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文檔簡介
學(xué)習(xí)任務(wù)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。以問答,連環(huán)問答,表演雙簧等形式,鞏固Storytime內(nèi)容。同時使學(xué)生正確運用Therebe句型描述可數(shù)名詞,不可數(shù)名詞物品的存在;運用Ishe/she…?Areyou/they…?詢問他人正在做什么事情,培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問,觀察圖片描述的能力。010101comehomefromafootballgameThey'reinthekitchen.They'recookingdinner.LookandreviewIt’s…o’clockintheevening.LiuTaocomeshome…Hisparentsare…inthekitchen.MrsLiuis…MrLiuis…Lookandanswer
LiuTaois…somejuiceinthefridge.Thereisn’tany…Thereis…inthefridge.
Lookandanswer
LiuTaoloves…It’syummy.LiuTaoloves…It’snice.LookandanswerWhoiscookingmeat?Whoiswashingvegetables?MrLiu.MrsLiu.AskandanswerWhat’sLiuTaolookingforinthefridge?DoesLiuTaolikethemeat?Heislookingforsomejuice.Yes,hedoes.Askandanswer學(xué)習(xí)任務(wù)二語法學(xué)習(xí)。通過一系列的活動,讓學(xué)生一步一步,由淺入深的熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句,逐步過渡呈現(xiàn)語法板塊內(nèi)容。利用朗讀觀察,感知歸納。再通過操練鞏固,拓展運用,直至牢固掌握知識。使語法教學(xué)不是孤立地傳授知識,而是在活動中內(nèi)化。020202be現(xiàn)在分詞現(xiàn)在進(jìn)行時+Let’slearnbe動詞提前句號變問號Let’slearnAmIyouAreLet’slearnyouAreLet’slearnLet’ssummary詢問他人是否正在做某事主語是第三人稱單數(shù)問句:
Is+主語+動詞-ing形式(+其他)?肯定回答:Yes,he/sheis.否定回答:No,he/sheisn’t.主語是第三人稱復(fù)數(shù)問句:
Are+主語+動詞-ing形式(+其他)?肯定回答:Yes,they
are.否定回答:No,they
aren’t.不可數(shù)
復(fù)數(shù)some可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù),也可以修飾不可數(shù)名詞。*potato--potatoes
,tomato--tomatoes,mango--mangoes*mangotomatopomatoeseseszoophotoradiosss以“o”結(jié)尾的可數(shù)名詞復(fù)數(shù),有生命的后加“es”,沒有生命的后加“s”。worker→workers
cook→cooksdriver→drivers
piano→pianosbus→buseswatch→watchesbox
→
boxeshobby→hobbiesfactory→factorieslibrary
→libraries1.直接在名詞后加s.2.以x,s,sh,ch,結(jié)尾的名詞加es.3.以輔音字母加y結(jié)尾的名詞,變y為i再加es.Let’sfind學(xué)習(xí)任務(wù)三活動操練。Funtime板塊的“fun”應(yīng)體現(xiàn)出外在趣味與內(nèi)在趣味的結(jié)合。本課,教師將therebe句型一般疑問句及肯定句借助猜謎游戲不斷內(nèi)化。承接上一個活動的話題,借助Funtime的內(nèi)容,活化圖片內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本開展交流問答,培養(yǎng)綜合運用能力。0303034人一組,A表演動作,B用句型“What’s...doing?”詢問B/C/D,B/C/D可用句型“Ishe/she...”詢問B,B根據(jù)實際情況用“Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”作答。猜對者加一分,累計得分最高的成員獲勝。Funtime:readandfindtheruleActandguessActandguess贏win(贏)----winner(贏家)ActandguessWhat’shedoing?Yes,heis.Youwin.Ishe…?Funtime:Let’splay學(xué)習(xí)任務(wù)四歸納總結(jié)。分為知識總結(jié)和情感總結(jié)。歸納的過程中自然滲透區(qū)分可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)及不可數(shù)名詞,運用現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句提問并回答。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對日常生活的觀察更為細(xì)致深入、興趣增強(qiáng),能將英語學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系在一起,并養(yǎng)成關(guān)愛父母、幫助他人好習(xí)慣。0404041.現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句構(gòu)成:Be(Is/Are)+主語+動詞-ing+其他?當(dāng)主語是第三人稱時,提問時開頭用Is,并用Is作答;當(dāng)主語是其他人稱時,提問時開頭用Are,并用are作答。2.Thereis+可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞。Thereare+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。Let’ssummaryExercisetime一、用括號內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空。1.
How
_________(be)theorangejuice?2.Ihavetwo
_________(apple).Whataboutyou?3.
There
_________(be)somericeonthetable.4.
There
_________(be)fivepearsinthefridge.5.Isthereany_________(bread)inthefridge?6.
Themeat
_________(smell)nice.Ican’twait.isapplesisarebreadsmellsExercisetime二、按要求完成下列各題。1.IsMikeeatingfruitinthebedroom?
(作肯定回答)________,________________.2.
Thereisatomatoonthetable.
(改為復(fù)數(shù)句)
There________some__________onthetable.3.Iamcookinglunch.
(改為一般疑問句,并作否定回答)—________________cookinglunch?—________,________________.
YesheisaretomatoesArey
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