這位同學(xué)說(shuō)的非常好。主要有四點(diǎn)原因，一、攝影的發(fā)明導(dǎo)致藝術(shù)家開(kāi)始思考美術(shù)的本質(zhì)二、現(xiàn)代大工業(yè)的發(fā)展使得人們存在感喪失，人們急需用個(gè)性化的表現(xiàn)來(lái)獲得精神滿足三、宗教的衰落使得人們注意到現(xiàn)實(shí)世界的豐富性、四哲學(xué)的發(fā)展使得人們注意精神和意識(shí)的主要性。（原因）下面我們通過(guò)具體作品來(lái)感受下西方現(xiàn)代藝術(shù)。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕大家認(rèn)識(shí)這件作品嗎？非常好，這是畢加索的《亞威農(nóng)少女》，哪位同學(xué)說(shuō)一下這件作品有怎樣的特點(diǎn)呢？第三排這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下很好。請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)這幅作品的形象非?？鋸垼橄?，雖然表現(xiàn)的是少女的形象，但是看不出人物的具體模樣。這幅作品呢是現(xiàn)代主義藝術(shù)立體派的代表作品。立體派繪畫受塞尚的影響很大，主要特征是將物體形象破壞和肢解，然后再根據(jù)藝術(shù)家的主觀思想進(jìn)行組合，以求立體地表現(xiàn)出物體的不同側(cè)面。剛剛我們分析了立體派的特點(diǎn)？老師還帶來(lái)了野獸派，達(dá)達(dá)派，未來(lái)派藝術(shù)家的作品，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論分析，看看他們各自的藝術(shù)特點(diǎn)又是什么呢？一會(huì)我們請(qǐng)小組代表分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈肯定有了很多想法，一組代表你來(lái)說(shuō)一下，一組同學(xué)分析了野獸派畫家馬蒂斯的《餐桌》，畫家運(yùn)用鮮艷濃重的色彩，粗放的筆觸，創(chuàng)造對(duì)比強(qiáng)烈的畫面效果傳達(dá)自己的感受。還有其他小組嗎？恩三組代表你來(lái)說(shuō)一下。三組同學(xué)分析了杜尚的《LHOOQ》，同學(xué)們很奇怪這幅作品明明就是把蒙娜麗莎加了胡子嘛。藝術(shù)家正是用不同的材質(zhì)和繪畫方式向傳統(tǒng)繪畫技術(shù)提出了挑戰(zhàn)。根據(jù)我們剛剛的分析，我們說(shuō)西方現(xiàn)代藝術(shù)的主要特征就是一、反對(duì)西方傳統(tǒng)繪畫，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家情感的主觀表達(dá)。二、注重對(duì)對(duì)新藝術(shù)形式的探索。（特點(diǎn)主觀表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)新）今天我們學(xué)習(xí)了，西方現(xiàn)代藝術(shù)，我們來(lái)一起回憶一下，恩很好?？磥?lái)大家都有了一定的收獲。希望同學(xué)們，課下選擇自己喜歡的作品，進(jìn)行賞析，也歡迎大家與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng) 西方現(xiàn)代藝術(shù)概念原因1234特點(diǎn)主觀表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)新中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)尊敬的評(píng)委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書(shū))，我的試講課題是中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)（板書(shū)：中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)）。下面開(kāi)始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：20世紀(jì)是我們中華民族歷史上，一個(gè)非常特殊的時(shí)期，我們經(jīng)受了外國(guó)列強(qiáng)的侵略，甚至經(jīng)歷了幾乎民族毀滅的危機(jī)，但是同時(shí)這也是一個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)期，由于西方文明的傳入，我們?cè)谡危?jīng)濟(jì)，文化等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，那么我們美術(shù)領(lǐng)域又是經(jīng)歷了怎樣的變化呢？下面我們就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)。新授：本節(jié)課主要包括中國(guó)現(xiàn)代繪畫和現(xiàn)代雕塑兩部分，今天我們學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代繪畫。中國(guó)現(xiàn)代繪畫的變革主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面一是中國(guó)畫發(fā)生激烈的演變，發(fā)展為傳統(tǒng)型繪畫和融合型繪畫兩種（板書(shū)：中國(guó)畫傳統(tǒng)型融合型）二是西方繪畫的傳入，反映在素描，油畫，版畫等幾個(gè)類型（板書(shū)：西方繪畫素描油畫版畫）。我們來(lái)具體分析一下。傳統(tǒng)型繪畫成就最大的是齊白石，黃賓虹，潘天壽三位繪畫大師，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，大家認(rèn)識(shí)這件作品嗎？非常好，這是齊白石的這幅《蛙聲十里出山泉》，同學(xué)們看畫面中有青蛙嗎？沒(méi)有，那作品是怎樣體現(xiàn)出畫名的呢？哪位同學(xué)說(shuō)一下？第三排這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)因?yàn)楫嬅嬗袔讉€(gè)小蝌蚪從遠(yuǎn)處游來(lái)，表現(xiàn)出遠(yuǎn)處有青蛙的樣子，非常好。這幅作品的高妙之處就在于用圖像來(lái)表現(xiàn)聲音，讓人仿佛聽(tīng)到蛙聲有遠(yuǎn)處傳來(lái)。作者富有想像力的構(gòu)思，巧妙而貼切地表達(dá)了詩(shī)意。作品既繼承了中國(guó)自古強(qiáng)調(diào)詩(shī)意的繪畫傳統(tǒng)又體現(xiàn)了濃厚的生活氣息。我們說(shuō)傳統(tǒng)型繪畫的特點(diǎn)就是在繼承中國(guó)國(guó)畫傳統(tǒng)的同時(shí)，力求在題材，藝術(shù)風(fēng)格，筆墨技巧等方面有所發(fā)展。那融合型繪畫有什么特點(diǎn)呢？這方面的代表人物主要有徐悲鴻，李可染等人，我們通過(guò)它他們的作品進(jìn)行探究。我們將徐悲鴻的《群馬圖》與我國(guó)古代畫家韓干筆下的馬對(duì)比欣賞。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同呢？這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩很好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)，感覺(jué)徐悲鴻所畫的馬更加有力量。徐悲鴻曾經(jīng)在歐洲留學(xué)，將中國(guó)畫傳統(tǒng)的筆墨技巧與西方的寫實(shí)繪畫技法結(jié)合起來(lái)，并且把生動(dòng)有力的造型藝術(shù)與畫家憂國(guó)憂民的情感結(jié)合在一起，創(chuàng)造了中國(guó)畫新境界。我們說(shuō)融合型繪畫的特點(diǎn)就是融合中西繪畫之所長(zhǎng)的中國(guó)畫。傳入的西方繪畫，主要有素描，油畫和版畫，我們重點(diǎn)通過(guò)油畫來(lái)感受一下。大家看這幅董希文的《開(kāi)國(guó)大典》表現(xiàn)了新中國(guó)成立的莊嚴(yán)時(shí)刻。藝術(shù)家運(yùn)用近乎平涂的手法和鮮艷的色彩營(yíng)造出一種喜氣爽朗的氣氛，并利用天安門粗大的紅立柱和大紅燈籠鮮明的體現(xiàn)了民族特色。通過(guò)剛剛我們對(duì)幾幅不同類型作品的賞析，同學(xué)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代繪畫有所了解了嗎？好，那么接下來(lái)請(qǐng)看大屏幕，老師還給大家?guī)?lái)了幾幅作品，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇自己喜歡的作品進(jìn)行討論分析，一會(huì)呢我們請(qǐng)小組代表，來(lái)分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈肯定有了很多想法，來(lái)，請(qǐng)一組代表說(shuō)一下，恩，一組同學(xué)分析了潘天壽的《記寫雁蕩山花》，這是一幅傳統(tǒng)型繪畫，創(chuàng)造了花卉與山水結(jié)合獨(dú)特形式，為中國(guó)畫開(kāi)辟了新的藝術(shù)境界。很好請(qǐng)坐。還有同學(xué)分析其他作品嗎？好三組同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下三組同學(xué)分析了《狼牙山五壯士》，從這幅油畫作品中感受到了，革命先烈視死如歸的陽(yáng)剛之美。同學(xué)們說(shuō)的都很好。今天我們一起學(xué)習(xí)了中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)，我們來(lái)一起回憶一下，嗯，很好?？磥?lái)同學(xué)們都有了一定的收獲。但是相比于現(xiàn)代繪畫藝術(shù)寶庫(kù)的內(nèi)容，這僅僅是冰山一角。希望同學(xué)們課下可以對(duì)其他繪畫進(jìn)行了解，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng)。中國(guó)現(xiàn)代繪畫中國(guó)畫傳統(tǒng)型融合性西方繪畫素描油畫版畫

輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)尊敬的評(píng)委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書(shū))，我的試講課題是輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)。下面開(kāi)始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們最近電視劇《羋月傳》非常的火爆，大家有沒(méi)有看過(guò)呢？大家都看過(guò)。那同學(xué)們有沒(méi)有注意皇宮里精美的生活用品呢？大家請(qǐng)看屏幕，這是電視劇的幾張劇照。照片中華麗綢緞，精美玉器，祭天用的方鼎，伴奏用的編鐘，飲食用的陶瓷等等，它們都屬于我們美術(shù)領(lǐng)域的工藝美術(shù)，同學(xué)們想不想對(duì)工藝美術(shù)有更深入的了解呢？接下來(lái)我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)。（板書(shū)：輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)）新授：工藝美術(shù)又被稱為生活的藝術(shù)，所以我國(guó)古代的工藝美術(shù)，品類眾多，青銅器，陶瓷，絲綢，玉器等等都是代表性的品種，今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)青銅藝術(shù)（板書(shū)：青銅藝術(shù)）。商周時(shí)期被史學(xué)家成為青銅時(shí)代，這是我國(guó)青銅藝術(shù)成就最為輝煌的時(shí)期。我們來(lái)欣賞這件最具代表性的作品，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，大家知道它的名字嗎，對(duì)司母戊鼎。哪位同學(xué)可以描述下它的外觀特征呢？好第三排這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一下。這位同學(xué)說(shuō)司母戊鼎成長(zhǎng)方形，并且身上刻有花紋，有兩個(gè)耳朵。很好描繪的非常具體，請(qǐng)坐。司母戊鼎由鼎身鼎足鼎耳三部分組成，各部分邊框都棱角分明，給人一種不可動(dòng)搖地氣勢(shì)。我們?cè)賮?lái)看它的紋飾刻畫有什么特點(diǎn)，哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)呢？好這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，這位女同學(xué)說(shuō)鼎身中間和鼎的上面沒(méi)有紋飾的刻畫，邊框刻畫著線條狀的紋樣，恩，這位同學(xué)觀察的很仔細(xì)，請(qǐng)坐。司母戊鼎的正面呈回字形，中間沒(méi)有紋飾的鑄造，邊匡部刻畫著饕餮文，夔龍紋和云雷文等紋飾，刻畫手法以線刻為主，形成淺浮雕紋飾。哪位同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)鼎身刻畫的紋樣有怎樣的寓意?。空?qǐng)最后面這位同學(xué)說(shuō)一下，這位同學(xué)說(shuō)這些紋樣的刻畫可以顯示出統(tǒng)治者威嚴(yán)和權(quán)力，恩不錯(cuò)，請(qǐng)坐。在商州時(shí)期，由于生產(chǎn)力的關(guān)系，青銅器主要為王宮貴族擁有。司母戊鼎是一種禮器，鼎身上饕餮紋和夔龍紋的刻畫傳達(dá)出獰厲威嚴(yán)，莊重肅穆的感覺(jué)，不但顯示了王權(quán)也表達(dá)出商代帝王對(duì)祖先崇敬，以達(dá)到祈福的目的。司母戊鼎作為當(dāng)時(shí)代表性青銅器，通過(guò)對(duì)它的分析我們可以體會(huì)到商州時(shí)期青銅器的藝術(shù)特點(diǎn)，簡(jiǎn)單大氣，莊嚴(yán)肅穆。（板書(shū)：商代簡(jiǎn)單大氣莊嚴(yán)肅穆）下面我們來(lái)欣賞春秋時(shí)期的蓮鶴方壺。請(qǐng)同學(xué)以小組為單位討論分析，看看兩個(gè)時(shí)代的青銅藝術(shù)有什么不同呢？一會(huì)我們請(qǐng)小組代表和大家分享討論收獲?？吹酵瑢W(xué)們討論的這么熱烈肯定有了很多的想法，我們請(qǐng)一組代表你來(lái)說(shuō)一下，一組代表分析的很好，開(kāi)放的蓮花和展翅欲飛的立鶴，造型奇特優(yōu)美，感覺(jué)清新活潑。其他小組呢？好請(qǐng)三組代表說(shuō)一下，很好，請(qǐng)坐。三組同學(xué)分析的很全面，總結(jié)了春秋時(shí)期與商代的青銅器的區(qū)別，商代青銅器簡(jiǎn)單大氣，威嚴(yán)獰厲而春秋時(shí)期青銅器造型造型奇特靈巧精美，富有裝飾性。（板書(shū)：春秋造型奇特靈巧精美）春秋時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展，青銅器不僅僅為王公貴族所擁有了，逐漸成為普通的生活用品。通過(guò)兩件作品的分析，我們可以真切的感受到古代先民高超的鑄造技藝，也學(xué)習(xí)了許多青銅藝術(shù)的知識(shí)。我們來(lái)一起回憶一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，恩，同學(xué)們說(shuō)的都很好，看來(lái)大家都有了一定的收獲。但是相比于古代工藝美術(shù)寶庫(kù)的內(nèi)容，這僅僅是冰山一角。希望同學(xué)們課下可以了解其他古代工藝美術(shù)的資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們用藝術(shù)大師的一句話，藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng)輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)青銅藝術(shù)商代簡(jiǎn)單大氣莊嚴(yán)肅穆春秋造型奇特靈巧精美中國(guó)民間美術(shù)尊敬的評(píng)委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生（板書(shū)），我的試講課題是中國(guó)民間美術(shù)（板書(shū)：中國(guó)民間美術(shù)）。下面開(kāi)始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)：歡歡喜喜過(guò)大年，歡歡喜喜闔家團(tuán)圓，歡歡喜喜過(guò)大年，今天的日子比蜜甜。同學(xué)們喜不喜歡過(guò)大年啊。那大家過(guò)年的時(shí)候有哪些習(xí)俗呢？貼春聯(lián)，掛年畫，逛廟會(huì)，哎，大家在廟會(huì)上有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)民間藝人捏泥塑，蘸糖人呢？大家都見(jiàn)過(guò)，那同學(xué)們知道嗎？剛剛我們所說(shuō)的這些藝術(shù)形式，在我們美術(shù)領(lǐng)域有一個(gè)共同的名字，是什么呢？對(duì)了，民間美術(shù)。同學(xué)們想不想對(duì)它有更深入的了解呢？好，下面我們就一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——中國(guó)民間美術(shù)。新授：我們先思考一個(gè)問(wèn)題，什么是民間美術(shù)呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，好的請(qǐng)坐。這位同學(xué)，你也來(lái)說(shuō)一下，好不錯(cuò)，請(qǐng)坐。所謂民間美術(shù)啊，就是普通勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活創(chuàng)作，使用并流傳的美術(shù)作品。大家請(qǐng)看屏幕，我們來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的民間美術(shù)作品。剛剛我們欣賞了許多不同類型的民間美術(shù)。大家可以試著說(shuō)一下民間美術(shù)主要有哪些類型嗎？對(duì)，有剪紙，年畫，刺繡，還有玩具和雕塑等等，非常好。剪紙可以說(shuō)是我國(guó)最普遍最簡(jiǎn)單的民間美術(shù)，那么它有怎樣的特點(diǎn)呢？（剪紙）大家看這幅作品，哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)作品展示了怎樣的形象??？好第三排這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，很好，非常好請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)是一個(gè)小男孩抱著大鯉魚(yú)，那你覺(jué)得他的形象有什么特點(diǎn)呢？對(duì)，它的形象夸張，（板書(shū)：特點(diǎn)形象夸張）?？鋸埖脑煨褪沟募艏埖男蜗蟾由鷦?dòng)活潑，增加了喜慶的效果。郭沫若先生曾寫過(guò)這樣一首詩(shī)：曾見(jiàn)北國(guó)之窗花，其味天然而渾厚，今見(jiàn)南方之剪紙，玲瓏剔透得未有。大家想一下，這首詩(shī)反映了剪紙的什么特點(diǎn)呢？對(duì)了，是地域的差異（板書(shū)：地域差異）。大家看這幅北方的剪紙是不是感覺(jué)粗獷豪放，而這幅南方剪紙呢則纖巧細(xì)膩。同學(xué)們?nèi)绻覀兘o這幅男孩抱著鯉魚(yú)的作品起個(gè)名字的話大家覺(jué)得叫什么好呢，這位同學(xué)說(shuō)的很好，連年有余，創(chuàng)作者用蓮?fù)藓王庺~(yú)的諧音寓意著生活富足，那這幅喜鵲站在枝頭呢？對(duì)，喜上眉梢，它象征著喜事即將來(lái)臨。這是剪紙的象征性和寓意性，是民間美術(shù)最重要的藝術(shù)特征（板書(shū)：象征性寓意性）！我們來(lái)一起總結(jié)下剪紙的一些特征：造型夸張，地域差異，還有最重要的是，象征性和寓意性。接下來(lái)呢同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛剛我們的分析方法，選擇其他感興趣的民間美術(shù)進(jìn)行討論分析，一會(huì)我們請(qǐng)小組代表和大家分享討論收獲?？吹酵瑢W(xué)們討論的這么熱烈，肯定有了很多的想法。來(lái)我們請(qǐng)一組代表說(shuō)一下，一組同學(xué)從色彩造型寓意幾個(gè)方面對(duì)年畫藝術(shù)進(jìn)行了全面的分析，并且還提出了我國(guó)的四大年畫之鄉(xiāng)四川綿竹，天津楊柳青，濰坊楊家埠，江蘇桃花塢，非常好。課下希望同學(xué)們可以對(duì)年畫有更深入的研究，還有分析其它藝術(shù)的同學(xué)嗎？好，請(qǐng)三組代表你來(lái)說(shuō)一下，三組同學(xué)分析了民間雕塑，有石雕木雕泥人面塑等等，很好，請(qǐng)坐。同學(xué)們說(shuō)的都很好。今天我們一起學(xué)習(xí)了中國(guó)民間美術(shù)，我們來(lái)一起回憶一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，恩，同學(xué)們說(shuō)的非常好，看來(lái)大家都有了一定的收獲。但是相對(duì)于民間藝術(shù)寶庫(kù)的內(nèi)容，這僅僅是冰山一角，希望同學(xué)們課下可以對(duì)不同的民間藝術(shù)進(jìn)行探究，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這堂課我們就到這里，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng)。中國(guó)民間美術(shù)造型夸張剪紙地域差異寓意性象征性探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)尊敬的評(píng)委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書(shū))，我的試講課題是探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。下面開(kāi)始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：法國(guó)大作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“建筑是石頭的史書(shū)”。歷經(jīng)千萬(wàn)年的風(fēng)雨滄桑，有些古老的文字，圖畫都已湮滅無(wú)存，然而許多堅(jiān)實(shí)牢固的古建筑，卻依然矗立在大地上，他們?nèi)缤蜷_(kāi)歷史之門的鑰匙，幫助我們了解先民的思想文化和生活。那么接下來(lái)我們就用心體味建筑之美，探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。（板書(shū)：探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)）新授：我們來(lái)思考一下，什么是建筑呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩，好的請(qǐng)坐。所謂建筑藝術(shù)就是由空間和實(shí)體構(gòu)成的藝術(shù)，它蘊(yùn)含建筑形式美的規(guī)律，并通過(guò)視覺(jué)給人以美的感受。(板書(shū)：概念)那么建筑藝術(shù)有什么特征呢？同學(xué)們想啊，我們現(xiàn)在讀書(shū)的學(xué)校是不是建筑啊。對(duì)是，那如果給大家建筑材料，同學(xué)們能夠建造起學(xué)校嗎？是的我們現(xiàn)在還不能，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有掌握建筑的知識(shí)，不了解建筑的受力結(jié)構(gòu)，所以啊，建筑的建造要有科學(xué)技術(shù)的支撐。這就是建筑藝術(shù)的第一個(gè)特點(diǎn)科學(xué)性（科學(xué)性）建筑藝術(shù)的科學(xué)性還體現(xiàn)在需要符合自然環(huán)境，比如北方的建筑為了防止積雪的破壞，會(huì)把房頂建的很尖。大家再來(lái)想一下，我們?yōu)槭裁匆ńㄖ?？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，嗯好請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)是為了居住，大家想想看僅僅是為了居住嗎？是的，不同的建筑有不同的功能，車站我們是為方便我們乘車，學(xué)校呢是為了方便我們學(xué)習(xí)。建筑創(chuàng)造出不同的空間，是為了滿足人們的各種需要，這就是建筑的適用性。（適用性）那建筑藝術(shù)肯定是有藝術(shù)性，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是建筑的藝術(shù)性呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩好。這位同學(xué)說(shuō)藝術(shù)性指的是要建筑漂亮。請(qǐng)坐。也就是說(shuō)建筑要符合人們的審美。世界各民族由于不同的社會(huì)，宗教，文化的影響人們的審美有著很大的差異，西方崇尚理性美，他們的園林建筑一般是規(guī)則的幾何狀，比如凡爾賽宮，大家看屏幕，而我們中國(guó)崇尚自然美，布局自由，比如蘇州園林。（藝術(shù)性）法國(guó)文豪雨果稱建筑是石頭的史書(shū)，這句話怎么理解呢？哪位同學(xué)說(shuō)一下，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下。很好，請(qǐng)坐。這句話體現(xiàn)了建筑藝術(shù)的文化性。不同的地域不同的民族每個(gè)時(shí)期都有它獨(dú)特的文化，影響著建筑的風(fēng)格變化。今天隨著全球一體化進(jìn)程，產(chǎn)生了廣泛交融與碰撞的現(xiàn)代建筑文化。（文化性）這樣我們來(lái)總結(jié)一下建筑藝術(shù)的特點(diǎn)：科學(xué)性、適用性、藝術(shù)性、文化性。下面我們看這座建筑《米蘭大教堂》，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論分析，看看它怎樣體現(xiàn)建筑藝術(shù)的特點(diǎn)的呢？一會(huì)我們請(qǐng)小組代表來(lái)分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈，肯定有了很多的想法，一組代表你來(lái)說(shuō)一下，一組代表說(shuō)教堂可以滿足人們對(duì)宗教的信仰，并且教堂在裝飾上非常細(xì)膩豐富，這也體現(xiàn)出人們的審美傾向。恩很好，這是適用性和藝術(shù)性。還有沒(méi)同學(xué)要說(shuō)一下？好，三組代表你來(lái)說(shuō)，三組代表說(shuō)教堂的建立持續(xù)了很久經(jīng)過(guò)了多位藝術(shù)家之手，雖然總體上是哥特式建筑，也包含了巴洛克，新古典式藝術(shù)風(fēng)格，并且這么龐大的建筑，反映了歐洲建筑技術(shù)的高超。三組同學(xué)說(shuō)的非常專業(yè)全面，請(qǐng)坐，同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)。我們說(shuō)藝術(shù)有自己的語(yǔ)言向人們?cè)V說(shuō)著情感，那建筑藝術(shù)有哪些語(yǔ)匯呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀本課的最后一部分？好，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，恩這位同學(xué)說(shuō)的非常全面，好請(qǐng)坐。今天我們了解了建筑藝術(shù)的特點(diǎn)，我們一起回憶一下，嗯同學(xué)們說(shuō)的都很好?？磥?lái)大家都有了一定的收獲。課下呢，希望同學(xué)們根據(jù)我們的學(xué)習(xí)，對(duì)不同的建筑類型進(jìn)行探究，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來(lái)結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪锌梢圆粩喟l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，這堂課就到這里下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽(tīng)探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)科學(xué)性適用性藝術(shù)性文化性漫步中外建筑藝術(shù)尊敬的評(píng)委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生（板書(shū)），我的試講課題是，漫步中外建筑藝術(shù)。下面開(kāi)始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請(qǐng)坐！導(dǎo)入：法國(guó)大作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“建筑是石頭的史書(shū)”。歷經(jīng)千萬(wàn)年的風(fēng)雨滄桑，有些古老的文字，圖畫都已湮滅無(wú)存，然而許多堅(jiān)實(shí)牢固的古建筑，卻依然矗立在大地上，他們?nèi)缤蜷_(kāi)歷史之門的鑰匙，幫助我們了解先民的思想文化和生活。那么今天我們就來(lái)漫步中外建筑藝術(shù)，用心體味建筑之美。（板書(shū)：漫步中外建筑藝術(shù)）新授：首先我們來(lái)欣賞一組圖片，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。剛剛我們欣賞許多不同類型的建筑藝術(shù)。比如宮殿建筑，陵墓建筑，宗教建筑，民居建筑等等，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)產(chǎn)生最早，數(shù)量最多，也是與我們的生活最為貼近的的建筑類型——民居建筑。（板書(shū)：民居建筑）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，我們通過(guò)一組圖片的欣賞，來(lái)對(duì)民居建筑初步認(rèn)識(shí)。好，同學(xué)們有沒(méi)有對(duì)形態(tài)各異的民居建筑而感到驚訝呢？是不是有好多都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。下面我們就來(lái)探究為什么會(huì)形成這樣形態(tài)各異的民居建筑。我們來(lái)看這一幅圖片，哪位同學(xué)知道這是哪里的民居建筑呀？第三排這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一下。嗯好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)是客家土樓，看來(lái)這位同學(xué)知識(shí)面非常的廣?？图彝翗侵饕植荚陂}南和粵北地區(qū)，它有一個(gè)響亮世界的稱譽(yù)“世界民居奇葩”。同學(xué)們猜一猜他的建筑材料主要是什么呢？大家很聰明是土，因?yàn)樗型翗锹?。在客家人居住的地方黃土和粘土直接取自山坡，取材方便，建造成本低。通過(guò)對(duì)圖片的觀察哪位同學(xué)能夠說(shuō)一說(shuō)土樓的外觀特征呢？好這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，這位同學(xué)說(shuō)，土樓呈圓形，房頂非常的寬大，像是城堡一樣，觀察的非常仔細(xì)，那你能說(shuō)一下為什么要把房子建成這個(gè)樣子嗎？，嗯好，請(qǐng)坐，這位同學(xué)說(shuō)是為了防御敵人。古代客家人是一個(gè)外來(lái)的民族，為了防止當(dāng)?shù)鼐用竦耐{，他們便聚居在一起，后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)圓形的建筑受力最為均勻也最堅(jiān)固于是逐漸形成這樣風(fēng)格的建筑，寬大的房頂是因?yàn)槟戏接晁?，為了防止?duì)墻體的沖刷破壞。我們?cè)賮?lái)看一下它的內(nèi)部布局特點(diǎn)，客家人是族人聚居，所以土樓內(nèi)房屋很多。但是他們依然按照我們傳統(tǒng)的建筑布局，廳堂，主樓都建在中軸線上，并且下堂，中堂，上堂高度遞增，然后以廳堂為中心再組織其它房屋建設(shè)。大部分的客家土樓都有兩三百年的歷史，他們經(jīng)受了數(shù)次地震的的撼動(dòng)，風(fēng)雨的侵蝕，甚至炮火的攻擊，但依然矗立在大地上。如今客家土樓以其獨(dú)特的藝術(shù)性，吸引著世界人們的目光，在崇山峻嶺之間，它如茫茫大漠中的金字塔那樣，顯示了中國(guó)中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化的獨(dú)特魅力。這樣我們以土樓為例總一下民居建筑風(fēng)格的形成原因：當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，自身安全的需要，人們的文化傳統(tǒng)（板書(shū)：自然環(huán)境，安全需要，文化傳統(tǒng)）。那么接下來(lái)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕上的這些，世界各地民居建筑，請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的，以小組為單位討論分析，一會(huì)我們請(qǐng)小組代表和大家分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈肯定有了很多想法，我們請(qǐng)一組代表分享一下，恩一組同學(xué)分析了安徽黟縣的古建筑，體會(huì)到了淳樸的民風(fēng)和濃厚的文化氣息。好請(qǐng)坐，還有其他小組嗎？好請(qǐng)三組代表說(shuō)一下，三組同學(xué)分析了匈牙利民居，體會(huì)到了西方恬靜而優(yōu)雅的田園生活情趣，很好，請(qǐng)坐。剛剛同學(xué)們說(shuō)的都很好。今天我們學(xué)習(xí)了中外建筑藝術(shù)，我們來(lái)一起回憶一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，恩，同學(xué)們說(shuō)的都很好，看來(lái)大家都有了一定的收獲。但是相對(duì)于世界建筑藝術(shù)寶庫(kù)，這僅僅是冰山一角。