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小學道德與法治教學工作總結(jié)02在我認為,《道德與法治》教學的工作就是一項為引導學生的健康發(fā)展和成長而努力的工作。我的`三個方向包括:情感教育、法律教育和實踐教育:第一,注重情感教育。以特別的方式,讓學生真實車研識別良知、懂得付出、尊重和善待他人等情感價值,讓求真、恰當、節(jié)制等道德準則,落地于學生心靈里,培養(yǎng)學生健康、積極、向上的情感態(tài)度。第二,注重法律教育。以法律教育的基本知識為支撐,構(gòu)筑附加價值,將課堂內(nèi)外活動緊密結(jié)合起來,拉近學生與實際生活的距離,增強學生的安全意識和法律意識。第三,注重實踐教育。在教學中多采用校內(nèi)實踐、勞動實踐、田野調(diào)查、社會實踐等方式,讓學生體驗感受社會的百態(tài),增長閱歷,構(gòu)建認識和經(jīng)驗,錘煉其實踐技能,完善其內(nèi)在素質(zhì)。總之,《道德與法治》的教學不僅僅是懂法知法,更是生命教育、世界觀教育。我深信,以情感教育、法律教育和實踐教育為主線,不斷進行探索嘗試,會讓孩子在思想中成長、在實踐中改變、在法制中凈化,成為真正的健康、向上、積極的人。小學道德與法治教學工作總結(jié)03本人承擔了三年級道德與法治課的教育教學工作,現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié):在這一學年中,在教育教學任務中,本人盡職盡責。按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把道德與法治課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的'學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過一學年的道法課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。學生良好的行為習慣不是一節(jié)道法課就能解決的問題,為配合好道法教學有一定的強化規(guī)范訓練,結(jié)合道法教學制定每周每月的規(guī)范目標,使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固,才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。評價的根本目的在于獲得反饋信息,促進兒童發(fā)展。“因此,要從每個學生的原有基礎出發(fā),尊重學生的個性特點,強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價?!?《課標》)我們教師在教學中,對每一位學生都應傾注愛心,既要容納學生對的,又要包容學生錯的,這樣可誘發(fā)學生的積極性。根據(jù)道法課的學習評價,即“對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價,具體包括學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結(jié)果?!痹诳己藭r,要把《小學生日常行為規(guī)范》考核與道德與法治學習考核結(jié)合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合;重在平時性考核,形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合,以促進學生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。道法教學要以兒童生活為基礎,幫助學生參與社會、學習做人,追求教育的基礎性和有效性。開放性的道法教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端,使道法教學充滿思辯色彩,充滿生機活力。它以道德與法治與為理念,以開
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