第六單元碳和碳的氧化物(跟蹤訓(xùn)練)原卷版+解析

第六單元碳和碳的氧化物（跟蹤訓(xùn)練）原卷版學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、單選題1．（2022·山東濱州·統(tǒng)考中考真題）我國(guó)宣布力爭(zhēng)2030年前二氧化碳排放達(dá)到峰值，2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。與此“低碳”理念不相符的是A．大力發(fā)展火力發(fā)電，滿足用電需求 B．全民參與植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐C．限制燃放煙花爆竹，文明慶賀節(jié)日 D．減少使用化石燃料，提倡綠色出行2．（2022·江蘇鎮(zhèn)江·中考真題）下列物質(zhì)的用途主要與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是A．用金剛石切割玻璃 B．用液氮作醫(yī)療冷凍劑C．用水銀制作溫度計(jì) D．用酒精作實(shí)驗(yàn)室燃料3．（2022·遼寧本溪·統(tǒng)考中考真題）下列有關(guān)碳及碳的化合物說(shuō)法正確的是A．碳的單質(zhì)都是黑色固體 B．二氧化碳與一氧化碳能相互轉(zhuǎn)化C．金剛石和石墨中碳原子排列方式相同 D．含碳元素的化合物一定是有機(jī)化合物4．（2022·山東臨沂·統(tǒng)考中考真題）下列關(guān)于碳及其化合物的說(shuō)法正確的是A．金剛石、石墨和C60的性質(zhì)相似B．木炭在氧氣中燃燒，生成物一定是二氧化碳C．CO2滅火既利用了CO2的物理性質(zhì)，又利用了其化學(xué)性質(zhì)D．在煤爐上放一壺水能防止一氧化碳中毒5．（2022·遼寧錦州·統(tǒng)考中考真題）下列關(guān)于氧氣和二氧化碳的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A．氧氣可用作燃料 B．干冰可用于人工降雨C．二氧化碳不能供給呼吸 D．氧氣約占空氣總體積的21%6．（2022·上?！そy(tǒng)考中考真題）在CO+CuOCu+CO2，反應(yīng)中，CO表現(xiàn)出A．穩(wěn)定性 B．還原性 C．可燃性 D．助燃性7．（2022·江蘇無(wú)錫·中考真題）下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是A．金剛石硬度大，可用于切割玻璃B．石墨具有導(dǎo)電性，可制作鉛筆芯C．炭黑具有還原性，可制作墨水D．木炭具有吸附性，可用作燃料8．（2022·四川宜賓·統(tǒng)考中考真題）利用太陽(yáng)能，以CO2為原料制取炭黑（C）的簡(jiǎn)易流程如圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．反應(yīng)I為分解反應(yīng)B．生產(chǎn)過(guò)程中FeO可以循環(huán)利用C．該方法有利于減少溫室氣體的排放D．反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式為：9．（2022·內(nèi)蒙古呼和浩特·統(tǒng)考中考真題）2022年4月16日，3名航天員在中國(guó)人自己的空間站圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)后返回地球。為了保障航天員在空間站的生命和健康，科學(xué)家們精心研制出最新的環(huán)境控制和生命保障系統(tǒng)，部分循環(huán)過(guò)程如圖。下列說(shuō)法不正確的是A．水電解系統(tǒng)發(fā)生的反應(yīng)為2H2O2H2↑+O2↑B．X的化學(xué)式為CO2C．圖中所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)化中可實(shí)現(xiàn)氧氣的再生D．圖中所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)化中，電解的水與生成的水質(zhì)量相等10．（2022·上?！そy(tǒng)考中考真題）關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法，正確的是A．二氧化碳分子由碳原子和氧分子構(gòu)成 B．能使紫色石蕊試液變藍(lán)C．常用塊狀大理石和稀硫酸反應(yīng)制得 D．可用于制作碳酸飲料二、流程題11．（2022·福建·統(tǒng)考中考真題）我國(guó)科研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)“嫦娥五號(hào)”取回的月壤中含催化活性物質(zhì)，它們能實(shí)現(xiàn)水、二氧化碳的高效轉(zhuǎn)化。該團(tuán)隊(duì)提出利用月壤實(shí)現(xiàn)月球生存的設(shè)想：(1)環(huán)節(jié)①分離水后的氣體含有CO2、N2和_______等(填一種)。(2)環(huán)節(jié)②電解水的化學(xué)方程式為_(kāi)______。(3)環(huán)節(jié)③利用月球夜間低溫(約-173℃)，將二氧化碳凝結(jié)分離。為檢驗(yàn)分離后的氣體中是否還含有CO2，可將氣體樣品通入_______(填試劑名稱)。(4)環(huán)節(jié)④將二氧化碳和氫氣轉(zhuǎn)化為甲烷和水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______。(5)該設(shè)想有利于實(shí)現(xiàn)月球基地中_______、_______等元素的循環(huán)利用。12．（2022·山東濰坊·中考真題）2022年4月16日，神舟十三號(hào)載人飛船成功返回地面，圓滿完成任務(wù)。氧氣和水是保障航天員生命的重要物質(zhì)。如圖為核心艙環(huán)控生保半封閉系統(tǒng)工作原理示意圖。請(qǐng)分析過(guò)程，回答下列問(wèn)題。(1)從微觀角度分析液態(tài)水與氣態(tài)水的區(qū)別是______。(2)通過(guò)環(huán)控生保系統(tǒng)得到的飲用水為軟水。水凈化系統(tǒng)在沉降過(guò)程中，可用明礬作絮凝劑，其化學(xué)式為KAl（SO4）n?12H2O，n的值為_(kāi)_____，生活中常用______區(qū)分硬水和軟水。(3)二氧化碳收集系統(tǒng)中的分子篩表面布滿孔穴，結(jié)構(gòu)類似于活性炭，具有______作用。(4)早期空間站內(nèi)二氧化碳可用超氧化鉀（KO2）吸收，生成碳酸鉀和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。薩巴蒂爾反應(yīng)器內(nèi)，在溫度570～580K和釕作催化劑的作用下便可生成水和M（M是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物），試寫(xiě)出薩巴蒂爾反應(yīng)器中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是______。13．（2022·四川資陽(yáng)·統(tǒng)考中考真題）為緩減全球變暖趨勢(shì)，中國(guó)向世界莊嚴(yán)承諾：“力爭(zhēng)在2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”。其中碳捕集是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的措施之一，新興碳捕集技術(shù)的工藝流程如圖所示。(1)上述工藝流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)有______。（填化學(xué)式，寫(xiě)一種即可）(2)二氧化碳?xì)怏w可以被壓縮的原因是______。(3)流程中①的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。(4)“碳中和”是指CO2的排放總量和減少總量相當(dāng)。下列措施中能有效減少空氣中CO2含量的是______。A．在汽油中加入適量的乙醇作為汽車燃料B．大力推廣使用太陽(yáng)能C．大力植樹(shù)造林三、實(shí)驗(yàn)題14．（2022·寧夏·統(tǒng)考中考真題）學(xué)習(xí)制取幾種常見(jiàn)的氣體并探究其性質(zhì)是初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的重要門(mén)。(1)上圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置圖。寫(xiě)一個(gè)用A裝置制取某氣體的化學(xué)方程式_________。如果將B裝置與_________(寫(xiě)序號(hào))裝置連接,可以制取二氧化碳。(2)依照下圖所示實(shí)驗(yàn)，可得出以下結(jié)論：①根據(jù)蠟燭熄滅的現(xiàn)象，說(shuō)明二氧化碳不支持燃燒；②根據(jù)_________的現(xiàn)象，說(shuō)明二氧化碳不具有可燃性；③根據(jù)_________的現(xiàn)象，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的密度大。15．（2022·四川廣安·統(tǒng)考中考真題）二氧化碳是溫室氣體之一，“節(jié)能減排”“碳達(dá)峰”“碳中和”等關(guān)鍵詞成為熱搜。(1)某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳溫室效應(yīng)。如圖一所示，他們選用體積大小相等的兩個(gè)塑料瓶，分別盛滿同條件下的空氣、二氧化碳與空氣的混合物（體積比1：1），并用一個(gè)小塑料管連接（在塑料管中間有一滴紅墨水），置于陽(yáng)光下。一段時(shí)間后紅墨水滴會(huì)___________移動(dòng)。（選填“向右”“向左”或“不”）(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳?xì)怏w，其氣體發(fā)生裝置應(yīng)選用圖二中的___________（填序號(hào)）。收集二氧化碳?xì)怏w時(shí)，驗(yàn)滿的方法是___________。(3)若實(shí)驗(yàn)室選用A裝置制備氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________。(4)氨氣通常情況下是無(wú)色、有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體。若用上圖二中D裝置收集氨氣，進(jìn)氣口應(yīng)是___________。（選填“a”或“b”）16．（2022·山東菏澤·統(tǒng)考中考真題）氧氣和二氧化碳的制取和性質(zhì)是初中化學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)下列所示的裝置回答問(wèn)題。(1)請(qǐng)寫(xiě)出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式___________。若用B、C裝置制取氧氣，以下操作①裝藥品并固定裝置：②檢查裝置氣密性：③熄滅酒精燈；④加熱；⑤收集氣體；⑥將導(dǎo)氣管移出水槽，正確的操作順序是___________（用序號(hào)表示）。若將紅熱的鐵絲伸入制得的氧氣中，現(xiàn)象是___________。(2)要制取一瓶干燥的二氧化碳，應(yīng)選擇的裝置是___________（用裝置序號(hào)表示），將干燥的CO2分別通入G、H中，G中試紙不變色、H中試紙變紅色。請(qǐng)用化學(xué)方程式表示H中試紙變紅的原因___________。17．（2022·貴州黔西·中考真題）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有下列藥品和儀器：Ⅰ.藥品：a.濃HCl

b.稀HClc.MnO2d.KMnO4e.CaCO3f.28%H2O2g.KClO3Ⅱ.儀器：回答下列問(wèn)題：(1)儀器②的名稱是_____。(2)利用所提供藥品，采取加熱方法制取和收集純度較高的氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____，選用的儀器是_____（填序號(hào)，下同）。如果選用藥品_____（填代號(hào)，下同）加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該在氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)管口放一小團(tuán)棉花防止藥品進(jìn)入收集容器。(3)制取和收集二氧化碳，選用的藥品是_____，儀器是_____。若用該裝置制取氧氣，針對(duì)所提供的藥品，實(shí)驗(yàn)時(shí)需事先在氣體發(fā)生裝置中加入適量水液封進(jìn)液導(dǎo)管口，其作用是防止氣體逸出和_____。18．（2022·四川宜賓·統(tǒng)考中考真題）化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。回答下列問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體發(fā)生裝置及收集裝置如下圖。①選用裝置A制取氣體時(shí)，對(duì)藥品和反應(yīng)條件的要求是______。②儀器a的名稱是______，實(shí)驗(yàn)時(shí)為防止氣體從該儀器的上口逸出，應(yīng)采取的措施是______。③鐵和稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式是______，若用排空氣法收集氫氣，氣體應(yīng)從裝置D的______（填“b”或“c”）端進(jìn)入。(2)向試管中加入2mL蒸餾水，滴入1-2滴石蕊溶液（圖I），按圖Ⅱ、Ⅲ依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。①Ⅲ中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。②由于CO2的干擾，該實(shí)驗(yàn)不能直接證明使石蕊溶液變色的物質(zhì)一定是H2CO3。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案排除CO2的干擾______。19．（2022·內(nèi)蒙古呼倫貝爾·統(tǒng)考中考真題）請(qǐng)根據(jù)下面化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，回答以下問(wèn)題。(1)寫(xiě)出儀器①的名稱_________________。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用裝置_________________作為氣體的發(fā)生裝置，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)________________，該裝置有一點(diǎn)不足之處是_________________。若用F裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從_________________端通入集氣瓶中；若用C裝置收集氧氣，當(dāng)氧氣收集滿后，先將導(dǎo)氣管移出水面，后熄滅酒精燈的原因是_________________。(3)利用B裝置可制取綠色植物光合作用必需的氣體，制取該氣體的化學(xué)方程式為_(kāi)________________。20．（2022·山東淄博·統(tǒng)考中考真題）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有：過(guò)氧化氫溶液、稀鹽酸、濃硫酸、澄清石灰水、二氧化錳、石灰石等藥品及部分實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答以下問(wèn)題。(1)圖中儀器①的名稱是_______。(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填字母)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____。用裝置C收集一瓶氧氣，將一根帶火星的木條放于集氣瓶口，當(dāng)觀察到_______時(shí)，證明氧氣收集已滿。(3)制取并收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，所選裝置正確連接的順序是_______(填字母)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______。(4)將少量澄清石灰水倒入盛有二氧化碳的集氣瓶中，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是_______，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______。四、科學(xué)探究題21．（2022·內(nèi)蒙古通遼·統(tǒng)考中考真題）人類研發(fā)使用可降解塑料，是防治“白色污染"的重要途徑之一。某化學(xué)興趣小組查閱資料得知，以聚乳酸為原料加工而成的一種餐具能被自然界中微生物完全降解，最終生成二氧化碳和水。該小組對(duì)這種餐具組成元素進(jìn)行探究。請(qǐng)回答下列問(wèn)題?！咎岢鰡?wèn)題】這種餐具的組成元素是什么？【提出猜想】猜想1：這種餐具由碳、氫元素組成，猜想2：這種餐具由_____元素組成?！静殚嗁Y料】硫酸銅粉末吸水由白色變?yōu)樗{(lán)色?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】檢查裝置氣密性后，裝入餐具碎片，按圖連接各僅器（夾特裝置已略去），開(kāi)始實(shí)驗(yàn)……【解釋與結(jié)論】（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。（2）根據(jù)_____的現(xiàn)象，可證明這種餐具中含有氫元素和碳元素。（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通N2的作用是_______。（4）測(cè)得裝置C中餐具碎片的起始質(zhì)量為0.72g，反應(yīng)后裝置C中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)無(wú)固體殘留。裝置D增重0.36g，裝置E和F一共增重1.32g。經(jīng)計(jì)算確認(rèn)猜想_______成立?！驹u(píng)價(jià)與改進(jìn)】小組內(nèi)有同學(xué)指出餐具碎片可能未完全燃燒，產(chǎn)物為CO，CO2，H2O的混合物，從而影響對(duì)其組成元素的測(cè)定，建議______。22．（2022·貴州六盤(pán)水·中考真題）化學(xué)課上，某小組同學(xué)利用老師提供的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)了一套簡(jiǎn)易“供氧器”?！痉磻?yīng)原理】根據(jù)設(shè)計(jì)的“反應(yīng)器”，制取氧氣的反應(yīng)原理_______（用化學(xué)方程式表示）。（1）圖中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱_______。（2）為制取干燥的氧氣，裝置接口連接的正確順序?yàn)開(kāi)______（填選項(xiàng)）。A．a(chǎn)→b→c→dB．a(chǎn)→b→c→eC．a(chǎn)→c→b→dD．a(chǎn)→c→b→e（3）制取氧氣的過(guò)程中，檢驗(yàn)“儲(chǔ)氣瓶”氧氣已存滿的方法是_______。（4）反應(yīng)發(fā)生后，使反應(yīng)停止的操作是_______。（5）當(dāng)反應(yīng)停止，取出“儲(chǔ)氣瓶”中氧氣的操作為_(kāi)______?！就卣埂繄D裝置還可制取_______氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______。五、計(jì)算題23．（2022·山東東營(yíng)·中考真題）長(zhǎng)久使用的花灑、熱水壺底部和熱水鍋爐有一層水垢，主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，用酸溶液可以清除水垢。某興趣小組的同學(xué)為測(cè)定水垢中碳酸鈣的含量，向盛有不同質(zhì)量水垢粉末的燒杯中均加入250g等濃度的稀鹽酸，充分反應(yīng)后測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)組數(shù)第一組第二組第三組第四組水垢的質(zhì)量/g10203040燒杯中剩余物質(zhì)總質(zhì)量/g256.7263.4272.3282.3(1)第一組實(shí)驗(yàn)中所得二氧化碳的質(zhì)量為_(kāi)_____g。(2)水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______（要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）。(3)第三組實(shí)驗(yàn)所得溶液的溶質(zhì)有______。24．（2021·廣西柳州·統(tǒng)考中考真題）小華為了測(cè)定雞蛋殼中碳酸鈣的含量，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取50.0g洗凈、粉碎后的雞蛋殼樣品放于燒杯中，向燒杯中滴加稀鹽酸(整個(gè)過(guò)程不考慮鹽酸的揮發(fā)和氣體的溶解，其它雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))，實(shí)驗(yàn)測(cè)得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)碳酸鈣(CaCO3)由________元素組成，碳酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為_(kāi)_______。(2)從圖像可知雞蛋殼中的碳酸鈣恰好完全反應(yīng)時(shí)，燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為_(kāi)_______g，產(chǎn)生CO2的總質(zhì)量為_(kāi)_______g。(3)計(jì)算雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)六、科普閱讀題25．（2022·山東威?！ぶ锌颊骖}）神奇的轉(zhuǎn)化——二氧化碳合成淀粉2021年9月，中國(guó)科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所在《科學(xué)》雜志發(fā)表論文，表示其研究團(tuán)隊(duì)在人工合成淀粉方面取得重大突破性進(jìn)展，首次在實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了二氧化碳到淀粉的人工合成。淀粉是人體生命活動(dòng)所需的重要物質(zhì)。在此之前，人類通過(guò)種植玉米、小麥等農(nóng)作物獲取淀粉，即農(nóng)作物借助光合作用先將二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖，再經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化轉(zhuǎn)化為淀粉[（C6H10O5）n]。我國(guó)科學(xué)家人工合成淀粉的過(guò)程為：在催化劑的作用下，將二氧化碳和氫氣轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）和水，再經(jīng)過(guò)較復(fù)雜的變化將甲醇轉(zhuǎn)化為淀粉。經(jīng)檢測(cè)，人工合成淀粉與光合作用生成的淀粉一模一樣。(1)植物合成淀粉光合作用中生成葡萄糖的化學(xué)方程式_____，從能量轉(zhuǎn)化角度看，綠色植物固定了太陽(yáng)能，將其轉(zhuǎn)化為_(kāi)____。(2)人工合成淀粉①?gòu)暮暧^角度看，人工合成淀粉的組成元素是_____（填名稱），其質(zhì)量比為_(kāi)____。②檢驗(yàn)合成的物質(zhì)是淀粉的實(shí)驗(yàn)方案是_____。③該過(guò)程中生成甲醇的化學(xué)方程式_____。④你認(rèn)為該成果實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)后的現(xiàn)實(shí)意義是_____、_____（寫(xiě)兩條即可）。⑤淀粉的合成實(shí)現(xiàn)了無(wú)機(jī)物到有機(jī)物的轉(zhuǎn)化。有人認(rèn)為化學(xué)變化無(wú)所不能，還能將一種元素變成另一種元素。你是否贊成這一觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)化學(xué)變化實(shí)質(zhì)和元素概念的理解，談?wù)勀愕目捶╛____。26．（2022·北京·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面科普短文。廣袤無(wú)際的自然界是一個(gè)碳的世界。碳在自然界中的循環(huán)變化，對(duì)于生態(tài)環(huán)境有極為重要的意義。隨著工業(yè)生產(chǎn)的高速發(fā)展和人們生活水平的提高，排入大氣中的CO2越來(lái)越多，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)。減少CO2排放，實(shí)現(xiàn)碳中和，已成為全球共識(shí)。碳替代、碳減排、碳封存、碳循環(huán)是實(shí)現(xiàn)碳中和的4種主要途徑?？茖W(xué)家預(yù)測(cè)，到2050年，4種途徑對(duì)全球碳中和的貢獻(xiàn)率如圖1。CO2的吸收是碳封存的首要環(huán)節(jié)，常選用NaOH、氨水、一乙醇胺等作吸收劑。在研究膜吸收法吸收CO2時(shí)，研究人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸鉀3種吸收劑對(duì)煙氣中CO2的脫除效果，其結(jié)果如圖2。我國(guó)提出2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，彰顯了負(fù)責(zé)任大國(guó)的作為與擔(dān)當(dāng)。實(shí)現(xiàn)碳中和人人有責(zé)，讓我們從衣食住行點(diǎn)滴做起，節(jié)約能源，低碳生活。依據(jù)文章內(nèi)容問(wèn)答下列問(wèn)題：(1)自然界碳的循環(huán)中，化石燃料燃燒__________(填“吸收”或“釋放”)CO2。(2)由圖1可知，到2050年，對(duì)全球碳中和貢獻(xiàn)率最大的途徑是_____________。(3)用NaOH溶液吸收CO2，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____________。(4)判斷下列說(shuō)法是否正確(填“對(duì)”或“錯(cuò)”)。①由圖2可知，隨煙氣流速增大，CO2脫除效果增強(qiáng)。______________②節(jié)約用電，綠色出行，有助于實(shí)現(xiàn)碳中和。______________(5)對(duì)比圖2中三條曲線，得出的結(jié)論是：在實(shí)驗(yàn)研究的煙氣流速范圍內(nèi)，當(dāng)煙氣流速相同時(shí)，______________。27．（2022·湖南張家界·中考真題）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：2021年11月，第26屆聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)在英國(guó)格拉斯哥召開(kāi)，討論的核心物質(zhì)仍是CO2，如何降低大氣中CO2濃度，是人類一直在研究的重要議題。全球碳循環(huán)如圖所示：對(duì)二氧化碳的綜合利用是國(guó)際研究的熱點(diǎn)，如：工業(yè)上可以將CO2轉(zhuǎn)化成尿素、甲醇等資源；科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了一種鎳與有機(jī)物組成的混合催化劑，利用太陽(yáng)光能，可將水中溶解的CO2轉(zhuǎn)化成CO和O2；我國(guó)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室首次實(shí)現(xiàn)了利用CO2直接人工合成淀粉[（C6H10O5）n]，這是中國(guó)科學(xué)家在人工合成淀粉方面取得的顛覆性、原創(chuàng)性突破。(1)在全球碳循環(huán)中，大氣中二氧化碳的來(lái)源有_____（寫(xiě)一條），降低大氣中二氧化碳含量的途徑有_____（寫(xiě)一條）。(2)工業(yè)上將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇的化學(xué)方程式為：，其中X的化學(xué)式為_(kāi)____。(3)CO2在一定條件下生成CO和O2，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_____。(4)“我國(guó)科學(xué)家利用二氧化碳直接人工合成淀粉”的意義：_____（寫(xiě)一條）。28．（2022·山東青島·統(tǒng)考中考真題）請(qǐng)閱讀下面的材料，回答有關(guān)問(wèn)題。研究顯示：每年排放的二氧化碳近一半存留在大氣層，其它被陸地和海洋吸收。人類大量使用煤、石油和天然氣等化石燃料，砍伐森林，導(dǎo)致過(guò)量的二氧化碳進(jìn)入海洋，使海洋酸化，表層海水平均pH從8.1下降到7.9。人類給海洋的二氧化碳越多，海水pH越小，吸收二氧化碳的能力就會(huì)相對(duì)減弱，這樣的循環(huán)會(huì)導(dǎo)致海洋生物鏈發(fā)生變化。垃圾焚燒發(fā)電是生活垃圾處理的有效方式之一，但垃圾焚燒會(huì)產(chǎn)生煙塵和有害氣體，還會(huì)增加二氧化碳的排放，加劇海洋酸化；同時(shí)垃圾焚燒需要購(gòu)買輔助燃料，成本較高。我國(guó)煙氣處理協(xié)同P2G技術(shù)很好地解決了這些問(wèn)題，其主要流程如下圖所示。(1)過(guò)量的二氧化碳進(jìn)入海洋，使海洋酸化，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。(2)下列有關(guān)海洋酸化的說(shuō)法不正確的是______（選填字母序號(hào)）。A．海洋酸化是指表層海水呈酸性B．海洋酸化會(huì)導(dǎo)致氣候變暖加劇C．海洋酸化不會(huì)影響海洋生物及其生態(tài)系統(tǒng)D．海洋酸化會(huì)改變海水中某些離子的濃度(3)流程中“凈化裝置”的作用是______，“其它氣體”的主要成分有O2和______（填化學(xué)式）等氣體。(4)使用P2G技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是______（寫(xiě)一條即可）。(5)“甲烷化裝置”中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是，其中X是______（填化學(xué)式）。(6)若用P2G技術(shù)處理550kg二氧化碳，使其完全反應(yīng)。請(qǐng)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算生成甲烷的質(zhì)量（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）。第六單元碳和碳的氧化物（跟蹤訓(xùn)練）解析版學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、單選題1．（2022·山東濱州·統(tǒng)考中考真題）我國(guó)宣布力爭(zhēng)2030年前二氧化碳排放達(dá)到峰值，2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。與此“低碳”理念不相符的是A．大力發(fā)展火力發(fā)電，滿足用電需求 B．全民參與植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐C．限制燃放煙花爆竹，文明慶賀節(jié)日 D．減少使用化石燃料，提倡綠色出行【答案】A【詳解】A、火力發(fā)電的原理為利用煤炭的燃燒發(fā)電，則大力發(fā)展火力發(fā)電能增加空氣中二氧化碳的排放，與“低碳”理念不相符，故選項(xiàng)符合題意；B、多植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐，有利于空氣的凈化，與“低碳”理念相符，故選項(xiàng)不符合題意；C、限制煙花的燃放能防止空氣污染，與“低碳”理念相符，故選項(xiàng)不符合題意；D、減少使用化石燃料，提倡綠色出行，能減少空氣的污染，與“低碳”理念相符，故選項(xiàng)不符合題意；故選A。2．（2022·江蘇鎮(zhèn)江·中考真題）下列物質(zhì)的用途主要與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是A．用金剛石切割玻璃 B．用液氮作醫(yī)療冷凍劑C．用水銀制作溫度計(jì) D．用酒精作實(shí)驗(yàn)室燃料【答案】D【詳解】A、用金剛石切割玻璃，是因?yàn)榻饎偸翘烊淮嬖诘淖钣驳奈镔|(zhì)，硬度屬于物理性質(zhì)；B、用液氮作醫(yī)療冷凍劑，是因?yàn)橐旱鼰?，能使溫度降低，不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，利用的是其物理性質(zhì)；C、用水銀制作溫度計(jì)，是因?yàn)楣又g的間隔隨溫度的變化而變化，不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，利用的是其物理性質(zhì)；D、用酒精作燃燒，是因?yàn)榫凭哂锌扇夹?，可燃性屬于化學(xué)性質(zhì)。故選D。3．（2022·遼寧本溪·統(tǒng)考中考真題）下列有關(guān)碳及碳的化合物說(shuō)法正確的是A．碳的單質(zhì)都是黑色固體 B．二氧化碳與一氧化碳能相互轉(zhuǎn)化C．金剛石和石墨中碳原子排列方式相同 D．含碳元素的化合物一定是有機(jī)化合物【答案】B【詳解】A、碳的單質(zhì)不都是黑色的，如純凈的金剛石是無(wú)色透明的，不符合題意；B、二氧化碳能與一氧化碳相互轉(zhuǎn)化，如二氧化碳和碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳，符合題意；C、金剛石和石墨均是由碳原子構(gòu)成，但是碳原子的排列方式不同，故物理性質(zhì)差異很大，不符合題意；D、含碳元素的化合物不一定是有機(jī)化合物，如二氧化碳含碳元素，但是屬于無(wú)機(jī)物，不符合題意。故選B。4．（2022·山東臨沂·統(tǒng)考中考真題）下列關(guān)于碳及其化合物的說(shuō)法正確的是A．金剛石、石墨和C60的性質(zhì)相似B．木炭在氧氣中燃燒，生成物一定是二氧化碳C．CO2滅火既利用了CO2的物理性質(zhì)，又利用了其化學(xué)性質(zhì)D．在煤爐上放一壺水能防止一氧化碳中毒【答案】C【詳解】A、金剛石、石墨和C60的化學(xué)性質(zhì)相似，由于碳原子排列順序不同，它們的物理性質(zhì)不相同，說(shuō)法錯(cuò)誤；B、木炭在氧氣中充分燃燒，生成物是二氧化碳，不充分燃燒生成物是一氧化碳，說(shuō)法錯(cuò)誤；C、CO2滅火是利用二氧化碳密度大于空氣（物理性質(zhì))，不能燃燒也不能支持燃燒（化學(xué)性質(zhì))的性質(zhì)，既利用了CO2的物理性質(zhì)，又利用了其化學(xué)性質(zhì)，說(shuō)法正確；D、一氧化碳難溶于水，在煤爐上放一壺水不能防止一氧化碳中毒，說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：C。5．（2022·遼寧錦州·統(tǒng)考中考真題）下列關(guān)于氧氣和二氧化碳的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A．氧氣可用作燃料 B．干冰可用于人工降雨C．二氧化碳不能供給呼吸 D．氧氣約占空氣總體積的21%【答案】A【詳解】A、氧氣具有助燃性，能幫助燃燒，不能用作燃料，故A符合題意；B、干冰在常溫下升華，吸收周圍空氣中的熱，能用于人工降雨，故B不符合題意；C、二氧化碳不能供給呼吸，故C不符合題意；D、氧氣約占空氣總體積的21%，故D不符合題意。故選A。6．（2022·上?！そy(tǒng)考中考真題）在CO+CuOCu+CO2，反應(yīng)中，CO表現(xiàn)出A．穩(wěn)定性 B．還原性 C．可燃性 D．助燃性【答案】B【詳解】由化學(xué)方程式CO+CuOCu+CO2可知，在加熱的條件下，一氧化碳奪取了氧化銅中的氧，是還原劑，具有還原性。故選B。7．（2022·江蘇無(wú)錫·中考真題）下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是A．金剛石硬度大，可用于切割玻璃B．石墨具有導(dǎo)電性，可制作鉛筆芯C．炭黑具有還原性，可制作墨水D．木炭具有吸附性，可用作燃料【答案】A【詳解】A、金剛石的硬度大，可用于切割玻璃，性質(zhì)與用途關(guān)系對(duì)應(yīng)正確，符合題意；B、石墨具有導(dǎo)電性能用作電極；石墨質(zhì)地較軟可制作鉛筆芯，性質(zhì)與用途對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確，不符合題意；C、炭黑具有還原性，可用于金屬的冶煉；炭黑性質(zhì)比較穩(wěn)定，可制作墨水，性質(zhì)與用途對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確，不符合題意；D、木炭具有吸附性可用于凈水；木炭具有可燃性，可用作燃料，性質(zhì)與用途對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確，不符合題意；故選A。8．（2022·四川宜賓·統(tǒng)考中考真題）利用太陽(yáng)能，以CO2為原料制取炭黑（C）的簡(jiǎn)易流程如圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．反應(yīng)I為分解反應(yīng)B．生產(chǎn)過(guò)程中FeO可以循環(huán)利用C．該方法有利于減少溫室氣體的排放D．反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式為：【答案】D【詳解】A、由流程圖可知，反應(yīng)I是四氧化三鐵在太陽(yáng)能條件下分解生成FeO和氧氣，該反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應(yīng)，為分解反應(yīng)，說(shuō)法正確；B、由流程圖可知，F(xiàn)eO既是反應(yīng)I的生成物，又是反應(yīng)Ⅱ的反應(yīng)物，可以循環(huán)利用，說(shuō)法正確；C、由流程圖可知，該方法把CO2轉(zhuǎn)化為炭黑（C），有利于減少溫室氣體的排放，說(shuō)法正確；D、由流程圖可知，反應(yīng)Ⅱ是二氧化碳和氧化亞鐵在450℃條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵和碳，反應(yīng)化學(xué)方程式為：，說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：D。9．（2022·內(nèi)蒙古呼和浩特·統(tǒng)考中考真題）2022年4月16日，3名航天員在中國(guó)人自己的空間站圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)后返回地球。為了保障航天員在空間站的生命和健康，科學(xué)家們精心研制出最新的環(huán)境控制和生命保障系統(tǒng)，部分循環(huán)過(guò)程如圖。下列說(shuō)法不正確的是A．水電解系統(tǒng)發(fā)生的反應(yīng)為2H2O2H2↑+O2↑B．X的化學(xué)式為CO2C．圖中所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)化中可實(shí)現(xiàn)氧氣的再生D．圖中所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)化中，電解的水與生成的水質(zhì)量相等【答案】D【分析】由流程圖可知，水在水電解系統(tǒng)中分解生成氧氣和氫氣，氧氣供給航天員呼吸，釋放出二氧化碳，所以X是CO2，氫氣和二氧化碳在薩巴蒂爾反應(yīng)系統(tǒng)中反應(yīng)生成水和甲烷?！驹斀狻緼、水電解系統(tǒng)中水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為：，選項(xiàng)正確；B、根據(jù)分析X為二氧化碳，化學(xué)式為CO2，選項(xiàng)正確；C、由流程圖可知在薩巴蒂爾反應(yīng)系統(tǒng)中又有水生成，水通電分解可產(chǎn)生氧氣，所以實(shí)現(xiàn)了氧氣的再生，選項(xiàng)正確；D、水電解系統(tǒng)中水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，薩巴蒂爾反應(yīng)系統(tǒng)中氫氣和二氧化碳反應(yīng)生成水和甲烷，根據(jù)質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變，水電解系統(tǒng)中生成氫氣的質(zhì)量等于電解的水中氫元素的質(zhì)量，薩巴蒂爾反應(yīng)系統(tǒng)中生成的水和甲烷中的氫元素質(zhì)量之和等于反應(yīng)的氫氣的質(zhì)量，所以最后生成的水中氫元素的質(zhì)量比電解的水中的氫元素質(zhì)量少，故生成的水比電解的水質(zhì)量少，選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。10．（2022·上?！そy(tǒng)考中考真題）關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法，正確的是A．二氧化碳分子由碳原子和氧分子構(gòu)成 B．能使紫色石蕊試液變藍(lán)C．常用塊狀大理石和稀硫酸反應(yīng)制得 D．可用于制作碳酸飲料【答案】D【詳解】A、分子是由原子構(gòu)成的，二氧化碳分子由碳原子和氧原子構(gòu)成，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；B、二氧化碳不能使紫色石蕊變紅，但二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸能使紫色石蕊試液變紅，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C、二氧化碳常用塊狀大理石和稀鹽酸反應(yīng)制得，而不是稀硫酸，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；D、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，可以用于制作碳酸飲料，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選D。二、流程題11．（2022·福建·統(tǒng)考中考真題）我國(guó)科研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)“嫦娥五號(hào)”取回的月壤中含催化活性物質(zhì)，它們能實(shí)現(xiàn)水、二氧化碳的高效轉(zhuǎn)化。該團(tuán)隊(duì)提出利用月壤實(shí)現(xiàn)月球生存的設(shè)想：(1)環(huán)節(jié)①分離水后的氣體含有CO2、N2和_______等(填一種)。(2)環(huán)節(jié)②電解水的化學(xué)方程式為_(kāi)______。(3)環(huán)節(jié)③利用月球夜間低溫(約-173℃)，將二氧化碳凝結(jié)分離。為檢驗(yàn)分離后的氣體中是否還含有CO2，可將氣體樣品通入_______(填試劑名稱)。(4)環(huán)節(jié)④將二氧化碳和氫氣轉(zhuǎn)化為甲烷和水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______。(5)該設(shè)想有利于實(shí)現(xiàn)月球基地中_______、_______等元素的循環(huán)利用?！敬鸢浮?1)氧氣##O2(2)(3)澄清石灰水(4)(5)

碳（或）

氫（或）（兩空可互換）【詳解】（1）如圖所示，環(huán)節(jié)①是將人呼出的氣體中的水分離。故分離后氣體所含成分與空氣的成分雖含量不同但種類基本一致，故含有CO2、N2和氧氣，故填：氧氣或；（2）如圖所示，環(huán)節(jié)②水在月壤催化劑I的作用下通電生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為：；（3）根據(jù)二氧化碳能使石灰水變渾濁，常用石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，故填：澄清石灰水；（4）如圖所示，環(huán)節(jié)④將二氧化碳和氫氣在月壤催化劑II和光照的條件下轉(zhuǎn)化為甲烷和水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（5）如圖所示，整個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中是將水、二氧化碳和氧氣循環(huán)轉(zhuǎn)化再利用，實(shí)現(xiàn)了碳元素、氫元素和氧元素的循環(huán)利用，故填：碳；氫（碳、氫、氧任意填其中兩種）。12．（2022·山東濰坊·中考真題）2022年4月16日，神舟十三號(hào)載人飛船成功返回地面，圓滿完成任務(wù)。氧氣和水是保障航天員生命的重要物質(zhì)。如圖為核心艙環(huán)控生保半封閉系統(tǒng)工作原理示意圖。請(qǐng)分析過(guò)程，回答下列問(wèn)題。(1)從微觀角度分析液態(tài)水與氣態(tài)水的區(qū)別是______。(2)通過(guò)環(huán)控生保系統(tǒng)得到的飲用水為軟水。水凈化系統(tǒng)在沉降過(guò)程中，可用明礬作絮凝劑，其化學(xué)式為KAl（SO4）n?12H2O，n的值為_(kāi)_____，生活中常用______區(qū)分硬水和軟水。(3)二氧化碳收集系統(tǒng)中的分子篩表面布滿孔穴，結(jié)構(gòu)類似于活性炭，具有______作用。(4)早期空間站內(nèi)二氧化碳可用超氧化鉀（KO2）吸收，生成碳酸鉀和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。薩巴蒂爾反應(yīng)器內(nèi)，在溫度570～580K和釕作催化劑的作用下便可生成水和M（M是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物），試寫(xiě)出薩巴蒂爾反應(yīng)器中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是______?！敬鸢浮?1)分子之間的間隔不同(2)

2

肥皂水(3)吸附(4)

實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用，節(jié)能環(huán)?！窘馕觥浚?）液態(tài)水與氣態(tài)水均是由水分子構(gòu)成，但是分子之間的間隔不同；（2）KAl(SO4)n中鉀元素顯+1價(jià)，鋁元素顯+3價(jià)，硫酸根離子顯-2價(jià)，根據(jù)化合物中，正、負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，可得：（+1）+（+3）+（-2）×n=0，n=2；通常用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，肥皂水在硬水中易起浮渣，在軟水中泡沫較多；（3）二氧化碳收集系統(tǒng)中的分子篩表面布滿孔穴，結(jié)構(gòu)疏松多孔，具有吸附作用；（4）超氧化鉀和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鉀和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；薩巴蒂爾反應(yīng)器內(nèi)，二氧化碳和氫氣在溫度570～580K和釕作催化劑的作用下，反應(yīng)生成最簡(jiǎn)單的有機(jī)物M和水，最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；該技術(shù)能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲烷，可實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用，節(jié)能環(huán)保。13．（2022·四川資陽(yáng)·統(tǒng)考中考真題）為緩減全球變暖趨勢(shì)，中國(guó)向世界莊嚴(yán)承諾：“力爭(zhēng)在2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”。其中碳捕集是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的措施之一，新興碳捕集技術(shù)的工藝流程如圖所示。(1)上述工藝流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)有______。（填化學(xué)式，寫(xiě)一種即可）(2)二氧化碳?xì)怏w可以被壓縮的原因是______。(3)流程中①的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。(4)“碳中和”是指CO2的排放總量和減少總量相當(dāng)。下列措施中能有效減少空氣中CO2含量的是______。A．在汽油中加入適量的乙醇作為汽車燃料B．大力推廣使用太陽(yáng)能C．大力植樹(shù)造林【答案】(1)NaOH或Ca（OH）2(2)分子之間有間隔（或空隙）（合理即可）(3)Na2CO3+Ca（OH）2＝CaCO3↓+2NaOH(4)BC【詳解】（1）通過(guò)分析上述工藝流程可知，可以循環(huán)利用的物質(zhì)有NaOH或Ca(OH)2（2）二氧化碳?xì)怏w可以被壓縮的原因是：分子之間有間隔（或空隙）（3）流程中①的反應(yīng)是氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，化學(xué)方程式為：（4）A、在汽油中加入適量的乙醇作為汽車燃料，不能減少二氧化碳的排放，故錯(cuò)誤；B、大力推廣使用太陽(yáng)能，可以減少二氧化碳的排放，故正確；C、大力植樹(shù)造林，可以減少二氧化碳的排放，故正確。故填：BC。三、實(shí)驗(yàn)題14．（2022·寧夏·統(tǒng)考中考真題）學(xué)習(xí)制取幾種常見(jiàn)的氣體并探究其性質(zhì)是初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的重要門(mén)。(1)上圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置圖。寫(xiě)一個(gè)用A裝置制取某氣體的化學(xué)方程式_________。如果將B裝置與_________(寫(xiě)序號(hào))裝置連接,可以制取二氧化碳。(2)依照下圖所示實(shí)驗(yàn)，可得出以下結(jié)論：①根據(jù)蠟燭熄滅的現(xiàn)象，說(shuō)明二氧化碳不支持燃燒；②根據(jù)_________的現(xiàn)象，說(shuō)明二氧化碳不具有可燃性；③根據(jù)_________的現(xiàn)象，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的密度大?！敬鸢浮?1)

C(2)

蠟燭熄滅

底層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅【解析】（1）如圖所示，A裝置屬于固體加熱型發(fā)生裝置，試管口沒(méi)有堵棉花，因此該裝置內(nèi)應(yīng)裝有二氧化錳和氯酸鉀制取氧氣，原理是氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下加熱生成氯化鉀和氧氣，化學(xué)方程式為：；制取二氧化碳用大理石或石灰石與稀鹽酸屬于固液常溫型發(fā)生裝置即裝置B，二氧化碳密度比空氣大故用向上排空氣法收集選裝置C，二氧化碳能溶于水不能用排水法收集，故填：C；（2）如圖所示，該實(shí)驗(yàn)是證明二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象二氧化碳倒入燒杯內(nèi)，能使燃著的蠟燭熄滅說(shuō)明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，再根據(jù)底層蠟燭先熄滅說(shuō)明二氧化碳大量聚集在燒杯底部則說(shuō)明其密度比空氣大，故填：蠟燭熄滅；底層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。15．（2022·四川廣安·統(tǒng)考中考真題）二氧化碳是溫室氣體之一，“節(jié)能減排”“碳達(dá)峰”“碳中和”等關(guān)鍵詞成為熱搜。(1)某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳溫室效應(yīng)。如圖一所示，他們選用體積大小相等的兩個(gè)塑料瓶，分別盛滿同條件下的空氣、二氧化碳與空氣的混合物（體積比1：1），并用一個(gè)小塑料管連接（在塑料管中間有一滴紅墨水），置于陽(yáng)光下。一段時(shí)間后紅墨水滴會(huì)___________移動(dòng)。（選填“向右”“向左”或“不”）(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳?xì)怏w，其氣體發(fā)生裝置應(yīng)選用圖二中的___________（填序號(hào)）。收集二氧化碳?xì)怏w時(shí)，驗(yàn)滿的方法是___________。(3)若實(shí)驗(yàn)室選用A裝置制備氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________。(4)氨氣通常情況下是無(wú)色、有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體。若用上圖二中D裝置收集氨氣，進(jìn)氣口應(yīng)是___________。（選填“a”或“b”）【答案】(1)向左(2)

C

將燃著的小木條靠近集氣瓶口，若燃著的小木條熄滅，則CO2已收集滿(3)(4)a【詳解】（1）二氧化碳吸收熱量，體積膨脹的速率大于空氣，則一段時(shí)間后紅墨水滴會(huì)向左移動(dòng)。（2）實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)選用固液不加熱型裝置；B裝置中的長(zhǎng)頸漏斗沒(méi)有形成液封，氣體會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗跑出，不能選用；應(yīng)選C，隔板把固液隔開(kāi)，當(dāng)關(guān)閉止水夾時(shí)由于氣體增多使試管內(nèi)氣壓變大，把溶液壓入長(zhǎng)頸漏斗的管體內(nèi)，液面低于隔板，固液分開(kāi)，不再反應(yīng)，打開(kāi)止水夾則氣體導(dǎo)出，液面回升，固液接觸繼續(xù)反應(yīng)；二氧化碳的密度大于空氣，能溶于水，則只能用向上排空氣法收集，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，則驗(yàn)滿方法是：將燃著的小木條靠近集氣瓶口，若燃著的小木條熄滅，則CO2已收集滿；（3）A裝置制取氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，試管口沒(méi)有棉花，應(yīng)該選加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，方程式是；（4）氨氣密度比空氣小，用D裝置收集氨氣，應(yīng)從a口進(jìn)氣。16．（2022·山東菏澤·統(tǒng)考中考真題）氧氣和二氧化碳的制取和性質(zhì)是初中化學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)下列所示的裝置回答問(wèn)題。(1)請(qǐng)寫(xiě)出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式___________。若用B、C裝置制取氧氣，以下操作①裝藥品并固定裝置：②檢查裝置氣密性：③熄滅酒精燈；④加熱；⑤收集氣體；⑥將導(dǎo)氣管移出水槽，正確的操作順序是___________（用序號(hào)表示）。若將紅熱的鐵絲伸入制得的氧氣中，現(xiàn)象是___________。(2)要制取一瓶干燥的二氧化碳，應(yīng)選擇的裝置是___________（用裝置序號(hào)表示），將干燥的CO2分別通入G、H中，G中試紙不變色、H中試紙變紅色。請(qǐng)用化學(xué)方程式表示H中試紙變紅的原因___________?！敬鸢浮?1)

②①④⑤⑥③

鐵絲燃燒劇烈，火星四射，生成黑色固體，并且放出熱量(2)

AED

【詳解】（1）A裝置為固液不加熱裝置，所以應(yīng)該為過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，該反應(yīng)方程式為：；若用B、C裝置制取氧氣，即為固體加熱裝置制取氧氣，用排水法收集氧氣，正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該為：先組裝儀器，然后檢驗(yàn)裝置氣密性，裝藥品并固定裝置，加熱制取氧氣，收集氣體，實(shí)驗(yàn)結(jié)束先撤導(dǎo)管，然后熄滅酒精燈，正確順序是：②①④⑤⑥③；若將紅熱的鐵絲伸入制得的氧氣中，會(huì)觀察到：鐵絲燃燒劇烈，火星四射，生成黑色固體，并且放出熱量；（2）實(shí)驗(yàn)室通常是石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，該反應(yīng)為固液常溫型，所以發(fā)生裝置選擇A，用E濃硫酸干燥二氧化碳?xì)怏w，由于二氧化碳能溶于水，二氧化碳密度比空氣大，選擇D向上排空氣法收集，所以要制取一瓶干燥的二氧化碳，應(yīng)選擇的裝置是AED；將干燥的CO2分別通入G、H中，G中試紙不變色、H中試紙變紅色。H中試紙變紅的原因是二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性能夠是紫色石蕊試液變紅色，該反應(yīng)方程式為：。17．（2022·貴州黔西·中考真題）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有下列藥品和儀器：Ⅰ.藥品：a.濃HCl

b.稀HClc.MnO2d.KMnO4e.CaCO3f.28%H2O2g.KClO3Ⅱ.儀器：回答下列問(wèn)題：(1)儀器②的名稱是_____。(2)利用所提供藥品，采取加熱方法制取和收集純度較高的氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____，選用的儀器是_____（填序號(hào)，下同）。如果選用藥品_____（填代號(hào)，下同）加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該在氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)管口放一小團(tuán)棉花防止藥品進(jìn)入收集容器。(3)制取和收集二氧化碳，選用的藥品是_____，儀器是_____。若用該裝置制取氧氣，針對(duì)所提供的藥品，實(shí)驗(yàn)時(shí)需事先在氣體發(fā)生裝置中加入適量水液封進(jìn)液導(dǎo)管口，其作用是防止氣體逸出和_____?！敬鸢浮?1)集氣瓶(2)

①②③⑤⑧⑨

d(3)

be##eb

②④⑥⑦

空氣進(jìn)入【分析】根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)原理及實(shí)驗(yàn)裝置，結(jié)合題意分析解答。【詳解】（1）①儀器②的名稱是集氣瓶，故填：集氣瓶。（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時(shí)，氯酸鉀在加熱和二氧化錳作催化劑的條件下分解生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。因未給出棉花，所以不使用高錳酸鉀制取氧氣。加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，應(yīng)選擇固固加熱型的發(fā)生裝置，氧氣密度比空氣大，不易溶于水，可用向上排空氣法或排水法收集，排水法收集較純凈，選用排水法收集，所以選用的儀器是①②③⑤⑧⑨。高錳酸鉀也能選用固固加熱型的發(fā)生裝置制取氧氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該在氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)管口放一小團(tuán)棉花防止藥品進(jìn)入收集容器，故填：d。（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品為：稀鹽酸和石灰石或大理石（主要成分是碳酸鈣），故填：be。實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和石灰石或大理石制取二氧化碳，應(yīng)選擇固液常溫型裝置，二氧化碳的密度比空氣大，且能溶于水，應(yīng)選用向上排空氣法收集，所以選用的儀器是②④⑥⑦，故填：②④⑥⑦。若用該裝置制取氧氣，選用藥品是cf,實(shí)驗(yàn)時(shí)需事先在氣體發(fā)生裝置中加入適量水液封進(jìn)液導(dǎo)管口，其作用是防止氣體逸出和空氣進(jìn)入，故填：空氣進(jìn)入?！军c(diǎn)睛】本題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，藥品的選擇和儀器的選擇及連接，同時(shí)考查化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，綜合性較強(qiáng)，熟練掌握相關(guān)知識(shí)是解答的關(guān)鍵。18．（2022·四川宜賓·統(tǒng)考中考真題）化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體發(fā)生裝置及收集裝置如下圖。①選用裝置A制取氣體時(shí)，對(duì)藥品和反應(yīng)條件的要求是______。②儀器a的名稱是______，實(shí)驗(yàn)時(shí)為防止氣體從該儀器的上口逸出，應(yīng)采取的措施是______。③鐵和稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式是______，若用排空氣法收集氫氣，氣體應(yīng)從裝置D的______（填“b”或“c”）端進(jìn)入。(2)向試管中加入2mL蒸餾水，滴入1-2滴石蕊溶液（圖I），按圖Ⅱ、Ⅲ依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。①Ⅲ中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。②由于CO2的干擾，該實(shí)驗(yàn)不能直接證明使石蕊溶液變色的物質(zhì)一定是H2CO3。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案排除CO2的干擾______?！敬鸢浮?1)

藥品為固體，反應(yīng)條件需要加熱

長(zhǎng)頸漏斗

使長(zhǎng)頸漏斗伸入液面以下

c(2)

溶液紅色褪去

將用石蕊染成干燥的紙花，放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，紙花不變紅【詳解】（1）①裝置A為固固加熱型發(fā)生裝置，要求反應(yīng)物的狀態(tài)為固體，反應(yīng)條件需要加熱，故填：藥品為固體，反應(yīng)條件需要加熱；②儀器a是長(zhǎng)頸漏斗，實(shí)驗(yàn)時(shí)為防止氣體從該儀器的上口逸出，應(yīng)采取的措施使長(zhǎng)頸漏斗伸入液面以下，故填：長(zhǎng)頸漏斗；使長(zhǎng)頸漏斗伸入液面以下；③鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，若用排空氣法收集氫氣，因?yàn)闅錃饷芏缺瓤諝庑?，氣體應(yīng)從裝置D的c端進(jìn)入，故填：；c；（2）①Ⅰ蒸餾水中滴入紫色石蕊溶液，溶液不變紅，證明蒸餾水不能使紫色石蕊變紅；Ⅱ中通入二氧化碳，與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊變紅；Ⅲ加熱，碳酸分解生成二氧化碳和水，溶液紅色褪去，故填：溶液紅色褪去；②Ⅱ中通入二氧化碳，紫色石蕊變紅，可能是二氧化碳的作用，要排除CO2的干擾，可以將用石蕊染成干燥的紙花，放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，紙花不變紅，從而證明通入二氧化碳紫色石蕊變紅，不是二氧化碳的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅰ，可知二氧化碳變紅是碳酸，故填：將用石蕊染成干燥的紙花，放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，紙花不變紅。19．（2022·內(nèi)蒙古呼倫貝爾·統(tǒng)考中考真題）請(qǐng)根據(jù)下面化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，回答以下問(wèn)題。(1)寫(xiě)出儀器①的名稱_________________。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用裝置_________________作為氣體的發(fā)生裝置，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)________________，該裝置有一點(diǎn)不足之處是_________________。若用F裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從_________________端通入集氣瓶中；若用C裝置收集氧氣，當(dāng)氧氣收集滿后，先將導(dǎo)氣管移出水面，后熄滅酒精燈的原因是_________________。(3)利用B裝置可制取綠色植物光合作用必需的氣體，制取該氣體的化學(xué)方程式為_(kāi)________________。【答案】(1)酒精燈(2)

A

試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花

b

防止水倒流至試管中，使試管炸裂(3)【解析】（1）儀器①為酒精燈；（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)物為固體，需要加熱，發(fā)生裝置應(yīng)選A；反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：；用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管；若用F裝置收集氧氣，應(yīng)從b端通入，a端將水排出；若用C裝置收集氧氣，當(dāng)氧氣收集滿后，先將導(dǎo)氣管移出水面，后熄滅酒精燈，防止水倒流至試管中，使試管炸裂；（3）取綠色植物光合作用必需的氣體為二氧化碳，用B裝置制取二氧化碳選擇大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)，生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。20．（2022·山東淄博·統(tǒng)考中考真題）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有：過(guò)氧化氫溶液、稀鹽酸、濃硫酸、澄清石灰水、二氧化錳、石灰石等藥品及部分實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答以下問(wèn)題。(1)圖中儀器①的名稱是_______。(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填字母)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____。用裝置C收集一瓶氧氣，將一根帶火星的木條放于集氣瓶口，當(dāng)觀察到_______時(shí)，證明氧氣收集已滿。(3)制取并收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，所選裝置正確連接的順序是_______(填字母)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______。(4)將少量澄清石灰水倒入盛有二氧化碳的集氣瓶中，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是_______，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______?！敬鸢浮?1)試管(2)

B

2H2O22H2O+O2↑

木條復(fù)燃(3)

BFC

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(4)

澄清石灰水變渾濁

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O【詳解】（1）由圖可知，編號(hào)為①的儀器名稱是試管；（2）由題干中可供選擇的藥品以及裝置，可用過(guò)氧化氫和二氧化錳為原料制取氧氣，過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，該反應(yīng)方程式為：；該反應(yīng)為固液常溫型，發(fā)生裝置可選擇B；由于氧氣具有助燃性，所以用裝置C收集一瓶氧氣，將一根帶火星的木條放于集氣瓶口，當(dāng)觀察到木條復(fù)燃時(shí)，證明氧氣收集已滿；（3）實(shí)驗(yàn)室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，屬于固液常溫型反應(yīng)，故發(fā)生裝置選擇B；二氧化碳為酸性氣體，可用濃硫酸進(jìn)行干燥，故干燥裝置為F；二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，只能用向上排空氣法進(jìn)行收集，故收集裝置為C，所選裝置的連接順序?yàn)锽FC；碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應(yīng)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（4）將少量澄清石灰水倒入盛有二氧化碳的集氣瓶中，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，該過(guò)程中，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，故化學(xué)方程式為：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。四、科學(xué)探究題21．（2022·內(nèi)蒙古通遼·統(tǒng)考中考真題）人類研發(fā)使用可降解塑料，是防治“白色污染"的重要途徑之一。某化學(xué)興趣小組查閱資料得知，以聚乳酸為原料加工而成的一種餐具能被自然界中微生物完全降解，最終生成二氧化碳和水。該小組對(duì)這種餐具組成元素進(jìn)行探究。請(qǐng)回答下列問(wèn)題?！咎岢鰡?wèn)題】這種餐具的組成元素是什么？【提出猜想】猜想1：這種餐具由碳、氫元素組成，猜想2：這種餐具由_____元素組成?！静殚嗁Y料】硫酸銅粉末吸水由白色變?yōu)樗{(lán)色?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】檢查裝置氣密性后，裝入餐具碎片，按圖連接各僅器（夾特裝置已略去），開(kāi)始實(shí)驗(yàn)……【解釋與結(jié)論】（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。（2）根據(jù)_____的現(xiàn)象，可證明這種餐具中含有氫元素和碳元素。（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通N2的作用是_______。（4）測(cè)得裝置C中餐具碎片的起始質(zhì)量為0.72g，反應(yīng)后裝置C中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)無(wú)固體殘留。裝置D增重0.36g，裝置E和F一共增重1.32g。經(jīng)計(jì)算確認(rèn)猜想_______成立?！驹u(píng)價(jià)與改進(jìn)】小組內(nèi)有同學(xué)指出餐具碎片可能未完全燃燒，產(chǎn)物為CO，CO2，H2O的混合物，從而影響對(duì)其組成元素的測(cè)定，建議______?！敬鸢浮?/p>

碳、氫、氧

D裝置中硫酸銅粉末變藍(lán)，E裝置中澄清石灰水變渾濁

使反應(yīng)生成的水和二氧化碳全部被D、E、F裝置吸收

2

在C、D裝置間增加一個(gè)盛有足量灼熱氧化銅的裝置【詳解】提出猜想：這種餐具能被自然界中微生物完全降解，最終生成二氧化碳和水，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，生成物中含C、H、O元素，故該餐具中一定含碳、氫元素，可能含氧元素，故猜想2：這種餐具由碳、氫、氧元素組成；解釋與結(jié)論：（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)為過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化下分解為水和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（2）D裝置中硫酸銅粉末變藍(lán)，說(shuō)明反應(yīng)生成了水，說(shuō)明這種餐具中含氫元素，E裝置中澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明反應(yīng)生成了二氧化碳，說(shuō)明這種餐具中含碳元素；（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通入氮?dú)獾淖饔檬牵菏狗磻?yīng)生成的水和二氧化碳全部被D、E裝置吸收，防止影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；（4）裝置D增加的質(zhì)量為反應(yīng)生成水的質(zhì)量，裝置E和F增加的質(zhì)量為反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量不變，這種餐具中氫元素的質(zhì)量為：，碳元素的質(zhì)量為：，0.36g+0.04g=0.4g小于0.72g，故該餐具中含有氧元素，故猜想2成立；評(píng)價(jià)與改進(jìn)：一氧化碳能與氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成二氧化碳和銅，故可在C、D裝置間增加一個(gè)盛有足量灼熱氧化銅的裝置，將一氧化碳完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳，防止產(chǎn)生誤差。22．（2022·貴州六盤(pán)水·中考真題）化學(xué)課上，某小組同學(xué)利用老師提供的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)了一套簡(jiǎn)易“供氧器”?！痉磻?yīng)原理】根據(jù)設(shè)計(jì)的“反應(yīng)器”，制取氧氣的反應(yīng)原理_______（用化學(xué)方程式表示）。（1）圖中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱_______。（2）為制取干燥的氧氣，裝置接口連接的正確順序?yàn)開(kāi)______（填選項(xiàng)）。A．a(chǎn)→b→c→dB．a(chǎn)→b→c→eC．a(chǎn)→c→b→dD．a(chǎn)→c→b→e（3）制取氧氣的過(guò)程中，檢驗(yàn)“儲(chǔ)氣瓶”氧氣已存滿的方法是_______。（4）反應(yīng)發(fā)生后，使反應(yīng)停止的操作是_______。（5）當(dāng)反應(yīng)停止，取出“儲(chǔ)氣瓶”中氧氣的操作為_(kāi)______?！就卣埂繄D裝置還可制取_______氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______?！敬鸢浮?/p>

集氣瓶

C

將帶火星的木條放在e處，如果木條復(fù)燃說(shuō)明氧氣已收集滿

將銅絲向上提，使二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液分離

將水加入分液漏斗中，打開(kāi)分液漏斗開(kāi)關(guān)，使水進(jìn)入儲(chǔ)氣瓶中，將氧氣排出

二氧化碳

【詳解】反應(yīng)原理：固液混合不加熱制取氧氣是利用過(guò)氧化氫和二氧化錳接觸反應(yīng)制取氧氣：；（1）①是集氣瓶；（2）氧氣生成后，通過(guò)濃硫酸干燥掉水分，長(zhǎng)管進(jìn)氣短管出氣，所以是cb，氧氣的密度大于空氣，因此用向上排氣法收集，所以是de，所以順序是acbd，故選C；（3）氧氣具有助燃性，可使帶火星木條復(fù)燃，所以驗(yàn)滿的方法是用帶火星的木條放在e處，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明e處有氧氣，說(shuō)明已經(jīng)收集滿；（4）將銅絲相連的塑料瓶向上提，使二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液分開(kāi)，反應(yīng)可以停止；（5）因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒詫⑺畯姆忠郝┒芳尤?，氧氣?huì)從集氣瓶被排出，所以操作是將水加入分液漏斗中，打開(kāi)分液漏斗開(kāi)關(guān)，使水進(jìn)入儲(chǔ)氣瓶中，將氧氣排出；拓展：該裝置可以制取二氧化碳，制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)，可使用固液不加熱型裝置。反應(yīng)方程式為：。五、計(jì)算題23．（2022·山東東營(yíng)·中考真題）長(zhǎng)久使用的花灑、熱水壺底部和熱水鍋爐有一層水垢，主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，用酸溶液可以清除水垢。某興趣小組的同學(xué)為測(cè)定水垢中碳酸鈣的含量，向盛有不同質(zhì)量水垢粉末的燒杯中均加入250g等濃度的稀鹽酸，充分反應(yīng)后測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)組數(shù)第一組第二組第三組第四組水垢的質(zhì)量/g10203040燒杯中剩余物質(zhì)總質(zhì)量/g256.7263.4272.3282.3(1)第一組實(shí)驗(yàn)中所得二氧化碳的質(zhì)量為_(kāi)_____g。(2)水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______（要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）。(3)第三組實(shí)驗(yàn)所得溶液的溶質(zhì)有______?！敬鸢浮?1)3.3(2)解：設(shè)：水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為x。x=75%。答：水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%。(3)氯化鈣##CaCl2【詳解】（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，第一組實(shí)驗(yàn)中所得二氧化碳的質(zhì)量=250g+10g-256.7g=3.3g；（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，第一組實(shí)驗(yàn)中所得二氧化碳的質(zhì)量=250g+10g-256.7g=3.3g；第二組實(shí)驗(yàn)中所得二氧化碳的質(zhì)量=250g+20g-263.4g=6.6g，水垢質(zhì)量增大一倍，產(chǎn)生的二氧化碳也增大一倍，說(shuō)明第一組實(shí)驗(yàn)中水垢中碳酸鈣完全反應(yīng)。即10g水垢中碳酸鈣完全反應(yīng)后產(chǎn)生3.3g的二氧化碳。詳見(jiàn)答案。（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，第一組實(shí)驗(yàn)中所得二氧化碳的質(zhì)量=250g+10g-256.7g=3.3g；第二組實(shí)驗(yàn)中所得二氧化碳的質(zhì)量=250g+20g-263.4g=6.6g，水垢質(zhì)量增大一倍，產(chǎn)生的二氧化碳也增大一倍，說(shuō)明第一組實(shí)驗(yàn)中水垢中碳酸鈣完全反應(yīng)。第三組實(shí)驗(yàn)中所得二氧化碳的質(zhì)量=250g+30g-272.3g=7.7g，與第一組實(shí)驗(yàn)相比，第三組實(shí)驗(yàn)中水垢的質(zhì)量是第一組的3倍，產(chǎn)生的二氧化碳沒(méi)有第一組的3倍，說(shuō)明鹽酸已完全反應(yīng)，碳酸鈣有剩余。碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。第三組實(shí)驗(yàn)所得溶液的溶質(zhì)有氯化鈣（CaCl2）24．（2021·廣西柳州·統(tǒng)考中考真題）小華為了測(cè)定雞蛋殼中碳酸鈣的含量，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取50.0g洗凈、粉碎后的雞蛋殼樣品放于燒杯中，向燒杯中滴加稀鹽酸(整個(gè)過(guò)程不考慮鹽酸的揮發(fā)和氣體的溶解，其它雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))，實(shí)驗(yàn)測(cè)得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)碳酸鈣(CaCO3)由________元素組成，碳酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為_(kāi)_______。(2)從圖像可知雞蛋殼中的碳酸鈣恰好完全反應(yīng)時(shí)，燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為_(kāi)_______g，產(chǎn)生CO2的總質(zhì)量為_(kāi)_______g。(3)計(jì)算雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)【答案】(1)

Ca、C、O（或鈣、碳、氧或三種均給分）

100(2)

132.4

17.6(3)解：設(shè)50g雞蛋殼中含碳酸鈣的質(zhì)量為x，則解得x=40g則雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為答：雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%?！窘馕觥浚?）碳酸鈣是由鈣、碳、氧三種元素組成的；碳酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為40＋12＋（16×3）=100。（2）分析圖像信息，隨著加入鹽酸質(zhì)量增加，燒杯中剩余物質(zhì)質(zhì)量逐漸增大，且分兩個(gè)階段，第一階段碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，物質(zhì)質(zhì)量增加量為所加鹽酸質(zhì)量減去生成的二氧化碳質(zhì)量，第二階段恰好完全反應(yīng)后繼續(xù)加入鹽酸，物質(zhì)質(zhì)量增加量為所加鹽酸質(zhì)量，因此第二階段剩余物質(zhì)量質(zhì)量增幅變大，恰好完全反應(yīng)時(shí)所加鹽酸質(zhì)量為100.0g，燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為132.4g。產(chǎn)生二氧化碳的總質(zhì)量為50.0g＋100.0g-132.4g=17.6g。（3）見(jiàn)答案六、科普閱讀題25．（2022·山東威海·中考真題）神奇的轉(zhuǎn)化——二氧化碳合成淀粉2021年9月，中國(guó)科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所在《科學(xué)》雜志發(fā)表論文，表示其研究團(tuán)隊(duì)在人工合成淀粉方面取得重大突破性進(jìn)展，首次在實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了二氧化碳到淀粉的人工合成。淀粉是人體生命活動(dòng)所需的重要物質(zhì)。在此之前，人類通過(guò)種植玉米、小麥等農(nóng)作物獲取淀粉，即農(nóng)作物借助光合作用先將二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖，再經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化轉(zhuǎn)化為淀粉[（C6H10O5）n]。我國(guó)科學(xué)家人工合成淀粉的過(guò)程為：在催化劑的作用下，將二氧化碳和氫氣轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）和水，再經(jīng)過(guò)較復(fù)雜的變化將甲醇轉(zhuǎn)化為淀粉。經(jīng)檢測(cè)，人工合成淀粉與光合作用生成的淀粉一模一樣。(1)植物合成淀粉光合作用中生成葡萄糖的化學(xué)方程式_____，從能量轉(zhuǎn)化角度看，綠色植物固定了太陽(yáng)能，將其轉(zhuǎn)化為_(kāi)____。(2)人工合成淀粉①?gòu)暮暧^角度看，人工合成淀粉的組成元素是_____（填名稱），其質(zhì)量比為_(kāi)____。②檢驗(yàn)合成的物質(zhì)是淀粉的實(shí)驗(yàn)方案是_____。③該過(guò)程中生成甲醇的化學(xué)方程式_____。④你認(rèn)為該成果實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)后的現(xiàn)實(shí)意義是_____、_____（寫(xiě)兩條即可）。⑤淀粉的合成實(shí)現(xiàn)了無(wú)機(jī)物到有機(jī)物的轉(zhuǎn)化。有人認(rèn)為化學(xué)變化無(wú)所不能，還能將一種元素變成另一種元素。你是否贊成這一觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)化學(xué)變化實(shí)質(zhì)和元素概念的理解，談?wù)勀愕目捶╛____?！敬鸢浮?1)

6CO2+6H2OC6H12O6+6O

化學(xué)能(2)

碳、氫、氧

36：5：40

取物質(zhì)少量于試管中，滴加少量碘水，若變藍(lán)，說(shuō)明含有淀粉

CO2+3H2CH3OH+H2O

可以降低空氣中二氧化碳的含量

緩解人類糧食短缺問(wèn)題（合理即可）

不對(duì)，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變【詳解】（1）綠色植物光合作用反應(yīng)的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2；能量轉(zhuǎn)化為太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；（2）①經(jīng)檢測(cè)，人工合成淀粉與光合作用生成的淀粉一模一樣，所以人工合成淀粉的組成元素是碳?xì)溲酰矸壑刑?、氫、氧元素的質(zhì)量比為（12×6n）：（1×10n）：（16×5n）=36：5：40；②淀粉遇碘變藍(lán)色，檢驗(yàn)物質(zhì)中含有淀粉，可采用滴加碘水的方法；③在催化劑催化作用下二氧化碳和氫氣反應(yīng)生成甲醇（CH3OH）和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+3H2CH3OH+H2O；④實(shí)驗(yàn)分析表明人工合成的淀粉與天然淀粉非常接近，該項(xiàng)研究成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：可以降低空氣中二氧化碳的含量、緩解人類糧食短缺問(wèn)題、可以節(jié)約耕地資源等；⑤原子是化學(xué)變化中的最小粒子，反應(yīng)前后元素的種類、質(zhì)量都不變，所以利用化學(xué)變化不可能將一種元素變成另一種元素，故此說(shuō)法錯(cuò)誤。26．（2022·北京·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面科普短文。廣袤無(wú)際的自然界是一個(gè)碳的世界。碳在自然界中的循環(huán)變化，對(duì)于生態(tài)環(huán)境有極為重要的意義。隨著工業(yè)生產(chǎn)的高速發(fā)展和人們生活水平的提高，排入大氣中的CO2越來(lái)越多，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)。減少CO2排放，實(shí)現(xiàn)碳中和，已成為全球共識(shí)。碳替代、碳減排、碳封存、碳循環(huán)是實(shí)現(xiàn)碳中和的4種主要途徑?？茖W(xué)家預(yù)測(cè)，到2050年，4種途徑對(duì)全球碳中和的貢獻(xiàn)率如圖1。CO2的吸收是碳封存的首要環(huán)節(jié)，常選用NaOH、氨水、一乙醇胺等作吸收劑。在研究膜吸收法吸收CO2時(shí)，研究人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸鉀3種吸收劑對(duì)煙氣中CO2的脫除效果，其結(jié)果如圖2。我國(guó)提出2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，彰顯了負(fù)責(zé)任大國(guó)的作為與擔(dān)當(dāng)。實(shí)現(xiàn)碳中和人人有責(zé)，讓我們從衣食住行點(diǎn)滴做起，節(jié)約能源，低碳生活。依據(jù)文章內(nèi)容問(wèn)答下列問(wèn)題：(1)自然界碳的循環(huán)中，化石燃料燃燒__________(填“吸收”或“釋放”)CO2。(2)由圖1可知，到2050年，對(duì)全球