2024年全國(guó)教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力考試歷年考試題附答案

全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編

-注意事項(xiàng)：

$1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。

2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體

工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

一、選擇題

1、研究者運(yùn)用一定的心理學(xué)、教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究對(duì)象專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的作品進(jìn)行分

析研究，從而了解研究對(duì)象心理活動(dòng)的一種方法是（）。

A.作品分析法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.觀察法

D.調(diào)查法

2、小明聽(tīng)媽媽說(shuō):“聽(tīng)那孩子的嘴多甜！"小明問(wèn)："媽媽?zhuān)蜻^(guò)他的嘴嗎?”這主要反映小明

（）

A.思維的片面性

B.思維的擬人性

C.思維的純潔性

D.思維的表面性

3、有個(gè)孩子聽(tīng)到媽媽說(shuō)："你是好孩子"。他說(shuō):"不，我是壞孩子"。這說(shuō)明這個(gè)孩子可能

處于（）。

A.危機(jī)期

一

兇B.敏感期

闞C.最佳期

D.關(guān)鍵期

4、最初幾天新生兒或哭或安靜，或四肢劃動(dòng)等,可以稱(chēng)為（）。

A.原始的情緒反應(yīng)

B.基本的情緒反應(yīng)

C.混合的情緒反應(yīng)

D.高級(jí)的情緒反應(yīng)

5、小明今年5歲半，當(dāng)老師問(wèn)小明"為什么把積木扔進(jìn)水里，積木會(huì)浮起來(lái)"時(shí)，小明回答"因

為積木是由木頭做的，而木頭沉不下去"。由此可以推斷出小明的（）開(kāi)始萌芽。

.

.

恬

W，

A.直觀動(dòng)作思維

B.抽象邏輯思維

C.直覺(jué)思維

D.運(yùn)算思維

6、幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志是()□

A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)

B.不出聲的笑

C.出聲的笑

D.有差別的微笑的出現(xiàn)

7、()于1907年創(chuàng)辦了“兒童之家"，招收3—7歲貧民兒童。

A.歐文

B.福祿貝爾

C.蒙臺(tái)梭利

D盧梭

8、下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動(dòng)是()

A.跳遠(yuǎn)

B.跑步

C.投擲

D.踩高蹺

9、游戲是人類(lèi)社會(huì)生活中普遍存在的活動(dòng)，是學(xué)前兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，也是學(xué)前教育教學(xué)活

動(dòng)的主要組織形式之一，教育學(xué)家對(duì)游戲進(jìn)行過(guò)多種論述。其中，提出"游戲是個(gè)體把信息

納入原有的認(rèn)知圖式，是同化的一種形式”觀點(diǎn)的教育家是()

A.斯賓塞

B.雷爾

C.拉查魯斯

D.皮亞杰

10、《印鑒卡》的批準(zhǔn)發(fā)放部門(mén)是

A.省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)

B.設(shè)區(qū)的市級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)

C.省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)

D.設(shè)區(qū)的市級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)

11、研究表明，6歲兒童腦的重量約為成人腦重量的()

A.25%

B.60%

C.75%

D.90%

12、關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述，不正確的有()。

A.幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)

B.幼兒園社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要

C.幼兒園社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

D.幼兒園社會(huì)教育要在幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行

13、關(guān)于幼兒想象的說(shuō)法，不正確的是()。

A.想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響

B.想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響

C.無(wú)意想象占主要地位.實(shí)質(zhì)上是自由聯(lián)想

D.不要求意志努力.意識(shí)水平低，是幼兒想象的典型形式

14、丁丁喜歡吮吸大拇指，小朋友經(jīng)常向李老師告狀："丁丁又吃手了!”以下李老師采取的

教育策略中，不適宜的是()。

A.向丁丁說(shuō)明吮吸手指的壞處

B.引導(dǎo)丁丁定時(shí)、定量進(jìn)食

C.分散丁丁的注意力

D.告訴丁丁，"你再吃手指.就不讓小朋友和你玩"

15、埃里克森的人格發(fā)展階段論中，"主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是()。

A.1—3歲、

B.3、4?5、6歲、

C.6、7?11、12歲、

D.11、12?17、18歲

16、教師在給小朋友介紹大象的形象前。對(duì)大家說(shuō)："我們昨天看到了大象的照片，知道了

大象的樣子，大家還記得大象的樣子嗎?”在此，這位教師使用了()的方法。

A.溫故導(dǎo)入

B.懸念導(dǎo)入

C.直接導(dǎo)入

D.情境導(dǎo)入

17,10月份的主題是"秋天"，教師結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容，采用"秋天的葉子”"秋游剪影""中秋月

餅”"秋天的歌"等板塊，將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)環(huán)境展示出來(lái)，讓孩子從環(huán)境中直接感知秋天。這

體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()

A.科學(xué)性

B.教育性

C.針對(duì)性

D.多樣性

18、人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和是()

A.道德感

B.理智感

C.氣質(zhì)

D.性格

19、嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，就會(huì)連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種

游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.象征性游戲

D.練習(xí)性游戲

20、幼兒與教師之間的相互關(guān)系可以從社會(huì)大范圍和（）來(lái)看。

A.教學(xué)活動(dòng)中

B.幼兒園小范圍

C.課堂小范圍

D.學(xué)校

21、幼兒園老師上音樂(lè)課時(shí)彈琴，孩子們可以按音樂(lè)節(jié)奏學(xué)唱歌。兒童的這種心理過(guò)程是

（）。

A.注意的集中性

B.注意的范圍

C.注意的轉(zhuǎn)移

D.注意的分配

22、嬰幼兒最易缺乏的無(wú)機(jī)鹽是（）,必須注意補(bǔ)充。

A.鉀和鈉

B.鋅和鐵

C鈣和鐵

D.鉀和鋅

23、根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2?7歲兒童的思維處于（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.具體運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

24、要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承

受的負(fù)荷。從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是（）。

A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則

B.全面發(fā)展的原則

C.經(jīng)?；瓌t

D.多樣化原則

25、下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式?（）

A.強(qiáng)化學(xué)習(xí)

B.直接感知

C.實(shí)際操作

D.親身體驗(yàn)

26、幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童的（）

心理特點(diǎn)。

A.自我中心

B.泛化

C.思維不可逆性

D.思維的刻板性

27、幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（）和個(gè)性?xún)蓚€(gè)方面。

A.特長(zhǎng)

B.智力

C.社會(huì)性

D.能力

28、幼兒園具有雙重任務(wù)，一方面促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，另一方面，幼兒園為兒童家長(zhǎng)生活、

工作提供便利，體現(xiàn)了幼兒園的教育性和（）。

A.社會(huì)福利性

B.保教性

C.道德性

D.保育性

29、兒童在游戲中主要表現(xiàn)在以物代物、以人代人、以假想的情景和行動(dòng)方式將現(xiàn)實(shí)生活和

自己的愿望反映出來(lái)。這是（）?

A.練習(xí)游戲

B.象征性游戲

C.規(guī)則游戲

D.結(jié)構(gòu)游戲

30、教師在向兒童講“雪花"這一事物時(shí)，采用錄像帶并向空中拋撒大量碎紙片以引導(dǎo)兒童體

會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（）。

A.實(shí)物直觀

B.模象直觀

C.語(yǔ)言直觀

D.模擬直觀

31、《幼兒園工作規(guī)程》指出，“幼兒園教職工必須具有安全意識(shí)，掌握基本急救常識(shí)和防范、

避險(xiǎn)、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全"。這體現(xiàn)了幼

兒園工作應(yīng)以（）為首。

A.保護(hù)幼兒生命安全

B.尊重幼兒

C.熱愛(ài)幼兒

D.教育幼兒

32、兒童顯示出性別意識(shí)，并能正確辨別自己和他人是男孩或者女孩的年齡是()

A.3歲

B.4歲

C.5歲

D.6歲

33、下列關(guān)于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展表述正確的是()。

A.理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后

B.理解語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生

C.語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在后

D.理解語(yǔ)言是在語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的

34、一般而言，幼兒欣賞美術(shù)作品喜歡()。

A.線條復(fù)雜的美術(shù)作品

B.色彩明快、鮮艷的圖案

C.非常夸張變形的形象

D.內(nèi)容陌生的作品

35、幼兒園的"娃娃家"游戲?qū)儆?)0

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

36、東東看動(dòng)畫(huà)片著迷了，飯也不吃，媽媽說(shuō)："那你就看個(gè)夠吧，別吃飯了。"東東就以為

真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說(shuō)的反話，這是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)。

A.概括性

B.表面性

C.形象性

D.抽象性

37、"我跑得快”"我是個(gè)能干的孩子”"我會(huì)講故事”"我是個(gè)男孩"，這樣的語(yǔ)言描述主要反映

了幼兒哪方面的發(fā)展？

A.自我概念

B.形象思維

C.性別認(rèn)同

D.道德判斯

38、涂爾干說(shuō)教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。其目的在于,

使兒童的身體、智力和道德?tīng)顩r都得到激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的

要求，并適應(yīng)兒童將來(lái)所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷正確地指出了()o

A.教育具有社會(huì)性

B.教育是社會(huì)復(fù)制的工具

C.教育要促進(jìn)人的個(gè)性化

D.兒童對(duì)成人施加的影響不是教育

39、腹瀉是小兒常見(jiàn)疾病，引起小兒腹瀉的原因是()

A.患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊亂，導(dǎo)致腹瀉

B.喂養(yǎng)不當(dāng)，如進(jìn)食過(guò)多、食物不易消化等，導(dǎo)致消化不良，引起腹瀉

C.食物或餐具被細(xì)菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉

D.以上各項(xiàng)均是

40、孩子從剛出生開(kāi)始，就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異，這主要是()的差異。

A.言語(yǔ)特征

B.記憶過(guò)程

C.思維特征

D.氣質(zhì)類(lèi)型

41、數(shù)學(xué)認(rèn)知不包含哪項(xiàng)內(nèi)容?()

A.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

B.感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系

C.感知形狀與空間關(guān)系

D.學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的加減法

42、小明原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)

習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這里發(fā)生了()學(xué)習(xí)。

A.言語(yǔ)信息

B.智慧技能

C.動(dòng)作技能

D.態(tài)度

43、幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意()分鐘。

A.2-3

B.3-5

C.10

D.20

44、幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在()

A.幼兒個(gè)性發(fā)展上

B.幼兒智力發(fā)展上

C.幼兒語(yǔ)言發(fā)展和感知覺(jué)方面

D.幼兒動(dòng)作發(fā)展上

45、維生素C又名()。

A.硫胺素

B.胡蘿卜素

C.抗壞血酸

D.葉酸

46、最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是（）。

A.角色扮演法

B.行動(dòng)操作法

C.發(fā)泄法

D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

47、下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是（）。

A.游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng)

B.游戲是"日常生活”的表征

C.游戲富有選擇性的自足樂(lè)趣

D.游戲有無(wú)規(guī)則并不重要

48、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭叫，下列哪

種處理方式最為合理？（）

A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B.察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下

C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明

D.旁觀

49、人可以辨別物體的顏色形狀，分辨各種聲音、氣味、味道以及空間遠(yuǎn)近和時(shí)間長(zhǎng)短等。

這是由于（）

A.感覺(jué)和知覺(jué)

B.聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)

C.感覺(jué)和推理

D.感覺(jué)和嗅覺(jué)

50、兒童最早出現(xiàn)的空間維度形容詞是（）。

A.粗細(xì)

B.高

C.長(zhǎng)短

D.大小

二、多選題

51、兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是（）o

A.1.5—2歲

B.2-2.5歲

C.2.5—3歲

D.3?3.5歲

52、教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（）o

A.是否樹(shù)立了正確的兒童觀

B.是否樹(shù)立了正確的師生觀

C.是否樹(shù)立了正確的教學(xué)理念

D.是否樹(shù)立了正確的知識(shí)觀

53、中班區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容最少為（）=

A.6—7個(gè)

B.8-9個(gè)

C.9To個(gè)

D.11-12個(gè)

54、貫徹幼兒參與性原則的根本保證是（）

A.教師的引導(dǎo)

B.教師要控制幼兒

C.教師要樹(shù)立正確的觀念

D.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境

55、關(guān)于情緒的敘述，下列（）項(xiàng)不正確。

A.情緒的發(fā)展趨勢(shì)之一是日趨穩(wěn)定

B.大約5歲后情緒的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)入系統(tǒng)化階段

C.兒童情緒態(tài)度的形成受成人長(zhǎng)期潛移默化的影響

D.情緒在每一個(gè)人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因?yàn)楹筇旖逃挠绊?/p>

56、（）是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。

A.學(xué)校

B.家庭

C.社區(qū)

D.社會(huì)

57、幼兒園歌唱活動(dòng)中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)是（）。

A.讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)

B.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力

C.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力

D.積累一定的音樂(lè)詞匯

58、表現(xiàn)出"精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事”特征的氣質(zhì)類(lèi)型是（）

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

59、下列玩具不是從功能角度分類(lèi)的是（）

A.運(yùn)動(dòng)性玩具

B.建構(gòu)玩具

C.益智玩具

D.傳統(tǒng)玩具

60、下列關(guān)于角色游戲的行為特點(diǎn)，是大班幼兒的游戲行為的是（）

A.角色意識(shí)淡薄

B.游戲的目的性增強(qiáng)

C.角色扮演常需借助于玩具

D.平行游戲多發(fā)

61、杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是（）。

A.教材

B.家長(zhǎng)

C.教師

D.兒童

62、根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類(lèi)？（）

A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲

B.智力游戲與非智力游戲

C.無(wú)意游戲與有意游戲

D.角色游戲與音樂(lè)游戲

63、下列結(jié)束角色游戲的方式不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.”現(xiàn)在時(shí)間到了，該下班了?！?/p>

B."沒(méi)看好病的病人請(qǐng)明天再來(lái)吧。"

C."時(shí)間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了?！?/p>

D."請(qǐng)還沒(méi)賣(mài)完?yáng)|西的售貨員明天再來(lái)?！?/p>

64、"萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感"，該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)

展的（）□

A.德育目標(biāo)

B.智育目標(biāo)

C.美育目標(biāo)

D.體育目標(biāo)

65、教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這

種做法體現(xiàn)的是（）。

A.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論

B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論

C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

D.布魯納的發(fā)展教學(xué)法

66、皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展有四個(gè)明顯階段，前運(yùn)算階段的年齡是（）。

A.0—2歲

B.2—7歲

C.7—11歲

D.n歲以后

67、回家后，晶晶把在幼兒園學(xué)到的歌唱給父母聽(tīng)。這種心理現(xiàn)象是()。

A.識(shí)記

B.保持

C.再認(rèn)

D.回憶

68、()缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，典型的癥狀是甲狀腺腫大。

A.鈣

B.鋅

C碘

D.鐵

69、教育過(guò)程中，教師評(píng)價(jià)幼兒適宜做法是()

A.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒

B.根據(jù)一次測(cè)評(píng)結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒

C.用標(biāo)準(zhǔn)化工具測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)幼兒

D.根據(jù)日常觀察所獲信息評(píng)價(jià)幼兒

70、()發(fā)表的《行為主義者所看到的心理學(xué)》一文，宣告行為主義心理學(xué)的誕生。

A.華生

B.斯金納

C.班杜拉

D.皮亞杰

71、幼兒園負(fù)責(zé)教育工作的主體是()。

A.保育員

B.幼兒教師

C.保健醫(yī)生

D.園長(zhǎng)

72、兒童性別角色的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段，其中3?4歲兒童性別角色的發(fā)展階段是()

A.知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)

B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色

C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色

D.去自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色

73、研究?jī)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗(yàn)是()

A.陌生情境實(shí)驗(yàn)

B.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)

C.延遲實(shí)驗(yàn)

D.三山實(shí)驗(yàn)

74、一般情況下，5?6歲幼兒經(jīng)過(guò)幼兒園的教育，能夠遵守基本的行為規(guī)范，如()

A.有自主選擇的權(quán)利，想干嘛就干嘛

B.不敢玩別人的玩具

C.能夠與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)的規(guī)則

D.喜歡向老師"告狀"

75、游戲是否成功或游戲的教育作用是否得以充分的實(shí)現(xiàn)，根本上取決于（）

A.游戲是否充分體現(xiàn)兒童主人翁的地位

B.游戲是否讓兒童愉快

C.游戲是否進(jìn)行順利

D.兒童在游戲中是否獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)

76、4~7歲的幼兒每分鐘要呼吸（）次。

A.16~20次

B.20-25次

C.25~30次

D.30~35次

77、兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所是（）

A.家庭

B.托兒所

C.幼兒園

D.學(xué)前班

78、通過(guò)注射丙種球蛋白使兒童獲得一定的免疫力，屬于（）

A.自然自動(dòng)免疫

B.人工自動(dòng)免疫

C.自然被動(dòng)免疫

D.人工被動(dòng)免疫

79、美國(guó)心理學(xué)家研究認(rèn)為，在幼兒的安慰、幫助和同情等能力形成過(guò)程中，起決定作用的

是（）

A.父親

B.同齡人

C.母親

D.教師

80、根據(jù)埃里克森的社會(huì)性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在（）歲。

A.0-1

B.1.5-3

C.3-6、7

D.6-12

81、我國(guó)現(xiàn)代教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。

A.主動(dòng)性

B.活動(dòng)

C.興趣

D創(chuàng)造力

82、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，"教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師（）地開(kāi)展工作

的過(guò)程"。

A.自主性

B.創(chuàng)造性

C.合理性

D.靈活性

83、下列不屬于語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的是（）。

A.樂(lè)意與人交談，講話禮貌

B.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)

C.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事

D.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心

84、被稱(chēng)為“幼兒園之父”的是（）

A.夸美紐斯

B盧梭

C.福祿貝爾

D.蒙臺(tái)梭利

85、美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了",

主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)（）。

A.尊重兒童的個(gè)性

B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性

D.重視兒童的主動(dòng)操作

86、游戲時(shí)不小心用粘有沙子的手擦眼。致使沙子進(jìn)入幼兒眼睛引起疼痛。下列相關(guān)的處理

方法錯(cuò)誤的是（）。

A.讓幼兒自然地轉(zhuǎn)動(dòng)眼球.讓沙子從眼角流出

B.用水將干凈的紗布浸濕。用紗布將沙子粘出

C.用水將干凈的棉花浸濕。用棉花將沙子粘出

D.用干凈的手帕揉.翻開(kāi)眼瞼后用口吹

87、幼兒在認(rèn)識(shí)"方""萬(wàn)"和"日""月"等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆。這是由（）所致。

A.觀察的無(wú)序性

B.觀察的目的性不夠

C.觀察的跳躍性

D.觀察的細(xì)致性不夠

88、嬰幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)主要依靠（）。

A.感覺(jué)

B.直覺(jué)

C.感知覺(jué)

D.知覺(jué)

89、幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流，辨明是非真?zhèn)?，提高認(rèn)識(shí)或弄清問(wèn)題的方法是（）o

A.談話法

B.討論法

C.講解法

D.演示法

90、教育評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)是一種（）。

A.過(guò)程取向評(píng)價(jià)

B.結(jié)果取向評(píng)價(jià)

C.方法取向評(píng)價(jià)

D.內(nèi)容取向評(píng)價(jià)

91、語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是（）。

A.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力

B.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受

C.利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣

D.創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境

92、某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）

A.整體性原則

B.因材施教原則

C.活動(dòng)性原則

D.直觀性原則

93、（）是對(duì)訪問(wèn)過(guò)程高度控制的訪問(wèn)，其訪談的訪問(wèn)物件必須按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方法

選取。

A.結(jié)構(gòu)式訪談

B.非結(jié)構(gòu)式訪談

C.直接訪談

D.參與性訪談

94、冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕："轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語(yǔ)言被稱(chēng)為（）。

A.角色語(yǔ)言

B.內(nèi)部語(yǔ)言

C.自我中心語(yǔ)言

D.對(duì)話語(yǔ)言

95、與上皮細(xì)胞的正常形成有關(guān)的是（）。

A.維生素A

B.維生素B

C.維生素c

D.維生素D

96、教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以()為前提。

A.發(fā)揮幼兒的自主性

B.保證幼兒游戲的特點(diǎn)

C.保證游戲的目的性

D.實(shí)現(xiàn)游戲的多樣化

97、能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法

是()。

A.復(fù)述法

B.討論法

C.故事法

D.提問(wèn)法

98、領(lǐng)域活動(dòng)中的知識(shí)是主要以表象或初級(jí)概念為基礎(chǔ)和核心組織起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)層次的"前學(xué)

科"體系，這段話強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)域活動(dòng)的下列哪項(xiàng)特點(diǎn)？()

A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有較強(qiáng)的系統(tǒng)性

B.有較強(qiáng)的滲透性

C.強(qiáng)調(diào)與兒童生活的聯(lián)系

D.強(qiáng)調(diào)促進(jìn)兒童素質(zhì)的提高

99、關(guān)于幼兒園游戲活動(dòng)與教育活動(dòng)的關(guān)系說(shuō)法不正確的是()

A.幼兒園的游戲活動(dòng)是沒(méi)有社會(huì)功利目的的

B.幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主要是一種有目的、有計(jì)劃地由教師對(duì)幼兒施加影響的活動(dòng)

C.游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)是有內(nèi)在聯(lián)系的

D.游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)可以相互替代

100,陽(yáng)陽(yáng)一邊用積木搭火車(chē)，一邊小聲地說(shuō)："我要快點(diǎn)搭，小動(dòng)物們馬上就來(lái)坐火車(chē)了"，

這說(shuō)明幼兒自言自語(yǔ)具有的作用是()

A.情感表達(dá)

B.自我反思

C.自我調(diào)節(jié)

D.信息交流

三、問(wèn)答題

101.試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。

102、材料:

開(kāi)學(xué)不久，小班王老師就發(fā)現(xiàn):李虎小朋友經(jīng)常說(shuō)臟話。雖然老師多次批評(píng)，但他還是經(jīng)常說(shuō),

甚至影響其他孩子也說(shuō)臟話。

問(wèn)題：

(1)請(qǐng)分析李虎及其他幼兒說(shuō)臟話的可能原因。

（2）王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施?

103、教師如何為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供支持？

104、請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勑“嘤變夯顒?dòng)室環(huán)境的布置。

105、圍繞保護(hù)牙齒的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、

活動(dòng)過(guò)程等。

106、浩浩是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體壯"的頑皮鬼，和

其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，浩浩所在

的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李明，李明個(gè)子也比較高，這樣，浩浩和李明成為該班僅有的兩個(gè)

"高個(gè)"。浩浩主動(dòng)找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng)，尤其不愛(ài)和浩浩這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子

玩。今天上午剛到班里，浩浩又找李明教他"玩魔術(shù)"，李明不同意，這樣浩浩就動(dòng)起手來(lái)......

在老師眼中，浩浩就是這樣：總是主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒(méi)人愿

意和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。

（1）材料中浩浩的行為以及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么？請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知

識(shí)回答。

（2）這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系？

107、下列哪些感染選擇四環(huán)素為首選藥物

A.恙蟲(chóng)病

B.斑疹傷寒

C.布魯菌病

D.耐青霉素的金葡菌感染

E.立克次體感染

108、幼兒游戲條件的創(chuàng)設(shè)需要考慮哪些方面

109、舉例說(shuō)明如何為在幼兒園一日生活中實(shí)施"動(dòng)靜交替"的原則。（15分）

110、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童注意發(fā)展的趨勢(shì)。

111、（2022上半年真題）簡(jiǎn)述積木游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的價(jià)值。

112、材料1

離園時(shí)，三歲的小凱對(duì)媽媽興奮地說(shuō)媽媽?zhuān)裉煳业昧艘粋€(gè)‘小笑臉'，老師還貼在我的腦門(mén)

上了。"媽媽聽(tīng)了很高興。連續(xù)兩天，小凱都這樣告訴媽媽。后來(lái)媽媽和老師溝通后才得知，

小凱并沒(méi)有得到"小笑臉"。媽媽生氣地責(zé)怪小凱："你這么小，怎么就說(shuō)謊呢？"

小凱媽媽的說(shuō)法是否正確？試結(jié)合幼兒想象的特點(diǎn)分析上述現(xiàn)象。

113、在開(kāi)展"燒烤店"游戲前,大一班的李老師加班加點(diǎn)為幼兒準(zhǔn)備了燒烤架、燒烤夾，以及各

種逼真的"魚(yú)丸""香腸"等食材:大二班王老師沒(méi)有直接投放材料，而是與幼兒商量，并支持他們

自己去尋找、搜集所需材料，幼兒游戲情景分別見(jiàn)圖1（大一班）和圖2（大二班）

問(wèn)題：

(1)哪位教師的做法更恰當(dāng)?(4分)

(2)請(qǐng)分別對(duì)兩位教師的做法進(jìn)行評(píng)析。(16分)

114、簡(jiǎn)述幼兒園一日生活的教育意義。

115、血漿蛋白結(jié)合率高的是

A.頭抱曝月虧

B.頭抱哌酮

C.慶大霉素

D.阿莫西林

E.替考拉寧

116、小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對(duì)他總是百依百順，爸爸對(duì)他卻非常粗暴。雖然

家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，他經(jīng)常和小朋

友打架。一開(kāi)始，幼兒園老師非常嚴(yán)厲地批評(píng)他，但他仍我行我素，久而久之，誰(shuí)也不高興

去管他。媽媽開(kāi)始為這事感到煩惱。

請(qǐng)從學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的角度，針對(duì)上述材料，分析小南行為的特點(diǎn)及其成因。

117、圍繞“保護(hù)環(huán)境"這一主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。

118、請(qǐng)根據(jù)下列素材，設(shè)計(jì)一個(gè)大班的能涉及多個(gè)領(lǐng)域的系列活動(dòng)，要求寫(xiě)出3個(gè)活動(dòng)的

名稱(chēng)、目標(biāo)、準(zhǔn)備以及主要的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

大班教室里收集了紙板箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等數(shù)量眾多的盒子，這些大大小小的盒子

吸引了幼兒，教師發(fā)現(xiàn)很多幼兒利用盒子自發(fā)產(chǎn)生了很多活動(dòng)，涉及各個(gè)領(lǐng)域。于是，決定

圍繞紙箱、紙盒設(shè)計(jì)系列活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足、推動(dòng)幼兒的發(fā)展。

119、郭老師在活動(dòng)區(qū)設(shè)立了"美美理發(fā)室"。有一天理發(fā)師晨晨在為一位顧客理發(fā)，由于只

有一個(gè)客人，理發(fā)師妮妮顯得非常的無(wú)聊，坐在椅子上發(fā)呆。郭老師看了一會(huì)兒就走了，突

然晨晨跑過(guò)來(lái)對(duì)郭老師說(shuō)："我沒(méi)有電吹風(fēng)為客人吹頭發(fā)。"郭老師回答："沒(méi)有電吹風(fēng)你們

可以做其他的事情。"一段時(shí)間過(guò)后，因?yàn)槔戆l(fā)店里只有剪頭發(fā)和吹頭發(fā)，顧客直線下降，

最后淪落到?jīng)]有顧客，郭老師見(jiàn)狀將"美美理發(fā)室"撤掉。

⑴請(qǐng)從幼兒游戲的支持與指導(dǎo)角度分析教師的教育行為。

(2)針對(duì)教師的教育行為提出建議。

120、講述活動(dòng)可以教給幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒學(xué)會(huì)清楚、完

整、連貫地講述某一事物。它可以鍛煉幼兒獨(dú)白語(yǔ)言能力，使幼兒的語(yǔ)言表述能力逐步得到

發(fā)展。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)大班講述類(lèi)的語(yǔ)言教育活動(dòng)，要求在講述活動(dòng)中豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的

表達(dá)能力。

四、問(wèn)答題

121、對(duì)于萬(wàn)古霉素，描述錯(cuò)誤的是

A.可用于耐青霉素的金黃色葡萄球菌引起的嚴(yán)重感染

B.快速靜滴會(huì)出現(xiàn)紅人綜合征

C.作用機(jī)制是阻礙細(xì)菌細(xì)胞壁的合成

D.對(duì)革蘭陰性桿菌和真菌有一定作用

E.與氨基糖昔類(lèi)合用產(chǎn)生協(xié)同作用

122、治療厭氧菌引起的嚴(yán)重感染的藥物是

A.萬(wàn)古霉素

B.克林霉素

C.克拉霉素

D.紅霉素

E.阿奇霉素

123、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性。

124、如何預(yù)防幼兒發(fā)育遲緩？

125、簡(jiǎn)述創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)的原則。

126、簡(jiǎn)述游戲有利于發(fā)展幼兒的美感主要表現(xiàn)在哪些方面。

127、請(qǐng)以"表情"為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班社會(huì)活動(dòng)。

128、請(qǐng)以"我的小手”為內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)(領(lǐng)域不限，年齡段不限),要求寫(xiě)明設(shè)計(jì)意圖、

活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備以及活動(dòng)過(guò)程。

129、對(duì)銅綠假單胞菌作用較強(qiáng)的頭抱菌素是()

A.頭抱哌酮

B.頭抱拉定

C.頭抱陛林

D.頭抱睡吩

E.頭抱盂多

130、簡(jiǎn)述幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)。

131、幼兒園為何必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)？

132、簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的趨勢(shì)。

133、今天的角色游戲開(kāi)始了!孩子們紛紛找到了自己的角色，開(kāi)始忙碌起來(lái)，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)

兒，不知怎么的，娃娃家的爸爸、媽媽、客人們都不見(jiàn)了：家門(mén)打開(kāi)著，廚房用品放了一桌，

一個(gè)娃娃在家里，另一個(gè)娃娃不知去向，他們?nèi)ツ睦锪?難道他們都出門(mén)了?這到底是怎么回

事呢?在角色游戲中由于有許多新開(kāi)設(shè)或比較有趣的游戲都會(huì)吸引孩子們的注意。比如我們

的美味自助餐廳，各種點(diǎn)心做得惟妙惟肖，都是孩子們非常喜歡吃的東西，因此自助餐廳經(jīng)

常出現(xiàn)擁堵排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)的情況，導(dǎo)致其他場(chǎng)地"人煙稀少"。我們又充分利用了場(chǎng)地條件，在活

動(dòng)室里開(kāi)展了幼兒園游戲，幼兒園里孩子扮演的老師正在認(rèn)真地教其他孩子做操，一會(huì)兒又

排好隊(duì)去參觀，還要搭積木，這都是他們每天在幼兒園做的事情，而這種種情景正是吸引孩

子們注意的原因。然而娃娃家的游戲材料對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，雖然我們添設(shè)了不

少東西，但是還是沒(méi)能吸引孩子們的注意力。

孩子對(duì)娃娃家的興趣不能持久，這需要從哪幾方面入手來(lái)改變這種狀況？

134、教師為幼兒制作了一個(gè)玩具灶（見(jiàn)右圖），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同

材質(zhì)的物品和扇子，讓幼兒猜測(cè)哪些物品能被風(fēng)吹起來(lái)并進(jìn)行驗(yàn)證。

小牛猜想羽毛和棉花能飛起來(lái)，就開(kāi)始扇風(fēng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)能飛起來(lái)。他使的勁大了，

發(fā)現(xiàn)乒乓球也起來(lái)了。一直旁觀的小雷驚訝地說(shuō)回"原來(lái)用勁兒扇乒手球也能飛起來(lái)呀!”

問(wèn)題團(tuán)

游戲中小牛、小雷都在學(xué)習(xí)嗎？分別說(shuō)明理由。

135、飲料瓶蓋、藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見(jiàn)，如果扔掉，只能是生活垃圾。

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒將瓶蓋重新利用起來(lái)，使其懂得再利用的好處。

136、簡(jiǎn)述游戲促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

137、兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是什么？

138、圍繞彩色的世界的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。

139、有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的"幼兒XX水平測(cè)驗(yàn)”，他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目：I.

設(shè)A大于B,B大于C,請(qǐng)小朋友說(shuō)A和C哪一個(gè)大？II.小王同學(xué)比小李同學(xué)高，小李同

學(xué)比小張同學(xué)高，請(qǐng)問(wèn)小王和小張兩位同學(xué)誰(shuí)高？他選用"隨機(jī)取樣”方式在大班選用了題目

I,在中班使用了題目IL可出乎意料，他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿(mǎn)意地

把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴老師，老師說(shuō)他可能弄錯(cuò)了。

根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：

1.該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)方面？

2.老師為什么說(shuō)他可能弄錯(cuò)了，請(qǐng)你給他指出來(lái)。

140、圍繞開(kāi)心媽媽的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。

參考答案與解析

1、答案：A

本題解析：

作品分析法也是一種非常有效的收集資料的方式。它輔助觀察法、訪談法等其他研究方法互

證或證偽其研究結(jié)果；也是一種獨(dú)立、完整的研究方法。作品分析法是研究者運(yùn)用一定的心

理學(xué)、教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究對(duì)象專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的作品進(jìn)行分析研究，從而了解研究對(duì)

象心理活動(dòng)的一種方法。在對(duì)作品進(jìn)行定量和定性分析的基礎(chǔ)上，揭示作品背后隱藏的研究

對(duì)象的行為、態(tài)度和價(jià)值觀念。研究對(duì)象的作品很多，如作業(yè)、日記、作文、筆記、繪畫(huà)作

品、考試試卷、工藝制品等。本題選擇A選項(xiàng)，可根據(jù)題干里面的關(guān)鍵詞進(jìn)行選擇正確答

案。

2、答案：D

本題解析：暫無(wú)解析

3、答案：A

本題解析：

在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱(chēng)為

兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。在兒童的轉(zhuǎn)折時(shí)期，往往容易出現(xiàn)對(duì)成人的反抗行為，被稱(chēng)為危機(jī)

期。孩子對(duì)媽媽的話表示反抗說(shuō)明他可能處于危機(jī)期。故選A。

4、答案：A

本題解析：

新生兒出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，題干中所描述的可以稱(chēng)為原始的情緒反應(yīng)。

5、答案：B

本題解析：

5歲以后，幼兒明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，抽象邏輯思維是反映事物的本質(zhì)屬性和

規(guī)律性聯(lián)系的思維,是使用概括,通過(guò)判斷和推理來(lái)進(jìn)行的。題干中小明由積木是木頭做的，

木頭沉不下去推理出積木扔進(jìn)水里會(huì)浮起來(lái)，說(shuō)明小明考慮到沉浮與物體的材質(zhì)有關(guān)，所以

小明的思維屬于抽象邏輯思維。

6、答案：D

本題解析：

幼兒期是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期，有差別的微笑出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會(huì)性發(fā)生。故

選D。

7、答案：C

本題解析：

蒙臺(tái)梭利是意大利幼兒教育家，曾被羅馬大學(xué)聘任為該校附屬精神病診所的助理醫(yī)生，主要

治療對(duì)象為低能兒童。1907年，蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)開(kāi)辦了一所招收37歲貧民兒童的幼

兒學(xué)校，并命名為"兒童之家"。所以本題正確答案選C。

8、答案：D

本題解析：

踩高蹺能夠發(fā)展幼兒的平衡能力。

9、答案：D

本題解析：

皮亞杰認(rèn)為游戲是幼兒認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念、技能的方法,

是使思維和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的方法。幼兒在游戲時(shí)并不發(fā)展新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而是努力使自己的

經(jīng)驗(yàn)適合于先前存在的結(jié)構(gòu)，即同化。

10、答案：B

本題解析：

醫(yī)療機(jī)構(gòu)需要使用麻醉藥品和第一類(lèi)精神藥品的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)所在地設(shè)區(qū)的市級(jí)衛(wèi)生主管部門(mén)批

準(zhǔn)，取得《麻醉藥品、第一類(lèi)精神藥品購(gòu)用印鑒卡》。設(shè)區(qū)的市級(jí)衛(wèi)生主管部門(mén)發(fā)給醫(yī)療機(jī)

構(gòu)《印鑒卡》時(shí)，應(yīng)當(dāng)將取得《印鑒卡》的醫(yī)療機(jī)構(gòu)情況抄送所在地設(shè)區(qū)的市級(jí)藥品監(jiān)督管

理部門(mén)，并報(bào)省級(jí)衛(wèi)生主管部門(mén)備案。省級(jí)衛(wèi)生主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)將取得《印鑒卡》的醫(yī)療機(jī)構(gòu)

名單向本行政區(qū)域內(nèi)的定點(diǎn)批發(fā)企業(yè)通報(bào)。當(dāng)《印鑒卡》中醫(yī)療機(jī)構(gòu)名稱(chēng)、地址、醫(yī)療機(jī)構(gòu)

法人代表（負(fù)責(zé)人）、醫(yī)療管理部門(mén)負(fù)責(zé)人、藥學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)人、采購(gòu)人員等項(xiàng)目發(fā)生變更時(shí)，

醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在變更發(fā)生之日起3日內(nèi)到市級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)辦理變更手續(xù)。

11、答案：D

本題解析：

出生時(shí)的腦重約350克，相當(dāng)于成人腦重的25%,6歲時(shí)，腦重已相當(dāng)于成人腦重的90%。

12、答案：A

本題解析：

A【解析】品德教育在幼兒園中體現(xiàn)是幼兒園社會(huì)教育的一部分。

13、答案：B

本題解析：

幼兒想象容易受自身情緒的影響，也易受別人情緒的影響。

14、答案：D

本題解析：

李老師不宜訓(xùn)斥、恐嚇丁丁，這樣會(huì)造成他心理上的無(wú)助感和緊張不安，不利于丁丁的心理

健康。

15、答案：B

本題解析：

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，學(xué)前期（三四歲至五六歲）是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段。

16、答案：A

本題解析：

在講授新知識(shí)之前，先溫習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，教師采用的是溫故導(dǎo)入的方法。

17、答案：B

本題解析：

在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，更是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介，教育

者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去說(shuō)話，讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為。因此，幼兒園

的環(huán)境具有教育功能，是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的。題干的描述體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性。

18、答案：D

本題解析：

性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。

19、答案：D

本題解析：

練習(xí)性游戲又稱(chēng)感覺(jué)機(jī)能游戲或機(jī)械性游戲。它是兒童發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式，其

動(dòng)因是來(lái)自感覺(jué)器官所獲得的快感，由簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作所組成。嬰兒連續(xù)蹬席子發(fā)出聲響屬

于練習(xí)性游戲。

20、答案：B

本題解析：

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存

與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和

個(gè)性等。這種觀點(diǎn)使我們可以從社會(huì)大范圍和幼兒園小范圍來(lái)看待幼兒與教師之間的關(guān)系。

21、答案：A

本題解析：

幼兒園老師上音樂(lè)課時(shí)彈琴，孩子們可以按音樂(lè)節(jié)奏學(xué)唱歌。兒童的這種心理過(guò)程是注意的

集中性。注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。注意有兩個(gè)特點(diǎn)：（1）指向性：是指人

在每一瞬間，他的心理活動(dòng)總是選擇了某個(gè)對(duì)象，而把其他對(duì)象作為背景。⑵集中性：是

指心理活動(dòng)在一定方向上活動(dòng)的強(qiáng)度或緊張度。心理活動(dòng)的強(qiáng)度越大，緊張度越高，注意也

就越集中。注意不是獨(dú)立的心理過(guò)程，它是各種心理活動(dòng)過(guò)程共有的特性，它伴隨著心理過(guò)

程的始終。在題干中幼兒隨著鋼琴聲學(xué)唱歌是把注意力集中在課堂上面，是注意集中性的體

現(xiàn)。

22、答案：C

本題解析：

嬰幼兒最易缺乏的無(wú)機(jī)鹽是鈣和鐵，必須注意補(bǔ)充。鈣構(gòu)成骨骼、牙齒，缺鈣可能患佝僂病。

鐵是紅細(xì)胞中血紅蛋白的主要成分，缺鐵可能患缺鐵性貧血。

23、答案：C

本題解析：

前運(yùn)算階段是兒童將感知?jiǎng)幼鲀?nèi)化為表象，建立了符號(hào)功能，可憑借心理符（主要是表象）進(jìn)

行思維，從而使思維有了質(zhì)的飛躍。皮亞杰認(rèn)為2?7歲兒童的思維處于前運(yùn)算階段。@jin

24、答案：A

本題解析：

本題是對(duì)幼兒園健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容的考查。適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則要求教師在組

織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)

荷。所以本題正確答案選A。因?yàn)閮和幱谏眢w和心理快速發(fā)育的時(shí)期，很多身心功能都

不成熟，身為教師一定要對(duì)兒童身心發(fā)展水平有所了解，在此基礎(chǔ)上，給兒童適量的活動(dòng)和

負(fù)荷，如果活動(dòng)過(guò)大的話兒童無(wú)法承受，可能會(huì)對(duì)兒童造成損害.但是活動(dòng)也不能太少，兒

童一定要通過(guò)一定的活動(dòng)才能獲得發(fā)展，這就是遵循"適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則”的原因。

25、答案：A

本題解析：

【答案】A。專(zhuān)家解析:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍

視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)

足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁"拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和

強(qiáng)化訓(xùn)練。

26、答案：A

本題解析：

幼兒以自己的經(jīng)驗(yàn)為中心，參照自己去理解事物，不能客觀地看待事物，反映出其自我中心

的特點(diǎn)。

27、答案：C

本題解析：

幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體等的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、勇敢、

講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格。這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼

兒的社會(huì)性和發(fā)展幼兒的個(gè)性?xún)蓚€(gè)方面。

28、答案：A

本題解析：

本題考查幼兒園的雙重任務(wù)體現(xiàn)了幼兒園的什么性質(zhì)。一方面，幼兒園實(shí)行保育與教育相結(jié)

合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)，體現(xiàn)了

幼兒園的教育性；另一方面，幼兒園為兒童家長(zhǎng)生活、工作提供便利，表明幼兒園不僅是教

育機(jī)構(gòu),也是社會(huì)福利機(jī)構(gòu),負(fù)有為在園幼兒家長(zhǎng)服務(wù)的任務(wù)，體現(xiàn)了幼兒園的社會(huì)福利性，

所以本題正確答案選擇A。

29、答案：B

本題解析：

這是對(duì)皮亞杰的認(rèn)知?jiǎng)恿φf(shuō)的考查。他把游戲分為三種，即練習(xí)游戲、象征性游戲、規(guī)則游

戲。其中，題目中提到的是象征性游戲的表現(xiàn)。故選B。

30、答案：B

本題解析：

模象直觀是通過(guò)各種實(shí)物的模擬形象而進(jìn)行的，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像

帶等。

31、答案：A

本題解析：

《幼兒園工作規(guī)程》第十五條指出，"幼兒園教職工必須具有安全意識(shí)，掌握基本急救常識(shí)

和防范、避險(xiǎn)、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全”。這

體現(xiàn)了幼兒園工作應(yīng)以保護(hù)幼兒生命安全為首。

32、答案：A

本題解析：

兒童對(duì)他人的性別認(rèn)識(shí)是從2歲開(kāi)始的，但這時(shí)還不能準(zhǔn)確說(shuō)出自己是女孩還是男孩。直到

1.5?3歲左右，絕大多數(shù)孩子能準(zhǔn)確說(shuō)出自己的性別。

33、答案：A

本題解析：

兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言是從理解語(yǔ)詞開(kāi)始的。大約在6個(gè)月以后，嬰兒已能"聽(tīng)懂"一些詞。其實(shí)那只

是嬰兒根據(jù)父母說(shuō)話的音調(diào)（語(yǔ)調(diào)）變化做出不同的反應(yīng)。1?1，5歲的兒童能理解的詞，數(shù)

量增長(zhǎng)很快。但是，兒童一般在1歲左右才能說(shuō)出少數(shù)幾個(gè)詞，而在1,5歲以后，才"開(kāi)口

說(shuō)話"。

34、答案：B

本題解析：

幼兒的好奇心強(qiáng)，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以幫助幼

兒樹(shù)立正確的審美觀。

35、答案：C

本題解析：

角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色、運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活的一種游戲，通常都有一

定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。故選C。

36、答案：B

本題解析：

幼兒理解事物具有表面性，所以不能理解反話。

37、答案：A

本題解析：

自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度,包括對(duì)自己的存在以及與周?chē)嘶蛭锏年P(guān)

系的意識(shí)。自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控。而自我認(rèn)識(shí)中又包含了自我感覺(jué)、

自我概念、自我觀察等。題干中“我跑得快，我是個(gè)能干的好孩子，我會(huì)講故事，我是個(gè)男

孩”等等這樣的語(yǔ)言，正是幼兒自我認(rèn)識(shí)中自我概念的體現(xiàn)。因此，答案選A。

38、答案：A

本題解析：

題干中涂爾干的這段話反映了教育具有社會(huì)性。.

39、答案：D

本題解析：

因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊亂，導(dǎo)致腹瀉；喂養(yǎng)不當(dāng)，如進(jìn)食過(guò)多、食

物不易消化等，導(dǎo)致消化不良，引起腹瀉；食物或餐具被細(xì)菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，

引起腹瀉。

40、答案：D

本題解析：

氣質(zhì)是指一個(gè)人心理活動(dòng)動(dòng)力方面比較穩(wěn)定的特征，氣質(zhì)類(lèi)型分為膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，黏血質(zhì)，

抑郁質(zhì)。孩子出生就會(huì)顯示出不同氣質(zhì)類(lèi)型。

41、答案：D

本題解析：

學(xué)前數(shù)學(xué)教育認(rèn)知目標(biāo)包括：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；感知和理解數(shù)、量和數(shù)量

關(guān)系；感知形狀與空間關(guān)系。

42、答案：D

本題解析：

小明上幼兒園后，習(xí)得了一種對(duì)人反應(yīng)的新傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學(xué)習(xí)。

43、答案：B

本題解析：

幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意3—5分鐘，4歲幼兒能集中

注意10分鐘，5—6歲幼兒可集中注意20分鐘左右。

44、答案：C

本題解析：

選C。關(guān)鍵期，指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期?？茖W(xué)研究表明，幼兒心理

發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語(yǔ)言發(fā)展和感知覺(jué)方面。資料表明，學(xué)前期是幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)的關(guān)鍵

期，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就難以學(xué)會(huì)人類(lèi)的語(yǔ)言。

45、答案：C

本題解析：

維生素C是一種水溶性維生素，水果和蔬菜中含量豐富。在氧化還原代謝反應(yīng)中起調(diào)節(jié)作用，

缺乏它可引起壞血病。所以又稱(chēng)為抗壞血素。維生素C（抗壞血酸）是膠原蛋白形成所必需的，

它有助于保持間質(zhì)物質(zhì)的完整,如結(jié)締組織,骨樣組織以及牙本質(zhì)。嚴(yán)重缺乏可引起壞血病，

這是一種急性或慢性疾病，特征為出血，類(lèi)骨質(zhì)及牙本質(zhì)形成異常。兒童主要表現(xiàn)為骨發(fā)育

障礙，肢體腫痛，假性癱瘓，皮下出血。成人表現(xiàn)為齒齦腫脹、出血，皮下淤點(diǎn)，關(guān)節(jié)及肌

肉疼痛，毛囊角化等。

46、答案：B

本題解析：

兒童參與實(shí)際行動(dòng)，能夠獲得親身體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)

等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。所以，行動(dòng)操作法最益于

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。故選B。

47、答案：D

本題解析：

幼兒游戲具有以下特征：游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)：游戲是在假想的情景中反映周?chē)?/p>

活；游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，不直接創(chuàng)造財(cái)富，沒(méi)有強(qiáng)制性的外在目的；游戲伴隨著愉悅

的情緒體驗(yàn)。A項(xiàng)突出的是游戲的自愿性，B項(xiàng)突出的是游戲是在假想的情景中反映周?chē)?/p>

活，C項(xiàng)突出的是游戲的自主性。

48、答案：B

本題解析：

兒童在與外界環(huán)境相互作用中產(chǎn)生挫折、壓抑或是失敗等心理能量時(shí)，應(yīng)該幫助兒童發(fā)泄出

來(lái)，否則可能會(huì)導(dǎo)致兒童的失常行為，哭泣可以將內(nèi)心的恐懼或委屈發(fā)泄出來(lái)。

49、答案：A

本題解析：

感覺(jué)是指人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的刺激物個(gè)別屬性的反映。外部感覺(jué)有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅

覺(jué)、味覺(jué)與膚覺(jué)。知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感受器官的客觀事物的整體反映，

50、答案：D

本題解析：

研究表明，兒童最先能辨別大小。

51、答案：A

本題解析：

2.5?2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。

52、答案：A

本題解析：

正確的兒童觀是決定師幼關(guān)系的關(guān)鍵。

53、答案：B

本題解析：

區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)以促進(jìn)幼兒發(fā)展為基礎(chǔ)，根據(jù)兒童發(fā)展目標(biāo)和本階段課程實(shí)施目標(biāo)，在

了解幼兒興趣、需要和能力發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，立足于幼兒生活，確立各個(gè)活動(dòng)區(qū)的具體目

標(biāo)，并進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容設(shè)計(jì)和投放相關(guān)材料。一般來(lái)說(shuō)，小班區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容最少為6—7個(gè)，

中班為8—9個(gè)，大班為9一10個(gè)。

54、答案：C

本題解析：

參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有助于培養(yǎng)幼兒的主體意識(shí)、責(zé)任感、合作精神。這是對(duì)幼兒最好的教育，

其效果絕不亞于教師創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)成環(huán)境。樹(shù)立正確的觀念是貫徹這一原則的根本保證。

55、答案：D

本題解析：

D【解析】情緒主要是生理因素的作用。

56、答案：B

本題解析：

幼兒身心尚未成熟，他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會(huì)最基本的單元，也是幼兒

成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。？

57、答案：A

本題解析：

讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，這是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的最基本目標(biāo)。

58、答案：A

本題解析：

膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征，整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)

的色彩。多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。

黏液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實(shí)，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。抑

郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢為特征。

59、答案：D

本題解析：

D傳統(tǒng)玩具

60、答案：B

本題解析：

大班角色游戲的主要特點(diǎn)：1、游戲主題廣泛、豐富，能反映社會(huì)生活中的各種事物和現(xiàn)象。

2、游戲中反映出明顯的目的性和計(jì)劃性，體現(xiàn)較強(qiáng)的獨(dú)立性和合作意識(shí)。

3、角色扮演逼真，能反映角色的主要職責(zé)與角色之間的關(guān)系。

4、運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行廣泛友好的交往，能獨(dú)立解決游戲中的難題。

5、會(huì)自制玩具，并充分運(yùn)用玩具開(kāi)展游戲。

6、會(huì)較合理地評(píng)價(jià)自己與同伴的游戲行為。

61、答案：D

本題解析：

杜威提出"兒童中心論"，主張教師應(yīng)以?xún)和陌l(fā)展為目的，圍繞兒童的需要和活動(dòng)組織教學(xué)。

62、答案：A

本題解析：

根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性和規(guī)則性游戲兩大類(lèi)。

63、答案：C

本題解析：

幼兒角色游戲中，教師需要讓幼兒在愉快的情緒下結(jié)束游戲，同時(shí)對(duì)第二天的游戲有期待，

結(jié)束游戲的時(shí)機(jī)應(yīng)該是幼兒情緒尚未低落前，再玩就會(huì)進(jìn)入倦怠的時(shí)候。一般情況下，教師

可以用游戲中的情節(jié)或線索結(jié)束游戲，避免生硬地結(jié)束。

64、答案：A

本題解析：

《幼兒園工作規(guī)程》所規(guī)定的幼兒德育目標(biāo)是：萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、

愛(ài)科學(xué)的情感。

65、答案：A

本題解析：

維果茨基認(rèn)為，兒童的發(fā)展有兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為個(gè)體能夠獨(dú)立

解決問(wèn)題的現(xiàn)有水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童還不能夠獨(dú)立地完成

任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動(dòng)中通過(guò)模仿等形式，能夠完成這些任務(wù)。這種兒童在

指導(dǎo)下借助成人的幫助所能達(dá)到解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平

之間的差異就是"最近發(fā)展區(qū)"。題干中教師依據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平與可達(dá)到的水平之間的

距離擬定教育活動(dòng)目標(biāo)，體現(xiàn)的正是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。

66、答案：B

本題解析：

皮亞杰將兒童思維發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段（0?2歲）、前運(yùn)算階段（2?7歲）、具體運(yùn)算階段（7?

11歲）、形式運(yùn)算階段（11歲以后）四個(gè)階段。

67、答案：D

本題解析：

識(shí)記是把感知或體驗(yàn)過(guò)的東西"記”下來(lái)的過(guò)程，也就是獲得和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。保持是把識(shí)

記的材料保存在頭腦里，也就是已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在頭腦里儲(chǔ)存和鞏固的過(guò)程。再認(rèn)是指識(shí)

記過(guò)的事物重新出現(xiàn)時(shí)，感到熟悉，確知是以前感知或經(jīng)歷過(guò)的?；貞浭侵缸R(shí)記過(guò)的事物并

沒(méi)有再次出現(xiàn)，由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦里呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。晶晶把學(xué)過(guò)的

歌曲唱給父母聽(tīng)，屬于心理現(xiàn)象中的回憶。

68、答案：C

本題解析：

碘是合成甲狀腺素的原料。甲狀腺素具有調(diào)節(jié)新陳代謝、促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的生理功能。碘

缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，造成碘缺乏病。碘缺乏的典型癥狀為甲狀腺腫大。

69、答案：D

本題解析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，在日?；顒?dòng)和教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),

是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

70、答案：A

本題解析：

1913年，華生發(fā)表了《行為主義者所看到的心理學(xué)》一文，宣告行為主義心理學(xué)的誕生。

71、答案：B

本題解析：

幼兒園的兩大工作就是對(duì)幼兒的保育和教育，主要負(fù)責(zé)幼兒教育工作的是幼兒園教師，在幼

兒園中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。此外，我國(guó)幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生

保健、生活管理的人員稱(chēng)為"保育員"。園長(zhǎng)主要是全面負(fù)責(zé)幼兒園的各項(xiàng)工作，總體領(lǐng)導(dǎo)幼

兒園的教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。至于保健醫(yī)生，他們的職責(zé)主要是對(duì)全園幼兒身體

健康負(fù)責(zé)，協(xié)助園長(zhǎng)組織實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章制度，并監(jiān)督執(zhí)行；負(fù)責(zé)指導(dǎo)

調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生等。所以本題正確答案選B,幼兒教師是幼兒園

中負(fù)責(zé)教育工作的主體。

72、答案：B

本題解析：

兒童性別角色的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段，對(duì)于學(xué)前兒童而言，主要經(jīng)歷了前三個(gè)階段的發(fā)

展：知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)（2?3歲）；自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色（3?4

歲）；刻板地認(rèn)識(shí)性別角色（5?7歲）。

73、答案：C

本題解析：

延遲滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)，又稱(chēng)棉花糖實(shí)驗(yàn)，是研究?jī)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗(yàn)。三山實(shí)驗(yàn)是皮亞

杰證明幼兒具有自我中心主義傾向的實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)是為了研究幼兒是否有自我意識(shí)。陌生

情境實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)驗(yàn)來(lái)研究嬰兒在這幾種不同的情境下表現(xiàn)出的探索行為、分離焦慮反應(yīng)和依

戀行為等。

74、答案：C

本題解析：

具體參看《3?6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》社會(huì)目標(biāo)中社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)2"遵守基本的行為規(guī)

范"。

75、答案：A

本題解析：

評(píng)價(jià)游戲教育作用的大小或游戲是否成功的根本出發(fā)點(diǎn)就是兒童是否是游戲的主人。

76、答案：B

本題解析：

4~7歲的幼兒每分鐘要呼吸20~25次。

77、答案：A

本題解析：

家庭是兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所。

78、答案：D

本題解析：

人工被動(dòng)免疫：通過(guò)注射被動(dòng)免疫制劑，如丙種球蛋白、抗毒素等，使接受者獲得一定時(shí)期

的免疫力。

79、答案：B

本題解析：

選Bo影響幼兒情緒精神環(huán)境主要指幼兒周?chē)伺c人之間的關(guān)系，主要是教師之間的關(guān)系，

教師與幼兒之間的關(guān)系和幼兒之間的關(guān)系。而在這些關(guān)系中，對(duì)幼兒影響最大的是班內(nèi)教師

與幼兒本人的關(guān)系和幼兒與同伴之間的關(guān)系。同伴的相互作用對(duì)幼兒同情等能力的形成起決

定作用。

80、答案：A

本題解析：

埃里克森認(rèn)為人生發(fā)展可分為八個(gè)階段，每個(gè)階段都面臨一對(duì)危機(jī)或沖突。要想順利進(jìn)入下

一個(gè)發(fā)展階段，人就必須先解決好當(dāng)前所面臨的危機(jī)?；拘湃螌?duì)不信任（0—1歲），嬰兒必

須學(xué)習(xí)相信別人。如果照顧者常以拒絕的態(tài)度或不一致的方式來(lái)照顧嬰兒，嬰兒可能會(huì)認(rèn)為

這個(gè)世界是個(gè)危險(xiǎn)的地方。到處充滿(mǎn)不值得信賴(lài)或依靠的人。

81、答案：D

本題解析：

在陶行知的教育思想中，他認(rèn)為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；只有放開(kāi)

讓兒童進(jìn)行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。

82、答案：B

本題解析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“組織與實(shí)施”部分第三條指出，"教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)

程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程"。

83、答案：D

本題解析：

本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中各領(lǐng)域的教育目標(biāo)的考查?！毒V要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)

域目標(biāo)的表述為：⑴樂(lè)意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；⑶

能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；（4）喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；（5）能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。所以本題

中，只有D選項(xiàng)不是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)。"能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心”是關(guān)

于兒童社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)，是屬于社會(huì)領(lǐng)域的，所以本題正確答案應(yīng)該選D。

84、答案：C

本題解析：

德國(guó)教育家福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒園之父"。1837年，福祿貝爾在勃蘭登堡創(chuàng)辦了一所發(fā)展

幼兒活動(dòng)本能和自發(fā)活動(dòng)的機(jī)構(gòu)，招收工人和手工業(yè)者的幼兒入學(xué)，使用自己設(shè)計(jì)的“恩物"

開(kāi)展游戲教學(xué)。

85、答案：D

本題解析：

兒童經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。題干中的格言主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)注重兒童

的主動(dòng)操作。

86、答案：D

本題解析：

【知識(shí)點(diǎn)】幼兒保健常規(guī)。

如果用手帕揉，質(zhì)地較硬的沙子很有可能會(huì)鑲嵌到眼角膜或瞼結(jié)膜上，會(huì)進(jìn)一步加劇損傷，

嚴(yán)重的可能會(huì)引起結(jié)膜炎、角膜炎等眼部疾病。

87、答案：D

本題解析：

幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看的不細(xì)致是幼兒觀察的特點(diǎn)。

88、答案：C

本題解析：

嬰幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴(lài)于感知。嬰幼兒對(duì)事物的認(rèn)

識(shí)較多地依靠直接的感知,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)常常停留于表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。

不論是記憶、想象，還是思維，嬰幼兒都離不開(kāi)對(duì)事物的直接感知。感知覺(jué)是人類(lèi)最低級(jí)的

心理過(guò)程，感知覺(jué)是一起發(fā)生的，因此不能割裂開(kāi)。

89、答案：A

本題解析：

談話法的定義是幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流.辨明是非真?zhèn)危岣哒J(rèn)識(shí)或弄清問(wèn)題的方法。

因此選擇A=

90、答案：A

本題解析：

形成性評(píng)價(jià)是在教育過(guò)程中進(jìn)行的，因此它是一種過(guò)程取向的評(píng)價(jià)。

91、答案：D

本題解析：

本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容的考查。《綱要》

中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)有這樣的表述：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒

語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

由此可見(jiàn)，本題正確答案應(yīng)該選D。在幼兒園教育實(shí)踐過(guò)程中，我們的幼兒園教師在進(jìn)行語(yǔ)

言領(lǐng)域的活動(dòng)時(shí)一定要注意這一點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)

說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

92、答案：B

本題解析：

尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，了解孩子，關(guān)注個(gè)體差異，針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的

操作材料，遵循了因材施教的原則。

93、答案：A

本題解析：

結(jié)構(gòu)式訪談?dòng)址Q(chēng)標(biāo)準(zhǔn)化訪談，它是一種對(duì)訪談過(guò)程高度控制的訪問(wèn)。這種訪談的訪問(wèn)物件必

須按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方法選取，一般采用隨機(jī)抽樣法。訪問(wèn)的過(guò)程也是高度標(biāo)準(zhǔn)化的，即對(duì)

所有被訪問(wèn)者提出的問(wèn)題，提問(wèn)的次序和方式，以及對(duì)被訪者回答的記錄方式等是完全統(tǒng)一

的。優(yōu)點(diǎn)：（1）結(jié)構(gòu)式訪談的最大優(yōu)點(diǎn)是訪問(wèn)結(jié)果方便量化，可做統(tǒng)計(jì)分析，它是統(tǒng)計(jì)調(diào)查

的一種。與另一種統(tǒng)計(jì)調(diào)查一一自填問(wèn)卷相比，結(jié)構(gòu)式訪談的最大特點(diǎn)是能夠控制調(diào)查結(jié)果

的可靠程度。（2）結(jié)構(gòu)式訪談的另一大優(yōu)點(diǎn)是回收率高，一般的結(jié)構(gòu)式訪談回收率可以達(dá)到

80%以上，而且回收了的問(wèn)卷其應(yīng)答率也高。⑶結(jié)構(gòu)式訪談的應(yīng)用范圍也更廣泛，可以自由

選擇調(diào)查物件，也能問(wèn)一些比較復(fù)雜的問(wèn)題，并可選擇性地對(duì)某些特定問(wèn)題做深入調(diào)查，因

而大大擴(kuò)展了應(yīng)用的范圍。⑷結(jié)構(gòu)式訪談能在回答問(wèn)題之外對(duì)被訪問(wèn)者的態(tài)度行為進(jìn)行觀

察，因此可獲得自填問(wèn)卷無(wú)法獲得的有關(guān)訪問(wèn)物件