2024年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)能力測(cè)試試卷A卷（附答案）

2024年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)能力測(cè)試試卷A卷

附答案

單選題（共40題）

1、下列作品中，屬于寫(xiě)人記事散文的是（）

A.夏衍《包身工》

B.老舍《想北平》

C.蒙田《熱愛(ài)生命》

D.汪曾祺《金岳霖先生》

【答案】D

2、大磊和程程是同桌。程程喜歡寫(xiě)日記，記下自己每天的生活。大磊耐不住好

奇心，有一天偷偷把程程的日記拿出來(lái)看。發(fā)現(xiàn)程程有多次被人家毆打的經(jīng)

歷，而后將此事告訴了自己的好友，大家紛紛竊竊私語(yǔ)，嘲笑程程。大磊的行

為侵犯了程程的（）

A.名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)

B.司法保護(hù)權(quán)、隱私權(quán)

C.名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)

D.榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)

【答案】A

3、2008年在北京舉行的夏季奧運(yùn)會(huì)是0。

A.第26屆

B.第27屆

C第28屆

D.第29屆

【答案】D

4、現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)（）作用。

A.教師的權(quán)威

B.學(xué)生的主體

C.社會(huì)參與

D.教師和學(xué)生的共同

【答案】D

5、孤兒陳明常年在外過(guò)著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當(dāng)?shù)?/p>

的未成年人救助機(jī)構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，該救助機(jī)構(gòu)

可以采取的措施是（）。

A.將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)

B.將陳明送專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受教育改造

C.將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育

D.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)

【答案】A

6、在人類(lèi)歷史上.曾產(chǎn)生過(guò)一系列改變時(shí)空的重大發(fā)明。在這些發(fā)明中，來(lái)勢(shì)

最猛、發(fā)展速度最快、對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)程改變最大的是（）。

A.火車(chē)

B.飛機(jī)

C.電話(huà)

D.因特網(wǎng)

【答案】D

7、施行執(zhí)業(yè)藥師資格制度的目的有

A.加強(qiáng)對(duì)藥學(xué)技術(shù)人員的職業(yè)準(zhǔn)入控制

B.推動(dòng)人事制度改革

C.確保藥品質(zhì)量

D.保障人民用藥的安全有效

【答案】A

8、我國(guó)現(xiàn)行法律對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（）

A.私人職業(yè)

B.從屬職業(yè)

C.專(zhuān)門(mén)職業(yè)

D.附加職業(yè)

【答案】C

9、下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。

A.陸游、蘇軾、李賀、辛棄疾都是我國(guó)宋代著名的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人或詞人

B.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情思的詩(shī)篇有《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等

C.范仲淹在《漁家傲》中表達(dá)思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)之情的句子是“將軍白發(fā)征夫淚”

D.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這一名句出自愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥的《過(guò)

零丁洋》

【答案】A

10、甲專(zhuān)家針對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)的煤炭市場(chǎng)結(jié)構(gòu)已經(jīng)供大子求的局面，提出：“要么

限產(chǎn)以保價(jià)，要么降價(jià)。”乙說(shuō)：“我不同意”。如果乙堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，那

么以下哪項(xiàng)斷定，乙在邏輯上必須同意

A.限產(chǎn)來(lái)保價(jià)但不降價(jià)

B.如果既不限產(chǎn)來(lái)保價(jià)也不降價(jià)不行的話(huà)。就必須既限產(chǎn)又降價(jià)

C.既限產(chǎn)又降價(jià)

D.降價(jià)但不限產(chǎn)來(lái)保價(jià)

【答案】B

11、下列選項(xiàng)中，對(duì)“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正

確的一項(xiàng)是()。

A.若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一

B.不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一

C.若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行

D.要想表里如一，就必須內(nèi)正其心外修其行

【答案】A

12、不要怕去學(xué)新的東西。知識(shí)沒(méi)有,是可以隨身攜帶的寶藏，沒(méi)

有人會(huì)被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。

A.重量

B.大小

C.困難

D.期限

【答案】A

13、義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校實(shí)行（）,并予以公示。

A.入學(xué)測(cè)試

B.免試就近入學(xué)

C.雙向選擇

D.按能力分班

【答案】B

14、“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，反映了當(dāng)時(shí)（）的情況。

A.佛教盛行

B.大興滅佛運(yùn)動(dòng)

C.道教興起

D.佛教正式傳入我國(guó)

【答案】A

15、下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒(méi)有規(guī)定的是：為了確保在校學(xué)

生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.對(duì)在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育

B.按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認(rèn)真落實(shí)

C.與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生（子女）安全責(zé)任協(xié)議”

D.加強(qiáng)校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患

【答案】C

16、李娜心中的白馬王子是高個(gè)子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識(shí)王、吳、李、劉

四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。

A.劉

B.李

C.吳

D.王

【答案】C

17、開(kāi)展國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)的企業(yè)一旦在某國(guó)外市場(chǎng)建立了一套廣泛的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)并取得

銷(xiāo)售的顯著增長(zhǎng)，就應(yīng)該在國(guó)外市場(chǎng)上采取與本國(guó)類(lèi)似的營(yíng)銷(xiāo)策略。因此，在

開(kāi)創(chuàng)初期，或在才建立了銷(xiāo)售代表處的國(guó)外市場(chǎng)上，需采取與本國(guó)不同的營(yíng)銷(xiāo)

策略。

A.國(guó)外市場(chǎng)與本國(guó)市場(chǎng)上的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)可以完全相同

B.廣泛的銷(xiāo)售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達(dá)的銷(xiāo)售網(wǎng)

C.某些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)比其他國(guó)家發(fā)展迅速

D.比較起來(lái)，大型的國(guó)外市場(chǎng)比小型的更能適應(yīng)本國(guó)營(yíng)銷(xiāo)策略

【答案】D

18、新中國(guó)第一部教育法律《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》的頒布，表明我國(guó)

()

A.拉開(kāi)了依法治教的序幕

B.走上了依法治教的軌道

C.對(duì)教育的重視

D.正式實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略

【答案】A

19、下列不屬于“中國(guó)十大古琴曲”的是()o

A.《高山流水》

B.《十面埋伏》

C.《梅花三弄》

D.《春江花月夜》

【答案】D

20、在和學(xué)生打交道中幾乎沒(méi)有什么信心，或認(rèn)為學(xué)生愛(ài)怎樣就怎樣，很難做

出決定，對(duì)學(xué)生管理沒(méi)有明確目標(biāo)。這體現(xiàn)的教師的管理類(lèi)型是（）

A.強(qiáng)硬專(zhuān)斷型

B.放任自流型

C.仁慈專(zhuān)斷型

D.民主管理型

【答案】B

21、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（）的行為，不

得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

A.體罰

B.變相體罰

C.體罰、變相體罰

D.體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)

【答案】D

22、個(gè)體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過(guò)程中要（）。

A.一視同仁

B.身教重于言教

C.重視班集體的建設(shè)

D.各因其材

【答案】D

23、當(dāng)選定文件或文件夾后，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而直接刪

除的操作是（）

A.按Delete（Del）鍵

B.用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C.按Shift+Delete（Del）鍵

D.用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

【答案】C

24、一個(gè)人面對(duì)壁壘，應(yīng)該想盡一切辦法繞過(guò)，一個(gè)人的能力會(huì)在繞過(guò)這些壁

壘時(shí)體現(xiàn)出來(lái)；而且對(duì)你而言是壁壘的，對(duì)他人而言同樣也是，若你能繞過(guò)，

相當(dāng)于把大部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手擋在了身后，因此最終跑在前面的始終是寥寥幾個(gè)

人。通過(guò)這段文字我們可以知道（）

A.每一個(gè)人都一定會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的壁壘在面前

B.面對(duì)壁壘，對(duì)自己要有信心，跟壁壘去對(duì)撞

C.你繞過(guò)了壁壘，你就戰(zhàn)勝了大部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

D.設(shè)法繞過(guò)壁壘會(huì)發(fā)現(xiàn)自身潛能，在競(jìng)爭(zhēng)中成為領(lǐng)跑的強(qiáng)者

【答案】D

25、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.古人把日月與金木水火土五星合起來(lái)稱(chēng)為“七政”或“七曜”

B.《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)“東有啟明，西有長(zhǎng)庚”，“啟明”和“長(zhǎng)庚”分別指的是金星

和水星

C.古人常把親朋好友久別不能重逢比喻為“參辰”或“參商”

D.古代對(duì)星空的分區(qū)，除了二十八宿以外，還有三垣，即紫微垣、太微垣、天

市垣

【答案】B

26、下列不是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)的是（）。

A.美國(guó)

B.中國(guó)

C.俄羅斯

D.意大利

【答案】D

27、A、B、C、D、E、F六人參加一場(chǎng)決賽，賽前三人猜測(cè)。甲：冠軍不是A,

就是B；乙：冠軍是C或D；丙：D、E、F絕不可能是冠軍。賽后發(fā)現(xiàn)他們?nèi)齻€(gè)

人的猜測(cè)只有一個(gè)是正確的，那么冠軍是（）

A.A

B.B

C.C

D.D

【答案】D

28、下列有關(guān)生活常識(shí)敘述錯(cuò)誤的是（）。

A.人類(lèi)向大氣中排放的氟氯妙能夠破壞臭氧層

B.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物

C.用自來(lái)水養(yǎng)金魚(yú)，注水前需將水在太陽(yáng)下曬一段時(shí)間，目的使水更溫暖

D.油罐車(chē)后面通常有鐵鏈接地，是為了將摩擦產(chǎn)生的靜電導(dǎo)出進(jìn)而保證安全

【答案】C

29、小張承諾“如果天不下雨，我就一定去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)”。以下哪項(xiàng)為真，說(shuō)明

小張沒(méi)有兌現(xiàn)承諾（）

A.僅I

B.僅n

c.僅m

D僅I和II

【答案】A

30、余某，現(xiàn)年35歲，2004年藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)，到某市人民醫(yī)院藥劑

科工作。2010年經(jīng)國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師資格考試取得執(zhí)業(yè)藥師資格。20n年，礙于情

面利用自己的證件替親戚李某辦理《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》《執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)證》，

并擔(dān)任藥店負(fù)責(zé)人，但不參與實(shí)際經(jīng)營(yíng)。2013年因?yàn)榫坪篑{車(chē)被罰款，并暫扣

駕駛證1個(gè)月。2015年3月該藥店因故意銷(xiāo)售假藥“筋骨丹”300瓶和“喘立

消丸”400瓶，被市食品藥品監(jiān)督管理局查獲并移送公安機(jī)關(guān)處理。

A.余某未參與實(shí)際經(jīng)營(yíng)，不負(fù)法律責(zé)任

B.因銷(xiāo)售藥品未造成嚴(yán)重后果，余某不需要負(fù)刑事責(zé)任

C.余某作為直接負(fù)責(zé)人構(gòu)成銷(xiāo)售假藥罪

D.因銷(xiāo)售藥品數(shù)量較少，數(shù)額較小，余某未構(gòu)成銷(xiāo)售假藥罪

【答案】C

31、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)界第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的是（）。

A.屠呦呦

B.童第周

C.鄒承魯

D.陳偵

【答案】A

32、第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）。

A.諾曼底登陸

B.斯大林格勒戰(zhàn)役

C.中途島海戰(zhàn)

D.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)

【答案】B

33、任何扎實(shí)、有效的課堂，都離不開(kāi)教師及時(shí)、巧妙、精要的（）和指導(dǎo)。

A.提問(wèn)

B.講授

C.演示

D.操作

【答案】B

34、下列現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是（）

A.晝夜的變化

B.四季的變化

C.日食

D月食

【答案】A

35、在《天演論》中宣傳“物競(jìng)天擇，適者生存”

“世道必進(jìn)，后勝于今”的

進(jìn)步觀點(diǎn)的思想家是()

A.詹天佑

B.侯德榜

C.魏源

D.嚴(yán)復(fù)

【答案】D

露二短都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高。，，這首詩(shī)中所描

A.班彪、班固、班超

B.曹操、曹丕、曹植

C.蘇洵、蘇軾、蘇轍

D.杜甫、杜牧、杜荀鶴

【答案】C

；；缺北篝竟:理而存在智力發(fā)展緩慢的問(wèn)題，最主要是由于他

A.鈣

B.鐵

C.磷

D.鋅

【答案】D

38、紅軍在()開(kāi)始進(jìn)行長(zhǎng)征

A.1933年10月

B.1934年10月

C.1935年10月

D.1936年10月

【答案】B

39、下面的筆順?lè)治觯_的是（）

A.乃（第二筆為撇）

B.母（第一筆為橫折鉤）

C.肺（第八筆為點(diǎn)）

D.比（第四筆為豎彎鉤）

【答案】D

40、教師在其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的（）階段開(kāi)始對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。

A.“生存關(guān)注”

B.“虛擬關(guān)注”

C."自我更新關(guān)注”

D.“任務(wù)關(guān)注”

【答案】C

大題（共10題）

一、有一天，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，只有四名學(xué)生舉手，我說(shuō)：“楊萌你讀?！彼蟠?/p>

方方讀起來(lái)，等坐下，我說(shuō)：“還有誰(shuí)愿意讀？”一個(gè)舉于的都沒(méi)有了，是什么原因

呢?課后，我就這一問(wèn)題與學(xué)生聊起來(lái)。一位學(xué)生說(shuō)：“老師，您每堂課總是先提

問(wèn)楊萌，我們這些無(wú)名小卒沒(méi)有她答得好，就不想回答了。"我恍然大悟,是啊，

讓楊萌先回答已經(jīng)成了習(xí)慣。她的語(yǔ)文功底好，回答問(wèn)題準(zhǔn)確嚴(yán)密，簡(jiǎn)介利落。

下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會(huì)。大家暢所欲言，我詳細(xì)記錄大家

的想法獲了好多方法，我還請(qǐng)大家通過(guò)打電話(huà)，發(fā)信息、發(fā)郎伴形式維續(xù)提建

議。以后的課堂互動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)話(huà)不流暢，我會(huì)引

導(dǎo)他組織語(yǔ)言；有的學(xué)生不站起來(lái)回答，我就讓他作者說(shuō):有的學(xué)生內(nèi)向、聲音

小，我就到他身邊聽(tīng)清楚后復(fù)述給大家...后來(lái)我又嘗試讓學(xué)生參與組織教學(xué)，共

同探索出了“辯論教學(xué)”“說(shuō)書(shū)教學(xué)”“戲劇教學(xué)”等以前沒(méi)有嘗試過(guò)的形式.

慢慢第，我的^堂再也不是一堂死水了.問(wèn)題：結(jié)合材料,從學(xué)生觀角度，評(píng)析

“我”的教育行為。

【答案】

二、（2022上半年真題）為了深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，初三（6）

班班主任熊老師趁同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上體育課時(shí)，去教室里仔細(xì)檢查了每位同學(xué)的

書(shū)包，果然：“收獲”頗豐，有好幾個(gè)同學(xué)攜帶了游戲機(jī)、漫畫(huà)書(shū)，娛樂(lè)雜志

等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，熊老師沒(méi)收了這些物品，并對(duì)這些學(xué)生說(shuō)：“為了防止

你們學(xué)習(xí)分心，老師暫時(shí)替你們保管，期末考試之后再還給你們。"此外，熊老

師在男同學(xué)李偉的書(shū)包里，發(fā)現(xiàn)了一封信。出于對(duì)李偉的關(guān)心，熊老師拆閱了

這封信，令熊老師震驚的是，這竟然是李偉寫(xiě)給班里女生王森的情書(shū)。熊老師

十分生氣，也很慶幸自己及時(shí)了解到這個(gè)情況。為了讓其他同學(xué)引以為戒，杜

絕早戀現(xiàn)象發(fā)生，他在班會(huì)上讀了這封信，并且嚴(yán)厲批評(píng)了李偉。周末，熊老

師還特意去了李偉家進(jìn)行家訪，和李偉的家長(zhǎng)說(shuō)明了情況，并強(qiáng)調(diào)了早戀對(duì)孩

子學(xué)業(yè)的不良影響，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)李偉進(jìn)行教育。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，

從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析熊老師的教育行為。

【答案】

三、今天的語(yǔ)文課是一堂公開(kāi)課，按平時(shí)上課的慣例，我應(yīng)該依學(xué)號(hào)順序抽一

名學(xué)生進(jìn)行課前“一分鐘演講”。直到上課鈴響起時(shí)，我還在猶豫，今天的公

開(kāi)課是否取消這個(gè)“節(jié)目”。因?yàn)檫@次演講正輪到小魏同學(xué).而她是一個(gè)說(shuō)話(huà)

結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué)，如果她沒(méi)說(shuō)好，豈不是“殺”了我這堂公開(kāi)課的

“風(fēng)景”但是。不客我多想，當(dāng)師生互相問(wèn)好以后，我正準(zhǔn)備直接講課時(shí)，小

魏同學(xué)竟然舉起手，并用哆嗦的聲音說(shuō)：“李……老師，今天……該我……演

講……”我只好讓她走上講臺(tái)發(fā)表演說(shuō)，內(nèi)容是報(bào)告當(dāng)天的新聞.她的聲音照

樣結(jié)結(jié)巴巴，但比平時(shí)要稍微大聲一些，而且看得出來(lái)，她事前是做了相當(dāng)認(rèn)

真的準(zhǔn)備的，僅憑這一點(diǎn)，我就應(yīng)該鼓勵(lì)她，而且相信她會(huì)受到鼓舞的。正當(dāng)

我準(zhǔn)備熱情洋溢地表?yè)P(yáng)她一番時(shí)，我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，何不把我個(gè)人對(duì)

她表?yè)P(yáng)變成全班同學(xué)對(duì)她的贊賞呢于是，我有意問(wèn)全班同學(xué)：“比起過(guò)去，小

魏同學(xué)的進(jìn)步大不大啊”“大！”同學(xué)們一致說(shuō)。“好!那就讓我們以熱烈的掌

聲對(duì)同學(xué)的進(jìn)步表示祝賀！”教室里響起了一片掌聲。來(lái)自同學(xué)們的鼓勵(lì)無(wú)疑讓

小魏同學(xué)振奮，因?yàn)?，這以后她課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多了。問(wèn)題：運(yùn)

用職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，評(píng)價(jià)李老師的行為。

【答案】李老師的做法比較恰當(dāng)。符合新的職業(yè)理念的具體要求。（1）素質(zhì)教育

強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，促進(jìn)教育公平。材料中，對(duì)于結(jié)結(jié)巴巴的小魏同學(xué)，老師

并沒(méi)有阻止她在公開(kāi)課上講演，而是給予她講演的機(jī)會(huì)，并不斷鼓勵(lì)她，成功

完成了講演活動(dòng)，給她增添許多自信。（2）新的教師觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)

和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重和贊賞學(xué)生。在該材料中，李老師靈活處理課堂，抓

住課堂中的閃光點(diǎn)，把對(duì)小魏同學(xué)的表?yè)P(yáng)變?yōu)榇蠹覍?duì)她的認(rèn)同和鼓勵(lì)，這極大

地振奮了小魏同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了該同學(xué)的自信并促進(jìn)了她的成長(zhǎng)。

（3）“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料

中，老師沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生口吃而放棄對(duì)她的教育，而是給她克服缺陷的機(jī)會(huì)，給

予她幫助和鼓勵(lì)。因此，作為教師，要踐行新的職業(yè)理念，善于抓住課堂中的

閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

四、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。選擇①他本在一家外企供職，一次意外，使他

的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問(wèn)題”連連碰

壁?！皰赍X(qián)養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。②妻子日漸感到他

的老父親是個(gè)負(fù)擔(dān)，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒(méi)同意。

一天晚上，他們?cè)谂P室里吵了起來(lái)，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離

婚！”③第二天早飯時(shí)，父親說(shuō)：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上

班，孩子又上學(xué)，我一個(gè)人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里

都是老人……”④他一驚，父親昨晚果真聽(tīng)到他們爭(zhēng)吵的內(nèi)容了！“可是，爸一

一”他剛要說(shuō)些挽留的話(huà)，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話(huà)咽

了回去。⑤第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。⑥星期天，他去看父親。父親問(wèn)

他工作怎么樣，身體好不好……他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來(lái)。

“你別過(guò)意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿(mǎn)

足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。⑦幾天來(lái)，他因父親的事寢食難安。挨到星

期天，又去看父親，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無(wú)償捐獻(xiàn)遺體器

官的意義，問(wèn)他們有誰(shuí)愿意捐，很多老人都搖頭。父親站了起來(lái)，問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)

題：一是捐給自己的兒子行不行？二是趁活著捐可不可以一一“我不怕疼！我也

老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼

睛，失去了多少工作的機(jī)會(huì)!要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺(tái)

上，心里也是甜的……”⑧所有人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫

的父親。一股看不見(jiàn)的潮水瞬間將他裹圍。他滿(mǎn)臉淚水，邁著沉重的步子，一

步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的

皺褶，疼愛(ài)的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛(ài)，

在他有限的視力里放射出了無(wú)限神圣的亮光。⑨當(dāng)天，他就不顧父親的反對(duì)，

把父親接回了家。至于妻子，他已做好最壞的打算。（1）從全文看，父親的“選

擇”在文中具體指的是什么？（2）你對(duì)文中人物有什么評(píng)價(jià)?請(qǐng)任選其中一個(gè)人物

談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

教師基本能力一一閱讀理解能力⑴①選擇住進(jìn)老年公寓;②選擇為兒子捐獻(xiàn)角

膜。（2）父親：文中的父親是一個(gè)疼愛(ài)孩子、委曲求全的好父親。年老的他不忍

心成為兒子、兒媳的負(fù)擔(dān)，主動(dòng)向兒子提出住進(jìn)老年公寓.甚至在老年公寓中還

想著給兒子捐獻(xiàn)角膜，哪怕死在手術(shù)臺(tái)上.心里也是甜的。這是父子之前血濃于

水的親情.更是一種偉大的、無(wú)私的父愛(ài)。第一題：材料是一個(gè)簡(jiǎn)短的平常故

事。文中的父親做了兩次選擇。第一次是在家庭負(fù)擔(dān)落到兒媳身上.父親被認(rèn)為

是家庭的負(fù)擔(dān)時(shí)，主動(dòng)要求住進(jìn)老年公寓。第二次選擇是父親在老年公寓聽(tīng)到

無(wú)償捐獻(xiàn)遺體器官.選擇將角膜捐獻(xiàn)給自己的兒子。第二題：文章中主要人物有

三個(gè)：兒子、父親和兒媳。標(biāo)題為“選擇”，不能單純地理解為其中一個(gè)人的

選擇.在簡(jiǎn)短的文章中可以看到兒媳選擇將公公送入老年公寓。父親選擇入住老

年公寓、為自己的兒子捐獻(xiàn)角膜，兒子選擇將父親接回家、選擇面對(duì)與妻子

“離婚”。在這些選擇中最重要的是父親與兒子的選擇。父親的選擇從頭到尾

都從對(duì)兒子有好處的角度出發(fā)。兒子的選擇有妥協(xié)，有堅(jiān)強(qiáng).是一個(gè)思想轉(zhuǎn)變的

過(guò)程。所以，文中的人物可以選擇兒子進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)他是一個(gè)既糾結(jié)又果斷的

人?？梢栽u(píng)價(jià)父親的愛(ài)子行為，也可以批評(píng)妻子不愿贍養(yǎng)老人的舉動(dòng)。

五、當(dāng)學(xué)生在課堂上回答不出問(wèn)題時(shí)，不同的老師有不同的處理方式。下面是兩

位老師的處理方式:教師甲對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“一上課就發(fā)呆，開(kāi)小差。你到學(xué)校干什

么來(lái)了，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不會(huì)，真是一個(gè)笨蛋?！笔潞?，學(xué)生非常沮喪的坐

下,整節(jié)課都無(wú)精打采。教師乙和藹的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“不著急，我們一起回憶學(xué)過(guò)的

內(nèi)容和昨天的實(shí)驗(yàn)課，昨天你們小組實(shí)驗(yàn)很成功，你還能想起來(lái)實(shí)驗(yàn)過(guò)程嗎？”學(xué)

生思考片刻，答對(duì)了一部分，教師很興奮的說(shuō)：“對(duì)，只要我們動(dòng)腦筋，就有思路，

再想想，還有補(bǔ)充嗎？”學(xué)生思考了一下，做了補(bǔ)充，教師又點(diǎn)了點(diǎn)頭，“很好，請(qǐng)

坐”“其他學(xué)生還有不同看法嗎？”這節(jié)課，該生聽(tīng)的很認(rèn)真。問(wèn)題:請(qǐng)從學(xué)生觀

的角度，評(píng)析以上兩位老師的教育行為。（14分）

【答案】

六、強(qiáng)強(qiáng)是八年級(jí)的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)總是

很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)強(qiáng)

強(qiáng)說(shuō)：“你怎么那么笨，這么簡(jiǎn)單的題都答不對(duì)，你是不是長(zhǎng)了豬腦子??！”同

學(xué)們哄堂大笑。下課了，好幾個(gè)同學(xué)圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“豬腦子”。強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了，

回家大哭了一場(chǎng)，說(shuō)什么也不愿意再上學(xué)。強(qiáng)強(qiáng)的父母問(wèn)明原因，找到學(xué)校。

校長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了強(qiáng)強(qiáng)的班主任，要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道

歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。

【答案】

七、孫犁論賈平凹讀孫犁的文章，如讀《石門(mén)銘》的書(shū)貼。其一筆一畫(huà)，令人

舒服，也能想見(jiàn)到書(shū)家書(shū)時(shí)的自在，是沒(méi)有任何病疾的自在。好文章好在不覺(jué)

得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無(wú)法看到才華橫溢處。孫犁一生

有野心，不在官場(chǎng)，也不往熱鬧地方去，卻沒(méi)有仙風(fēng)骨氣，還是一個(gè)儒，一個(gè)

大儒。數(shù)十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過(guò)去是，現(xiàn)在變個(gè)法兒仍

是，以此走紅過(guò)許多人。孫犁的文章從來(lái)是能發(fā)表了就好，不在乎什么報(bào)刊和

報(bào)刊的什么位置，他是什么都能寫(xiě)得，寫(xiě)出來(lái)的又都是文學(xué)。一生中凡是白紙

上寫(xiě)出的黑字都敢堂而皇之地收在文集里，既不損其人也不損其文，國(guó)中幾個(gè)

能如此？作品起碼能活半個(gè)世紀(jì)的作家，才可以談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大

紅大紫過(guò)，作品卻始終被人學(xué)習(xí)，且活到老，寫(xiě)到老，筆力未曾絲毫減弱，可

見(jiàn)他創(chuàng)造的能量有多大。評(píng)論界素有“荷花淀派”之說(shuō)，其實(shí)哪里有派而流？

孫犁只是一個(gè)孫犁，孫犁是孤家寡人。他的模仿者縱千萬(wàn)，但模仿者只看到他

的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化，只看到他的語(yǔ)言，看不到他的語(yǔ)言

有他情操的內(nèi)涵，便把清誤認(rèn)為了淺，把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少。因此，模仿他的人要

么易成名而不成功，為一株未長(zhǎng)大就結(jié)穗的麥子，麥穗只有蠅頭大；要么望洋

生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰(shuí)要怎么就可以怎么的，除了有天才，有

宿命，還得有深厚的修養(yǎng)。佛是修出來(lái)的，不是練出來(lái)的。常常有這樣的情

形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門(mén)，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之

心，待最后有了一定的成就，又不得不再來(lái)尊他。孫犁是最易讓模仿者上當(dāng)?shù)?/p>

作家，孫犁也是易被社會(huì)誤解的作家。孫犁不是寫(xiě)史詩(shī)的人，但他的作品直逼

心靈。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒(méi)有幾個(gè)人能夠匹敵。舉一個(gè)例子，舞

臺(tái)上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱(chēng)得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不

是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白

了孫犁的道行和價(jià)值所在。（摘編自《當(dāng)代作家評(píng)論》）問(wèn)題：（1）文章最后

一段中“活諸葛”的含義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）本文對(duì)孫犁的作

品有怎樣的評(píng)價(jià)？（10分）

【答案】（1）“活諸葛”是指那些模仿孫犁作品模仿得很像的人，但是“活諸

葛”畢竟不是真正的諸葛，強(qiáng)調(diào)了孫犁難以匹敵、難以模仿的道行和價(jià)值。

（2）本文對(duì)孫犁的作品主要有以下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)：自然樸素，沒(méi)有任何雕飾；內(nèi)容

豐富，有創(chuàng)造力；不慕名利，不追求時(shí)尚；風(fēng)格獨(dú)特，不可被模仿；晚年作品

直逼心靈，越發(fā)老辣。

八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。戴維是英國(guó)皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上

做出過(guò)重大貢獻(xiàn)。有人要戴維列舉自己對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)時(shí)，戴維說(shuō)“最大的貢獻(xiàn)

是發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是一名書(shū)籍裝訂工，沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，戴維發(fā)現(xiàn)了他

的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來(lái)成為了著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。

請(qǐng)根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代

漢語(yǔ)寫(xiě)作。不要脫離材料內(nèi)容或含義；題目自擬，立意自定；觀點(diǎn)明確，分析

具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢；不少于1000字。

【答案】

【參考例文】

教師要善于“發(fā)現(xiàn)”天才一位大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不是我雕刻了偉大的作品，石

像原本就在那里，我只是將多余的棱角去掉了?！彼@種雕刻的過(guò)程其實(shí)就是

用心與石像進(jìn)行無(wú)數(shù)次對(duì)話(huà)的過(guò)程，才將心中早已呼之欲出的形象栩栩如生地

展現(xiàn)出來(lái)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。天才的問(wèn)世，也同樣離不開(kāi)教師的傾心“發(fā)

現(xiàn)”。這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，除了狹義的發(fā)現(xiàn)外，還包括挖掘、扶持、指導(dǎo)、實(shí)踐，

四者相輔相成，缺一不可?！靶『刹怕都饧饨?，摧折稚嫩的芽苗非常容易，

可是要用心血澆灌她茁壯成長(zhǎng)卻并非易事。許多天才小時(shí)候往往是不起眼的，

甚至有些出格，這就需要教師有一雙伯樂(lè)的慧眼，善于發(fā)現(xiàn)天才少年，而這種

發(fā)現(xiàn)更多的是關(guān)懷和信任。教師的信任似和煦的春風(fēng)，能撫平學(xué)生心中的創(chuàng)

傷，關(guān)懷能揚(yáng)起學(xué)生“直掛云帆濟(jì)滄海”的凌云之志。作為教師，我們應(yīng)為班

級(jí)出現(xiàn)的天才少年而自豪，也期待更多的少年卓然不群、脫穎而出，因?yàn)閷W(xué)生

創(chuàng)造的榮譽(yù)也是教師最大的欣慰。1923年，作家郁達(dá)夫在北平編雜志，收到一

個(gè)陌生文學(xué)青年的來(lái)稿，文章很有靈氣。他一看就愛(ài)不釋手。他立即抽出時(shí)

間，按照上面提供的地址，來(lái)到一個(gè)由儲(chǔ)煤間略加改造的小房間，見(jiàn)到了頗為

艱窘的沈從文。北京的天氣已很寒冷，郁達(dá)夫進(jìn)屋后，見(jiàn)到的是一個(gè)極寒磋的

形象：屋里沒(méi)有必需的火爐，沈從文只穿著兩件夾衣，用被子裹著兩條腿在桌

旁寫(xiě)著?？粗驈奈倪@般瑟縮模樣，郁達(dá)夫傾囊相助，幫他治病、交房租，還

拿著他的習(xí)作四處舉薦，為他說(shuō)項(xiàng)。那個(gè)青年就是后來(lái)譽(yù)滿(mǎn)文壇的沈從文。沒(méi)

有郁達(dá)夫的發(fā)現(xiàn)，沈從文也許當(dāng)不上作家，也許會(huì)客死他鄉(xiāng)。英國(guó)科學(xué)家法拉

第的大放異彩，則得益于戴維的發(fā)現(xiàn)。法拉第出身貧寒，沒(méi)上過(guò)大學(xué)，可是酷

愛(ài)科學(xué)研究，很有思想和靈性，還有一股子韌勁。老科學(xué)家戴維慧眼識(shí)珠，看

出他是個(gè)可造之才，就破例收他當(dāng)助手，精心指導(dǎo)，一步步帶他進(jìn)入科學(xué)殿

堂。在戴維的幫助下，后來(lái)法拉第的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師。晚年時(shí)，有人要戴

維填表列舉自己對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)，他絕口不提自己的發(fā)現(xiàn)，只寫(xiě)了一句話(huà)：”最

大的貢獻(xiàn)-發(fā)現(xiàn)法拉第”。所以，對(duì)于教育工作者而言，更需要這種“發(fā)現(xiàn)”精

神，教師應(yīng)善于以發(fā)現(xiàn)的眼光、客觀的眼光、贊賞的眼光來(lái)觀察學(xué)生，更應(yīng)傾

心扶持和指導(dǎo)學(xué)生。全面看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盡量照顧到

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和理想，根據(jù)個(gè)性和理想，繼續(xù)挖掘他們的潛能，激勵(lì)他們學(xué)

習(xí)的欲望，指導(dǎo)他們做人做事。同時(shí)，教師應(yīng)以寬闊的胸懷容許和鼓勵(lì)人才超

過(guò)自己，并以此為榮，就像戴維對(duì)待法拉第一樣。當(dāng)我們以這樣的態(tài)度“發(fā)

現(xiàn)”和對(duì)待人才時(shí)，人才定會(huì)源源不斷地產(chǎn)生，社會(huì)定會(huì)大放異彩。

九、根據(jù)《故宮》片段回答問(wèn)題：“紫禁城”這個(gè)名字就和中國(guó)古代哲學(xué)和天

文學(xué)有關(guān)。中國(guó)人認(rèn)為“天人感應(yīng)”和“天人合一”。因此故宮的結(jié)構(gòu)是模仿

傳說(shuō)中的“天宮”構(gòu)造的。古代天文學(xué)把恒星分為三垣，周?chē)h(huán)繞著28宿，其

中紫微垣（北極星）正處中天，是所有星宿的中心。紫禁城之紫，就是“紫微正

中”之紫，意為皇宮也是人間的“正中”?！敖眲t指皇室所居，尊嚴(yán)無(wú)比，

嚴(yán)禁侵?jǐn)_。故宮房屋有9999間，每個(gè)門(mén)上的銅門(mén)釘也是橫豎9顆。這種奇特的

數(shù)字現(xiàn)象和古代中國(guó)人對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)有關(guān)。古代人認(rèn)為“9”字是數(shù)字中最大

的，皇帝是人間最大的，所以必須用對(duì)應(yīng)的“9”?！?”的諧音為“久”，意

為“永久”，所以又寓意為江山天長(zhǎng)地久，永不變色。故宮里建筑的名稱(chēng)，都

有“仁”“和”“中”“安”等字，如天安門(mén)、太和殿等，這些字所代表的意

義是中國(guó)儒家思想的核心，即“中正”“仁和”，突出了傳統(tǒng)的儒家理念。皇

帝、皇后居住的乾清宮、交泰殿、坤寧宮的名字也和儒家經(jīng)典《易經(jīng)》有關(guān)。

《易經(jīng)》說(shuō)，“乾”象征“天”，代表“男”；“坤”象征“地”，代表

“女”；中間的“泰”意為“平安、暢通”，整