高考小說閱讀分類導練：伏筆與鋪墊知識（專項指導+考題對接+答案解析）

PAGEPAGE2高考小說閱讀分類導練：伏筆與鋪墊知識（專項指導+考題對接+答案解析）【專項指導】一、伏筆是指文章或文藝作品中,在前文為后文所作的提示或暗示（為后文埋伏線索）伏筆的感覺像是提前隱藏一些與后文相關(guān)的信息，但這個信息在后文的哪里出現(xiàn)，就不得而知了。但總之不會馬上出現(xiàn)。1.使用伏筆應(yīng)注意：（1）有伏必應(yīng)，如果你在開頭提到了槍，那么在后文就要提到開槍，不伏不應(yīng)是敗筆，只伏不應(yīng)同樣也是敗筆。（2）伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風行水上，自然成文。（3）伏筆要有照應(yīng)，前后不宜緊貼。如果伏筆前后貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀起來反而顯得枯燥。例子1:《爸爸的花兒落了》“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”當當當，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始。……媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的……——語言描寫——神態(tài)描寫——心理描寫歸納：上面三句的人物描寫為下文家里出事作了多次的暗示，為下文爸爸的去世埋下了伏筆。2.找伏筆方法（1）留意人物異乎尋常的語言、動作、神態(tài)、外貌和心理等細節(jié)描寫。（2）留意文中對后文有推動或暗示作用的特定情節(jié)或背景交代。（3）留意文中反復出現(xiàn)或重點描寫的特定物品。二、鋪墊對行將來臨的事物的襯托。也稱鋪敘襯墊，是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述來烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。通俗地說，先描述的內(nèi)容就是為主要內(nèi)容做準備、打基礎(chǔ)、作陪襯，為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢。1.鋪墊的特點與作用（1）鋪墊的特點——是為主要情節(jié)蓄積醞釀的過程。（2）鋪墊的作用——鋪墊是主要情節(jié)的基石，能突出主要人物、事件，增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。判斷一篇文章是否運用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據(jù)主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫環(huán)境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字?！犊滓壹骸罚骸爸星镞^后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”?！ㄇ镲L越來越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖）。自然環(huán)境的描寫，暗示當時天氣已經(jīng)很冷了為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。2.找鋪墊方法（1）背景式鋪墊，即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。文章中的環(huán)境描寫一般是為故事作鋪墊，背景式鋪墊使故事更真實合理。（2）鋪陳式鋪墊，用鋪陳事物的方法，渲染氣氛，制造聲勢為下文的抒情、議論作鋪墊。超（3）反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反，前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，情節(jié)跌宕，意味深長，藝術(shù)效果強烈。（4）襯托式鋪墊，即用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)，襯托式鋪墊使文章收到“水漲船高”的藝術(shù)效果。三、認知、識別伏筆、鋪墊1.什么是伏筆和鋪墊？伏筆和鋪墊都是為下文服務(wù)的,都是解釋某句或某段話在結(jié)構(gòu)上的作用。伏筆：在前文為后文所作的提示或暗示。鋪墊：對下文行將來臨的事物的襯托。2.鋪墊與伏筆的區(qū)別：伏筆是對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,用簡單的言語作提示或暗示,它常常與“照應(yīng)”配合使用,伏筆是“隱性”的。鋪墊是襯托,對起陪襯作用的部分往往大肆渲染,是進行濃墨重彩的描述引起讀者注意。鋪墊是“顯性”的?？偨Y(jié)：伏筆與鋪墊的區(qū)別1．從目的和作用上看鋪墊是襯托。主要是對主要內(nèi)容起烘托作用，比如推動情節(jié)，為下文做鋪墊，突出人物等等。伏筆是預先作提示或暗示下文。主要是謀篇布局即結(jié)構(gòu)上的技巧，它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。2．從形態(tài)上看鋪墊濃墨重彩，語句較多，惟恐讀者不見，它沒有隱含性，一看就知道是為了下文的鋪墊。因此，鋪墊可以說是“顯性”的。超伏筆通常比較隱蔽，言語不多，點到為止，（否則就失去了“伏”的意義）有隱含性，不注意看不出來，所以，伏筆一般是“細節(jié)”；因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。3．從位置上看鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見于文章中間。伏筆與下文承的“點”有一段距離，甚至是文首與文尾；而鋪墊一般是緊接著，如前面寫環(huán)境景物他人，接著就寫主要人物。四、規(guī)范答題格式1.伏筆的答題格式……一句（或一段、一物、一情）,表明（或表現(xiàn)、暗示）……，為下文（或一段、一物、一情）……埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹.2.鋪墊的答題格式通過對……的描寫，表現(xiàn)了（或暗示了，渲染了）……，突出了……，為下文……（或情節(jié)的發(fā)展、人物出場、性格的塑造）等作鋪墊。使情節(jié)具有合理性、完整性，更具藝術(shù)性，更吸引讀者。超【考題對接】一、薛培政《夙愿》坐在輪椅上的爺爺，愛給小孫子講鵓鴣嶺的故事?！谤P鴣嶺在哪兒？”小孫子問?！谤P鴣嶺啊，在很遠很遠的地方?！薄谤P鴣嶺上有好玩的東西嗎?”“鵓鴣嶺上吶，有大片的原始森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，還有好多松鼠、野兔、山雞、狐貍這些小動物.……”爺爺顫抖著聲音說?！巴?，我長大了一定要去鵓鴣嶺！”充滿憧憬的小孫子樂了。爺爺卻將頭扭到一旁，淚滴落在衣襟上。爺爺說，在鵓鴣嶺，是打鬼子那會兒，鵓鴣嶺人的恩情，幾輩子也報答不完。那年，剛滿二十歲的爺爺擔任了區(qū)武工隊隊長。一天上午，為阻擊下鄉(xiāng)掃蕩的鬼子，掩護鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移，他身負重傷，被抬進鵓鴣嶺。這是一個大山皺褶里的村莊。山地貧瘠，十年九旱，散居在山上的村人，半年糠菜半年糧地過活。養(yǎng)傷的日子里，鄉(xiāng)親們你一瓢他一碗，將僅存的一點白面拿出給他吃。那次，房東大嫂剛烙好一張面餅，將要扶他起身時，身后多了一雙直勾勾的小眼睛，那是大嫂五歲的獨子。趁大嫂轉(zhuǎn)身的間隙，小家伙偷偷撕下一小塊面餅，可未填進嘴里，就被大嫂發(fā)現(xiàn)奪下，一把將孩子推到室外。他淚流滿面地握著那張面餅難以下咽。傷愈歸隊時，他對送行的鄉(xiāng)親們含淚發(fā)誓：“等仗打完了，俺一定回到鵓鴣嶺，讓老少爺們吃上飽飯！”從抗美援朝前線回國后，他謝絕進榮軍院療養(yǎng)，拄著拐杖走進鵓鴣嶺村。他沒有食言，用安家費買炸藥、鐵鎬、鐵鍬和手推車，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們打響劈山改嶺造良田的戰(zhàn)斗。把一座座山梁翻個底朝天，造出一片片梯田。就在他向往著讓鵓鴣嶺人年年有余糧，天天吃飽飯的時候，一場百年不遇的山洪，將造出的梯田一夜之間沖毀。望著漫山遍野裸露的山石，這個七尺高的硬漢號啕大哭：“沒能讓鄉(xiāng)親們吃飽飯，卻糟蹋了大片山林，我有罪啊”他連傷帶痛暈倒在山坡上后，整個人癱瘓了。此后，惡化的生態(tài)蠶食著這片貧瘠的土地，“窮”像魔咒困擾著鵓鴣嶺人，也深深地刺痛著他的心：“還不上這筆賬，我死不瞑目??！”三十年后，省城一位林學博士，擔任了鵓鴣嶺村第一書記。博士書記進村后，白天滿山跑，尋寶似的走走看看，時而抓起一把土，對著放大鏡端詳半天；時而走向山崖邊，用手指蘸起石縫間的水滴看了又看。晚上就到村民家拉呱，專拉山上的事。一個月后，他當著全村父老鄉(xiāng)親的面，拿出了脫貧致富的規(guī)劃——造林?！罢?，要在這兔子不拉屎的山上栽樹，咋栽？能活嗎？”鄉(xiāng)親們把頭搖成撥浪鼓。“能！就看咱老少爺們有沒有這個心勁?！彼豢谕倌粋€釘說。望著一雙雙疑惑的眼神，他發(fā)話了：“請大伙放心，栽活了，誰栽歸誰所有；栽不活，樹苗費、誤工費，我來出！"也許被他那熱誠勁感染，鄉(xiāng)親們隨他上山了。山上缺土，肩挑人抬，一袋一袋往山上搬運；沒有水，請來水利專家當顧問，開挖泉眼，修蓄水池，建攔水壩，鋪設(shè)管道；買樹苗資金不足，他帶村民到外地采種繁育苗木；還修成盤山路，架線引電上山。后來，他索性帶上鋪蓋卷，半年竟沒下過山。住在省城的妻子想不通，坐火車、趕汽車找上山來：“你堂堂一博士，放著省城不待，跑到這光禿禿的山上來，你傻不傻呀？“說傻也傻，說不傻也不傻，我就想讓這滿山遍野長成蒼翠樹林，站在林間，能看到泉水靜靜流淌,看到鳥獸隨意嬉戲……”“我看你是發(fā)瘋了！”妻子氣得頭也不回地走了。為植樹，他膠鞋磨爛上百雙，镢頭換了幾十把。除了臉上架的那副眼鏡外，黝黑的皮膚，淳樸的裝扮，與村人沒二樣。長年超強勞動，曾幾次累倒在山上。望著他那贏弱的身體，鄉(xiāng)親們心疼了：“這孩子咋恁實誠?。　毕锣l(xiāng)任期到后，癡心不改的他又續(xù)三年。等到第二個任期滿時，鶉鴣嶺道道山梁已是郁郁蔥蔥，層林盡染，林豐草茂。下山那天，他虔誠地跪倒在山林前，仰望藍天高呼：“爺爺，如今的鵓鴣嶺又有了大片的森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，還有好多松鼠、野兔、山雞、狐貍等小動物，您看到了嗎？”●1．照應(yīng)手法是本篇小說的一大特點，請從文中找出兩處，并簡要分析。2．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．小說從村莊土地貧瘠、十年九旱，到鄉(xiāng)親們你一瓢他一碗，再到房東大嫂的一張面餅，都表現(xiàn)了鵓鴣嶺人對爺爺?shù)亩髑?。B．鵓鴣嶺人貧窮，是因為在當時的年代，爺爺缺少生態(tài)規(guī)劃意識，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們劈山改嶺造良田，從而導致了生態(tài)惡化。C．第一書記的承諾，打消了鵓鴣嶺鄉(xiāng)親們的疑慮。經(jīng)過三年的奮斗，鵓鴣嶺已經(jīng)變得郁郁蔥蔥，層林盡染，林豐草茂。D．小說寫了不同時代祖孫兩人帶領(lǐng)鄉(xiāng)村脫貧致富的故事，從“炸藥、鐵鎬”到“水壩”“管道”，突出了知識扶貧、生態(tài)致富的主題3．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開頭寫爺爺愛給小孫子講鵓鴣嶺的故事，并且通過“爺爺卻將頭扭到一旁，淚滴落在衣襟上”這一細節(jié)，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。B．小說運用倒敘手法，寫爺爺打鬼子受傷后被鵓鴣嶺鄉(xiāng)親們照顧，他心懷感恩，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們致富卻沒有實現(xiàn)夙愿，為后文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。C．小說中寫妻子的數(shù)落和生氣，鄉(xiāng)親們的評價，側(cè)面表現(xiàn)了這位第一書記的執(zhí)著、辛苦，也使人物形象更加豐滿。D．小說語言運用巧妙，切合敘述格調(diào)和敘述內(nèi)容，俗語、口語、方言的使用，使文章樸實生動，富有生活氣息。4．小說四次寫到爺爺?shù)难蹨I，每次爺爺?shù)男那槎疾灰粯?，請結(jié)合小說內(nèi)容分析。二、凱瑟琳·比恩《舊餐桌上的美好時光》一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的速度沖了進來，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭吵隨時一觸即發(fā)。這次他又會有什么問題?音樂?朋友?我覺得自己快要崩潰了?！皨寢?，比利·寇根有一條銀色的褲子，我也要一條?！薄盀槭裁?”我搞不懂他的這種追星行為?！皨寢?，比利·寇根是‘碎南瓜’樂隊的主唱?！槟瞎稀俏易钕矚g的樂隊?！彼纱笱劬粗?，似乎在跟一個外星人講話。這些天來，我倆正為了這個“碎南瓜”樂隊鬧得不開心。安東尼跟我說好話，央求我，我全都置若罔聞?？吹轿也粸樗鶆?，他一屁股坐下來，把臉扭到了一邊?！澳愕侥膬喝ベI?”我沒好氣地說，“可能全城都沒有賣的?！薄澳俏揖妥约鹤?，但你要借錢給我?！薄巴怂?，兒子。這輩子你大概就只穿一次?！蔽覕嗳痪芙^。但是，我心底有一個聲音在說：“這有什么，凱瑟琳?就一條褲子嘛?！比欢?，我最終還是近乎頑固地拒絕了。令我想不到的是，第二天下午安東尼提著一個白色的大包走進家門，看著他把那個大包扔到桌子上，我知道我將要輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭了?！耙幻撞?美元98美分，”他嘻嘻笑著說，“我向朋友借的錢?！痹瓉?，安東尼不但買了布料，連做衣服所需要的別針、紙樣、襯布、拉鏈等也全都買齊了。“媽媽，現(xiàn)在，我該怎么做呢?”他迫不及待地問。安東尼13歲時，在他的強烈要求下，我教過他縫紉，那時，我還是他心中的偶像。學會縫紉后，他自己親手縫制過一條當時流行的褲子?！澳阒恍枰嬖V我怎樣開始就行了，媽媽?！彼难劬Χ⒅?。我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們一起攤開那幾張紙樣?！拔蚁氚牙溌对谕饷?，不要蓋邊?！彼f?！斑@個我可不會做。你自己想怎么做就怎么做?！卑矕|尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了?？粗皖^忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進了意大利面條里;3歲時，你賣了收集來的木瓦片賺了你的第一個一美元……安東尼聽了大笑起來。一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復。安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我?guī)退麄冏??！澳鞘前矕|尼自己做的?！蔽易院赖馗嬖V他們。以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時光，心里很快就會原諒他?！?.文章多處為母親修復母子關(guān)系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。（4分）2.你是怎樣看待安東尼這個形象的?(4分)3.小說以“舊餐桌上的美好時光”為標題有什么作用？三、申平《蒙古馬》那匹蒙古馬，是趙氏家族的榮耀。它，就葬在趙家的祖墳旁。每年趙家子孫燒香祭祖的時候，也要給它燒上一炷香，拜上幾拜。蒙古馬的故事，在趙家人的口中已經(jīng)講了三代了。但是這年，他們卻突然閉口不提了。村里人主動問起，他們也是支支吾吾。這倒引起了大家的好奇心了。人們一邊重復著那耳熟能詳?shù)拿晒篷R的故事，一邊開始四處打探消息。有關(guān)蒙古馬的故事，聽過的人都說來勁兒。原來趙家的爺爺，曾經(jīng)是出類拔萃的木匠。在這方圓百里的地界，一提趙木匠，人人都豎起大拇指。起初，趙木匠靠著兩只腳、一副擔子行走四方。后來，他給蒙古族老鄉(xiāng)打家具，人家沒有現(xiàn)錢給他，就給了他一匹蒙古馬頂工錢。從此，趙木匠外出就有了腳力。蒙古馬本身就是個頭不高、其貌不揚的品種。趙木匠的這匹蒙古馬，更談不上威武雄壯。但有一點，毛是黑色的，四蹄是雪白的，正好應(yīng)了“烏云踏雪”之說。趙木匠就整天騎著他的“烏云踏雪”走村串戶，翻山越嶺。他和這匹蒙古馬之間，漸漸結(jié)成了形影不離、生死與共的關(guān)系。這一天，趙木匠又騎馬外出了。就在他走后不久，村里來了幾個騎著高頭大馬的日本人。他們找到村長，讓村里人都到打麥場集合，有馬的都要牽上，原來是來和村里人賽馬的。賽馬，莊稼人只聽說過。再看他們牽來的馬，一匹匹灰頭土腦，都是些拉車犁田的料，哪上得了臺面！日本人見了，一個個面帶嘲笑。再看他們騎的東洋戰(zhàn)馬，一匹匹高大漂亮，往那兒一站，威風凜凜，嚇得本地那些馬老往后躲。日本人更猖狂了，通過翻譯叫道：“中國的馬，你們敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？只要你們跟著跑，就算你們贏！”滿場的人大眼瞪小眼，沒有一個敢應(yīng)戰(zhàn)。日本人就乘機輪流講起日本民族如何優(yōu)秀，你們支那人不但人不行，馬也不行，必須接受我們統(tǒng)治的道理來。要吃晌午飯的時候，趙木匠騎著“烏云踏雪”回來了。他遠遠看見村人都在打麥場上站著，就直接走過去看究竟。這時候，翻譯官又在叫喊：“幾位太君的訓話，都聽清了吧？咱們就是人也孬種，馬也孬種！我再問一遍，到底有敢應(yīng)戰(zhàn)的沒有？”日本人在馬上哈哈大笑，就連他們的馬也跟著刨地嘶鳴。眾人都低下頭去。這時，只聽趙木匠吼了一聲：“你們別欺負人，我跟你們比！”趙木匠喊著，雙腿一夾，“烏云踏雪”沖了過去，和日本人那幾匹高頭大馬站在了一起。這一比就更看出懸殊了，趙木匠不但馬矮小，他還穿著舊棉袍，戴頂破氈帽，哪里像個比賽的？日本人看著他，一臉不屑，揮著手說：“你，先跑的干活！”但是趙木匠竟然不肯。在商定好路線之后，銅鑼一響，幾匹馬一起沖了出去。誰都沒有想到，趙木匠的“烏云踏雪”居然有如神助，像一道閃電，一眨眼就飛到了天邊，再眨眼已經(jīng)飛回來了，把那幾匹東洋戰(zhàn)馬，甩得七零八落?！盀踉铺ぱ钡搅税胩?，那幾匹馬才氣喘吁吁地跑回來。村人拼命拍手叫好。那幾個日本人紛紛滾鞍下馬，上前給趙木匠鞠躬行禮，還給他的“烏云踏雪”行禮……這個故事是真材實料的，也是蕩氣回腸的，可是趙家人為啥突然不說了呢？消息靈通的人士終于尋到了真相：原來，趙木匠的親孫子，一年前竟然不顧家人反對，跑到日本留學去了。趙家人認為這是有違祖訓的“變節(jié)”行為，就覺得無顏再講祖上的故事了。哦，原來如此！村里人不由得更加佩服趙家的人?？墒菐啄旰蟮囊惶?，趙家突然張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，說是那個留日的孫子回來了。眾人就作怪道：“趙家唱的是哪一出??？”趙家孫子是坐著一種很奇怪的小車回來的。這車沒有方向盤，只按電鈕操控，也不用加油，走山路溝渠如履平地。車子進村拉上趙家的幾個人，直奔趙家祖墳，一眨眼就上了山頂。趙家孫子率先跳下車，到爺爺墳前磕了幾個頭，又祭拜了蒙古馬，大聲說：“爺爺，我回來看你了，我用從國外學的知識，研究設(shè)計出了一款最新型轎車，世界領(lǐng)先，國家已經(jīng)準備投產(chǎn)了。爺爺，你知道這車要用什么品牌嗎？您聽好了，它的名字就叫蒙——古——馬！”山鳴谷應(yīng)。(有刪改)●1．在寫賽馬時，作者運用了多層鋪墊，請加以概括并分析其效果。2.蒙古馬在小說中有哪些寓意？請簡要說明。3．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．蒙古馬的故事在趙家已傳三代，但這年卻突然閉口不提，小說以此設(shè)置懸念；后文寫趙家孫子出國留學、學成回國的情節(jié)與此呼應(yīng)，解開懸念。B．村里人不敢接受日本人的挑戰(zhàn)，是因為他們擔心贏了賽馬也會丟了性命。文中用“滿場的人大眼瞪小眼”的描寫形象地寫出了他們的膽怯心態(tài)。C．“像一道閃電，一眨眼就飛到了天邊，再眨眼已經(jīng)飛回來了，把那幾匹東洋戰(zhàn)馬，甩得七零余落”，運用比喻、夸張的手法，讀來令人酣暢淋漓。D．趙木匠手藝高超，在村民中素有口碑，而他挺身而出、捍衛(wèi)民族尊嚴的精神更值得贊嘆。正是趙木匠和他的蒙古馬使得日本人威風掃地，狂妄不再。四、聶鑫森《賢人圖》城里有兩個畫畫的先生，一個是陸小知，一個是覃怡齋。陸先生和覃先生住在同一條街上，一個住街頭，一個住街尾。陸小知，字文無，生得十分魁梧，臉上一圈連鬢胡須，很黑，很硬挺。他是河北滄州府人。他名小知，字文無，人以為字是名的闡釋，既“小知”，當然也就“文無”了。只有覃先生懂得此中奧妙，文無其實是中藥當歸的別稱，表示對鄉(xiāng)土的眷戀。陸先生無妻室無兒女，與他日夜廝守的是畫室壁上懸掛著的一柄古劍，抽出鞘來寒光逼人。他畫山水，也畫花卉、鱗毛，但花卉中，他不畫梅花、蝴蝶蘭；水中鱗介類，他不畫螃蟹。這幾樣東西是覃先生愛畫的，陸先生自謂不如，所以藏拙。他畫的牡丹與水仙，別有風韻。他的桃也畫得好，鮮嫩得讓你嘴饞。這畫要的人很多。賀壽的，結(jié)婚的，都悅目于這一派喜氣，也肯給價錢。有了錢，他就去喝酒。街中段有家小酒樓叫“一街春”，跑堂的一見他來，就迎上前，唱一個喏：“陸先生——雅座！”不需吩咐，就會擺上酒與菜，然后去請覃先生。覃先生拖著一家子，一妻四兒女，粗茶淡飯維持下去就不容易了，哪有錢上館子？但陸先生喜歡做他的東，覺得和他聊天是一大樂趣。覃先生肯讀書，雖窮而不俗，時有高論，很使陸先生欽服。覃先生的題畫詞句也多有妙趣，有一回畫一仕女圖，臂外露，嫻靜動人，題句為：夜涼如水，問玉臂寒否？陸先生知是從杜詩中點化而來，很佩服他的才思。覃先生名怡齋，字少疾。他善畫梅花、蝴蝶蘭，螃蟹也畫得別有情味，活生生的。覃先生和陸先生同行，又住一條街，但彼此很敬重，從不生忌。有人要畫梅花、蝴蝶蘭、墨蟹，陸先生說：“畫這些玩意兒，覃先生有好手筆，請找他?！庇腥艘嬏?，畫牡丹、水仙，覃先生說：“我不及陸先生，他有高招兒，我領(lǐng)你去?！北境怯袀€無賴叫“二花子”的，前些日子找覃先生要了張墨蟹，忽將退回來，說是沒畫好，要求索回二十塊大洋，其實買時只付了一塊大洋。陸先生一聽，回家取了劍，一路疾步到了覃家，威威武武地坐在畫室里。那張退回的墨蟹圖懸掛在壁間?！岸ㄗ印边M來，徑直竄進畫室，頭一昂：“覃先生，備好錢了？”陸先生驀地站起：“早備好了，龜孫子！”“二花子”一看，不是覃先生，是陸先生。陸先生說：“你說這畫不好，哪一筆不好？你指給我看?！闭f完拔劍出鞘，但見寒光滿室，冷氣森森?！岸ㄗ印贝蛄藗€愣噤。陸先生用劍往畫上劃去，劍尖在紙上游動，卻不觸墻壁，宣紙條條落下，大小均等?！岸ㄗ印币粡埬橆D時嚇白，惶恐間，陸先生一掉劍鋒，直取“二花子”胸前，往下一劃，一件黑綢褂脆然裂開，卻不傷皮肉。這功夫了不得！“老子是河北滄州人氏，你可知滄州向來武風盛烈？沒兩下子，我能在這站地面？滾！”“二花子”倉皇地逃了。覃先生很感謝陸先生。日子一天天打飛腳過去。陸先生大約是因為喝酒太沒節(jié)制，身體漸漸地壞了下來，三天兩天會咳出一大碗淤血，但他依舊不禁酒。覃先生踱過來看望陸先生。陸先生見他來了，很高興，讓進畫室，喝過茶就要抻紙、調(diào)色，運筆作畫。說是要請少疾指正。平素，陸先生畫畫從不讓人看，再好的朋友也不破例。陸先生畫桃，先提筆用清水浸透，再在紅色碟內(nèi)蘸少許紅色，然后在紅白碟里反復使所蘸紅色與筆中的清水混合成淡紅色；又將筆回到紅色碟內(nèi)蘸紅色，所蘸紅色部分約到筆毫長度的三分之一處。淡紅畫桃實，深紅畫桃尖。一筆點去，再按倒筆毫，原地一旋，畫出圓碩的桃實，筆沒有離開紙，一筆畫成一個桃子，鮮色可人。接著畫牡丹、水仙?！澳銉号?，往后得用錢?！标懴壬f。覃先生差點流出淚來。陸先生終于一病不起了。每頓飯覃先生都讓妻子做好，自己親自送去。、不久，陸先生故去了。覃先生一手張羅了后事，借了一筆錢，雇請了幾個人，親自扶柩去滄州安葬。陸先生平生所念的是“當歸”，覃先生再窮也要把他送回去。覃先生得到陸先生的筆法，私下里練了些日子，筆法酷似，可以亂真。買的人也多，名氣漸揚。家境富足了。他也時常到“一街春”去，跑堂的迎上前，唱一個喏：“覃先生——雅座！”覃先生說：“擱兩副杯、筷?！薄斑€有客人可要催請？”“沒有?！毙睦飬s說：還有陸先生?！?.小說多處使用了照應(yīng)手法，請舉兩例并作簡要分析。2.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項是（）A．小說語言用詞考究，典雅而富有韻味，細微處見功力，如小酒樓名為“一街春”，看似尋常，實則蘊含深意。B．小說采用對比的寫法，將陸先生與覃先生在畫功和為人上處處作對比，是為了突出陸先生比覃先生更有才華。C．洗練而富有個性的人物對話，表現(xiàn)出人物的性格特征?！霸鐪蕚浜昧?，龜孫子！”表現(xiàn)出陸先生的剛猛與仗義。D．陸先生破例在覃先生面前演示作畫過程，表明陸先生視覃先生為知己，同時也是對覃先生生活的關(guān)心和幫助。E．小說通過敘寫兩位畫家的人生際遇，描繪了一幅普通知識分子生活圖景，旨在表達對知識分子境遇困窘的同情。3.請簡要分析小說題目“賢人圖”的作用。4.概括本文的主題?！敬鸢附馕觥恳?、薛培政《夙愿》【答案】1．①自然場景的照應(yīng)。開頭和結(jié)尾自然環(huán)境相互照應(yīng)，寫出了孫子實現(xiàn)了爺爺?shù)脑竿?，讓山村實現(xiàn)了脫貧致富，使小說結(jié)構(gòu)更嚴謹.②勞動場景的照應(yīng)。爺爺和孫子帶領(lǐng)鄉(xiāng)親上山勞動的場景相照應(yīng)，突出了人物公而忘私、敢想敢干、勤勞頑強的精神，也反映了不同的時代脫貧致富的方式不同。③情節(jié)的照應(yīng)。孫子小時候說長大了去鵓鴣嶺，三十年后，他擔任鵓鴣嶺村第一書記，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們致富，突出了良好家風、感恩精神的傳承，具有時代意義?！窘馕觥勘绢}考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。照應(yīng)手法是指前邊提到的景、物、人、事，言、行，等等，為了達到筆者的寫作目的，在后邊又提及到，它的作用是為了突出文章的中心。找出文中前后照應(yīng)的地方即可。自然場景的照應(yīng)。開頭寫到“鵓鴣嶺上吶，有大片的原始森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，還有好多松鼠、野兔、山雞、狐貍這些小動物.……”，結(jié)尾也寫到“爺爺，如今的鵓鴣嶺又有了大片的森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，還有好多松鼠、野兔、山雞、狐貍等小動物，您看到了嗎？”，首尾呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更嚴謹，表現(xiàn)了孫子實現(xiàn)了爺爺?shù)脑竿?，讓山村實現(xiàn)了脫貧致富的主題。勞動場景的照應(yīng)。爺爺“他沒有食言，用安家費買炸藥、鐵鎬、鐵鍬和手推車，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們打響劈山改嶺造良田的戰(zhàn)斗。把一座座山梁翻個底朝天，造出一片片梯田”，博士書記“山上缺土，肩挑人抬，一袋一袋往山上搬運；沒有水，請來水利專家當顧問，開挖泉眼，修蓄水池，建攔水壩，鋪設(shè)管道；買樹苗資金不足，他帶村民到外地采種繁育苗木；還修成盤山路，架線引電上山”，兩處都是對爺爺和孫子帶領(lǐng)鄉(xiāng)親上山勞動場景的描寫，反映了不同的時代脫貧致富的方式不同，兩處相互照應(yīng)，都有突出人物公而忘私、敢想敢干、勤勞頑強精神的作用。情節(jié)的照應(yīng)。小說開頭寫到“‘哇，我長大了一定要去鵓鴣嶺！’充滿憧憬的小孫子樂了”，結(jié)尾寫到“下鄉(xiāng)任期到后，癡心不改的他又續(xù)三年。等到第二個任期滿時，鶉鴣嶺道道山梁已是郁郁蔥蔥，層林盡染，林豐草茂”“下山那天，他虔誠地跪倒在山林前，仰望藍天高呼：‘爺爺，如今的鵓鴣嶺又有了大片的森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，還有好多松鼠、野兔、山雞、狐貍等小動物，您看到了嗎？’”，到結(jié)尾才交代博士書記就是爺爺?shù)膶O子，他擔任鵓鴣嶺村第一書記，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們致富，實現(xiàn)了爺爺?shù)脑竿?，突出了良好家風、感恩精神的傳承。2．D【解析】A．“小說從村莊土地貧瘠、十年九旱……表現(xiàn)了鵓鴣嶺人對爺爺?shù)亩髑椤卞e，村莊土地貧瘠和十年九旱是背景描寫，沒有表現(xiàn)出鶉鴣嶺人對爺爺?shù)亩髑?。B．“爺爺缺少生態(tài)規(guī)劃意識，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們劈山改嶺造良田”錯，鶉鴣嶺人貧窮，還有地理和天災等原因。C．“三年的奮斗”錯，根據(jù)原文“下鄉(xiāng)任期到后，癡心不改的他又續(xù)三年。等到第二個任期滿時，鶉鴣嶺道道山梁已是郁郁蔥蔥，層林盡染，林豐草茂”，可知不只三年的奮斗。3．B【解析】B．“小說運用倒敘手法”錯，爺爺負傷在鵓鴣嶺養(yǎng)傷、從抗美援朝回鵓鴣嶺村造梯田的情節(jié)運用的是插敘手法。4．①“爺爺卻將頭扭到一旁，淚滴落在衣襟上”，寫出了爺爺對鶉鴣嶺的思念、感恩，也有愿望沒有實現(xiàn)的傷心。②“他淚流滿面地握著那張面餅難以下咽”，山村人民雖然很貧窮，但竭盡一切照顧他，爺爺為此而感動。③“傷愈歸隊時，他對送行的鄉(xiāng)親們含淚發(fā)誓”，寫出了爺爺立志回報山村的決心和感恩之情。④“望著漫山遍野裸露的山石，這個七尺高的硬漢號啕大哭”，寫出了爺爺因考慮不周，而使當?shù)厣鷳B(tài)惡化的悔恨之情?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。第一次“爺爺卻將頭扭到一旁，淚滴落在衣襟上”，語境是爺爺給孫子講鵓鴣嶺的故事，勾起了他對鵓鴣嶺的思念和感恩，所以流淚。結(jié)合“鵓鴣嶺上吶，有大片的原始森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，還有好多松鼠、野兔、山雞、狐貍這些小動物.……’爺爺顫抖著聲音說”，可知這是爺爺?shù)南胂?，鵓鴣嶺的愿意沒有實現(xiàn)，所以流淚還有愿望沒有實現(xiàn)的傷心。第二次“他淚流滿面地握著那張面餅難以下咽”，結(jié)合語境“養(yǎng)傷的日子里，鄉(xiāng)親們你一瓢他一碗，將僅存的一點白面拿出給他吃”“小家伙偷偷撕下一小塊面餅，可未填進嘴里，就被大嫂發(fā)現(xiàn)奪下，一把將孩子推到室外”可知，爺爺在鵓鴣嶺養(yǎng)傷時鄉(xiāng)親們對他很好，房東大嫂把面餅給他吃也不愿給兒子吃，爺爺為此很感動，所以流淚因為感動的。第三次“傷愈歸隊時，他對送行的鄉(xiāng)親們含淚發(fā)誓”，結(jié)合語境“傷愈歸隊時，他對送行的鄉(xiāng)親們含淚發(fā)誓：‘等仗打完了，俺一定回到鵓鴣嶺，讓老少爺們吃上飽飯！’”，爺爺含淚發(fā)誓，表現(xiàn)了爺爺立志回報山村的決心和感恩之情。第四次“望著漫山遍野裸露的山石，這個七尺高的硬漢號啕大哭”，結(jié)合語境“一場百年不遇的山洪，將造出的梯田一夜之間沖毀。望著漫山遍野裸露的山石，這個七尺高的硬漢號啕大哭：‘沒能讓鄉(xiāng)親們吃飽飯，卻糟蹋了大片山林，我有罪啊’”，面對被山洪沖毀的梯田，爺爺發(fā)出了“我有罪”的吶喊，表現(xiàn)了爺爺因考慮不周，而使當?shù)厣鷳B(tài)惡化的悔恨之情。流淚是因為悔恨。二、凱瑟琳·比恩《舊餐桌上的美好時光》【答案】1.(1)“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛?！币痪浔砻髂赣H為是否答應(yīng)兒子的要求而猶豫，為下文“我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復?！边@句話埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹.(2)“我知道我將要輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭了?！币痪浒凳灸赣H對兒子的固執(zhí)感到無奈，產(chǎn)生了動搖。為下文“我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復?！边@句話埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹.(3)“我暗暗嘆了口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開銀色布料?！币痪浔砻髂赣H在行動上已開始讓步。為下文“我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復?！边@句話埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹.(4)“一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心?！币痪浔砻髂赣H逐漸包容、理解安東尼。為下文“我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復?！边@句話埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹.2.安東尼是一個處于青春叛逆期的青少年，他自立、熱情、沖動。(2分)他的自立和熱情值得肯定。然而，他追星狂熱，過于沖動、固執(zhí)，不可取。(2分)超3.營造了溫馨的氛圍，暗示母子關(guān)系的修復；引起讀者的想象，含蓄地表達了加強溝通，互相理解，共享美好時光這一主題。三、申平《蒙古馬》【答案】1．多層鋪墊：①日本人狂妄嘲笑村人，大肆宣揚謬論。②村人們對日本人忍耐，“都低下了頭”。③日本人戰(zhàn)馬高大漂亮，蒙古馬“烏云踏雪”矮小，趙木匠穿舊棉袍、戴破氈帽。效果：①這些鋪墊使情節(jié)發(fā)展松弛有致，能夠激發(fā)讀者的興趣。②對小說的主人公趙木匠起到了襯托作用，使主人公勇敢無畏、具有民族大義的形象更加鮮明。③和后文寫日本人賽馬失敗構(gòu)成了對比，有助于突出主題?！窘馕觥浚绢}考查作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)及構(gòu)思的妙處。解答此類題目可從情節(jié)設(shè)置的一般手法和首尾特色等角度解答。情節(jié)設(shè)置基本技巧：倒敘，照應(yīng)，伏筆，過渡，鋪墊，點題；常用技巧：懸念法，誤會法，對比法，突轉(zhuǎn)法，抑揚法。本題考查鋪墊的作用。本文結(jié)局寫趙木匠和他的蒙古馬使得日本人威風掃地，狂妄不再，但在前文做了很多的鋪墊。首先從文中找到鋪墊的情節(jié)：從村里人角度“再看他們牽來的馬，一匹匹灰頭土腦，都是些拉車犁田的料，哪上得了臺面”“滿場的人大眼瞪小眼，沒有一個敢應(yīng)戰(zhàn)”“眾人都低下頭去”，突出村里人的懦弱、忍耐，襯托了趙木匠的形象；從日本人角度“日本人見了，一個個面帶嘲笑。再看他們騎的東洋戰(zhàn)馬，一匹匹高大漂亮，往那兒一站，威風凜凜，嚇得本地那些馬老往后躲”“日本人就乘機輪流講起日本民族如何優(yōu)秀，你們支那人不但人不行，馬也不行，必須接受我們統(tǒng)治的道理來”“日本人在馬上哈哈大笑，就連他們的馬也跟著刨地嘶鳴”突出日本人的囂張、狂妄，襯托趙木匠的英勇無畏；從趙木匠角度“趙木匠不但馬矮小，他還穿著舊棉袍，戴頂破氈帽，哪里像個比賽的”，與后文“趙木匠的‘烏云踏雪’居然有如神助，像一道閃電，一眨眼就飛到了天邊，再眨眼已經(jīng)飛回來了，把那幾匹東洋戰(zhàn)馬，甩得七零余落”賽馬的結(jié)局形成對比，突顯民族大義的主題。這些鋪墊使情節(jié)發(fā)展松弛有致，能夠激發(fā)讀者的興趣。2.①蒙古馬象征著樸實無華、勇敢無畏的中國百姓。②蒙古馬代表著捍衛(wèi)民族尊嚴的愛國精神。③蒙古馬象征著愛國精神的代代相傳。④蒙古馬代表著中華民族進步、發(fā)展、包容的胸懷?！窘馕觥坷斫鈽祟}的意蘊可從表面意義與真實意義、指代意義與比喻意義、一語雙關(guān)、雙層含義等角度思考。這是一道分析文章標題含義的題目，答題時注意從表層含義和深層含義入手分析，表層含義注意結(jié)合情節(jié)和內(nèi)容分析。結(jié)合文中對蒙古馬的描寫“蒙古馬本身就是個頭不高、其貌不揚的品種。趙木匠的這匹蒙古馬，更談不上威武雄壯”“趙木匠的‘烏云踏雪’居然有如神助，像一道閃電，一眨眼就飛到了天邊，再眨眼已經(jīng)飛回來了，把那幾匹東洋戰(zhàn)馬，甩得七零八落”來看，趙木匠和他的蒙古馬在賽馬時使得日本人威風掃地，狂妄不再，蒙古馬具有了象征意義，蒙古馬象征著樸實無華、勇敢無畏的中國百姓；蒙古馬代表著捍衛(wèi)民族尊嚴的愛國精神。結(jié)合后文趙家孫子“我用從國外學的知識，研究設(shè)計出了一款最新型轎車，世界領(lǐng)先，國家已經(jīng)準備投產(chǎn)了。爺爺，你知道這車要用什么品牌嗎？您聽好了，它的名字就叫蒙——古——馬！”來看，后輩人從日本學成回國報效國家，蒙古馬又具有另外一層象征意義：蒙古馬象征著愛國精神的代代相傳；蒙古馬代表著中華民族