2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全感提升教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全感提升教學(xué)設(shè)計(jì)方案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《小學(xué)心理健康教育》教材四年級(jí)上冊(cè)“我的安全感”單元。內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)安全感，了解安全感的來源和影響；2.通過故事、討論等形式，幫助學(xué)生理解自己在不同情境下的安全感需求；3.教授學(xué)生應(yīng)對(duì)不安情緒的方法，提升心理安全感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前三年學(xué)習(xí)中，已初步了解了情緒管理和心理調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全感對(duì)心理健康的重要性，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的安全感需求，并與已有的情緒管理知識(shí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，增強(qiáng)心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)《小學(xué)心理健康教育》教材，圍繞學(xué)生心理安全感提升，著重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：1.自我認(rèn)知，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并表達(dá)自己在不同情境下的安全感需求；2.社會(huì)交往，學(xué)生能在小組討論中傾聽他人，學(xué)會(huì)同理心，增進(jìn)人際理解；3.情緒管理，學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)不安情緒的策略，形成積極的心理自我調(diào)節(jié)能力；4.問題解決，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)獨(dú)立思考和解決問題，增強(qiáng)心理韌性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，為其健康成長奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解安全感的概念及其對(duì)心理健康的重要性。

-學(xué)會(huì)表達(dá)自己在不同情境下的安全感需求。

-掌握基本的情緒管理技巧，提升心理自我調(diào)節(jié)能力。

-通過實(shí)際案例分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

舉例：重點(diǎn)講解安全感與情緒調(diào)節(jié)的關(guān)系，如面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)的緊張情緒，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)深呼吸、正面思考等緩解方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別并表達(dá)自己的安全感需求，尤其是內(nèi)向或表達(dá)能力較弱的學(xué)生。

-指導(dǎo)學(xué)生如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用情緒管理策略，如面對(duì)同伴壓力時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

-引導(dǎo)學(xué)生理解他人安全感需求，培養(yǎng)同理心，提高社交技能。

舉例：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用情緒管理策略，如在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要識(shí)別同伴的不安情緒，并給予合適的支持。此外，對(duì)于如何結(jié)合自身情況選擇最合適的心理調(diào)節(jié)方法，學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)與實(shí)踐。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和案例，講解安全感的概念和重要性，確保學(xué)生理解核心知識(shí)。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的安全感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

-體驗(yàn)式教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中感受和表達(dá)安全感需求，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等展示安全感相關(guān)的案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀認(rèn)識(shí)。

-教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式心理健康教育軟件，讓學(xué)生通過游戲等形式自主探索安全感主題。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教學(xué)過程首先，我會(huì)以一個(gè)輕松的小游戲?qū)胝n程，讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中集中注意力。我會(huì)說：“同學(xué)們，我們來玩一個(gè)小游戲，名字叫做‘我的安全感’。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，當(dāng)你在一個(gè)陌生的地方，或者面對(duì)一個(gè)難題時(shí)，你的心里是什么感覺？現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開眼睛，把你心中的感覺畫在紙上。”

1.安全感探究（10分鐘）

我說：“同學(xué)們，剛才你們畫的都是自己的安全感。那么，安全感到底是什么呢？它對(duì)我們的心理健康又有什么影響呢？接下來，我們一起來探究一下?！?/p>

然后，我會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容，講解安全感的概念、來源和影響。在這個(gè)過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)安全感對(duì)心理健康的重要性。

2.案例分析（15分鐘）

為了幫助同學(xué)們更好地理解安全感，我會(huì)呈現(xiàn)幾個(gè)與安全感相關(guān)的案例，如：小明的媽媽突然生病了，他感到很害怕；小華在班級(jí)演講比賽中緊張不已等。

我說：“同學(xué)們，請(qǐng)你們分組討論一下，這些案例中的主人公是如何應(yīng)對(duì)他們的不安情緒的？你們有沒有遇到過類似的情況？你們是如何處理的？”

3.方法教授（10分鐘）

我說：“同學(xué)們，當(dāng)我們感到不安時(shí)，可以嘗試以下這些方法來幫助我們調(diào)整情緒。首先，深呼吸可以幫助我們放松身體，緩解緊張情緒。其次，正面思考，試著從積極的角度看待問題，這有助于我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。最后，向信任的人傾訴，分享我們的感受，這樣我們可以得到支持和鼓勵(lì)?！?/p>

4.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

為了鞏固所學(xué)，我會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。我會(huì)準(zhǔn)備一些情境，讓同學(xué)們分組扮演不同角色，實(shí)踐應(yīng)對(duì)不安情緒的方法。

我說：“現(xiàn)在，讓我們來模擬一下這些情境。請(qǐng)每組選擇一個(gè)情境，扮演其中的角色，并嘗試使用我們剛才學(xué)到的方法來應(yīng)對(duì)不安情緒。”

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

最后，我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的感受和收獲。

我說：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了哪些應(yīng)對(duì)不安情緒的方法？在實(shí)際操作中，你們覺得哪些方法最有效？”

整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到安全感的重要性，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不安情緒，提高心理素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每位同學(xué)都能在課堂上有所收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理1.安全感的定義：

安全感是指個(gè)體在面對(duì)內(nèi)外部環(huán)境時(shí)，感受到的心理穩(wěn)定和可控性。它是個(gè)體心理健康的重要組成部分，影響著我們的情緒、行為和認(rèn)知。

2.安全感的來源：

-生理安全：包括食物、住所、健康等基本需求的滿足。

-情感安全：來自家庭、朋友、老師等親密關(guān)系的支持和關(guān)愛。

-心理安全：個(gè)體對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)同，以及面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的自信心。

3.安全感的影響：

-積極影響：安全感可以促進(jìn)個(gè)體的健康成長，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)人際關(guān)系。

-消極影響：缺乏安全感可能導(dǎo)致焦慮、抑郁等心理問題，影響正常生活和學(xué)習(xí)。

4.應(yīng)對(duì)不安情緒的方法：

-深呼吸：通過深呼吸幫助放松身體，減輕緊張和焦慮。

-正面思考：轉(zhuǎn)變思維模式，從積極角度看待問題，增強(qiáng)心理韌性。

-傾訴與支持：向信任的人傾訴，獲取情感支持和鼓勵(lì)。

5.提升心理安全感的策略：

-自我認(rèn)知：了解自己的安全感需求，認(rèn)識(shí)到自己在不同情境下的情緒變化。

-社會(huì)交往：學(xué)會(huì)傾聽他人，培養(yǎng)同理心，提高人際溝通能力。

-情緒管理：掌握應(yīng)對(duì)不安情緒的技巧，形成積極的心理自我調(diào)節(jié)能力。

-問題解決：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立思考和解決問題，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

6.課堂實(shí)踐與案例分析：

-通過角色扮演、小組討論等形式，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和應(yīng)對(duì)不安情緒。

-分析教材中的案例，使同學(xué)們更好地理解安全感的來源、影響及應(yīng)對(duì)方法。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了安全感的定義、來源、影響，以及應(yīng)對(duì)不安情緒的方法和策略。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們深入理解這些知識(shí)點(diǎn)，并通過實(shí)踐和案例分析，幫助同學(xué)們將這些知識(shí)內(nèi)化為自己的心理素質(zhì)，提高心理安全感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①安全感的概念與重要性

-知識(shí)點(diǎn)：安全感的定義、來源、影響。

-重點(diǎn)詞：心理穩(wěn)定、可控性、心理健康、情緒、行為、認(rèn)知。

-重點(diǎn)句：安全感是指個(gè)體在面對(duì)內(nèi)外部環(huán)境時(shí)，感受到的心理穩(wěn)定和可控性。

②應(yīng)對(duì)不安情緒的方法

-知識(shí)點(diǎn)：深呼吸、正面思考、傾訴與支持。

-重點(diǎn)詞：放松、緊張、焦慮、積極、思維、傾訴、支持。

-重點(diǎn)句：深呼吸可以幫助放松身體，減輕緊張和焦慮；正面思考有助于從積極角度看待問題。

③提升心理安全感的策略

-知識(shí)點(diǎn)：自我認(rèn)知、社會(huì)交往、情緒管理、問題解決。

-重點(diǎn)詞：自我認(rèn)知、同理心、情緒管理、心理調(diào)節(jié)、問題解決、心理素質(zhì)。

-重點(diǎn)句：了解自己的安全感需求，學(xué)會(huì)傾聽他人，掌握情緒管理技巧，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

板書設(shè)計(jì)：

1.安全感的概念與重要性

-定義：心理穩(wěn)定與可控性

-來源：生理、情感、心理

-影響：積極、消極

2.應(yīng)對(duì)不安情緒的方法

-深呼吸

-正面思考

-傾訴與支持

3.提升心理安全感的策略

-自我認(rèn)知

-社會(huì)交往

-情緒管理

-問題解決反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)安全感的概念，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和體驗(yàn)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，同時(shí)也加深了他們對(duì)安全感知識(shí)點(diǎn)的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排上可能有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生無法充分參與到討論和實(shí)踐中。

2.教學(xué)方法方面，可能過于依賴多媒體教學(xué)資源，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段在某些環(huán)節(jié)中的有效性。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)教學(xué)組織的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加靈活地調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與互動(dòng)和實(shí)踐。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

對(duì)于教學(xué)方法的問題，我將在保持多媒體教學(xué)優(yōu)勢的同時(shí)，適當(dāng)融入傳統(tǒng)教學(xué)手段，如黑板板書、實(shí)物展示等，以豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。此外，我將進(jìn)一步探索更多適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高教學(xué)效果。課堂在課堂教學(xué)中，我將通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考安全感的概念和重要性，以及應(yīng)對(duì)不安情緒的方法。通過觀察學(xué)生的回答和討論，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，從而調(diào)整教學(xué)策略。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些小測試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。通過課堂評(píng)價(jià)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并針對(duì)性地進(jìn)行解決。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)