2025屆福建省高三上學期期初語文試題匯編之語言文字運用

福建省漳州市2025屆高中畢業(yè)班第一次教學質(zhì)量檢測語文試題三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。百合的花朵大，顏色艷。或粉、或白、或黃的百合花瓣上，都點綴著一粒粒褐色的雀斑。①我不理解歐洲時尚界對雀斑模特兒曾經(jīng)的偏愛，②但當我第一次看到百合花瓣上的美麗斑點時，③我一下子理解了歐洲人，④他們偏愛雀斑皮膚美女，或許是接受了百合花的影響。說說香味吧。

A

，氣味都是一種很奇妙的訴求方式。人若噴了香水，大概是希望自己像一朵花一樣，可以“招蜂引蝶”；而花朵散發(fā)出來的氣味，則是類似一封封的邀請函。百合正是用氣味來邀請“媒人”來幫助它完成傳宗接代任務(wù)的。那么，

B

？有植物學家通過研究發(fā)現(xiàn)，充當媒人的，既不是蜜蜂，也不是弄蝶，而是天蛾。天蛾聞香而來并在花間飛舞，幫助百合繁殖后代。18.文中第一段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字?！敬鸢浮?8.（1）語句①，把“曾經(jīng)”調(diào)整至“我”之后。（2）語句④，把“接受”改為“受”或“受到”。

19.A

無論人還是植物B

百合的“媒人”是誰呢【解析】【18題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中第一段表述不當?shù)膬商幨钦Z句①和語句④。

（1）語句①語序不當，應(yīng)把“曾經(jīng)”調(diào)整至“我”之后。（2）語句④“接受”和“影響”搭配不當，應(yīng)把“接受”改為“受”或“受到”。【19題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，根據(jù)后文“人若噴了香水，大概是希望自己像一朵花一樣”而花朵散發(fā)出來的氣味，則是類似一封封的邀請函”可知，此空和空后句“氣味都是一種很奇妙的訴求方式”是總說人和植物散發(fā)氣味的作用，故可填“無論人還是植物”。B處，根據(jù)句尾問號和空后句“有植物學家通過研究發(fā)現(xiàn)，充當媒人的，既不是蜜蜂，也不是弄蝶，而是天蛾”可知，此空句子和后文構(gòu)成設(shè)問句，是問百合的“媒人”是誰，故可填“百合的‘媒人’是誰呢”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。開封，這個曾經(jīng)赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河。先說那街。汴京的街，古今建筑相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風味的木柱木門木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的“市井人家”。且說那人。也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。緊挨著相國寺的小商品市場，天天

A

，熙來攘往，還真像升平鼎盛的北宋“相國寺萬姓交易”的盛況呢！再說那燈。汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞

B

的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當街密密地排列開來，交相輝映。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠遠地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，疑是銀河垂地。抬頭望望中天，平日如練的素月，端端地消淡了很多光華。20.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21.文中畫橫線的句子中，“路這廂”和“路那廂”分別用了“這”和“那”，有什么作用？

22.文中畫波浪線的句子如改成：“近看遠望皆是千姿百態(tài)，高低閃爍，像是天上的銀河垂落人間?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？【答案】20.A.人頭攢動B.巧奪天工

21.①“這”是近指代詞，指“聳立現(xiàn)代化大樓”一側(cè)的街，“那”是遠指代詞，指具有“明清風味”一側(cè)的街；②通過“這”和“那”的視角轉(zhuǎn)換，寫出開封街景新舊交融的特點，給人以時空交錯的驚喜之感。

22.①原句“近近地看”“遠遠地望”分別領(lǐng)起對街景的描寫，展現(xiàn)了作者欣賞彩燈時流連忘返的情狀。②原句使用“大放光華”“五顏六色”等詞語，描寫出彩燈的絢麗多彩，表現(xiàn)出作者觀燈時的興奮之情。③原句使用“高高低低”“閃閃爍爍”等疊詞，增強語言的韻律感和形象性，表達作者對彩燈的贊賞之情【解析】【20題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A空，結(jié)合后文“熙來攘往，還真像升平鼎盛的北宋‘相國寺萬姓交易’的盛況呢”，可知此處突出小商品市場每天來往的人很多，特別熱鬧，可填“人頭攢動”。人頭攢動：指人很多，且頻繁地在移動。

B空，結(jié)合后文“真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當街密密地排列開來，交相輝映”，可知此處形容彩燈精妙、豐富，可填“巧奪天工”。巧奪天工：人工的精巧勝過天然，形容技藝精巧、絕妙?！?1題詳解】本題考查學生分析代詞的表達效果的能力。①字面上，“這”“那”分別是近指代詞和遠指代詞，“廂”表示路的某一側(cè)，“這廂”指代的是“聳立現(xiàn)代化大樓”一側(cè)的街，“那廂”指代的是遠指代詞，指具有“明清風味”一側(cè)的街。②“路這廂”和“路那廂”之間用分號隔開，對開封街景兩側(cè)“一幢幢現(xiàn)代化大樓”和“明清風味的‘市井人家’”分開介紹，突出了開封街景的新舊交融的顯著特征，并通過“這”和“那”兩個指示代詞的提示，進行視角轉(zhuǎn)換，給人以時空交錯的驚喜之感【22題詳解】

本題考查學生辨析語句（語段）表達效果的能力。①原句中前后兩個分句“近近地看……”和“遠遠地望……”并列對稱，由“近近地看”和“遠遠地望”分別領(lǐng)起對街景的具體描寫，且通過“近近”“遠遠”兩個視角的轉(zhuǎn)換，描繪了燈光的美麗和變化，展現(xiàn)了作者欣賞彩燈時流連忘返的情狀。改句將“近近地看”和“遠遠地望”簡化合并為“近看遠望”，缺乏這種層次感。②具體內(nèi)容上，原句使用“大放光華”“眼花繚亂”“五顏六色”“飛旋流轉(zhuǎn)”等意蘊豐富詞語，著力描寫出彩燈的豐富多彩，繽紛絢爛，表現(xiàn)出作者不由得被彩燈吸引和觀燈時的震撼和興奮。改句將這些詞語省略，弱化了作者震撼和興奮。③原句巧妙地使用“近近地”“遠遠地”“高高低低”“閃閃爍爍”等疊詞，使得文章富有節(jié)奏感和韻律美，能更好地表達作者對彩燈的贊賞之情。改句則使用“近看遠望”“高低閃爍”等較為普通的詞語，缺乏原句的感染力和表現(xiàn)力。

福建省福州市第一中學2025屆高三上學期開學質(zhì)檢語文試卷三、語言文字運用（本題共5小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。邏輯原理的應(yīng)用是超越時間和國界的。因此，邏輯學是最有用的學問之一。好的推理具有A

的價值，并被各個研究領(lǐng)域所推崇。區(qū)分好的推理和壞的推理是有一些已為人知的標準的。但有觀點認為，邏輯學有時被認為是失于抽象的，（甲

）,那么她的手必須觸碰現(xiàn)實生活，處理社會和人們面對的具體問題。而邏輯學研究的原理并不直接處理人類事務(wù)，因此邏輯學是一種與日常生活無關(guān)的、B

的智力游戲。這個觀點是非常錯誤的。邏輯學家確實不解決科學或道德領(lǐng)域的具體問題。抽象性是邏輯原理具有普遍性的必然結(jié)果。處理具體問題時，得到滿意方案所用到的論證必須是好的和邏輯上可靠的論證。（乙

）,因為她研究的是脫離于具體事物對象的推理標準。邏輯學必須是抽象的，因為只有高度抽象的邏輯原理才能保有我們所崇尚和珍視的普遍性。①說邏輯學是抽象的，②并不意味著邏輯學沒有不涉及任何實際問題。③邏輯學確實是抽象的，④因為它處理各類人類面臨的問題，⑤這也正是邏輯學的獨特之處和價值所在。

18.文中第二段用“她的手”將“邏輯學”擬人化。請以“邏輯學”為本體寫一個比喻句。要求：語意完整，使用比喻；比喻貼切，表達流暢。19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.文中畫波浪線的“失于抽象”,有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么?請簡要說明理由。【答案】18.示例：邏輯學就如一把萬能鑰匙，能夠開啟各種知識寶庫的大門，讓我們在智慧的世界里自由探索。

19.A.不可替代

B.無足輕重

20.②刪去“沒有”。④將“各類人類面臨的問題”改成“人類面臨的各類問題”。

21.甲：如果一門學問是有用的乙：邏輯學確實是抽象的

22.我認為“失于抽象”在這個語境中符合邏輯。其一，從語言習慣上來說，邏輯學的抽象性是其特點，但在某些人看來，這種抽象性可能會導(dǎo)致其在與現(xiàn)實生活的聯(lián)系上顯得不夠緊密，這種表述符合人們?nèi)粘５恼Z言感受和思維邏輯。其二，從文章內(nèi)容的連貫性來看，“失于抽象”的表述引出了對邏輯學被誤解為與日常生活無關(guān)的錯誤觀點的反駁，起到了引發(fā)討論和推動論述的作用。為后文闡述邏輯學的真正價值和意義做了鋪墊。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

結(jié)合全文，作者認為“邏輯學能處理人類面臨的各類問題”，所以可以把邏輯學比作萬能鑰匙。因為萬能鑰匙可以打開各種不同的鎖，象征著邏輯學能夠解開各種復(fù)雜的知識難題，開啟不同領(lǐng)域的知識寶庫，就如同邏輯學可以幫助人們理解和分析各種不同的問題和現(xiàn)象，具有廣泛的適用性和啟發(fā)性?！?9題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，結(jié)合語境，“最有用的學問之一”“被各個研究領(lǐng)域所推崇”可知邏輯學有很大的價值，可填“不可估量”或“不可替代”?！安豢晒懒俊币馑际请y以估計，形容數(shù)量大或程度重。通常用來強調(diào)某個事物的價值、影響、后果等非常巨大，超出了一般的預(yù)測和評估范圍?！安豢商娲敝傅氖悄硞€事物具有獨特的、極為重要的價值和作用，無法被其他事物所取代。B處，結(jié)合語境“不直接處理人類事務(wù)”“與日常生活無關(guān)”“游戲”，這三個屬性說明邏輯學沒有什么實際用處，此處可填“無足輕重”。“無足輕重”指沒有它并不輕些，有它也并不重些，指無關(guān)緊要。常用來形容人或事物的地位、作用、價值等比較微小，對整體局勢、結(jié)果等不會產(chǎn)生重大影響。【20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。②“并不意味著邏輯學沒有不涉及任何實際問題”中“沒有”與“不涉及”雜糅，可以刪去“沒有”；④“因為它處理各類人類面臨的問題”中“各類人類面臨的問題”語序不當，應(yīng)該是“人類面臨的各類問題”。【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲，結(jié)合語境，“那么……”，可知該句表假設(shè)，可以用“如果”引出語句，再結(jié)合“她的手必須觸碰現(xiàn)實生活，處理社會和人們面對的具體問題”，可知該空應(yīng)填寫有用，可填“如果一門學問是有用的”；乙，結(jié)合語境，因為她研究的是“脫離于具體事物對象的推理標準”，該空形成因果關(guān)系，“脫離具體事務(wù)”，那么這里應(yīng)該填寫“抽象的”；鑒于語句連貫，可填“邏輯學確實是抽象的”?！?2題詳解】本題考查學生對語段結(jié)構(gòu)思路的理解能力。

“失于抽象”這個語境中有其合理性和表達價值。一方面，從語言習慣上來說，“失于”可理解為在某方面存在不足或有欠缺之處。邏輯學的抽象性本身是其特點，但在某些人看來，這種抽象性可能會導(dǎo)致其在與現(xiàn)實生活的聯(lián)系上顯得不夠緊密，從而認為其“失于”不夠具體、實用等，這種表述符合人們?nèi)粘５恼Z言感受和思維邏輯。另一方面，從文章內(nèi)容的連貫性來看，“失于抽象”表達了一種對邏輯學特性的負面評價傾向，該述引出后文內(nèi)容“邏輯學研究的原理并不直接處理人類事務(wù)”“與日常生活無關(guān)”，因此起到了引發(fā)討論和推動論述的作用。后文“這個觀點是非常錯誤的……它處理各類人類面臨的問題，這也正是邏輯學的獨特之處和價值所在”，強調(diào)了邏輯學的真正價值和意義，所以該詞語為后文做了鋪墊。所以，在這個語境中“失于抽象”是可以使用的。

福建省龍巖市上杭縣第一中學2025屆高三上學期暑期考試語文試題三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。因為中國古代哲學講天人合一、物我同一，所以自然事物就容易被人格化。

①

，最著名的莫過于松、竹、梅、蘭、菊這五種不同科目的植物了，它們與中國傳統(tǒng)文化有著特定的聯(lián)系，因此也就成為人格精神的對象物。中國古人立身處世的觀念，強調(diào)“入世”，崇尚積極進取、正直忠勇、剛毅堅韌的品德和意志；他們

②

，保有清高孤傲、淡泊寧靜、飄逸蕭散的情懷和意趣。這樣的文化和人格訴求，正好與松、竹、梅的某些特性相對應(yīng)，松、竹、梅自然就成了古人這種人格力量的化身。松、竹、梅這樣的自然事物，也就以它們與中國文化獨特的本質(zhì)力量相適應(yīng)的性質(zhì)，

③

。①中國人喜愛松、竹、梅，②固然離不開觀賞其外在形象，③但更多地是欣賞其內(nèi)在品格。④古人這種內(nèi)在品格有不同的概括，⑤但如松的枝干如鐵、歲寒后凋，竹的中空外直、寧折不彎，梅的凌霜傲雪、玉潔冰清等等，⑥卻是自魏晉以降以來中國人所推崇的一種風骨。18.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

19.文中畫波浪線的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。【答案】18.①這種人格化的自然事物；②也重視“出世”；③成為人格精神的對象物。

19.（1）④在“古人”后加上“對”。（2）⑥中“以降”或“以來”刪去其一?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語言表達之情景補寫的能力。第一空，根據(jù)前句“所以自然事物就容易被人格化”和后句“最著名的莫過于松、竹、梅、蘭、菊這五種不同科目的植物了……成為人格精神的對象物”等信息，可知此處是說這種自然事物帶有“人格化”的特征，故補寫內(nèi)容為“這種人格化的自然事物”。第二空，根據(jù)前句講的是中國古人立身處世強調(diào)“入世”和分號等信息，可知補句與前句之間是并列關(guān)系；再根據(jù)后句“保有清高孤傲、淡泊寧靜、飄逸蕭散的情懷和意趣”可知，補句說的是中國古人同樣重視“出世”，所以補寫內(nèi)容為“也重視‘出世’”。第三空，由前句中“植物……也就成為人格精神的對象物”“松、竹、梅這樣的自然事物，也就以它們與中國文化獨特的本質(zhì)力量相適應(yīng)的性質(zhì)”可知，此處是說松、竹、梅等自然事物成為人格精神的對象物，故補寫內(nèi)容為“成為人格精神的對象物”。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的部分有兩處：一是句④“古人這種內(nèi)在品格有不同的概括”，成分殘缺，應(yīng)在“古人”后面加上介詞“對”；二是句⑥“以降以來”句子成分贅余，故“以降”或“以來”刪去其中一個。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。只見云氣氤氳來，飛升于文殊院、清涼臺，飄拂過東海門、西海門，彌漫于北海賓館、白鵝嶺。如此之漂泊無定，若許之變化多端。①毫秒之間，景物不同；同一地點，

A

。②一忽兒陽光普照，一忽兒雨腳奔馳。③整個的公園，藏在其中。④幾枝松，幾個觀松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，筆意簡潔。而大風呼嘯，搖撼松樹，如龍如風，顯出它們矯健多姿。它們的根盤入巖縫，和花崗石一般顏色，一般堅貞。它們有風修剪的波浪形的華蓋；它們因風展開了似飛翔之翼翅。從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫?，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段

B

。而這舞松之風更把云霧吹得千姿萬態(tài)，令人

C

。

20.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21.“卻永有云霧，飄去浮來；”出現(xiàn)的位置最合適的是（

）A.①處

B.②處

C.③處

D.④處22.把畫波浪線部分的“溶出溶入”改為“時隱時現(xiàn)”，表達效果有什么不同？請簡要分析?！敬鸢浮?0.A.瞬息萬變

B.翩然起舞（翩翩起舞）C.眼花繚亂

21.C

22.①“溶出和溶入”與“時隱時現(xiàn)”都能表現(xiàn)出松、觀松人隨著云霧的飄拂而出現(xiàn)或隱沒的狀態(tài)，溶出和溶入寫出了漸變的過程，能更好地表現(xiàn)云霧的動態(tài)。②“溶”可以表現(xiàn)云霧的濕潤感，又可以表現(xiàn)古山水畫暈染的特點，與后文照應(yīng)，效果更好?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，語境說“毫秒之間，景物不同”，此處強調(diào)變化快，可用“瞬息萬變”。瞬息萬變：形容變化很快、很多。B處，語境形容形容松樹在風中舞蹈，可用“翩然起舞（翩翩起舞）”。翩然起舞（翩翩起舞）：形容輕快地跳起舞來。C處，語境形容風把云霧吹得紛亂之態(tài)，可用“眼花繚亂”。眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂?！?1題詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。①處前后句講的是云氣，云氣即云霧，“卻永有云霧”置于此處不銜接，排除A；

②處之后寫的是陽光和雨腳，云霧“飄來浮去”與之不銜接，排除B；③處前講“陽光”“雨腳”，③處后為“藏在其中”，“其”指代的是“云霧”，所以要插入“云霧”的描寫，排除D。故選C。【22題詳解】本題考查學生分析句子表達效果的能力?！叭艹鋈苋搿卑叭艹觥焙汀叭苋搿眱煞N狀態(tài)，有變化的過程在里面；結(jié)合“幾枝松，幾個觀松人，溶出溶入”可知，表現(xiàn)出松、觀松人在云霧中出現(xiàn)或隱沒的狀態(tài)，寫出了景物的變化。而“時隱時現(xiàn)”只能表現(xiàn)出松、觀松人的出現(xiàn)或隱沒的狀態(tài)。沒有變化之態(tài)。“溶”表現(xiàn)出云霧的濕潤感，符合云霧的特征，給人一種山水畫暈染的美感；與下句“一幅幅，有似古山水”的畫面協(xié)調(diào)一致。而“時隱時現(xiàn)”則缺少這種美感。

福建省三明市寧化第一中學2024-2025學年高三暑期檢測語文試題（一）語言運用I（本題共2小題，5分）閱讀下面的文字，完成下面小題。世界上所有的語言都有同音詞，為什么單是漢語中的諧音會如此廣泛地存在，從古至今一直受到青睞？

，這與漢語的特點以及中華民族的文化心理、思維方式、審美情趣等密切相關(guān)。中華民族具有含蓄、內(nèi)斂的審美追求，人們會把想要表達的真正含義蘊含在語言深處，講究

，重在義生文外。漢語諧音藝術(shù)正好體現(xiàn)了這種含蓄、內(nèi)斂的審美意趣。比如，詩詞中以“晴”諧“情”，以“絲”諧“思”，以“蓮”諧“憐”等。通過諧音，可以將看似無關(guān)的物象聯(lián)系起來，間接、委婉地表達某種期愿，滿足人們的交際或表達需要。比如，傳統(tǒng)婚禮中備辦紅棗、花生、桂圓、蓮子，蘊含著對新婚夫婦“早生貴子”的祝福；

A

，

B

；年節(jié)時打碎杯盤，一句“碎碎（歲歲）平安”可以化解不少尷尬與不安。

，諧音不失為一種化直露為含蓄，避粗俗而成典雅的絕妙方式。所諧之音

，可以達到隱秀蘊藉、內(nèi)外和諧的表意效果。不僅如此，所諧物象間的陌生感，更平添了幾分幽默與謔趣。

18.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（

）A.不用說

言外之意

總之

真假難分B.不用說

話里有話

總之

虛實相生C.可以說

話里有話

可見

真假難分D.可以說

言外之意

可見

虛實相生19.請在文中A、B兩處補寫恰當?shù)木渥訕?gòu)成一個事例，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密?！敬鸢浮?8.D

19.示例一：A家長們?yōu)楦翱己⒆訙蕚涓恻c和粽子，B以“糕”“粽”之音祈“金榜高中”之愿。示例二：A春節(jié)時倒貼“福”字，B讓人產(chǎn)生“福到了”的美好聯(lián)想。示例三：A年夜飯中有魚，B象征“年年有余”?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一組，不用說：用不著解釋，大家都知道?？梢哉f：能這樣說，表示某種程度上的認可。語境中有“為什么單是漢語”“這與漢語的特點以及中華民族的文化心理、思維方式、審美情趣等密切相關(guān)”，可見，這里只是表示程度的推測，應(yīng)使用“可以說”。第二組，言外之意：有這個意思，但沒有在話里明說出來。話里有話：話里含有別的意思。語境中講“中華民族具有含蓄、內(nèi)斂的審美追求，人們會把想要表達的真正含義蘊含在語言深處”“漢語諧音藝術(shù)正好體現(xiàn)了這種含蓄、內(nèi)斂的審美意趣”，這是諧音的特點，而不是“諧音”本身的“別的意思”，應(yīng)使用“言外之意”。第三組，總之：總的說來?？梢姡嚎梢韵胍?。語境中前文“通過諧音，可以將看似無關(guān)的物象聯(lián)系起來，間接、委婉地表達某種期愿，滿足人們的交際或表達需要”是分析，后文“諧音不失為一種化直露為含蓄，避粗俗而成典雅的絕妙方式”是結(jié)論，應(yīng)使用“總之”。

第四組，真假難分：真假分辨不清。虛實相生：虛和實互相轉(zhuǎn)化，互相生長。語境中“所諧之音”和“所諧物象”的關(guān)系正是“虛和實互相轉(zhuǎn)化，互相生長”，應(yīng)使用“虛實相生”。故選D?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。根據(jù)上文“比如，傳統(tǒng)婚禮中備辦紅棗、花生、桂圓、蓮子，蘊含著對新婚夫婦‘早生貴子’的祝?！保鶎懙氖吕矐?yīng)該是“諧音”的運用，句式上應(yīng)該和上文列舉的事例一致。根據(jù)下文“年節(jié)時打碎杯盤，一句‘碎碎(歲歲)平安’可以化解不少尷尬與不安”，所寫的事例也應(yīng)該是“諧音”給人帶來好的期許。A處應(yīng)該是事例，可填“家長們?yōu)楦翱己⒆訙蕚涓恻c和粽子”；B處應(yīng)該是諧音的寓意，可填“以‘糕’‘粽’之音祈‘金榜高中’之愿”。（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。明月光，地上霜，這兩個詞通俗、易解、直白，包括引車賣漿者都不會不明白。李白平易自然地用大白話說出，語言疑似童謠快板。然后抬起頭看月亮，開始了最最普通的抬頭望月，這時，詩情詩心詩穴陡然一點一晃一彈窗，叫作低頭思故鄉(xiāng)的深情涌起！原來有那么多人離開了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)只是在他們的思念中鄉(xiāng)愁中。因為生活？因為艱難？因為職業(yè)？因為追求、生存競爭？因為引誘？因為不得不、上當、被迫，或并不因為什么就糊里糊涂地①離家離鄉(xiāng)離親離友離開了你的父老兄弟愛妻老娘，②流浪、奔忙、挽扎、置險、身不由己、有翅難展，在無詩的遠方。月，話桑麻，過中秋節(jié)，聽嫦娥、玉兔、桂樹、吳剛的故事……是的，故鄉(xiāng)與明月之間，不一定有鐵定的邏輯關(guān)系，而只可能是記憶的關(guān)系，是聯(lián)想的關(guān)系，是情緒的關(guān)系。20.請簡要分析文中畫橫線句子在表意上的作用。21.下列句子中的“只是”與文中加點的“只是”，意義和用法相同的一項是（

）A.雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。（李煜《虞美人》）

B.雖然如此，只無人識得路境，不知他地理如何。（施耐庵《水滸傳》）C.可見平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁詞。（陶行知《創(chuàng)造宣言》）D.你打我、罵我都可以，只是不要把我送到馮家去。（巴金《家》）22.文中畫波浪線的兩處，第①處不加標點，第②處卻加頓號，二者的用意有何不同？請簡要說明?！敬鸢浮?0.①強調(diào)了抬頭望月這一行為的發(fā)生，是思鄉(xiāng)之情的觸發(fā)點。

②突出抬頭望月是一種廣泛的行為，強調(diào)了離鄉(xiāng)思鄉(xiāng)的普遍。

21.C

22.第①處不加標點，為了加快語言節(jié)奏，不刻意區(qū)分離別對象的不同，突出人與故鄉(xiāng)分離的突然；

第②處加頓號，為了放慢語言節(jié)奏，強調(diào)動作與狀態(tài)的不同，突出人在他鄉(xiāng)的各種處境。

【解析】【20題詳解】本題考查學生分析句子表達效果的能力。分析句子的表達效果，應(yīng)從修辭運用、句式特點、語序、語體風格、精妙用詞（動詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的）等方面進行分析比較。結(jié)合“然后抬起頭看月亮，開始了……”可知強調(diào)了抬頭望月這一