淺談班主任在小學(xué)班級管理中的“調(diào)和”作用

摘

要：合作、共享是如今社會的特點，為適應(yīng)社會的發(fā)展，學(xué)生要學(xué)會合作、交流和溝通。良好的交流、溝通是班主任做好班級管理工作的技巧之一。在日常的班級管理中，班主任通過溝通、交流與合作，“調(diào)和”好自己與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)科教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長的關(guān)系。班主任應(yīng)有智慧地調(diào)和各層面人與人之間的關(guān)系，營造一個溫暖、和諧、向上的良好班級氛圍，優(yōu)化利于學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量?！昂献鳌贤?、互助”的理念貫穿于班級管理全過程，學(xué)校、社會、家庭共同配合，班主任應(yīng)有智慧地調(diào)和好各個方面的教育力量，促使教育合力的形成，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成，對班級形成踏實勤奮、敢于創(chuàng)新、積極向上的學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)合作的班風(fēng)都十分有作用。關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;調(diào)和一、小學(xué)班級管理中班主任“調(diào)和”的重要性社會的迅速變革，對教育工作者的要求越來越高，更讓班主任的工作越來越重要。班主任應(yīng)積極而及時地自我調(diào)節(jié)身心和情緒狀態(tài)，尋求更多樣、更多角度、更有實效性的工作方式，貫徹“合作、溝通、互助”的理念。與人良好的溝通與善于交流是班主任做好班級管理的本領(lǐng)之一。班主任要有意識地把“合作、溝通、互助”的理念引入班級日常管理中，通過溝通、交流與合作，學(xué)校、社會和家庭共同努力，全面整合教育力量，形成合力，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，對班級形成踏實勤奮、敢于創(chuàng)新、積極向上的學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)合作的班風(fēng)都十分有作用。二、小學(xué)班級管理中班主任“調(diào)和”的主要內(nèi)容（一）“調(diào)和”好自己與學(xué)生的關(guān)系班級是“家”，班主任是“家”的靈魂與支柱，學(xué)生非常依賴班主任。班級管理的成效由班主任與學(xué)生間的關(guān)系決定。朝夕相處的師生應(yīng)有效溝通，有效的溝通（調(diào)和），可讓學(xué)生心甘情愿、高高興興地接受班級管理，那么所有問題都將不是問題。1.班主任應(yīng)該樹立一個充滿愛心和正能量的榜樣，去影響和吸引學(xué)生。小學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力很強(qiáng)，你給他合適的榜樣，他就會做得很好，反之，你就得花更多的時間去糾正不規(guī)范的行為，導(dǎo)致師生之間關(guān)系緊張，無法真正達(dá)到令行禁止。如體操比賽突遇下雨，一些學(xué)生的動作明顯受到影響，變得不規(guī)范。為了讓學(xué)生順利完成比賽，也為了培養(yǎng)學(xué)生不畏難的品質(zhì)，班主任可走到隊伍的最前沿站好，給學(xué)生豎起大拇指，給予無言的鼓勵，“堅持到底，勝利在望”。賽后，班主任可以對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)。班主任要不斷加強(qiáng)自身文化素質(zhì)的修養(yǎng)，提升人格魅力，讓學(xué)生信任。2.班主任應(yīng)多角度了解并尊重學(xué)生個體差異。班主任工作是培養(yǎng)未來人才的基礎(chǔ)，其管理工作會影響班級里的學(xué)生成為什么樣的人。班主任應(yīng)該對班上每個學(xué)生的性格特點、興趣愛好、家庭生活、教育環(huán)境等一一進(jìn)行了解，針對學(xué)生的個性差異，就如何做最好的自己給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。在班級學(xué)習(xí)過程中，努力讓學(xué)生自信、自愿地學(xué)習(xí)，而不再是強(qiáng)迫式的被動學(xué)習(xí)。班主任要更多地關(guān)注班級中的弱勢群體——潛力生，引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會換位思考，多關(guān)注，堅持做到在溝通、交流中“調(diào)和”，一切順其自然。在工作中，班主任應(yīng)付出更多耐心、關(guān)懷、努力，也許只需要一次努力，奇跡就會出現(xiàn)，能改變學(xué)生的生活，甚至拯救一個家庭。班主任對學(xué)生付出真情，學(xué)生會感受到心與心的真誠交流。（二）“調(diào)和”好學(xué)生與其他學(xué)科教師之間的關(guān)系班主任和學(xué)科教師都是傳道授業(yè)者。然而，學(xué)科教師上課的時間相對較少，他們與學(xué)生的關(guān)系不如與班主任的關(guān)系密切。班主任不僅要關(guān)注本門學(xué)科，還要關(guān)注其他學(xué)科的成績以及生活的方方面面。班主任是學(xué)生和其他學(xué)科教師間的調(diào)和者，要努力協(xié)助其他學(xué)科教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。如果發(fā)生不和諧的事情，應(yīng)及時解決，以調(diào)和兩者之間的關(guān)系。1.換位思考，將心比心。尊師重教，有尊師才有重教。每一節(jié)課都是教師辛勤勞動的成果，學(xué)生以認(rèn)真的態(tài)度投入學(xué)習(xí)以示尊重，教師會更全面地投入到教學(xué)中，受益者是學(xué)生！班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，以將心比心的方式去思考問題，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。班主任可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿秀，當(dāng)一節(jié)課或者10分鐘的教師，感同身受;或者通過模仿教師的課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生能夠了解教師日常工作，生出對教師發(fā)自內(nèi)心的敬和愛。2.揚(yáng)其長，樹其威。對于偏遠(yuǎn)的學(xué)校來說，教師隊伍的不穩(wěn)定是不可避免的。在新學(xué)期里，每個班級都有新面孔加入教學(xué)團(tuán)隊。班主任可以用揚(yáng)其長、樹其威的方法：班主任把新任教師的人格魅力，文化素養(yǎng)，所善特長，教學(xué)模式特點，研究成果等向?qū)W生一一介紹，讓學(xué)生在期待中接受新任教師。剛走上講臺的年輕教師，他們對知識的傳授方式，課堂組織、調(diào)控等能力，可能比老教師稍遜一籌，這會影響他們在學(xué)生心中的可信度。班主任適時、適當(dāng)?shù)挠行А罢{(diào)和”，可助他們樹立威信，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。3.創(chuàng)造機(jī)會，密切感情。日常學(xué)習(xí)活動中，學(xué)科教師與學(xué)生多局限于課堂40分鐘的交流，單獨面談交流很少。班主任應(yīng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓他們互相了解，密切關(guān)系。班主任可以利用班會課開展相關(guān)學(xué)科的展示活動：為了完成好任務(wù)，每個小組總會遇到問題。班主任應(yīng)鼓勵他們尋求學(xué)科教師的幫助和專業(yè)指導(dǎo)。經(jīng)過這些活動，學(xué)生的成績會有所提高，師生間的關(guān)系也會更進(jìn)一步。班主任應(yīng)主動地與學(xué)科教師攀談、詢問班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在適當(dāng)?shù)臅r候以鼓勵為主給予反饋?！坝挠韬裢叵劝龘P(yáng)?！蹦澄煌瑢W(xué)哪怕學(xué)業(yè)上有一點點進(jìn)步，或只為大家做了一件小小的好事，都要當(dāng)眾講，給予他成就感，并故意于不經(jīng)意間說出這是學(xué)科教師說的，改變往往在不經(jīng)意間發(fā)生。（三）“調(diào)和”好學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系1.“調(diào)和”好學(xué)生與管理干部之間的關(guān)系。在學(xué)校生活中，經(jīng)常會發(fā)生一些學(xué)生干部一起承擔(dān)任務(wù)，卻發(fā)現(xiàn)難以合作、不盡如人意，甚至失控爭吵的情況。這說明學(xué)生管理干部更應(yīng)學(xué)會合作。提高學(xué)生認(rèn)識——做好班級管理工作是共同目標(biāo)，目標(biāo)的實現(xiàn)必須依靠每個人的共同努力。相互配合，齊心協(xié)力，才能順利完成任務(wù)。正確看待成績——成績好不代表一切。學(xué)生管理干部一般來說都是一個班級中比較出類拔萃的同學(xué)，多數(shù)都有唯我獨尊的習(xí)慣。班主任應(yīng)告訴他們，遇到困難時要主動與合作者商議，傾聽并尊重他們的意見。2.“調(diào)和”好干群的關(guān)系。班主任日常工作有兩大誤區(qū)：一是為維護(hù)學(xué)生干部的威信而不分青紅皂白地批評其他學(xué)生，使這部分學(xué)生不接受和反抗：二是班主任為了嚴(yán)格要求學(xué)生干部而隨便責(zé)備他們，這會讓他們思想松懈，學(xué)習(xí)和工作失去內(nèi)在動力和信心。班主任應(yīng)弄清原委，公平公正，以理服人，調(diào)和好干群關(guān)系，促進(jìn)班級的良好發(fā)展。（四）“調(diào)和”好學(xué)生與家長之間的關(guān)系家長是孩子的第一任教師，每個學(xué)生的成長都離不開家庭教育的有效配合。但現(xiàn)在很多家長沒有時間照顧孩子，卻對孩子的未來寄予厚望，于是把教育孩子的責(zé)任全部交給學(xué)校。隨著年齡的變化，孩子與父母的關(guān)系會淡漠、惡化，父母甚至?xí)耆ψ优慕逃芾砗捅O(jiān)督能力，不利于學(xué)生平穩(wěn)度過危險的青