淺論小學數(shù)學課堂簡約教學的實施策略

摘

要：隨著新課改的持續(xù)推進，我國小學數(shù)學在教學形式和方式上都發(fā)生了較大的改變，各種新型的教學方法層出不窮，簡約教學就在這樣的背景下應運而生。其在當前的小學數(shù)學課堂中應用較為廣泛，有著非常突出的價值優(yōu)勢。基于此，筆者將從簡約教學的基本概念入手，分析小學數(shù)學中簡約教學的優(yōu)勢所在，并結合教學實踐提出科學合理的實施策略。關鍵詞：小學數(shù)學;簡約教學;教學設計根據(jù)兒童心理學的研究，數(shù)學對于小學生來說是一門相對復雜的學科，由于理解能力有限，經(jīng)常無法讀懂那些抽象的數(shù)學知識，也就難以抓住重點，學習成績得不到提升，缺乏學習數(shù)學的興趣，無法樹立學習數(shù)學的自信心。在這樣的情況下，教師只有將課堂教學變得更加簡潔，才能讓學生快速掌握重點內容，從而逐步提升學生的數(shù)學學習能力。因此，加強對小學數(shù)學課堂簡約教學的深入研究工作，有著非常重要的意義。一、簡約教學的基本概述隨著新課改的不斷深入，“雙減”背景下，小學數(shù)學教學更加強調整合性教學，簡約有效的教學有著重要的意義。簡約教學更注重的是對教學形式的不斷創(chuàng)新和簡化，使課堂變得簡單明了，讓學生易于理解，減輕學生的學習負擔，在輕松愉悅的課堂教學中提升自身的知識儲備與學習技能，從而達到有效教學目標，幫助學生構建數(shù)學知識體系，掌握數(shù)學的基本思想和常用思維，大大提升教學質量，促進學生的長遠發(fā)展。二、小學數(shù)學中簡約教學的優(yōu)勢分析（一）教學目標簡明化教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。通過對以往小學數(shù)學課堂教學的分析可知，由于每節(jié)課的教學內容安排較滿，教師設計教學方案時，沒有分清主要目標和次要目標，授課時基本是按照教學方案走，無法達到預期目標，很容易讓學生失去學習數(shù)學的興趣。而簡約教學則可有效改善這一情況，注重制訂科學、適當、簡明的教學目標，讓學生明晰自己的學習任務，較好地調整自己的學習狀態(tài)，積極投入到學習中。這樣學生在學習時也會更有方向感，能夠根據(jù)簡明的學習目標來自行安排學習內容，有助于激發(fā)學生興趣，提高課堂教學的有效性。（二）課堂環(huán)節(jié)簡單化小學是學生的啟蒙時期，這個階段的教育對學生未來的發(fā)展意義重大，如果不注重課堂教學的優(yōu)化設計，仍采用大量灌輸式的教育方式，則會讓學生從小就對數(shù)學知識感到乏味，無法產生強烈的求知欲望。而在簡約教學的影響下，教師需要對教材的核心內容進行精準提取，并采用學生更易于理解的方式進行知識的輸出。例如教學《平行四邊形和梯形》時，可以將這兩個內容進行整合，首先引導學生將教師給出的四邊形分類，其次在分類過程中逐步辨析平行四邊形與梯形的特征，在辨析對比中真正理解平行四邊形、梯形的概念，最后利用畫圖引導學生厘清平行四邊形、梯形與四邊形的關系。這樣學生就能在較短的時間內掌握所學知識，提高學生接受新知識的能力，讓他們真正喜歡上數(shù)學，增強學習的自信心。（三）教學評價真誠化課程標準指出，評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的發(fā)展和變化。在一些數(shù)學教學中，教師的大部分評價帶有一定的主觀性，且使用的評價語句過于大眾化，如“很棒”“很不錯”等，缺乏針對性的評價內容，無法激勵學生的學習積極性。而在簡約教學理念的指導下，評價體系更加多元化，評價方式也會更豐富，不僅有教師點評，還涉及學生自評、學生互評等，如“你提的問題很有研究價值，說說你是怎么想到的？”“你的猜想真了不起，如果能將猜想和實踐相結合，那就更棒了”。教師評價語言有針對性、有感而發(fā)，豐富評價的內涵，以簡明、真誠助力學生健康成長。三、小學數(shù)學課堂簡約教學的實施策略（一）精準解讀數(shù)學教材準確理解數(shù)學教材，把握教材的編寫意圖，充分挖掘、用好教材提供的教學資源，是“人人學習有價值數(shù)學”的根本，是提高課堂教學有效性的前提和基點。因此，教師在實施簡約教學時應做好數(shù)學教材的解讀工作，加強對數(shù)學知識的精簡與提煉，并將生硬抽象的數(shù)學文字轉化為更加簡明易懂的語言，提高學生學習數(shù)學的興趣。同時，在解讀教材的過程中，教師不能忽視學生的個體需求，應結合學生發(fā)展情況來設計更為精簡的學習方案，使不同的學生在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)展。（二）有效整合教學內容基礎教育改革給教師的教與學生的學帶來新的挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)學生的認知水平、已有的知識經(jīng)驗及他們的年齡特點等情況不斷充實與創(chuàng)新教材，適當增加與刪減，有效整合教學內容，使教材發(fā)揮其有效性。數(shù)學學科的知識結構是一個完整的、縱向和橫向連接的網(wǎng)狀結構。教師應把握數(shù)學學科的認知體系，幫助學生建立一個完整的數(shù)學知識結構，需要提高把握教材和處理教材的能力，準確把握重點訓練目標對教材進行整合，從而實施有效教學，全面提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。例如教學《植樹問題》一課，教師可以結合情境圖出示植樹問題組織學生合作探究，讓學生在實際問題中，借助線段圖等手段發(fā)現(xiàn)植樹的三種情形，初步建立相應數(shù)學模型，簡潔有效地解決相關問題。（三）充分借助現(xiàn)代化信息技術21世紀是信息技術的時代，現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展推動教育改革創(chuàng)新，想要提高簡約教學法的應用價值，則需要充分借助現(xiàn)代化的信息技術，進一步優(yōu)化課堂教學內容，使抽象難懂的數(shù)學知識變得更為形象具體，幫助學生更直觀地了解數(shù)學并理解數(shù)學的本質和內涵。因此，在簡約化的教學過程中，教師要將信息技術與數(shù)學課堂教學有效融合，創(chuàng)設生動活潑的教學情境和環(huán)節(jié)，調動學生積極性。教學內容直觀形象，有助于學生突破學習重點、難點，減輕學習負擔，提高學生自主學習的實效性，促進他們數(shù)學思維的有效形成。如教學《圓的面積》一課，在面積公式推導過程時，教師利用多媒體課件展示圓形變形為多邊形的極限思想方法，展示由“曲”變“直”的過程，接著引導學生動手操作、小組討論，從而推導出圓的面積計算公式。應用多媒體能實現(xiàn)由“靜”變“動”這一功能，使輸出的信息生動、形象、直觀，借助有效、生動的教學情境突破教學難點，學生就能更加透徹地理解相應的數(shù)學知識。（四）合理運用數(shù)學實踐活動在小學數(shù)學課堂簡約教學中，想要達到更好的教學效果，還需要適當?shù)丶尤胍恍┖唵蔚臄?shù)學實踐活動，這既能夠改善數(shù)學課堂的沉悶氛圍，提高學生的積極性，又能起到優(yōu)化簡約教學形式的作用。通過具體的實踐活動來進一步加深學生對數(shù)學知識的認知，促使數(shù)學核心素養(yǎng)的提升。比如在學習《位置與方向》時，受課堂教學的限制，學生往往很難準確理解這一知識點，就算借助多媒體課件對知識點進行形象化處理，也仍難以達到預期效果，這時教師就可以組織學生到操場上進行親身實踐，通過這種方式提升學生的學習效率，增強他們的數(shù)學實踐運用能力?？偠灾?，在新時期教育改革的背景下，深入探究小學數(shù)學中簡約教學的實施策略，不僅有利于學生的全面發(fā)展