第一單元（知識(shí)清單）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上學(xué)期期中復(fù)習(xí)講練測（統(tǒng)編版）

三年級(jí)上冊第一單元知識(shí)梳理+單元檢測三年級(jí)上冊第一單元知識(shí)梳理+單元檢測單元考點(diǎn)?《大青樹下的小學(xué)》?？疾榇笄鄻湎碌男W(xué)和一般的學(xué)校有什么不同；想象這所學(xué)校上課和下課時(shí)的情景；用自己的話說說自己學(xué)校的某個(gè)場景。?《花的學(xué)?！烦？疾槎嘁糇帧凹佟痹诓煌Z境中的讀音；想象花“在綠草上跳舞，狂歡”時(shí)的樣子；賞析擬人句的表達(dá)效果；用“一……便……”造句。?《不懂就要問》?？疾槎嘁糇帧氨场薄叭Α痹诓煌Z境中的讀音；概括課文講了一件什么事，并簡單表達(dá)對這件事的看法。?語文園地?？疾槭裁词怯行迈r感的詞句，并學(xué)會(huì)積累這類詞句；了解搖頭晃腦等8個(gè)成語的意思及特點(diǎn)，并能根據(jù)特點(diǎn)積累成語；根據(jù)語義表達(dá)的需要讀準(zhǔn)重音；給興趣小組起一個(gè)合適且有個(gè)性的名字；背誦并理解古詩《所見》?；A(chǔ)知識(shí)梳理字（一）易讀錯(cuò)的音早晨（chén√chéng）絨球（róng√yōng）影子（yǐnyǐng√）大壩（bà√bèi）摔跤（shuāi√suāi）衣裳（chángshang√）猜想（cāi√chāi）手臂（bì√bei）背誦（sòng√shòng）例如（lì√nì）鍛煉（niànliàn√）嚴(yán)厲（lì√nì）挨打（āiāi√）清楚（cǔchù√）糊涂（tú√yú）（二）易寫錯(cuò)的字絨：右邊是“戎”,斜鉤上有一撇。球：“求”的第三、四筆是點(diǎn)、提，最后一點(diǎn)不要忘。粗：“米”的捺要變點(diǎn)，“且”橫畫等距。狂：左邊是“犭”，注意彎鉤的弧度?；模合旅媸恰啊?，撇和豎彎鉤要舒展。舞：“無”的四豎要向中心聚。臂下邊第一筆是豎。假：各部分要寫緊湊，“”左邊的筆順是橫折、橫、豎、橫、橫。二、多音字辨音好hǎo（好看）間jiān（中間）假jiǎ（假裝）hào（愛好）jiàn（間隔）jià（假日）便biàn（方便）背bèi（背誦）圈quān（圓圈）pián（便宜）bēi（背著）juàn（圈養(yǎng)）看kàn（看見）當(dāng)dāng（當(dāng)時(shí)）更gèng（更好）kān（看護(hù)）dàng（上當(dāng)）gēng（更正）字音辨析：“假”表示“按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間”時(shí)，讀“jià”，如“請假、病假、放假”；表示“不真實(shí)”時(shí)，讀“ji?！?，如真假、假話?！氨场痹诒硎尽叭擞帽绸W東西”的時(shí)候讀“bēi”，如背包、背包袱，其他情況下都讀“bèi”，如背書、背面。實(shí)戰(zhàn)演練：①bēi②bèi1.背負(fù)（）手背（）背影（）①quān②juàn2.豬圈（）圓圈（）圈養(yǎng)（）答案點(diǎn)睛：1.①②②2.①②②（四）形近字裝(zhuāng)裝扮扮(bàn)打扮孔(kǒng)孔雀靜(jìng)安靜裂(liè)裂縫份(fèn)身份孫(sūn)子孫凈(jìng)干凈粗(cū)粗細(xì)揚(yáng)(yáng)飛揚(yáng)荒(huāng)荒野笛(dí)笛子祖(zǔ)祖先楊(yáng)楊樹謊(huǎng)說謊苗(miáo)禾苗互(hù)互相狂(kuáng)瘋狂所(suǒ)所以夠(gòu)足夠丑(chǒu)美丑旺(wàng)興旺訴(sù)告訴移(yí)移動(dòng)（五）同音字zhuāng（裝）扮化（妝）（莊）園tíng（停）留（亭）子（庭）院蜻（蜓）yáng（楊）樹表（揚(yáng)）（陽）光山（羊）二、詞語（一）寫詞語早晨穿戴鮮艷服裝打扮敬愛國旗敬禮孔雀飛揚(yáng)安靜樹枝好奇招引粗壯枝干影子漢族停下陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)自然能夠雙臂落葉口笛罰單所有猜想絨球花（二）詞語搭配1.量詞一（條）小路一（間）教室一（所）小學(xué)2.動(dòng)詞（打）招呼（做）游戲（看）熱鬧（做）功課（走過）荒野（吹著）口笛（拍著）大手（揚(yáng)起）雙臂（回到）座位（拿著）戒尺3.修飾詞（鮮艷）的服裝（歡唱）的小鳥（敬愛）的老師（飄揚(yáng)）的國旗（可愛）的小學(xué)（古老）的銅鐘（粗壯）的枝干（潔白）的墻（濕潤）的東風(fēng)（底下）的學(xué)校（好奇）地聽著（簌簌）地想（流利）地背出（一字不漏）地背出講得（詳細(xì)）聽得（認(rèn)真）（壯著）膽子（三）近義詞鮮艷一艷麗敬愛一愛戴安靜一寧靜搖晃一搖擺飄揚(yáng)一飄動(dòng)荒野一荒郊突然一忽然如果一假如自然一當(dāng)然絢麗多彩一五彩繽紛流利一流暢霎時(shí)一瞬間清楚一明白詳細(xì)一詳盡鴉雀無聲一萬籟俱寂照例一循例濕潤一潮濕認(rèn)真一仔細(xì)碰觸一碰撞常考詞義辨析的詞組“突然”和“忽然”、“流利”和“流暢”“突然”側(cè)重指出乎意料，發(fā)生在短促時(shí)間里，可用“很、非常、相當(dāng)”等修飾；“忽然”側(cè)重指這件事發(fā)生得非常迅速。1.這件事發(fā)生很（）（突然?忽然）。2.我正要出去，（）（突然忽然?）外面下起大雨。“流利”只用于說話寫文章；“流暢”的適用范圍比較大，除了說話寫文章外，還可用于彈琴的指法動(dòng)作、音樂的旋律、繪畫的線條、動(dòng)作的感情表達(dá)等。3.舞臺(tái)上，演員們動(dòng)作協(xié)調(diào)（）（流利流暢?），舞姿優(yōu)美。4.他的英語說得很（）（流利?流暢）。（四）反義詞敬愛一憎恨安靜一吵鬧古老一年輕粗壯一纖弱濕潤一干燥突然一逐漸流利一生澀詳細(xì)一簡略急急忙忙一慢慢騰騰鴉雀無聲一人聲鼎沸罰一獎(jiǎng)?wù)J真一馬虎清楚一糊涂潔白一烏黑鮮艷一素雅（五）詞語積累AABB式：急急忙忙咿咿呀呀開開心心整整齊齊ABAC式：糊里糊涂人來人往自由自在十全十美人山人海含有身體部位的成語：搖頭晃腦披頭散發(fā)垂頭喪氣指手畫腳表示多彩的詞語：絢麗多彩五顏六色花花綠綠五彩斑斕五彩繽紛萬紫千紅AABB式詞語：急急忙忙慌慌張張高高興興整整齊齊明明白白ABAC式詞語：糊里糊涂繪聲繪色自由自在人來人往呆頭呆腦一~不~式詞語：一字不漏一絲不茍一塵不染一成不變一毛不拔三、佳句積累1.比喻句：那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。2.排比句：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。3.擬人句：蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。4.描寫句（1）于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。（2）樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（3）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。單元課文要點(diǎn)梳理第1課《大青樹下的小學(xué)》一、文學(xué)常識(shí)1.作者簡介吳然（1946~），原名吳興然，云南宣威縣人,中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、云南省作家協(xié)會(huì)常務(wù)理事兼兒童文學(xué)委員會(huì)副主任，春城晚報(bào)社高級(jí)編輯。1973年在《云南日報(bào)》發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品《海花》。曾獲中國作協(xié)第二、五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，以及宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)等多項(xiàng)。作品入選上百種選本，其中《新年禮物》《珍珠泉》《楊梅會(huì)》等被編入九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書。已出版散文、散文詩集《歌溪》《一碗水》《我的小馬》（臺(tái)灣版）《小鳥在歌唱》等。2.56個(gè)民族五十六族細(xì)細(xì)數(shù)，朝鮮布依回蒙古。土家哈尼黎傈僳，毛南撒拉布朗土。基諾仡佬門巴壯，高山錫伯京阿昌。烏孜別克傣滿畬，柯爾克孜侗佤藏。納西東鄉(xiāng)水拉祜，景頗赫哲仫佬怒。鄂倫春瑤哈薩克，維吾爾苗鄂溫克。俄羅斯白塔塔爾，達(dá)斡爾羌塔吉克。珞巴得昂彝保安，普米裕固獨(dú)龍漢。二、重點(diǎn)句子1.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。句解：[排比]“打招呼”“問好”“敬禮”三個(gè)行為表現(xiàn)出同學(xué)們的天真可愛和有禮貌,也寫出了他們喜愛動(dòng)物、尊敬老師、熱愛祖國的美好品質(zhì)。2.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的銅鐘敲響了。句解：[過渡段]鐘聲響了,表明該上課了，很自然地引出下文。3.這時(shí)候，窗外十分安靜”,樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。句解：[環(huán)境描寫][襯托]通過樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子的表現(xiàn)，突出了校園的安靜,襯托了同學(xué)們上課時(shí)的專心。4.下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞,摔跤,做游戲,招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。句解：[擬人]“看熱鬧”賦予動(dòng)物人的行為,表明小動(dòng)物們的到來為學(xué)校增添了歡樂活潑的氣氛，突出了同學(xué)們下課時(shí)的歡樂和自由自在。5.這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。句解：[全文中心句]總結(jié)上文的內(nèi)容，抒發(fā)了作者的自豪和贊美之情。6.古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的墻上搖晃……句解：[景物描寫]“古老的銅鐘”“鳳尾竹的影子”讓我們感受到這所小學(xué)古老悠久的氣息,表達(dá)出作者對這所學(xué)校深深的熱愛。這真是一所令人向往的美麗的學(xué)校!三、問題探究1.讀第1段,說說“大青樹下的小學(xué)”給你留下了怎樣的印象。①美麗——學(xué)生們鮮艷的服裝把學(xué)校打扮得絢麗多彩。②熱鬧——有許多小學(xué)生，還有歡唱的小鳥。③與眾不同——不同民族的學(xué)生，穿戴不同。2.讀第3段,你能用“有……有……還有……”的句式描繪一下下課后同學(xué)們都在干什么嗎?這和你的學(xué)校有什么不同?第一問:下課了，大青樹下真熱鬧，同學(xué)們有跳孔雀舞的,有摔跤的，還有做游戲的。第二問:我們下課后會(huì)一起跳繩、踢毽子，很少有人在下課后跳舞、摔跤。3.文末的省略號(hào)給我們留下了想象的空間。想一想:校園里還會(huì)有什么?草叢里開著五顏六色的花,散發(fā)出淡淡的清香。一陣風(fēng)吹來，花兒跳起了優(yōu)美的舞蹈。秋千安靜地站在大青樹下,好像在等待教室里的同學(xué)下課后和它一起玩耍。4.請你說一說這篇文章是按照什么順序來寫小學(xué)生的生活的。文章是按照時(shí)間順序來寫小學(xué)生的生活的,即上學(xué)路上一來到學(xué)校一上課一下課。四、內(nèi)容主旨《大青樹下的小學(xué)》描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的（校園）生活，體現(xiàn)了（我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)），表達(dá)了作者（贊美、自豪）的感情。第2課《花的學(xué)?！芬?、文學(xué)常識(shí)1.作者簡介泰戈?duì)枺?861—1941年），印度著名作家、詩人。1861年5月7日，泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的貴族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，泰戈?duì)柕脑娫谟《认碛惺吩姷牡匚唬碜鳌都村壤贰讹w鳥集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。二、重點(diǎn)句子1.當(dāng)雷云在天上轟響,六月的庫雨落下的時(shí)候,濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。句解：[擬人]“走過荒野”“吹著口笛”賦予東風(fēng)人的行為,寫出了東風(fēng)吹過原野時(shí)的動(dòng)態(tài)。2.于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞,狂歡。句解：[擬人]“跑出來”“跳舞”“狂歡”寫出了花兒的喜悅和無拘無束?！耙蝗阂蝗骸睂懗龌ǖ亩??！巴蝗弧北砻骰ǖ某霈F(xiàn)在人的預(yù)料之外,表達(dá)了作者的驚奇。3.媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。句解：[想象]這句話是作者的想象,充滿童真童趣?！暗叵碌膶W(xué)?！敝傅氖堑叵?。花朵的種子發(fā)芽之前,就在地下生長。4.他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角。句解：[想象]上文的“學(xué)?！薄⒈径蔚摹瓣P(guān)了門做功課”和下文的“放假”都是作者的想象。作者把花兒生長的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活巧妙結(jié)合,情景交融,展現(xiàn)了一群追求自由、向往自然的花孩子的形象。5.樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。句解：[擬人]描寫了狂風(fēng)里樹枝、綠葉的狀態(tài)，為下文寫花兒盛開做鋪墊?！盎ハ嗯鲇|”“拍著大手”分別把樹枝和雷云當(dāng)作人來寫,生動(dòng)形象,符合兒童的心理。6.這時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。句解：[擬人]描寫了五顏六色的花朵在雨中盛開的場面，照應(yīng)了上文的“放假”。把花稱作“花孩子們”,很有親切感?！皼_”宇富有動(dòng)態(tài)美，寫出花兒不怕狂風(fēng)、急切盛開的心情，可見花兒渴望自由,向往自由，渴望綻放自我。7.你可知道,媽媽,他們的家是在天上,在星星所住的地方。句解：[想象]猜想花兒的家在天上，在星星所住的地方，作者的想象真奇特!這寫出了花兒對自由的渴望，表達(dá)了作者對花兒的喜愛之情。三、問題探究1.請你想象一下:花是怎樣“在綠草上跳舞,狂歡”的?示例:他們像一個(gè)個(gè)身穿彩衣的小精靈，從地下鉆出來,和小伙伴們手拉手,在綠色的草地上跳舞、狂歡。一會(huì)兒紅花躺在粉花的肩頭，一會(huì)兒黃花又舞動(dòng)起自己美麗的裙擺,白色的花兒伸展著柔軟的腰身,紫色的花兒喝醉了似的輕輕搖曳……他們玩得真開心啊!2.讀一讀第3一5段，說說這幾段都寫了什么畫面。①花朵們在地下的學(xué)校里上學(xué)。②花朵們關(guān)了門做功課。③雨來后,花朵們放假了。3.請你想象一下:花孩子們放假了是一種怎樣的情形?示例:放假了，花孩子們非常開心，不用擔(dān)心做不完作業(yè)而被罰。他們手拉著手,迫不及待地從地下的學(xué)校里跑出來,歡呼著，跳躍著。4.花的家在“星星所住的地方”是什么意思?在作者眼中，“星星所住的地方”是一個(gè)自由的國度?；ê⒆觽儧_出土壤,拼命向上生長,表現(xiàn)了他們對自由的渴望。5.聯(lián)系生活實(shí)際想象一下:花孩子見到媽媽后會(huì)說些什么?媽媽看到花孩子又會(huì)怎么做?示例:花孩子張開雙臂,投向媽媽的懷抱，說:“媽媽，我好想你呀!”媽媽也張開雙臂抱住自己的孩子,撫摸著花孩子的腦袋,溫柔地說:“孩子,你終于回來了，媽媽真想你呀!”6.你覺得文中的哪些句子很有新鮮感?為什么?示例：①“我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)?！被ǘ浜臀乙粯右惨蠈W(xué)，真有趣!②“樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手?！薄盎ハ嗯鲇|”“拍著大手”都是寫人的,這里用來寫物,我覺得很有新鮮感。四、內(nèi)容主旨《花的學(xué)校》是一篇散文詩，兼有詩歌與散文的特點(diǎn)。作者展開了豐富的（想象），以兒童的視角描繪了一群（活潑、天真、渴望自由）的花孩子，把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚。第3課《不懂就要問》一、文學(xué)常識(shí)1.孫中山簡介孫中山(1866年11月12日——1925年3月12日)，名文，字載之，號(hào)日新，又號(hào)逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中國近代民族民主主義革命的開拓者，中國民主革命偉大先行者，中華民國和中國國民黨的締造者，三民主義的倡導(dǎo)者，創(chuàng)立《五權(quán)憲法》。他首舉徹底反帝反封建的旗幟，"起共和而終兩千年封建帝制"。二、重點(diǎn)句子1.這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。句解：[側(cè)面描寫]“搖頭晃腦”寫學(xué)生讀書時(shí)的情形，與孫中山提問后課堂“變得鴉雀無聲”形成對比。同學(xué)們“嚇呆了”的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了孫中山的勇敢和勤學(xué)好問的品質(zhì)。2.先生拿著戒尺,走到孫中山跟前,厲聲問道:“你會(huì)背了嗎?”句解：[動(dòng)作描寫][語言描寫][側(cè)面描寫]“拿著戒尺”“厲聲問”寫出了先生的嚴(yán)厲,從側(cè)面表現(xiàn)了孫中山的勇敢。3.先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下，說:“我原想,書中的道理，你們長大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽,我就講講吧!”句解：[動(dòng)作描寫][語言描寫]“收起戒尺”“擺擺手”表明先生對孫中山的表現(xiàn)很滿意，同時(shí)表現(xiàn)了先生對孫中山這種不懂就問的精神的肯定。4.先生講得很詳細(xì),大家聽得很認(rèn)真。句解：“大家聽得很認(rèn)真”說明大家都想知道書中的道理，卻沒有勇氣提出來，從側(cè)面表現(xiàn)了孫中山“不懂就要問”的精神的難能可貴。5.孫中山笑了笑，說:“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清道理,就是挨打也值得?！本浣猓篬本文中心句]句話是全文的中心句，“不懂就要問”照應(yīng)題目,“就是挨打也值”表現(xiàn)了孫中山熱愛學(xué)習(xí)、敢于提問的品質(zhì)。三、問題探究1.先生那么嚴(yán)厲,孫中山還要壯著膽子問問題,他心里是怎么想的?從他的這一舉動(dòng)中你感受到了什么?①孫中山想:先生讓背的書我會(huì)背了，但是書里的意思我還不懂,我不能不懂裝懂，還是向先生請教一下吧!②我從中感受到了孫中山勤奮好學(xué)、認(rèn)真勇敢的品質(zhì)。2.孫中山問完問題后,同學(xué)們嚇呆了,課堂里霎時(shí)鴉雀無聲。同學(xué)們心里在想什么?同學(xué)們想:孫中山膽子可真大,竟然敢向先生問問題,先生要是生氣了怎么辦,他不怕挨打嗎?3.先生為什么要改變習(xí)慣,把書中的道理講給同學(xué)們聽呢?先生教書認(rèn)真,覺得孫中山“不懂就要問”的品質(zhì)很值得表揚(yáng),所以決定把書中的道理講給同學(xué)們聽。4.“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得?！睂O中山的話對你有什么啟發(fā)?示例:我覺得孫中山熱愛學(xué)習(xí)、不懂就問的品質(zhì)很值得我學(xué)習(xí)，我以后在學(xué)習(xí)或生活中遇到不懂的問題也要多向家長、老師或同學(xué)請教。5.讀完課文,你覺得哪些詞句很有新鮮感?請你把這些詞句找出來和同學(xué)交流一下。①“咿咿呀呀”“搖頭晃腦”“鴉雀無聲”等四字詞語很有新鮮感?！斑捱扪窖健笔菙M聲詞,形容學(xué)生讀書的聲音;“搖頭晃腦”寫出了學(xué)生專注讀書的樣子;“鴉雀無聲”是說課堂很安靜。②“私塾”“戒尺”這兩個(gè)詞我之前沒有見過,很有新鮮感?！八桔印敝腹糯膶W(xué)校。在私塾里,老師念，學(xué)生跟著念并背誦,老師不講書中的道理?，F(xiàn)在的學(xué)校里,老師可以向?qū)W生提問，學(xué)生也可以向老師提問?！敖涑摺敝概f時(shí)教師對學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板?，F(xiàn)在的學(xué)校里基本上已經(jīng)沒有“戒尺”了。③“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問?！边@句話很有新鮮感?！皩W(xué)問”就是知識(shí)，這句話告訴我們:只有不斷提出不懂的問題并弄明白,才能獲得更多知識(shí)。6.當(dāng)你遇到不懂的問題時(shí),你會(huì)怎么做?示例:當(dāng)我遇到不懂的問題時(shí),我會(huì)先自己想辦法解決它，如讀書遇到不認(rèn)識(shí)的字詞時(shí)，我會(huì)自己查字典解決，如果還不懂,我就去問爸爸媽媽等家中的長輩，或者去問老師。四、內(nèi)容主旨《不懂就要問》講的是少年（孫中山）在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，為了弄懂課文的意思，大膽地向先生提問的故事。故事教育我們要學(xué)習(xí)孫中山（勤學(xué)好問）的優(yōu)秀品質(zhì)。語文園地知識(shí)梳理一、交流平臺(tái)讀課本交流平臺(tái)中的兩個(gè)句子，體會(huì)句子的意思，說說這兩個(gè)句子哪些地方有新鮮感？◎窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》◎我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?！缎略录愤@兩個(gè)句子，第一句把樹枝、鳥兒和蝴蝶想象成在聽同學(xué)們讀課文，這樣的寫法特別新鮮。（擬人）第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子?！案颉笔莻€(gè)有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼的人，是一種職業(yè)?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋菰锏墓ぷ鲗懙昧钊讼蛲?。本單元你還讀過哪些有新鮮感的句子？同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！倍⒆衷~句運(yùn)用1.下面的成語有什么特點(diǎn)?和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥我發(fā)現(xiàn)：這些成語都含有身體部位的名稱，都和人有關(guān)。第一組成語的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近，第二組成語的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。我會(huì)說：與第一組結(jié)構(gòu)相似的成語有：點(diǎn)頭哈腰、垂頭喪氣、指手畫腳、牽腸掛肚。與第二組結(jié)構(gòu)相似的詞語有：手舞足蹈、眉開眼笑、心靈手巧、眉清目秀。分類：有的描寫人的動(dòng)作：搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂眼疾手快有的描寫人的外貌、狀態(tài)：披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥有的描寫人的心理：提心吊膽2.根據(jù)語義表達(dá)的需要，讀出句子中的重音，以便更好地表達(dá)情感?！驄寢?，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。◎書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂?！?qū)O中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！钡谝痪涓挥型ぃ瑢懙氖莾和煺娴南胂?，要讀出兒童的天真。這是一個(gè)長句，要注意停頓：媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)。其中“真的”要輕讀，“地下的”讀重音。第二句寫的是孫中山背書時(shí)的感受?！耙稽c(diǎn)兒”要重讀，體會(huì)孫中山的矛盾心理。第三句寫的是孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)了他不懂就問、不怕挨打的求知精神。“不懂就要問”“挨打也值得”要慢讀，語氣要堅(jiān)定。三、積累運(yùn)用所見（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。詩歌大意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站立在樹旁。作者：袁枚（1716－1798），字子才，號(hào)簡齋，晚年自號(hào)倉山居士、隨園主人、隨園老人。錢塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉時(shí)期代表詩人、散文家、文學(xué)評(píng)論家和美食家。代表作有《小倉山房文集》《隨園詩話》及《補(bǔ)遺》，《隨園食單》《子不語》《續(xù)子不語》等。一、積累運(yùn)用1．看拼音，寫詞語。【答案】【詳解】本題考查看拼音寫詞語。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“荒、野、舞、臂、罰、假”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．枝干（gān）圓圈（quān）放假（jià）簌簌（sù）B．戒尺（jiè）漢族（hàn）

打扮（fēn）傣族（dǎi）C．手臂（bì）懲罰（fá）互相（hù）

廉頗（pō）D．一段（duàn）所以（suǒ）早晨（chèn）咿呀（yī）【答案】C【詳解】A．枝干（gān）——（gàn）；B．打扮（fēn）——（bàn）；D．早晨（chèn）——（chén）；故選C。3．下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．國旗跳舞早辰鴉雀無聲B．私塾雙壁霎時(shí)一字不漏C．祥細(xì)孔雀敬禮絨球花D．安靜影子穿戴鳳尾竹【答案】D【詳解】A．早辰——早晨；B．雙壁——雙臂；C．祥細(xì)——詳細(xì)；故選D。4．下面關(guān)于句子中加點(diǎn)詞的說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。（慢讀更能體會(huì)到作者對邊疆小學(xué)的喜愛。）B．學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。（慢讀更能強(qiáng)調(diào)“問”的重要性。）C．這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。（重讀能感受到花孩子們此時(shí)難過的心情。）D．“他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣?！保ㄌ煺娴恼Z言寫出了對母親深深的依戀。）【答案】C【詳解】本題考查詞語和短語的理解。C．語段選自課文《花的學(xué)校》。課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。句子“這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。”“沖”這個(gè)詞重讀體現(xiàn)下雨時(shí)花孩子們迫不及待鉆出來的情景，表現(xiàn)他們愉快的心情。故選C。5．有新鮮感的詞語能帶給我們想象，下列對詞語展開的想象中，正確的一項(xiàng)是（

）A．張牙舞爪（想到跳舞很優(yōu)美的樣子）B．簌簌地響（想到同學(xué)們鼓掌的聲音）C．搖頭晃腦（想到小金魚睡覺時(shí)的樣子）D．咿咿呀呀（想到小孩子跟著大人學(xué)說話的聲音）【答案】D【詳解】本題考查詞語理解。A．張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。不正確。B．簌簌地響:形容風(fēng)吹葉子等的聲音。不正確。C．搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。不正確。D．正確。6．下列名人名言中，沒有倡導(dǎo)提問的一項(xiàng)是（

）A．敏而好學(xué)，不恥下問。

——孔子B．讀書好問，一問不得，不妨再三問?！嵺艭．溫故而知新，可以為師矣。

——孔子D．問號(hào)是開辟一切科學(xué)的鑰匙。

——巴爾扎克【答案】C【詳解】本題考查名言警句的理解。A．“敏而好學(xué)，不恥下問”出自《論語·公冶長篇》。意思是：聰敏又勤學(xué)，不以向職位比自己低、學(xué)問比自己差的人求學(xué)為恥辱。B．“讀書好問，一問不得，不妨再三問?！笔青嵺普f的話。告訴人們：遇到疑問，就要反復(fù)地請教別人，要問得透徹，問得深入。C．“溫故而知新，可以為師矣?！背鲎浴墩撜Z·為政篇》。意思是：溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)，憑借這一點(diǎn)就可以成為老師了。D．“問號(hào)是開辟一切科學(xué)的鑰匙?！笔前蜖栐苏f的話。告誡人們在學(xué)習(xí)過程中要多思考，多問幾個(gè)為什么，只有這樣才能夠在某個(gè)領(lǐng)域?qū)W有所成，攀上科學(xué)地頂峰。A、B、D都是跟“問”有關(guān)的名言。C的意思是強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性，跟“問”無關(guān)。故選C。7．閱讀下面的句子，在加點(diǎn)字的正確讀音上面打“√”。（1）快要放假（jià

jiǎ）了，我知道一個(gè)地方有美麗的假（jià

jiǎ）山和池沼，我們一起去那里玩吧?。?）媽媽給花兒買了新衣裳（shang

shāng），她非常開心。（3）在這荒（huān

huāng）蕪的沙漠里，能感受到的只有熱浪，似乎一切都將消逝?！敬鸢浮浚?）jià

jiǎ

（2）shang

（3）huāng【詳解】本題考查字音。（1）“假”是多音字，可以根據(jù)“假”的不同的解釋來選擇它的讀音?！凹佟弊x“jiǎ”時(shí)：1、不真實(shí)的，跟“真”相對。2、借用；利用。3、據(jù)理推斷，有待驗(yàn)證的?！凹佟弊x“jià”時(shí)：按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時(shí)離開工作、學(xué)習(xí)場所的時(shí)間。本句中“放假”指假日休息，故“放假”的“假”讀音是“jià”；“假山”指不是真的，故“假山”的“假”讀音是“ji?！?。（2）裳：cháng釋義：〔裳裳〕鮮明美盛的樣子。古代指下衣。(古人穿的遮蔽下體的衣裙，男女都穿，不是褲子，是裙的一種，不同于現(xiàn)在的裙子。）2、裳shang，衣服。“衣裳”的“裳”在這里讀輕聲“shang”。（3）“荒蕪”的“荒”讀音是“huāng”，指（田地、園林等）因無人管理而長滿野草。8．請你幫忙取一兩個(gè)名字：先把序號(hào)寫在（）里，然后在后面的“______”上寫上所取的名字。A．教室里的圖書角

B．你們的假日小隊(duì)

C．你家書房

D．小區(qū)里的一角()名字：()名字：【答案】A知識(shí)樂園B陽光小隊(duì)【詳解】本題考查的是根據(jù)不同的場景或?qū)ο筮M(jìn)行恰當(dāng)命名的能力。答案并不唯一，言之有理即可。（A）名字：“智慧之窗”圖書角是獲取智慧的地方，就像一扇窗戶，能讓人們看到更廣闊的知識(shí)世界。（B）名字：“繁星小隊(duì)”繁星寓意著小隊(duì)成員們?nèi)缤姸嚅W耀的星星，各自散發(fā)著獨(dú)特的光芒，匯聚在一起則更加璀璨。（C）名字：“書香閣”“書香”直接表明書房充滿書籍的香氣，“閣”字增添了一份典雅和清幽的氛圍。（D）名字：“靜謐一隅”“靜謐”強(qiáng)調(diào)了這小區(qū)一角安靜的氛圍，“一隅”表示這是一個(gè)小小的角落，讓人感覺寧靜而美好。9．好的詞語讓作文脫離平淡，我們平時(shí)要注意分類積累。下列詞語分別是描寫人物哪一方面的？①虎頭虎腦②眉開眼笑③樂于助人④出口成章⑤擠眉弄眼⑥妙語連珠⑦愁眉苦臉⑧張牙舞爪⑨手舞足蹈⑩濃眉大眼?開朗大方?抓耳撓腮?眉清目秀?滔滔不絕?活潑可愛?神采飛揚(yáng)?虛心好學(xué)?勤奮刻苦?風(fēng)趣幽默?溫柔體貼外貌：品質(zhì)：動(dòng)作：神態(tài)：語言：性格：【答案】①⑩?③??⑤⑧⑨?②⑦?④⑥?????【詳解】本題考查詞語的歸類。虎頭虎腦：形容健壯憨厚的樣子（多指男孩兒）。眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。樂于助人：很樂意主動(dòng)幫助有需要的人們。出口成章：話說出來就是一篇文章，形容文思敏捷，口才好。擠眉弄眼：（～兒）用眉眼示意。妙語連珠：巧妙風(fēng)趣的話一個(gè)接一個(gè)。愁眉苦臉：形容愁苦的神情。張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。手舞足蹈：兩手舞動(dòng)，兩只腳也跳了起來。形容高興到了極點(diǎn)。也指手亂舞、腳亂跳的狂態(tài)。濃眉大眼：又黑又密的眉毛，大大的眼睛。形容眉目有神的人。開朗大方：（思想、心胸、性格等）樂觀、暢快，不陰郁低沉，不拘束。抓耳撓腮：形容焦急而又沒辦法的樣子。眉清目秀：形容容貌俊秀。滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個(gè)完?；顫娍蓯郏毫钊讼矏鄣?，討人喜歡的，深受熱愛的。神采飛揚(yáng)：形容興奮得意，精神煥發(fā)的樣子。虛心好學(xué)：不自滿喜愛學(xué)習(xí)。勤奮刻苦：認(rèn)認(rèn)真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實(shí)工作。風(fēng)趣幽默：語言詼諧，行為或出人意料或搞笑不合常理。溫柔體貼：溫順關(guān)懷體貼。結(jié)合詞義可知，形容人物外貌的詞：虎頭虎腦、濃眉大眼、眉清目秀。形容人物品質(zhì)的詞是：樂于助人、虛心好學(xué)、勤奮刻苦。形容人物動(dòng)作的詞是：擠眉弄眼、張牙舞爪、手舞足蹈、抓耳撓腮。形容人物神態(tài)的詞是：眉開眼笑、愁眉苦臉、神采飛揚(yáng)。形容人物語言的詞是：出口成章、妙語連珠、滔滔不絕。形容人物性格的詞是：開朗大方、活潑可愛、風(fēng)趣幽默、溫柔體貼。10．照樣子，選出下列句子應(yīng)該重讀的部分。例：“媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)“學(xué)校是在地下”應(yīng)該重讀②（①的

②地下的

③學(xué)校）（1）“書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。”強(qiáng)調(diào)“他完全不明白”應(yīng)該重讀①什么意思②一點(diǎn)兒也不（2）“孫中山笑了笑，說：‘學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睆?qiáng)調(diào)“寧愿挨打也要弄清楚道理”應(yīng)該重讀①懂就要問②打也值得【答案】②②【詳解】本題考查朗讀技巧。重讀指讀得較重而清楚，起強(qiáng)調(diào)作用。（1）強(qiáng)調(diào)“完全不明白”，就應(yīng)該是表達(dá)此意思的詞語重讀。重讀“一點(diǎn)兒也不”，讀出納悶的語氣。（2）句中表達(dá)“寧愿挨打也要弄清楚道理”意思的是“挨打也值得”。用自信勇敢的語氣讀，突出勤學(xué)好問、不怕責(zé)罰的態(tài)度。11．讀一讀，關(guān)注下面句子中有新鮮感的字詞，并完成仿寫。(1)各色的花兒在花園里跳舞。（邊讀邊想象，用把物當(dāng)作人來寫的方式寫句子）(2)雨一來，他們便放假了。（用“一……便……”的句式寫句子）(3)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。（用加點(diǎn)的“向……向……向……”仿寫句子）【答案】(1)蠟燭上的火光在風(fēng)兒的吹拂下歡快地跳舞。(2)雪一落，整個(gè)世界便披上了白色的外衣。(3)我們遇到問題，在家向父母請教，在校向老師請教，出門向朋友請教?！驹斀狻浚?）本題考查句子仿寫。擬人修辭方法，就是把事物人格化。如：許多鳥兒在枝頭唱歌。（2）本題考查句子仿寫。用“一……便……”的句式寫句子，如：上課鈴一響，大家便進(jìn)入了教室。（3）本題考查句子仿寫。用“向……向……向……”寫一個(gè)排比句。如：小麻雀向黃鶯學(xué)唱歌，向老鷹學(xué)飛翔，向孔雀學(xué)跳舞。二、課內(nèi)閱讀（一）（23-24三年級(jí)上·遼寧鞍山·期中）閱讀下面文字，然后回答問題。大青樹下的小學(xué)（節(jié)選）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。(1)在括號(hào)里填上積累過的有新鮮感的詞語。()的教室

()地聽著()的朋友

()地趕來(2)選文描寫了學(xué)生上課時(shí)和下課時(shí)的情景。(3)用“______”畫出能體現(xiàn)窗外很安靜的句子。從這些句子中你感受到了（選擇合適的答案，將字母填在橫線上）。A．這所學(xué)校的小動(dòng)物都怕人。B．同學(xué)們讀書很專心很好聽，把小動(dòng)物都吸引來了。(4)展開想象，試著將下課后動(dòng)物看熱鬧的有趣畫面寫具體。下課了，小鳥在大青樹的枝頭，松鼠在大青樹上。(5)各族小朋友之間的感情怎樣？【答案】(1)明亮聚精會(huì)神親密匆匆(2)讀課文玩耍(3)這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。B(4)吶喊助威跳舞(5)各族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛，感情深厚?！倦y度】0.4【詳解】（1）本題考查詞語的搭配。教室：教師向?qū)W生傳授課業(yè)的場所。故可以與“美麗、寬闊”等搭配。聽著：用耳朵接受聲音。故可以與“仔細(xì)、認(rèn)真”等搭配。朋友：（名）彼此之間有良好關(guān)系和情誼的人。故可以與“遠(yuǎn)方、親密”等搭配。趕來：急忙前來。故可以與“飛快、慌慌張張”等搭配。（2）本題考查對短文內(nèi)容的理解。結(jié)合短文中“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽”和“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧”可知，選文描寫了學(xué)生上課時(shí)讀書和下課時(shí)玩耍的情景。（3）本題考查短文內(nèi)容的理解及句子的賞析。結(jié)合短文中“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”中的“十分安靜”可知，這一句話描寫了窗外的安靜。從“樹枝不搖了，小鳥不叫了，蝴蝶都停在花朵上”體會(huì)到了孩子們讀書的認(rèn)真，聲音的好聽，把這些小動(dòng)物都吸引住了。故選B。（4）本題考查語言表達(dá)。想象課后動(dòng)物看熱鬧的畫面，然后來補(bǔ)充句子。只要想象合理即可。如：下課了，小鳥在大青樹的枝頭飛來飛去，松鼠在大青樹上蹦來蹦去。（5）本題考查短文的主旨。結(jié)合短文中“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)”“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲”可知，各民族的小朋友很團(tuán)結(jié)，相處得融洽。（二）（23-24三年級(jí)上·河南鄭州·期中）花的學(xué)校（節(jié)選）①媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。②他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。③雨一來，他們便放假了。④樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。2．花孩子們的衣裳有、、等顏色，由此我可以想到一個(gè)成語：。3．賞析有新鮮感的詞句。（1）第四自然段畫“______”句子寫出了花兒們因?yàn)橛辛擞甑淖虧櫟那閼B(tài)，朗讀時(shí)要讀出（A．興奮

B．悲傷

C．驚訝）（填序號(hào)）的語氣。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，對畫“______”句子中的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是()A．體現(xiàn)出了花孩子們迫不及待想回家的歡快心情。B．體現(xiàn)出了花孩子們橫沖直撞的情態(tài)。C．體現(xiàn)出了花孩子們急于逃離學(xué)校，向往自由的迫切而沉重的心情。D．換成“走”更能突出熱鬧的氣氛。4．花孩子們是怎樣在“地下的學(xué)?！睂W(xué)習(xí)的呢？用“”在選文中畫出相關(guān)的句子。5．請你想象一下花孩子們沖出來以后的情景，動(dòng)筆寫一寫?！敬鸢浮?．紫黃白五顏六色3．自由生長、開放AA4．他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。5．花孩子們穿著五顏六色的衣裳，手挽著手在草地上跳舞、狂歡，世界變得五彩繽紛?！倦y度】0.65【解析】2．本題考查理解文章內(nèi)容與成語的積累。結(jié)合文章第④自然段中“這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳沖了出來”可知，花孩子們的衣裳的顏色有：紫、黃、白。結(jié)合“紫、黃、白”可知，形容色彩多樣，即可想到的成語：五彩繽紛、五顏六色等。3．本題考查對文中句子的理解與賞析。（1）第④自然段中“這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來?！边@句話寫出了花兒們因?yàn)橛辛擞甑淖虧欁杂缮L、開放的情態(tài)。雨就像是一個(gè)信號(hào)，讓在地下等待的花兒們一下子活躍起來，它們迫不及待地從地下鉆出來綻放，展現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。從“沖了出來”這個(gè)表述可以看出花兒們非常急切且歡快地迎接開放的時(shí)刻。它們在地下的“學(xué)?！崩锉唤d，而雨水的到來給它們帶來了自由和展示美麗的機(jī)會(huì)，這種從被束縛到獲得自由的轉(zhuǎn)變使得它們滿心歡喜、興奮不已，所以要用興奮的語氣來朗讀，才能將花兒們的這種歡快、迫不及待的情感表達(dá)出來。故選A。（2）沖：表示快速地向前闖，有急切、迅猛的意味。從“沖”字可以看出此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫出了花朵爭相開放的情景，一個(gè)“沖”字形象的表達(dá)出這種熱鬧的氣氛，體現(xiàn)了花孩子們放假時(shí)快樂、急切的心情。故選A。4．本題考查對文章的理解能力和信息篩選能力。題目要求找出花孩子們在“地下的學(xué)?！睂W(xué)習(xí)相關(guān)的句子，我們需要回到選文中仔細(xì)閱讀。從文本內(nèi)容來看，主要是從它們做功課以及違反規(guī)定會(huì)被老師罰這些方面來描述在地下學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，相關(guān)的信息是第②自然段：“他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的”。5．本題考查語言表達(dá)能力。首先，明確題目要求想象的是“花孩子們沖出來以后的情景”。這需要我們基于文本中的描述，特別是花孩子們沖出地下學(xué)校、獲得自由的那一刻，來構(gòu)建后續(xù)的場景?？紤]花孩子們沖出后的情感狀態(tài)，他們應(yīng)該是興奮、歡快、自由的。這種情感會(huì)反映在它們的行為和周圍的氛圍中，比如陽光的明媚、微風(fēng)的輕拂、色彩的鮮艷等?？梢栽敿?xì)描述花孩子們的顏色、形態(tài)，以及它們?nèi)绾我颢@得自由而更加絢爛多姿。想象并描述花孩子們沖出后的具體動(dòng)作，如跳躍、旋轉(zhuǎn)、舞蹈等，以及可能伴隨的聲音，如歡笑聲、風(fēng)聲、鳥語等。也可以考慮花孩子們與周圍環(huán)境的互動(dòng)，如與草地、樹木、其他生物的交流，以及它們?nèi)绾喂餐瑺I造出一個(gè)和諧、生動(dòng)的畫面。示例：花孩子們從地下的學(xué)校沖出來后，在綠草如茵的大地上盡情地歡笑。他們在微風(fēng)中翩翩起舞，紫的、黃的、白的花瓣相互交織，宛如一幅絢麗多彩的畫卷。有的花孩子和蝴蝶一起嬉戲，有的和蜜蜂說著悄悄話，還有的在和小草分享著自己在學(xué)校里的趣事。他們在大自然的懷抱中，享受著自由和快樂，那歡聲笑語在空氣中回蕩，仿佛整個(gè)世界都變得生機(jī)勃勃。三、拓展提升（一）（24-25三年級(jí)上·全國·單元測試）閱讀材料，完成練習(xí)。材料一：小學(xué)生喜歡的課外書籍情況調(diào)查三年級(jí)2班共有52名學(xué)生，學(xué)校要補(bǔ)充班級(jí)圖書角的圖書，所以利用問卷調(diào)查了該班學(xué)生喜歡哪些課外書籍，下面是匯總的調(diào)查情況。種類人數(shù)童話寓言生活故事科幻小說卡通漫畫中外名著女生人數(shù)（24）2211872男生人數(shù)（28）10814204材料二：童話的特點(diǎn)童話的特點(diǎn)有：①是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。例如，《丑小鴨》的故事就通過丑小鴨的不幸遭遇反映了被剝削、被壓迫者的不幸，同時(shí)又反映了他們對于擺脫歧視和冷遇的渴望。②它大都采用擬人化的象征手法。例如，《快樂王子》中的石像本來是沒有生命的，但是在童話中居然像真人一樣會(huì)說話、有思想。③童話的情節(jié)緊湊、故事性強(qiáng)，而且富有濃厚的趣味性，以便少年兒童能在閱讀后受到有益的教育。6．從上面的表格，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生最喜歡的課外書籍是（

）類。A．生活故事 B．卡通漫畫 C．童話寓言 D．中外名著7．女生最喜歡的課外書籍是類，男生最喜歡的課外書籍是類。8．判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×”。（1）童話是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。()（2）童話大都采用擬人化的象征手法。()（3）童話的結(jié)局大多是悲慘的。()（4）童話的情節(jié)緊湊、故事性強(qiáng)，而且富有濃厚的趣味性。()9．你最喜歡讀哪一類的書籍？喜歡的理由是什么？【答案】6．C7．童話寓言卡通漫畫8．√√×√9．我喜歡科幻類小說，因?yàn)榭梢载S富我的想象力?！倦y度】0.65【解析】6．本題考查內(nèi)容理解。從表格上看，童話寓言女生人數(shù)是22，男生人數(shù)是10，加起來是32，人數(shù)是最多的。故選C。7．本題考查內(nèi)容理解。從表格看，女生人數(shù)占最多的是童話寓言類，22人，故女生最喜歡的課外書籍是童話寓言，男生人數(shù)占最多的是卡通漫畫類，20人，所以男生最喜歡的課外書籍是卡通漫畫。8．本題考查對童話的理解。（1）童話確實(shí)是通過豐富的想象力和虛構(gòu)的情節(jié)來講述故事的，這些故事往往包含了超自然的元素或幻想成分。故理解正確。（2）擬人化是童話中常見的修辭手法，通過給非人類的事物（如動(dòng)物、植物、物品等）賦予人類的特性和行為，來增強(qiáng)故事的趣味性和表達(dá)力。同時(shí)，童話也常使用象征手法來傳達(dá)深層含義。故理解正確。（3）雖然有些童話故事中包含了悲傷的元素或情節(jié)，但大多數(shù)童話的結(jié)局都是積極、樂觀和充滿希望的，旨在傳遞正能量和美好的價(jià)值觀。故理解錯(cuò)誤。（4）童話通常具有緊湊的情節(jié)和強(qiáng)烈的故事性，能夠迅速吸引讀者的注意力并保持其閱讀興趣。同時(shí)，童話也注重趣味性的表達(dá)，通過生動(dòng)的形象和幽默的語言來營造輕松愉快的閱讀氛圍。故理解正確。9．本題考查開放性作答。把你最喜歡書籍和理由寫出即可。如：最喜歡讀的是“歷史類”書籍。理由是：歷史是人類的鏡子，通過閱讀歷史，我可以了解到不同文化、不同時(shí)代的背景和特點(diǎn)，從而更好地理解當(dāng)今世界的多樣性和復(fù)雜性。（二）（24-25三年級(jí)上·全國·單元測試）類文閱讀，完成練習(xí)。上學(xué)一路歌傅永健①春天上學(xué)，走一路，看一路野花。黃的是蒲公英，紫的是二月蘭……走一路，采一路，采得滿手香，滿身香，到后來，滿教室都香。②夏天上學(xué)，走一路，蹚一路溪水。小溪從山上流下來，我們隨著它跳過山石，隨著它繞彎曲行。我們唱著歌，伴隨著叮咚叮咚的水聲到了學(xué)校。結(jié)果，教室的地上滿是各種花紋的濕鞋印。③秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。今天不紅，明天就紅了，不必帶飯，肚子飽飽的。④冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。小溪變成了長長的大滑梯。我們或者站，或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒！睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)。“到了！到了！”小伙伴們互相提醒著，以免坐過“站”。跑進(jìn)校門，大伙兒又都怪學(xué)校太近太近……10．走在上學(xué)的路上，不同的季節(jié)，有不同的歡樂。請你根據(jù)選文內(nèi)容連一連。春天我們的歡樂

蹚溪水夏天我們的歡樂

吃野果秋天我們的歡樂

采野花冬天我們的歡樂

滑冰11．文中畫線句子中的“站”具體指的是（

）A．車站 B．家門口 C．學(xué)校 D．小溪12．短文是按照什么順序?qū)懙?？?/p>

）A．時(shí)間 B．地點(diǎn)變化 C．心情變化 D．事情發(fā)生、發(fā)展13．品讀有新鮮感的句子，完成練習(xí)?！包S的是蒲公英，紫的是二月蘭……”這個(gè)句子讀起來朗朗上口，很有新鮮感，我也會(huì)寫春天的果園：白的是，粉的是。14．你的上學(xué)路是一幅怎樣的場景呢？請你運(yùn)用下面的句式寫一寫。春天上學(xué)，走一路，。夏天上學(xué)，走一路，?！敬鸢浮?0．11．C12．A13．梨花桃花14．玩一路柳絮聽一路知了唱歌【難度】0.4【解析】10．本題考查對短文的理解。需要認(rèn)真閱讀①－④自然段，可以找到每個(gè)季節(jié)段落的描述，提取關(guān)鍵信息來判斷不同季節(jié)的歡樂。結(jié)合句子“走一路，采一路野花”“走一路，蹚一路溪水”“走一路，吃一路野果”“走一路，滑一路冰”可知，春天采野花，夏天“蹚溪水”，秋天“吃野果”，冬天“滑冰”。11．本題考查結(jié)合語境理解字詞。結(jié)合上下文，第④自然段中說“從自己家門口一直滑到了學(xué)?！?，所以這里的“站”指的是家門口。故選C。12．本題考查寫作順序。解答時(shí)，帶著問題認(rèn)真閱讀第①－④自然段就能找到答案。結(jié)合每個(gè)自然段開頭的句子“春天上學(xué)”“夏天上學(xué)”“秋天上學(xué)”“冬天上學(xué)”可知，“春、夏、秋、冬”是表示時(shí)間的詞語，因此短文是按照“春天、夏天、秋天、冬天”的時(shí)間順序描寫的。故選A。13．本題考查仿寫句子。閱讀句子“黃色的是蒲公英，紫色的是二月蘭”，仿寫時(shí)，先思考春天果園里常見的水果花及顏色，還要注意句式的一致，將顏色放前面，花名放后面。如：白的是蘭花，粉的是薔薇花。14．本題考查仿寫句子?；叵胱约荷蠈W(xué)路上的經(jīng)歷和感受，春天可以寫