人教版七年級地理上冊教案第五章

人教版七年級地理上冊教案第五章本章備課說明一、本章課標(biāo)要求基于《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》本章課標(biāo)要求如下:·運(yùn)用地圖和相關(guān)資料,描述并簡要?dú)w納世界人口數(shù)量變化和人口空間分布特點(diǎn)?！ねㄟ^閱讀圖像、觀看視頻或?qū)嵉乜疾斓?描述城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的景觀特征及其變化?！み\(yùn)用反映人種、語言、宗教、習(xí)俗等內(nèi)容的圖文資料,描述世界文化的豐富多彩,樹立尊重世界文化多樣性的意識。本章相對于原來的課程標(biāo)準(zhǔn)變化較大,取消了聚落的概念,取而代之的是城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村,只要求描述城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的景觀特征及變化。把語言、宗教和習(xí)俗等內(nèi)容整合為多樣的文化,目的是了解世界文化的豐富和差異,樹立尊重世界文化多樣性的意識。二、本章教材分析本章主要包括三節(jié)內(nèi)容,第一節(jié)是人口與人種,主要分析了世界人口的增長規(guī)律及產(chǎn)生的人口問題,還有世界人口的分布規(guī)律及原因,最后簡單介紹了三大人種的特征。第二節(jié)是城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村,主要分析了城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的景觀差異及發(fā)展特征。第三節(jié)是多樣的文化,首先分析了世界語言和宗教的特征,然后結(jié)合圖片分析了衣食住行等多樣的文化,從而培養(yǎng)了尊重世界文化多樣性的意識。三、本章學(xué)情分析七年級的學(xué)生活潑好動(dòng),善于表現(xiàn),但是思想還不夠成熟,因此課上可設(shè)計(jì)貼近生活的、多種多樣的活動(dòng)吸引他們的學(xué)習(xí)興趣,要運(yùn)用全球或區(qū)域資料,結(jié)合具體內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境。用地球儀、地圖、遙感影像、影視資料、數(shù)據(jù)可視化圖等資料,結(jié)合若干能夠反映地理環(huán)境特點(diǎn)的素材,如世界人口和文化等,幫助學(xué)生認(rèn)識全球人文環(huán)境的基本狀況,樹立尊重世界文化多樣性的意識。人口與人種第1課時(shí)世界人口數(shù)量的變化設(shè)計(jì)說明本節(jié)課內(nèi)容比較簡單,與學(xué)生生活密切相關(guān),因此設(shè)計(jì)教學(xué)要從學(xué)生熟悉的地理現(xiàn)象入手,通過學(xué)生對周圍人口數(shù)量變化及產(chǎn)生影響的認(rèn)識,提高學(xué)生的人口意識,注重學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料,描述并簡要?dú)w納世界人口數(shù)量變化的特點(diǎn)。2.舉例說明人口數(shù)量過多和過少對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):世界人口數(shù)量變化的特點(diǎn)。難點(diǎn):不同人口問題的影響及應(yīng)對措施。教學(xué)方法讀圖分析法、合作探究法等。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師:你們知道世界人口日是每年的哪一天嗎?你想知道世界人口數(shù)量已經(jīng)達(dá)到多少了嗎?展示人口日宣傳圖片并視頻簡介聯(lián)合國對世界人口的預(yù)測情況。學(xué)生:每年7月11日是世界人口日,世界人口數(shù)量超過了80億。教師:今天,我們就來學(xué)習(xí)世界人口數(shù)量的變化及影響。能夠有效吸引學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,主動(dòng)探索新知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師:閱讀教材第92頁內(nèi)容,分析世界人口增長規(guī)律。學(xué)生:18世紀(jì)以前,人口增長十分緩慢。工業(yè)革命以后,社會生產(chǎn)力迅速提高,世界人口增長的速度大大加快。特別是第二次世界大戰(zhàn)以后,隨著經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇,世界人口迅速增長。20世紀(jì)70年代開始,世界人口增長速度減緩。教師:雖然現(xiàn)在世界人口增長速度下降,但是每年新增人口數(shù)量仍很多。世界人口的增長速度用什么來表示呢?是怎樣計(jì)算的呢?學(xué)生:世界人口的增長速度,通常用人口自然增長率表示。人口自然增長率越大,人口的增長速度越快。教師:人口自然增長率為正值,代表該地區(qū)人口增加;人口自然增長率為負(fù)值,表示該地區(qū)人口減少。教師:哪些大洲人口自然增長率較低?學(xué)生:歐洲、北美洲等地區(qū)。教師:哪些大洲人口自然增長率較高?學(xué)生:亞洲、非洲和拉丁美洲地區(qū)。教師延伸:人口增長還受到人口遷移因素的影響。北美洲較為開放的移民政策使得該地區(qū)成為世界上移民人數(shù)最多的地區(qū),每年移民到該地區(qū)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他地區(qū)。歐洲移民政策較為嚴(yán)格,在很大程度上限制了移民的數(shù)量。采用問答式教學(xué),能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀和思考,有利于知識的深化。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師:我們身邊是否存在人口問題,請同學(xué)們根據(jù)自己的觀察和理解分享一下自己的認(rèn)識。學(xué)生:各抒己見。教師:一個(gè)地區(qū)人口增長過快或過慢,都會對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生影響。分組討論人口過多、增長過快和人口減少、增長過慢產(chǎn)生的問題。學(xué)生:分組討論。得出答案。(1)人口過多、增長過快會產(chǎn)生交通壓力增大、住房緊張、饑餓貧困、就業(yè)困難、環(huán)境污染、資源短缺等問題。(2)人口減少、增長過會慢產(chǎn)生人口老齡化、勞動(dòng)力短缺、年輕人生活壓力大、國防兵力不足等問題。教師:人口的增長與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。教師:人口過多的國家應(yīng)采取什么措施來控制人口數(shù)量?學(xué)生:實(shí)行計(jì)劃生育政策。教師:人口過少的國家應(yīng)采取什么措施來增加人口數(shù)量?學(xué)生:鼓勵(lì)生育。法國、芬蘭、比利時(shí)、意大利、英國、澳大利亞等國對于新生兒家庭會給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。其中,法國、比利時(shí)和英國的獎(jiǎng)勵(lì)政策對于領(lǐng)養(yǎng)的孩子也同樣有效。我國提倡適齡婚育、優(yōu)生優(yōu)育,一對夫妻可以生育三個(gè)子女的政策。國家采取財(cái)政、稅收、保險(xiǎn)、教育、住房、就業(yè)等支持措施,減輕家庭生育、養(yǎng)育、教育負(fù)擔(dān)。從身邊的地理現(xiàn)象入手,更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。四、過程性評價(jià)隨堂練習(xí)五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了世界人口數(shù)量的變化規(guī)律及產(chǎn)生的影響,我們知道了用人口自然增長率來表示世界人口的增長,世界不同地區(qū)人口增長速度不同,也產(chǎn)生了不同的人口問題,人口的增長應(yīng)該與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。六、布置作業(yè)建議所有同學(xué)完成本課時(shí)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第2課時(shí)世界人口的分布世界不同的人種設(shè)計(jì)說明本節(jié)課內(nèi)容比較簡單,與學(xué)生生活密切相關(guān),因此設(shè)計(jì)教學(xué)可以從學(xué)生熟悉的地理現(xiàn)象入手,通過學(xué)生談對周圍人口分布和對不同人種的了解,提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料,描述并簡要?dú)w納世界人口分布特點(diǎn)及原因。2.運(yùn)用圖文資料,說出世界三大人種的體質(zhì)特征和地位。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):世界人口的分布及原因。難點(diǎn):建立平等的人種觀。教學(xué)方法讀圖分析法、合作探究法等。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師:展示熱帶沙漠和江南水鄉(xiāng)圖片,同學(xué)們喜歡哪里?學(xué)生:江南水鄉(xiāng)。教師:不同地區(qū)人口分布有明顯的差異,今天我們來了解世界人口的分布和人種的特點(diǎn)。能夠有效吸引學(xué)生主動(dòng)探索新知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師:展示世界人口分布圖,觀察世界人口分布是否均勻。學(xué)生:不均勻。教師:衡量一個(gè)地方人口疏密程度應(yīng)采用什么指標(biāo)?學(xué)生:人口密度。人口密度是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。教師:分組閱讀世界人口分布圖,完成下列內(nèi)容。(1)人口密度大于100人/千米2的地區(qū)有哪些?這些地區(qū)為什么人口稠密?(2)人口密度小于10人/千米2的地區(qū)有哪些?這些地區(qū)為什么人口稀疏?學(xué)生:分組討論,得出答案。人口密度大于100人/千米2的地區(qū)有歐洲西部、亞洲東部、亞洲南部、北美東部。這是因?yàn)檫@里工業(yè)發(fā)展較早,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),所以人口稠密。自然條件優(yōu)越,農(nóng)業(yè)發(fā)展較早,養(yǎng)育了眾多的人口。人口密度小于10人/千米2的地區(qū)有北冰洋沿岸、撒哈拉沙漠、青藏高原、亞馬孫平原等地區(qū)。這是因?yàn)檫@里有炎熱、干旱的沙漠,寒冷的極地,熱帶雨林,空氣稀薄的高山、高原。教師總結(jié):圖示影響世界人口分布的因素。分組活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和培育團(tuán)隊(duì)合作意識。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師:同學(xué)們是否見過和我們不同的人種?學(xué)生:各抒己見。教師:當(dāng)今世界上有三個(gè)主要人種,閱讀教材第97頁圖文材料,完成下表。三大人種體質(zhì)特征膚色頭發(fā)面部體毛白種人黃種人黑種人學(xué)生:閱讀教材,得出答案。三大人種體質(zhì)特征膚色頭發(fā)面部體毛白種人色淺波狀鼻高唇薄較多黃種人黃色黑直鼻梁扁平中等黑種人黝黑卷曲唇厚很少教師延伸:同一人種在世界上既有大范圍的集中分布區(qū),又有小范圍的零星分布。有些地區(qū)成為不同人種的混居區(qū),具體如下表所示:人種主要分布地區(qū)白種人歐洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亞洲的西部和南部黃種人亞洲東部、東南部,美洲的印第安人聚居區(qū)和北冰洋沿岸黑種人非洲的中部和南部、美洲部分地區(qū)、大洋洲的西北部教師拓展:環(huán)境對人種的形成和分布有重要的影響。在熱帶地區(qū),黑皮膚有助于保護(hù)人體免受傷害。非洲黑種人頭發(fā)卷曲,在頭上形成一個(gè)隔熱層,在熾烈的陽光下能夠有效地保護(hù)頭部;北歐人的鼻子高而窄,鼻孔通道狹長,這樣有利于御寒。閱讀教材第97頁“思與學(xué)”,加深認(rèn)識。從生活中的現(xiàn)象入手,便于學(xué)生接受知識。適當(dāng)延伸知識,有利于形成完整的認(rèn)知。四、過程性評價(jià)隨堂練習(xí)五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了世界人口的分布和世界不同的人種,了解到受自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響,世界不同地區(qū)人口分布差異很大,世界三大人種在體質(zhì)方面存在明顯差異,但是其地位是平等的。六、布置作業(yè)建議所有同學(xué)完成本課時(shí)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。七、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)說明本節(jié)課內(nèi)容比較簡單,與學(xué)生生活密切相關(guān),因此設(shè)計(jì)教學(xué)要從學(xué)生熟悉的地理現(xiàn)象入手,通過學(xué)生談對周圍城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村變化的認(rèn)識,提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過閱讀圖像、觀看視頻或?qū)嵉乜疾斓?描述城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的景觀特征及其變化。2.運(yùn)用相關(guān)資料,了解城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的發(fā)展。3.結(jié)合相關(guān)實(shí)例,理解傳統(tǒng)城鄉(xiāng)民居的意義及保護(hù)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的景觀差異。難點(diǎn):城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的發(fā)展。教學(xué)方法讀圖分析法、合作探究法等。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師:世界各地人們居住的地方,有的是鄉(xiāng)村,有的是城鎮(zhèn),同學(xué)們描述一下自己居住地方是什么類型,有什么特征。學(xué)生:各抒己見。教師:今天我們就具體學(xué)習(xí)城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,利用學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師:展示鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)圖片,閱讀教材第98頁第二自然段內(nèi)容,分析其規(guī)模大小,討論其主要的生產(chǎn)方式。學(xué)生:閱讀教材內(nèi)容,討論得出答案。1.鄉(xiāng)村規(guī)模較小,人口較少,主要從事耕種、放牧、捕魚等農(nóng)業(yè)活動(dòng)。2.城鎮(zhèn)規(guī)模較大,人口較多,主要從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)等工作。教師:不同地區(qū)的鄉(xiāng)村從事的農(nóng)業(yè)類型不同,不同城鎮(zhèn)規(guī)模差距很大,如我國的上海、北京都超過千萬人,而小的城鎮(zhèn)只有幾萬人。教師過渡:歸納鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的景觀差異。學(xué)生:閱讀教材,分析歸納。景觀特征鄉(xiāng)村傳統(tǒng)村落房屋密度小且低矮,一般都是獨(dú)門獨(dú)院,建筑風(fēng)格基本一致;交通線路狹窄、稀少,商業(yè)和公共服務(wù)設(shè)施較少。村落周圍常有農(nóng)田、果林、池塘等。鄉(xiāng)村景觀保留了更多的自然風(fēng)貌城鎮(zhèn)城鎮(zhèn)里高樓眾多,建筑密度比較大,建筑風(fēng)格多樣,餐館、商店等商業(yè)服務(wù)設(shè)施和學(xué)校、醫(yī)院等公共服務(wù)設(shè)施齊全;道路縱橫交錯(cuò),有的甚至呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)狀、立體化。在城鎮(zhèn),尤其是大城市,原有的自然環(huán)境大部分已被改造。城鎮(zhèn)一般建有各類綠地,供人們在日常生活中親近自然教師:結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),介紹家鄉(xiāng)景觀特征。學(xué)生:結(jié)合實(shí)際進(jìn)行回答。教師拓展:一般來說,城鎮(zhèn)是在村落的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,但并不是每個(gè)村落都能發(fā)展為城鎮(zhèn)。一般在水源充足、地形平坦、交通便利的村落容易發(fā)展為城鎮(zhèn)。閱讀教材第99頁“思與學(xué)”加深了解。采用問答式教學(xué)方式,使學(xué)生緊跟教學(xué)思路。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師:鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)在形成后,總在不斷地發(fā)展變化。閱讀教材第100頁第二、三自然段內(nèi)容,了解城鎮(zhèn)的發(fā)展。學(xué)生:閱讀教材內(nèi)容,分享認(rèn)識。(1)城鎮(zhèn)的優(yōu)勢:生活便利,就業(yè)和學(xué)習(xí)機(jī)會多等。(2)城鎮(zhèn)人口的比重:城鎮(zhèn)人口占世界總?cè)丝诘谋戎夭粩嘣黾?。截?019年年底,全世界人口中約有56%住在城鎮(zhèn)。(3)城鎮(zhèn)的發(fā)展特點(diǎn):一般來說,城鎮(zhèn)在發(fā)展過程中,建筑層數(shù)趨于增多,配套的服務(wù)設(shè)施更加完善,交通道路網(wǎng)更加密集。隨著人們對居住環(huán)境要求的提高和生態(tài)理念的加強(qiáng),建設(shè)更多的綠地和休閑場所成為城鎮(zhèn)發(fā)展的趨勢。教師拓展:城鎮(zhèn)化率是一個(gè)國家或地區(qū)發(fā)展水平的標(biāo)志。2023年,中國城鎮(zhèn)化率達(dá)到66%,說明中國發(fā)展水平較高。教師過渡:鄉(xiāng)村發(fā)展也是社會發(fā)展的重要方面,閱讀教材第100頁第四自然段內(nèi)容和第101頁景觀圖,分享鄉(xiāng)村發(fā)展的成就和方向。學(xué)生:閱讀內(nèi)容,分享認(rèn)識。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,電力、水力逐漸替代人力、畜力,鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)設(shè)施不斷改善,人們的生活方式與城鎮(zhèn)更加接近,鄉(xiāng)村景觀明顯改變。同時(shí),有些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,勞動(dòng)力外遷,人口減少,甚至村落消失。教師拓展:展示西遞村落和喬治城圖片。隨著城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的發(fā)展,一些特色鮮明的村落在逐漸減少,如何處理好發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系,是全人類的問題。同學(xué)們可以根據(jù)自己的認(rèn)識,介紹周圍存在的傳統(tǒng)村落。學(xué)生:各抒己見。教師:為了保護(hù)特色傳統(tǒng)村落和城鎮(zhèn),聯(lián)合國設(shè)置了《世界遺產(chǎn)名錄》,各國也在加強(qiáng)對本國傳統(tǒng)村落和城鎮(zhèn)進(jìn)行保護(hù)。層層遞進(jìn),有利于學(xué)生加深對知識的理解,培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀的核心素養(yǎng)。四、過程性評價(jià)隨堂練習(xí)五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的景觀特征和發(fā)展,知道了人們居住的城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村在范圍和生產(chǎn)方式等方面存在差異,導(dǎo)致景觀不同。在城鎮(zhèn)與村落的發(fā)展過程中都面臨問題,但最終會和諧發(fā)展。六、布置作業(yè)建議所有同學(xué)完成本節(jié)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

多樣的文化設(shè)計(jì)說明本節(jié)課內(nèi)容比較簡單,多為了解性內(nèi)容,與學(xué)生生活密切相關(guān),因此設(shè)計(jì)教學(xué)可從學(xué)生熟悉的地理現(xiàn)象入手,通過學(xué)生談對身邊文化現(xiàn)象的認(rèn)識和理解,提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用反映語言、宗教等內(nèi)容的圖文資料,了解世界語言和宗教的特征。2.運(yùn)用反映文化習(xí)俗的圖文資料,描述世界文化的豐富多彩,樹立尊重世界文化多樣性的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):世界不同語言、宗教和習(xí)俗。難點(diǎn):理解世界文化的豐富多彩,樹立尊重世界文化多樣性的意識。教學(xué)方法讀圖分析法、合作探究法等。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師:2023年我國承辦了杭州第19屆亞運(yùn)會、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會等多項(xiàng)國際賽事,同學(xué)們一定聽到了不同的語言,看到了風(fēng)格各異的運(yùn)動(dòng)員。今天,我們就來了解世界不同的語言和宗教習(xí)俗,感受世界文化的豐富多彩。結(jié)合時(shí)事導(dǎo)入新課,能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。1.不同的語言教師:我們每天都會使用語言,大家想一想語言有什么作用。學(xué)生:閱讀教材,得出答案。(1)語言是人類最重要的交際工具。(2)語言是文化的一個(gè)重要組成部分。(3)語言是民族的重要特征之一。教師:聯(lián)合國是世界上規(guī)模最大、最具影響力的全球性國際組織。有六種語言是聯(lián)合國工作語言,閱讀教材并找出。學(xué)生:漢語、英語、法語、阿拉伯語、西班牙語、俄語。教師延伸:漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言,英語是世界上使用范圍最廣的語言。教師拓展:世界主要語言的分布如下。(1)漢語:中國、新加坡和馬來西亞等東南亞國家。(2)英語:歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等。(3)俄語:俄羅斯、亞洲的中西部。(4)法語:法國及非洲的中西部。(5)西班牙語:西班牙、拉丁美洲的許多國家。(6)阿拉伯語:亞洲的西部、非洲北部。2.三大宗教教師:在古代,人們對許多自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象無法解釋時(shí),就說是“神的意志”,并創(chuàng)造了許多宗教。當(dāng)今世界主要的宗教有基督教、伊斯蘭教、佛教等。閱讀教材第104頁第一自然段內(nèi)容,歸納三大宗教的發(fā)源地和分布地區(qū)。學(xué)生:閱讀教材,歸納總結(jié)。三大宗教基督教伊斯蘭教佛教發(fā)源地亞洲的西部阿拉伯半島亞洲的南部主要分布地區(qū)歐洲、美洲和大洋洲亞洲的西部和東南部,非洲的北部和東部亞洲的東部和東南部適當(dāng)拓展延伸,加深學(xué)生對知識的理解,有助于形成完整的知識體系。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)二教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師:展示圖片。“百里不同風(fēng),千里不同俗”形容了文化習(xí)俗的多樣性,我們從飲食、服飾、交通、民居等四個(gè)方面進(jìn)行了解。同學(xué)們分成四個(gè)小組,討論歸納典型案例并做出解釋。學(xué)生:分組討論,總結(jié)歸納。飲食組:地區(qū)農(nóng)業(yè)特征飲食習(xí)慣歐洲西部畜牧業(yè)分布廣,糧食作物以小麥為主烤制的面包、牛肉是主要食物,人們習(xí)慣用刀叉用餐亞洲東部和東南部糧食作物以水稻為主米飯是主要食物,人們習(xí)慣用筷子用餐拉丁美洲糧食作物以玉米為主人們習(xí)慣用玉米餅盛裝食物食用,玉米餅既是主要食物又是“餐