人教版八年級地理上冊教案第一章

人教版八年級地理上冊教案第一章本章備課說明一、本章課標要求基于《義務教育地理課程標準(2022年版)》,本章課標要求如下:1.運用地圖,描述中國的地理位置與疆域特征,說明南海諸島是中國領土的組成部分,釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領土,增強國家版圖意識與海洋權益意識。(課標新增)2.運用中國行政區(qū)劃圖,識別34個省級行政區(qū),記住它們的簡稱和行政中心。3.運用地圖和相關資料,描述中國人口的基本狀況和變化。(課標新增)4.運用地圖和相關資料,簡要歸納中國的民族分布特點,樹立中華民族共同體意識。(課標新增)本章新課標改動較多,教師們要認真落實課標。本章重點是學習認識中國全貌中的第一個“全貌”——國家版圖。要求學生了解中國版圖的基本知識,增強國家版圖意識,即領土完整意識和海洋權益意識。領土完整和海洋權益有交叉部分,但為了強調海洋權益,特將其獨立表述。學習本章知識的最終目的是增強學生的國家版圖意識。國家版圖意識是在中國國家版圖知識的基礎上逐步形成的,教師在教學中要注意把握這一點。二、本章教材分析中國疆域重點備課內容:一是中國的地理位置,主要指中國的緯度位置和海陸位置,包括用經(jīng)緯度等表示的數(shù)理位置和用所處半球表示的數(shù)理位置等。地理位置的特性也是從以上兩個方面提煉的。二是中國的疆域,包括中國的面積、陸上國界線和海岸線等。學生要通過閱讀地圖,熟悉中國的疆域,也要熟悉中國的陸上鄰國和隔海相望的國家,以及這些鄰國所處的方位。中國的地理位置特征可與中國疆域特征綜合理解。三是南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼是中國領土,用實例強化國家版圖意識與海洋權益意識。四是識別和記住我國34個省級行政區(qū)及其行政中心。“識別”要求學生能夠熟練地閱讀和使用中國行政區(qū)劃圖,在中國行政區(qū)劃圖上區(qū)分不同的省級行政區(qū),找到其行政中心;“記住”要求學生在頭腦中建立地圖,不僅知道34個省級行政區(qū)在哪里和它們的相對位置,還要清楚它們的簡稱和行政中心。這是中國地理最基本的知識,學生必須掌握。在講人口分布時,可以通過計算不同省級行政區(qū)的人口密度獲得對人口分布不均衡的感性認識。例如,分別列舉中國東南部人口比較稠密的省份和西北部人口比較稀疏的省份的人口、土地面積資料,讓學生計算人口密度并作對比,從數(shù)量上形成對“稠密”和“稀疏”的理解。中華民族共同體意識是講我國民族相關內容時必須關注的重點。從民族分布的特點可以引申到,我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的,我們悠久的歷史是各民族共同書寫的,我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的,我們偉大的精神是各民族共同培育的。歷史和現(xiàn)實充分表明,中華民族是一個命運共同體,一榮俱榮,一損俱損。民族團結是我國各族人民的生命線,各民族共同團結進步、共同繁榮發(fā)展是中華民族的生命所在、力量所在、希望所在。三、本章學情分析八年級學生已經(jīng)學完世界區(qū)域的相關知識,有一定的認知基礎,對于描述地理位置比較熟悉。2022年版地理課程標準要求學生在學完地理后,會熟練閱讀世界地圖和中國行政區(qū)劃圖,使用中國行政區(qū)劃圖描述中國的地理位置與疆域特征?！罢f明南海諸島是中國領土的組成部分,釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領土”要求學生會用文字或圖示表達自己對這句話的理解,知道設立此要求的原因和依據(jù)。學生要想達到這個要求,除了掌握中國版圖知識,還需要了解一些歷史知識,具體內容可以參考《義務教育歷史課程標準(2022年版)》。此外,小學階段對中國領土面積已有明確要求,教師在教學中可以根據(jù)學生的基礎,引導他們自己歸納中國版圖的特征。讓學生記住34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心,不是一兩次課就可以實現(xiàn)的,教師可以采取一些有趣的方式或者通過在整個中國地理教學中反復運用,幫助學生逐步熟悉并記憶。本條目在實際教學中可以靈活安排,從中國國家版圖學習的角度,可以將其作為中國國家版圖學習的一部分;從區(qū)域分級的角度,可以與“認識地區(qū)”部分綜合,作為講中國分區(qū)地理的基本框架之一。講中國人口分布時常會提到“胡煥庸線”,這條線使得我國人口分布狀況一目了然,教師可以稍加拓展,引導學生發(fā)現(xiàn)我國人口分布與我國自然環(huán)境的關系。關于民族的知識在小學道德與法治課程中已有較多要求。教師在地理教學中應激活學生已有的學習經(jīng)驗,讓學生通過讀圖和資料,基本掌握中國各民族的分布特點。疆域第1課時優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧O計說明視頻導入,讓學生欣賞祖國的大好河山,使學生為有這樣的祖國而感到自豪。我國景色多樣,易激發(fā)學生的學習興趣,使學生帶著自豪感去學習祖國的疆域知識。教師要引導學生掌握學習地理區(qū)域的方法,讀南、北半球圖,東、西半球圖及中國疆域圖,描述中國半球位置、緯度位置和海陸位置;讀世界地圖,用比較法說出我國緯度位置和海陸位置的優(yōu)越性。學習目標1.通過閱讀地圖和文字材料,使學生能夠運用描述區(qū)域地理位置的一般方法,說出我國的半球位置、緯度位置和海陸位置。2.通過綜合及比較的方法,幫助學生認識并說出我國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?進而能說出我國的地理位置和疆域特點,并能簡要評價其優(yōu)勢。3.幫助學生記住我國的領土面積,能夠在地圖上指出我國的鄰國、瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國家,理解我國既是陸地大國又是海洋大國。重點難點重點:中國的地理位置(半球位置、緯度位置、海陸位置)。難點:中國地理位置優(yōu)越性的評價。教學方法讀圖分析法、合作探究法、比較分析法、概括歸納法。教學過程一、預習檢查思考:如何描述一個國家或地區(qū)的位置?(方法總結)半球位置:描述該國家或地區(qū)在東、西半球的哪個半球,在南、北半球的哪個半球。緯度位置:1.找到南端、北端的緯線,讀出南、北端緯度區(qū)間。2.找到特殊緯線,并用方位詞描述穿過的部位。3.判斷熱量帶和緯度區(qū)。海陸位置:用方位詞描述該國家或地區(qū)在哪個大洲,臨哪個大洋。相對位置:該國家或地區(qū)陸上鄰國、隔海相望的國家等。

二、學習任務教學模塊教學活動設計意圖視頻導入:江山如此多嬌。教師:我們看到了巍峨的高山、奔流的江河……江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。祖國景色壯美,繽彩紛呈,為什么會有這么多美景呢?今天,讓我們一起走進中國疆域,在世界地圖中先找出中國的位置。視頻導入,激發(fā)學生的愛國情懷,引導學生對自己祖國的認識先從位置開始。1.地理位置讀南、北半球圖,東、西半球圖,以及中國疆域圖,描述中國半球位置、緯度位置和海陸位置。教師:出示“五帶的劃分”示意圖,闡釋緯度位置對于國家的重要意義。一個國家的經(jīng)緯度位置,特別是緯度位置,對這個國家而言非常重要?；貞浺幌挛覀儗W過的五帶劃分知識,還記得地球上是怎么劃分五帶的嗎?學生:五帶是以南、北回歸線和南、北極圈為界線劃分的。南、北回歸線與赤道之間的范圍稱為熱帶;南、北回歸線到南、北極圈之間的范圍,分別稱為南溫帶和北溫帶;南、北極圈到南、北極點之間的范圍,分別稱為南寒帶和北寒帶。教師:展開一張世界地圖,我們很容易就能看到我們偉大的祖國──中華人民共和國。如何描述祖國在世界的地理位置呢?從哪幾個方面去描述?學生:半球位置、緯度位置、海陸位置和相對位置。教師:指圖“南、北半球圖”“東、西半球圖”,還記得南、北半球和東、西半球的判斷方法嗎?學生:觀察地圖,找出中國所在的位置,并回憶之前學過的關于半球位置的劃分方法。學生回答預設:南、北半球的分界線是赤道,赤道以北為北半球,赤道以南為南半球;東、西半球的分界線是20°W和160°E構成的經(jīng)線圈,20°W以東至160°E為東半球,20°W以西至160°E為西半球。教師:你們能夠在地圖上找出南、北半球和東、西半球的分界線嗎?如果找到了,請你們用紅筆標注出來,再指出中國所在的半球。學生:在地圖上用紅筆標注出半球分界線。中國位于東半球和北半球。教師:繼續(xù)讀圖,描述中國的緯度位置,并說出緯度位置的意義。學生指圖說:中國大約位于4°N~53°N之間。教師引導:中國大部分位于北溫帶,南部部分地區(qū)位于熱帶,沒有地區(qū)位于寒帶。教師:繼續(xù)讀圖,描述中國的海陸位置。學生:中國位于亞洲東部(亞歐大陸東部)、太平洋西岸。教師點撥:通過讀圖,我們了解了中國在世界的位置,那怎樣去評價我國的位置呢?剛才我們已經(jīng)說了,緯度位置對于一個國家來說非常重要,我們來看看中國的緯度位置給我們帶來了哪些好處,以及海陸位置給我們帶來了什么。2.評價位置的優(yōu)越性讀世界地圖,用比較法說出我國緯度位置和海陸位置的優(yōu)越性?；顒?(1)指出俄羅斯、加拿大和巴西在地球五帶中所處的位置,并將它們與我國對比,說明我國緯度位置的優(yōu)越性。(2)指出蒙古、日本的海陸位置,并將它們與我國對比,說明我國海陸位置的優(yōu)越性。教師:出示世界地圖,用比較法說明中國緯度位置的優(yōu)勢。選擇國土面積與我國大致相當?shù)亩砹_斯、加拿大和巴西作為對照,通過前面的學習,你能說說這些國家在氣候上有什么差異嗎?學生回答預設:巴西大部分處于熱帶,終年炎熱;俄羅斯和加拿大緯度較高,氣溫比較低,特別是冬天,非常寒冷。教師總結:課件筆記。難怪革命同志方志敏說:“中國處于溫帶,不十分熱,也不十分冷,好像我們母親的體溫,不高不低,最適宜于孩兒們的偎依?！苯處?如何評價我國的海陸位置?還用比較的方法,我們從周圍的鄰居中找兩個來比較一下。蒙古是一個典型的內陸國家,日本是一個四面臨海的島國,與之相比,中國的海陸位置有哪些優(yōu)勢?學生1:日本四面臨海,雖然海運便利,但是沒有陸上鄰國。學生2:蒙古地處內陸,四周沒有海,所以海運不便利,不利于海上貿易。教師總結:蒙古四面被陸地包圍,只有陸上交通通道,沒有海上運輸?shù)目赡苄?因此貿易、文化等都比較閉塞。日本四面臨海,與陸地國家的聯(lián)系較為不便,加上面積狹小,更加限制了它的經(jīng)濟發(fā)展。緯度位置優(yōu)越有利于農業(yè)生產,海陸位置優(yōu)越有利于對外交往合作,發(fā)展海洋事業(yè),推動生產生活。引導學生回顧五帶劃分依據(jù)的知識,讓學生能指出中國所處的熱量帶。讓學生快速掌握描述中國地理位置的方法。讓學生能夠掌握判斷中國半球位置的方法。引導學生運用比較法說明區(qū)域地理位置的優(yōu)勢。引用名人的話,提升學生的感性認知。3.海陸兼?zhèn)涞拇髧ㄟ^對海陸位置的學習,我們了解到我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?通過對我國經(jīng)緯度位置的學習,我們了解到我國東西和南北的跨度很大。這說明我國是一個幅員遼闊的國家。下面,讓我們繼續(xù)學習第二部分“海陸兼?zhèn)涞拇髧?。教?請看教材第4頁圖1.3中國的疆域及鄰國,并從中找出我國的最東端、最西端、最南端和最北端,將它們標出來,描述大概的經(jīng)緯度。學生:最東端大約在135°E,最西端大約在73°E,最北端大約在53°N,最南端大約在4°N。教師:在ppt上展示我國的四至點,再一次強調我國四端的位置,我國的最東端在黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處,最西端在新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原上,最北端在黑龍江省漠河市北端的黑龍江主航道中心線上,最南端在海南省南沙群島中的曾母暗沙。教材第5頁活動:認識我國的疆域及優(yōu)勢。根據(jù)教材提示,計算一下我國最北端和最南端的緯度差,估算我國領土南北最大距離;計算最東端和最西端的經(jīng)度差,估算我國東西最大的距離。學生1:我國南北緯度差約是50°,約5500千米。學生2:我國東西經(jīng)度差約是60°,約5200千米。教師:南北跨緯度這么大,對我們的生活有什么影響呢?通過讀教材第4頁圖1.4思考。學生預設回答:冬季南方地區(qū)溫暖,北方地區(qū)卻是冰天雪地。教師:五帶是根據(jù)獲得的太陽熱量的多少劃分的。不同的緯度地區(qū)獲得的太陽熱量不同,低緯地區(qū)獲得的太陽熱量比高緯地區(qū)獲得的要多,所以緯度會影響獲得的太陽熱量,進而影響氣候。冬季,位于熱帶的西沙群島、南沙群島天氣炎熱,樹木蔥郁,而黑龍江地區(qū)已是白雪皚皚。因此,我國南北跨緯度大,造成我國南北氣候差異大。教師:我國的東西經(jīng)度差約60°,這么大的差距,到底會產生什么奇特的現(xiàn)象呢?讀教材第5頁圖1.5,讓我們一起來探究一下。學生:烏蘇里江早晨迎來金色陽光的時候,帕米爾高原還是滿天星斗的漫漫黑夜。因為地球是球形的,任何時刻,太陽光都不能全部照亮整個地球,只能照亮地球的一半;地球的自轉方向是自西向東,烏蘇里江在帕米爾高原的東邊,所以太陽光先照射到烏蘇里江。教師:因為地球的自轉運動,總是東方先迎來日出,不同經(jīng)度的地方出現(xiàn)了時間的差異,且經(jīng)度差越大,時間的差距越大。烏蘇里江在帕米爾高原的東邊,烏蘇里江先出現(xiàn)日出,又因為兩地的經(jīng)度差約60°,所以帕米爾高原與烏蘇里江在時間差上相差了4個多小時,這也不難解釋烏蘇里江已金光燦燦,而帕米爾高原還是黑夜的現(xiàn)象。因此,我國東西跨經(jīng)度廣,東西時間差異大。過渡:現(xiàn)在,同學們是不是覺得我國的疆域很遼闊?那誰知道我國具體的領土面積是多少?在世界的排名是第幾位?學生:我國陸地領土面積約960萬平方千米,居世界第三位。教師:我國陸地領土面積約960萬平方千米,僅次于俄羅斯、加拿大,居世界第三位,差不多與整個歐洲的面積相等。大家記住了,此處是陸地領土面積約960萬平方千米,因為領土包括陸地領土和海域領土。據(jù)測算,我國陸上國界線長達2.2萬多千米。請同學們按照順時針或逆時針找出我國的陸上鄰國有哪些,一共有多少個,按照ppt的標號,對號入座,并標上號,圈畫出來。學生:閱讀教材第4頁圖1.3,按照逆時針順序,我國的鄰國依次是1朝鮮、2俄羅斯、3蒙古、4哈薩克斯坦、5吉爾吉斯斯坦、6塔吉克斯坦、7阿富汗、8巴基斯坦、9印度、10尼泊爾、11不丹、12緬甸、13老撾、14越南,共有14個鄰國。教師:除了陸地領土外,我國還有300多萬平方千米的海域領土,我國的領海范圍是從領?；€起算,向海上延伸到12海里。接下來,讓我們認識一下我國的海域。讀教材第4頁圖1.3,從北到南,分別找出我國瀕臨的海洋和島嶼,并圈畫出來。學生:從北到南,依次為渤海、黃海、東海、南海。教師:我國的大陸海岸線長1.8萬多千米,所以鄰近的海洋也會比較多,其中被遼東半島和山東半島環(huán)抱的渤海,以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽,是我國的內海。除了四大海外,臺灣東岸直接瀕臨太平洋。近海還分布著我國的第一大島嶼——臺灣島、第二大島——海南島,還有東海上的舟山群島,南海上的東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島等眾多島嶼。與我國隔海相望的國家,順時針從北到南依次是日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。其中朝鮮和越南與我國既陸上相鄰又隔海相望。我國陸地面積居世界第三位,海域面積約為陸地面積的三分之一,擁有漫長的國界線和海岸線以及眾多的鄰國,現(xiàn)在是不是可以證明我國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?學生:我國既是一個陸地大國,又是一個海洋大國,是一個疆域遼闊的國家。教師:前面,我們探究了我國所處的地理位置及其所具有的優(yōu)勢,知道了我國地理位置的優(yōu)越性,現(xiàn)在讓我們一起來探討疆域遼闊有哪些優(yōu)勢。翻到教材第6頁活動,小組討論,補充我國疆域遼闊的優(yōu)勢。學生:我國南北跨緯度廣,氣候差異大,為發(fā)展多種農業(yè)提供了有利條件;海岸線長,海域遼闊,有利于發(fā)展海洋事業(yè);面積大,地域差異大,形成不同的景觀和民族文化;等等。教師:我國不僅領土面積廣闊,領海面積也非常廣闊。從領海基線起算,向海上延伸到12海里,一切外國飛機和軍用船舶未經(jīng)中華人民共和國許可,不得進入中國的領海和領海上空。為了加強對中國南海的領海范圍的管理,2012年6月,國務院批準設立地級三沙市,三沙市是中國目前地理緯度位置最南端的市,這也意味著中國在對南海各大群島、島礁及附近海域的控制邁出了重要一步。南海諸島是中國領土的組成部分,釣魚島及其附屬島嶼是中國固有的領土?？偨Y:中國位于亞歐大陸東部,西部深入亞歐大陸腹地,東部面臨世界最大的大洋——太平洋,因此,我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?既可以進行陸上貿易,又可以發(fā)展海上貿易。地理位置是構成國家綜合實力的基本要素。我國優(yōu)越的地理位置,決定了我國擁有多樣的自然環(huán)境、豐富的自然資源,也決定了在整個中華民族的共同努力奮斗下,我國綜合國力不斷提升的美好前景。我國東西時間差異大,南北氣候差異顯著,我國的陸地領土面積約960萬平方千米,有14個陸上鄰國和6個隔海相望的國家,從北到南瀕臨的海域依次是渤海、黃海、東海、南海。我們要學會分析我國疆域遼闊的優(yōu)勢,認識中國對海洋領土的重視,明白中國的領土神圣不可侵犯。通過讀圖,找到中國的四至點,并找到對應位置。通過計算,讓學生親身感受我國東西和南北的跨度之大。大量的國家名稱需要記憶,可引導學生通過方位和標號進行記憶。讓學生通過學習“海陸兼?zhèn)涞拇髧?感受中國疆域遼闊給我們帶來的優(yōu)勢。南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼是中國領土,用實例強化國家版圖意識與海洋權益意識,激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。三、過程性評價隨堂練習。四、課堂小結地理位置是構成國家綜合實力的基本要素。我國疆域遼闊,決定了我國擁有多樣的自然環(huán)境、豐富的自然資源;我國海陸兼?zhèn)?地理位置優(yōu)越。我們要增強海洋版圖的認知,培養(yǎng)保衛(wèi)祖國領土完整、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的責任感;充分發(fā)揮國土優(yōu)勢,不斷提升綜合國力。五、布置作業(yè)建議所有學生完成《七彩作業(yè)》本課時的【基礎通關】和【能力突破】,有能力的學生可以同時完成【素養(yǎng)達標】和【考點專練】。六、板書設計教學反思

第2課時行政區(qū)劃設計說明通過網(wǎng)購寫收貨地址,讓學生認識中國的行政區(qū)劃,并通過身邊的關于省區(qū)及其簡稱的例子,激發(fā)學生的學習興趣。引導學生通過不同的方法掌握我國34個省的名稱、輪廓、位置、簡稱及行政中心,并引導學生快樂地記憶這些枯燥的內容,從而實現(xiàn)對中國的進一步了解,增強民族自豪感。學習目標1.學生能夠熟練地閱讀和使用中國行政區(qū)劃圖,并能在圖上準確地找出34個省級行政區(qū)域單位,記住它們的簡稱和行政中心。2.在探索記憶省級行政區(qū)名稱、分布的過程中,提高比較、抽象、概括等思維能力。重點難點重點:讀圖識記我國34個省級行政區(qū)域單位的全稱、簡稱、行政中心及分布。難點:讀圖識記我國34個省級行政區(qū)域單位的全稱、簡稱、行政中心及分布。教學方法提問講解法、合作探究法、圖像記憶法、概括歸納法。教學過程一、預習檢查上節(jié)課,我們從陸地領土面積,陸上疆界的長度,大陸海岸線的長度,擁有陸上鄰國、隔海相望國家的數(shù)目,海洋國土的面積等方面證明了我國是一個海陸兼?zhèn)?、幅員遼闊的大國,還討論了疆域遼闊的優(yōu)勢,并給同學們留了兩個課后延伸的任務──思考我國疆域遼闊有哪些不足(疆域遼闊不利于管理);連續(xù)一周每天看天氣預報,提前熟悉和掌握省級行政區(qū)域的名稱。二、學習任務教學模塊教學活動設計意圖【創(chuàng)設情境】教師:假設從網(wǎng)店購買商品,請?zhí)顚懩銈兊氖肇浀刂?討論地址書寫規(guī)律。學生回答:×××省×××市×××區(qū)×××街道。教師:這就涉及中國的行政區(qū)劃了,同學們可能不太熟悉“行政區(qū)劃”這個名詞,其實在生活中我們經(jīng)常用到,如我們把類似于石家莊這樣的城市劃分為地級市。假設網(wǎng)購,填寫地址,激發(fā)學生的學習興趣。1.行政區(qū)劃教師:請看教材第7頁的課文部分,回答下面的問題。(1)我國共有多少個省級行政區(qū)域單位?(34個)(2)我國的省級行政區(qū)域單位分為哪幾種?(分為省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)四種)它們各有多少個?(23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū))(3)自治區(qū)是怎樣的省級行政區(qū)域單位呢?指圖說出我國共有哪幾個自治區(qū)。教師總結:我國是一個多民族的大家庭,為了尊重少數(shù)民族的生活習慣和宗教信仰,在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治制度。自治區(qū)及其下轄的自治州和自治縣都是民族自治地方,是中華人民共和國不可分割的部分。我國共有五個自治區(qū),分別是內蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。教師過渡:這些自治區(qū)的名稱都很長,老師已經(jīng)進行了分類,請同學們找一找規(guī)律。第一類:地名+族名+族字,主要有廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū);第二類:地名+族名,主要是新疆維吾爾自治區(qū);第三類:地名,主要有內蒙古自治區(qū)、西藏自治區(qū)。(4)“直轄市”含義如何?指圖說出我國有哪幾個直轄市。(“直轄市”即中央直接管轄的市。我國共有四個直轄市,分別是北京、天津、上海和重慶)讓學生通過讀教材回答問題,對行政區(qū)劃有簡單的了解。對自治區(qū)的理解聯(lián)系歷史,培養(yǎng)學生的家國情懷?？偨Y省區(qū)名字的命名規(guī)律,便于學生記憶。(5)“特別行政區(qū)”是怎樣的省級行政區(qū)?指圖說出我國有哪幾個特別行政區(qū)。憲法規(guī)定:“國家在必要時得設立特別行政區(qū),在特別行政區(qū)內實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規(guī)定?！?我國現(xiàn)在有兩個特別行政區(qū)──香港和澳門)承轉過渡:了解了我國省級行政區(qū)的名字以后,進入我們這節(jié)課學習的重點:識記34個省級行政區(qū)的名稱、位置、簡稱和行政中心。2.省級行政區(qū)域的簡稱及行政中心教師:同學們要掌握我國34個省級行政區(qū)域單位的全稱、簡稱和行政中心的名稱及在圖上的位置。概括起來是“三會”,即“會讀音”(給出名稱會讀音)、“會寫字”(會書寫各名稱的文字)、“會定位”(三類名稱都要落實到圖上相應的位置),這確實是個難點。引導學生按照教材第8頁的表格,掌握省級行政區(qū)域的簡稱及行政中心名稱,分類進行記憶,對特殊的名稱進行特殊記憶。取全稱中的一個或三個字取該省區(qū)的河流或山脈的名稱中的一個字用該省區(qū)的歷史名稱有兩個簡稱3.記憶方法方法一:歌謠法。目的是熟悉我國34個省級行政單位的全稱。你能說出歌謠中的字詞都代表哪個省級行政單位嗎?兩湖廣寧重河山,五江二寧青陜甘;云貴西四北上天,內蒙臺海福吉安;香港澳門慶回歸,愛我祖國好河山。引導學生通過不同的方法記憶省級行政區(qū)域的名稱、簡稱及行政中心,讓學生選擇自己喜歡的一種方法進行記憶。該堂課要記的知識點較多,要反復讀圖、拼圖、填圖,讓學生在不知不覺中記住這些知識點。方法二:分類法。目的是分類掌握一些省級行政單位的特點和分布。前面我們學習了我國的疆域,知道了我國有2萬多千米的陸上疆界和1.8萬多千米的大陸海岸線,了解了北回歸線穿過我國的南部。請大家看圖總結。(1)請大家在圖上,按照逆時針方向,找一找沿陸上疆界分布的省級行政單位:遼寧省、吉林省、黑龍江省、內蒙古自治區(qū)、甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、云南省、廣西壯族自治區(qū)。(2)請大家在圖上,按照順時針方向,找一找沿大陸海岸線分布的省級行政單位:遼寧省、河北省、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、廣東省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。(3)請大家在圖上,從西向東,找一找北回歸線穿過的省級行政單位:云南省、廣西壯族自治區(qū)、廣東省、臺灣省。教師:此外,還可以總結沿著黃河、長江干流,沿著鐵路線等線狀地理事物分布的省區(qū)。但是,河流和鐵路線我們還沒有學習,所以可以留待學習完相關內容后再總結。方法三:輪廓想象。教師:每個省級行政單位的輪廓都不一樣,有的省區(qū)輪廓像動物,有的省區(qū)輪廓像植物等,有意思的是,這些相似性還與該省區(qū)的物產相關,所以用輪廓想象的方法不但有利于我們掌握省區(qū)的位置,還能讓我們了解到該省區(qū)的物產、文化等特點。例如,黑龍江像一只展翅高飛的丹頂鶴,云南像一只美麗的孔雀,內蒙古自治區(qū)像一只翱翔于天空的雄鷹,這些動物正是在該省區(qū)生活的動物;臺灣島像香蕉,海南島像鳳梨(菠蘿),這些正是該省區(qū)盛產的水果;陜西省像蹲著的兵馬俑,兵馬俑與該省區(qū)的歷史文化有關。還有一些是僅僅輪廓形狀有特點的情況。例如,山西省像平行四邊形,山東省像駱駝或豎起大拇指的拳頭,廣東省像小象的頭,寧夏回族自治區(qū)呈十字形或像兵馬俑手持的盾牌,等等。同學們也可以大膽想想,看看還有哪些省區(qū)像什么,從而幫助我們記憶。小組活動:競賽以小組為單位計分,前四輪各小組派一名代表回答問題,答對者加10分,答錯者不扣分;第五輪為搶答題,答對者加10分,答錯者扣10分。最后,得分高者勝出。教師總結:本節(jié)課關于省級行政單位的全稱、簡稱和行政中心的學習,需要達到“三會”的標準。請同學們利用老師推薦的方法或自己的方法,一天掌握5個,用一周的時間全部記憶下來。了解中國,先從了解各個省區(qū)開始,才能真正走進我們的國家。本節(jié)課比較枯燥,通過這種啟發(fā)式和游戲法的教學,課堂氣氛會更活躍,學生也會更感興趣。三、過程性評價隨堂練習。四、課堂小結本節(jié)課,大家通過填寫網(wǎng)購的收貨地址,了解了中國行政區(qū)劃的意義,明白了省區(qū)名字的由來,也從我們的日常生活中找到了省區(qū)簡稱的存在,比如車牌號、戲劇、菜品等。我們可以通過不同的記憶方法,識記我國省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心的位置和輪廓記下來。請同學們選擇自己喜歡的方式進行記憶。了解中國,先從了解各個省區(qū)開始,才能真正走進我們的國家,走進每一個省區(qū)。五、布置作業(yè)建議所有學生完成《七彩作業(yè)》本課時的【基礎通關】和【能力突破】,有能力的學生可以同時完成【素養(yǎng)達標】和【考點專練】。六、板書設計教學反思

人口設計說明通過課前預習任務“家庭成員小調查”,讓學生從生活出發(fā),理解我國人口科學發(fā)展的內涵,學會分析我國人口分布特點的原因;了解我國“人口基數(shù)大,人口增長快”這一基本國情,認識嚴峻的人口形式對我國社會、經(jīng)濟發(fā)展和資源、環(huán)境的壓力;能夠聯(lián)系實際,多方舉例說明人口眾多的負面影響,深知我國把實行計劃生育作為一項基本國策的正確性;了解我國人口的空間分布,并能探究其形成的主要原因。學習目標1.結合圖文資料,描述中國人口的基本狀況和變化。2.聯(lián)系生活實際,理解我國的人口政策。3.結合圖文資料,描述我國人口的分布特點并分析原因。重點難點重點:描述我國人口的分布特點。難點:描述我國人口的分布特點并分析原因。教學方法提問講解法、合作探究法、圖像記憶法、概括歸納法。教學過程一、預習檢查檢查“家庭成員小調查”任務的完成情況,找?guī)讉€學生回答,提出疑問,導入新課,并說出我國人口變化的規(guī)律。二、學習任務教學模塊教學活動設計意圖教師:根據(jù)表格,請同學們說一說自己家庭的構成,并思考為什么會有這樣的變化;查找資料,了解中國有多少人口。引導學生了解我們最新統(tǒng)計的人口數(shù)量和我國人口占世界的比例。我國人口總數(shù)為14.12億(第七次全國人口普查),是世界上人口最多的國家。從實際生活入手,引起學生的注意,快速進入課堂教學。教師,提問,學生回答。1.我國人口數(shù)量是多少?引導學生讀圖1.10中國人口增長示意,說出中國目前人口情況、增長過程有何特點及其形成原因。目前我國人口數(shù)量居世界第一。培養(yǎng)學生使用“人口增長曲線圖”等地理圖表的能力,會讀、會分析。人口增長的特點:中華人民共和國成立前,人口增長較慢;中華人民共和國成立后,人口增長較快。2.中華人民共和國成立后,我國人口增長迅速的原因及影響是什么?原因:社會穩(wěn)定,經(jīng)濟發(fā)展快,醫(yī)療衛(wèi)生條件改善。影響:提供了充足的勞動力和消費市場;對食品、住房、教育、醫(yī)療、交通等的需求量巨大,給我國資源、環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展帶來沉重的壓力。3.我國為控制人口增長過快采取了什么措施?先讓學生思考有何解決措施,從而引出計劃生育基本國策。4.通過讀圖1.12,分析我國目前最大的人口問題是什么。怎么解決這一問題?人口老齡化。需要調整計劃生育政策,實施一對夫妻可以生育三個子女的政策。引導學生理解人口政策要與社會經(jīng)濟的發(fā)展相適應。理解我國人口問題產生的原因及為此制定的基本國策。讀圖得出結論,理解人口老齡化的概念。1.人口密度活動:引導學生觀察中國人口分布圖,展示人口密度的計算方法,請同學們依此算出我國的人口密度,得出結論:我國人口密度較大。從而幫助學生樹立正確的人口觀念。2.人口分布活動:引導學生觀察中國人口分布圖,結合教材內容,請同學們總結我國人口分布的特點。得出結論:我國人口分布東多西少、東密西疏。學法指導:3.原因分析活動:引導學生觀察我國的地形圖、氣候圖、工業(yè)分布圖、交通線分布圖,請同學們總結我國人口分布東多西少的原因?？偨Y:我國人口總數(shù)為14.12億(第七次全國人口普查),是世界上人口最多的國家。眾多的人口推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展,也帶來了壓力。為控制人口數(shù)量,提高人口素質,我國從20世紀70年代開始實施計劃生育政策,自2021年開始實施一對夫妻可以生育三個子女的政策。我國人口分布不均,黑河—騰沖一線的東南部面積占全國土地總面積的43%,人口占全國總人口的94%;西北部面積占全國土地總面積的57%,人口占全國總人口的6%。通過各種圖的疊加對比,讓學生理解人口東密西疏的原因。三、過程性評價隨堂練習。四、課堂小結本節(jié)課,我們重點學習了我國人口問題及相關的對策。計劃生育是我國的一項基本國策,人口政策要與社會經(jīng)濟的發(fā)展相適應。人口老齡化是我國目前最大的人口問題,要進一步解決該問題,就要及時調整政策。自然環(huán)境和人文環(huán)境差異導致我國人口東多西少、東密西疏,這為今后的中國地理的學習打下了基礎。五、布置作業(yè)建議所有學生完成《七彩作業(yè)》本節(jié)的【基礎通關】和【能力突破】,有能力的學生可以同時完成【素養(yǎng)達標】和【考點專練】。六、板書設計教學反思

民族設計說明我國是一個多民族國家,學習本節(jié)知識的基本目標就是增強民族團結意識,通過各民族的傳統(tǒng)文化認識各民族共同造就中華民族優(yōu)秀文化,共建偉大的祖國。此節(jié)要特別指出我國憲法規(guī)定的民族平等政策,以擴展學生的知識范圍,提升情感教育層次。學習目標1.運用資料,了解我國的民族構成。2.運用我國民族分布圖,說出我國民族的分布特征。3.運用資料,了解我國少數(shù)民族豐富多彩的文化,養(yǎng)成與各民族和睦相處的情感。4.理解我國的民族政策,樹立各民族一律平等、互相尊重、團結友愛、共同維護祖國統(tǒng)一的觀點。重點難點重點:我國的民族構成概況;我國的民族分布特點;我國的民族政策。難點:我國的民族分布特點。教學方法讀圖分析法、合作探究法、對比分析法、概括歸納法。教學過程一、預習檢查開展關于自己的民族文化調查,總結自己了解的民族及文化傳統(tǒng)。二、學習任務教學模塊教學活動設計意圖教師:多媒體展示一組央視主持人的圖片。大家認識圖片中的人物嗎?你們知道他們分別屬于我國哪個民族嗎?師生共同回答。教師:我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,今天就讓我們一起走進這個大家庭。利用大家熟知的人物激發(fā)學生興趣,使學生帶著興趣學習新知識。1.中華民族大家庭學生:自主閱讀教材的圖文資料,了解我國的民族構成、各民族所占比例、民族政策。教師:(1)我國共有多少個民族?其中有多少個少數(shù)民族?(2)漢族人口占全國總人口的比例是多少?其他民族呢?(3)少數(shù)民族中人口最多的是哪一個民族?(4)人口數(shù)量超過500萬的少數(shù)民族有哪些?我國的民族政策是什么?一邊展示幻燈片,一邊講解。教師小結:我國是一個統(tǒng)一的多民族的大家庭,共有56個民族。在我國各民族中,漢族人口最多,約占全國人口總數(shù)的91%;其他55個民族人口較少