宇宙的誕生蘇教版開(kāi)天辟地的故事

宇宙的誕生蘇教版開(kāi)天辟地的故事一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第18課《開(kāi)天辟地的故事》。本課主要講述了我國(guó)古代神話傳說(shuō)中盤古開(kāi)天辟地、創(chuàng)造世界的故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代神話傳說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解盤古開(kāi)天辟地的神話故事，認(rèn)識(shí)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)會(huì)提取信息，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)神話傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的興趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，查找課后注釋，了解故事內(nèi)容。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。3.合作探究（10分鐘）4.課堂講解（10分鐘）教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解析盤古開(kāi)天辟地的過(guò)程，使學(xué)生深刻理解神話傳說(shuō)的魅力。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。教師批改練習(xí)題，了解學(xué)生掌握情況。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：盤古開(kāi)天辟地1.神話傳說(shuō)2.創(chuàng)世神話3.獨(dú)立思考、勇于探索七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括盤古開(kāi)天辟地的過(guò)程。（2）選擇一個(gè)你喜歡的神話傳說(shuō)，簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容。2.作業(yè)答案：（1）盤古開(kāi)天辟地的過(guò)程：盤古醒來(lái)后，用斧子劈開(kāi)天地，以身軀撐起天空，不斷長(zhǎng)高，最終變成一位巨人。他死后，身體的各個(gè)部分變成了大自然的各種事物，如眼睛變成太陽(yáng)，骨頭變成山脈等。（2）神話傳說(shuō)示例：《精衛(wèi)填?！罚壕l(wèi)是一只小鳥(niǎo)，它的父親是炎帝。精衛(wèi)填海的故事講述了精衛(wèi)為了報(bào)答父親炎帝的養(yǎng)育之恩，決心填平大海，讓父親不再受海難之苦。它每天從山上撿起小石子，投入大海，日復(fù)一日，堅(jiān)持不懈。這個(gè)故事表現(xiàn)了精衛(wèi)的勇敢和毅力，成為后世傳頌的佳話。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多神話傳說(shuō)，了解我國(guó)古代文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。還可以組織神話傳說(shuō)故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己喜歡的神話故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的興趣。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑。通過(guò)朗讀，學(xué)生可以熟悉課文，掌握字詞，提高語(yǔ)感。在本節(jié)課中，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，停頓得當(dāng)，語(yǔ)氣生動(dòng)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，幫助他們建立起對(duì)神話傳說(shuō)的初步認(rèn)識(shí)。2.神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的興趣。神話傳說(shuō)是我國(guó)古代文化的重要組成部分，具有豐富的想象力和深刻的思想內(nèi)涵。然而，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，神話傳說(shuō)往往顯得陌生和遙遠(yuǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的興趣，讓他們感受到神話傳說(shuō)的魅力。具體方法包括：通過(guò)多媒體展示、圖片引入等方式，營(yíng)造神秘的氛圍，引發(fā)學(xué)生的探究欲望；以富有感染力的語(yǔ)言講述神話故事，讓學(xué)生沉浸其中；組織課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)神話傳說(shuō)的看法和感受。三、教學(xué)過(guò)程解析1.情景引入（5分鐘）2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，查找課后注釋，了解故事內(nèi)容。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。3.合作探究（10分鐘）4.課堂講解（10分鐘）教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解析盤古開(kāi)天辟地的過(guò)程，使學(xué)生深刻理解神話傳說(shuō)的魅力。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。教師批改練習(xí)題，了解學(xué)生掌握情況。6.課堂小結(jié)（5分鐘）四、板書(shū)設(shè)計(jì)解析板書(shū)設(shè)計(jì)如下：盤古開(kāi)天辟地1.神話傳說(shuō)2.創(chuàng)世神話3.獨(dú)立思考、勇于探索五、作業(yè)設(shè)計(jì)解析1.作業(yè)題目：（1）根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括盤古開(kāi)天辟地的過(guò)程。（2）選擇一個(gè)你喜歡的神話傳說(shuō)，簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容。2.作業(yè)答案：（1）盤古開(kāi)天辟地的過(guò)程：盤古醒來(lái)后，用斧子劈開(kāi)天地，以身軀撐起天空，不斷長(zhǎng)高，最終變成一位巨人。他死后，身體的各個(gè)部分變成了大自然的各種事物，如眼睛變成太陽(yáng)，骨頭變成山脈等。（2）神話傳說(shuō)示例：《精衛(wèi)填海》：精衛(wèi)是一只小鳥(niǎo)，它的父親是炎帝。精衛(wèi)填海的故事講述了精衛(wèi)為了報(bào)答父親炎帝的養(yǎng)育之恩，決心填平大海，讓父親不再受海難之苦。它每天從山上撿起小石子，投入大海，日復(fù)一日，堅(jiān)持不懈。這個(gè)故事表現(xiàn)了精衛(wèi)的勇敢和毅力，成為后世傳頌的佳話。六、課后反思及拓展延伸解析本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多神話傳說(shuō)，了解我國(guó)古代文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。還可以組織神話傳說(shuō)故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己喜歡的神話故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)注重語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。使用夸張、幽默的語(yǔ)言描繪神話故事，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)，適當(dāng)變換語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解課文內(nèi)容時(shí)，不要過(guò)于急促，給學(xué)生充分的時(shí)間理解消化。三、課堂提問(wèn)通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的難易程度，既要讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又要保證他們能夠回答上來(lái)。四、情景導(dǎo)入利用多媒體展示、圖片引入等方式，營(yíng)造神秘的