《城南舊事（節(jié)選）》學(xué)案2

2/15《城南舊事（節(jié)選）》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解《城南舊事》的內(nèi)容，識(shí)記有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2．學(xué)習(xí)本文巧妙的敘述視角。3．體味文中那種淡淡的哀愁與沉沉的相思之情。作家作品簡(jiǎn)歷：林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音生于日本大阪，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任《國語日?qǐng)?bào)》編輯。代表作：散文集《窗》《兩地》，短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》，長篇小說《春風(fēng)》等。課文背景：本文節(jié)選自根據(jù)林海音的同名小說改編的電影劇本。林海音是懷著對(duì)北京——童年的故鄉(xiāng)的深深的眷戀寫這部小說的。林海音的原籍雖然在臺(tái)灣，她的童年、少年、青年卻是在北京度過的，因而她在臺(tái)灣遙望這座祖國北方的古都時(shí)說：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物??！我對(duì)自己說，把它寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來，就這樣，我寫了一本《城南舊事》?！毙≌f《城南舊事》共由五個(gè)短篇組成，用主人公小英子的視角講述了發(fā)生在20世紀(jì)20年代末的北京的幾個(gè)童年生活中離別的故事。林英子一家開始是住在北京城南惠安會(huì)館附近的一個(gè)小院里，小說由此得名。字詞廣場(chǎng)抽屜（ti）包袱（fu）喏（nuò）絡(luò)繹（yì）匾額（biǎn）鞠躬（jūgōng）慚疚（jiù）尷尬（gāngà）★字形辨析★詞義辨析繚繞·環(huán)繞·縈繞·纏繞這幾個(gè)詞都有“圍”“繞”的含義?？澙@，多指煙霧、聲音等回旋飄蕩、盤旋上升的狀態(tài)。環(huán)繞，著重圍上一周，多用于具體事物。縈繞，著重縈回盤繞，常指某種感情、思緒不斷。纏繞，引申為攪擾、打擾?！谀藓鐭舻奈宀薀艄庀?，尼亞加拉瀑布煙霧繚繞，宛若仙境一般?！l(wèi)星在同步軌道半徑之內(nèi)環(huán)繞火星運(yùn)行，這意味著它環(huán)繞火星運(yùn)行的速度要超過自身旋轉(zhuǎn)?！履甑溺娐曈迫豁懫?，飄送著我的祝福，縈繞在您的身邊?！谒男牡祝冀K有個(gè)纏繞多年的陰影讓他坐臥不寧，寢食難安。絡(luò)繹不絕·不絕如縷兩個(gè)成語都有“連續(xù)不斷”的意思。絡(luò)繹不絕，形容行人、車馬往來不絕、連續(xù)不斷。不絕如縷，像用一根細(xì)線連著，形容極其危急?，F(xiàn)在也形容聲音細(xì)微而連綿不斷?！形鐣r(shí)分，集市漸漸地散了，路上三三兩兩的行人絡(luò)繹不絕?！艘呀?jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊，不絕如縷?！锸煺Z積累水泄不通：像是連水也流不出去。形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密?！蛱斓母呖甲稍儠?huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛火爆，中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣州大學(xué)等省內(nèi)熱門學(xué)校臺(tái)前被圍得水泄不通。五花大綁：先用繩索套住脖子，又繞到背后反剪兩臂的綁人方式?！凰仓g，他已被五花大綁起來。粗大的杠子立即壓折了他的雙腿。垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、委靡不振的樣子。垂頭，耷拉著腦袋；喪氣，神情沮喪?！幌蜩铗埐获Z的皇馬主帥穆里尼奧在這場(chǎng)比賽中偃旗息鼓，一直垂頭喪氣。院子里。英子一邊唱著“小麻雀呀，小麻雀呀”，一邊跳著過來，走向北屋。英子?jì)寢專腋嬖V您一個(gè)好事兒。媽媽（在旁門口出現(xiàn)）什么好事兒？英子您猜。媽媽考了滿分啦？英子才考過哪能又考啦？媽媽那就烤糊①了。英子你別瞎胡說。媽媽快告訴我吧。英子[1]韓老師說，歡送畢業(yè)同學(xué)的時(shí)候，要開游藝會(huì)，得早點(diǎn)準(zhǔn)備。她從一、二、三年級(jí)選了幾個(gè)人來表演《麻雀與小孩》，老師今天找了我，說“林英子，你當(dāng)小麻雀”，我當(dāng)是做夢(mèng)，原來是真的，我高興死了。韓老師還說，“回去叫媽媽給準(zhǔn)備一件小麻雀的披風(fēng)，當(dāng)翅膀”。媽媽，啊，您不是有塊淡青色的頭紗么？借給我跳舞用好么？媽媽好，好，我找找看。英子現(xiàn)在就找。[2]媽媽開抽屜拿出一塊紗巾，英子立刻搶過來，披到身上，走到穿衣鏡前左看右看。宋媽這可不得了啦，英子要演戲啦，叫我去看么？英子不知道，不知道學(xué)校里讓不讓？宋媽抱著小妹妹高興地欣賞著。媽媽我給你四個(gè)角上綴上四個(gè)小鈴兒，這就更好了。英子（高興得拍手）媽媽真好，好媽媽！第一部分：寫準(zhǔn)備畢業(yè)典禮游藝會(huì)的披風(fēng)以及小英子的快樂。課堂里。同學(xué)們的課桌都堆在一邊。韓老師踏著風(fēng)琴，《麻雀與小孩》的旋律繚繞著，夾雜著夾雜著悅耳的小鈴兒的響聲。英子披著淡青色紗巾，裝作小麻雀飛來飛去，周圍站著幾個(gè)參加演出的小學(xué)生，還有一些看熱鬧的同學(xué)。隱約有雷聲，刮風(fēng)了，窗外的樹枝搖晃著。小同學(xué)（望望天）要下雨了，快走！沙沙的雨立刻灑了下來，天空打著閃。韓老師不要亂，雷陣雨，很快會(huì)過去，練我們的。課堂里的風(fēng)琴聲又嗡嗡響，“小麻雀呀”的歌聲又唱了起來。[3]白云在飛奔，藍(lán)色的天又露了出來，雷雨已過，又放晴了。操場(chǎng)上，雨過天晴，天上有條虹。英子昂著頭走了過來。后邊，韓老師騎著輛女式自行車，微風(fēng)吹拂著英子的童化型的頭發(fā)，好漂亮。韓老師的車趕上了英子，英子轉(zhuǎn)過頭去喊了聲：“韓老師再見！”胡同里。英子走進(jìn)了胡同，她一面走，一面想起了草堆里的人。草堆里地上的包袱在眼前一閃。英子又走進(jìn)了草堆，草葉還帶著水，因?yàn)閯傁逻^雨。那個(gè)人坐在那根橫在地上的大梁上，嘴里咬了根青草。厚嘴唇的人放學(xué)啦？（招手讓她坐到大梁上）怎么不回家？英子我猜你在這里。厚嘴唇的人你怎么就能猜出來？英子剛剛下過雨，我想你一定會(huì)來看看你的東西，另外，我想聽你講故事。厚嘴唇的人你的心真好，故事我一定會(huì)講的，可是我還不知道你叫什么名兒呢。英子英子。厚嘴唇的人[4]英子、英子，這名兒好聽，可是功課好么，考第幾？英子第十二名。厚嘴唇的人才考十二名？應(yīng)當(dāng)考第一名，準(zhǔn)是愛玩兒。英子不好意思地笑了。厚嘴唇的人我小時(shí)候就是貪玩，書沒有念好，后悔也來不及了。我小兄弟是個(gè)好學(xué)生，年年考第一，有志氣。他說小學(xué)畢業(yè)了還要進(jìn)中學(xué)、大學(xué)，可憑我這沒有出息的哥哥，什么能耐也沒有，哪兒供得起呀？我們娘兒仨，奔窩頭，還常常吃了上頓沒有下頓，你們家吃窩窩頭么？（英子搖搖頭）我走這一步，也是事非得已，你明白我的話么？（英子似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭）[5]小英子，你說我是好人還是壞人？（英子搖搖頭）不是好人？（指指自己的鼻子，英子又搖搖頭）不是壞人？（[6]他哭了，流出了眼淚）英子我不懂什么好人壞人，人太多了，挺難分。（她抬起頭來）你分得清海跟天么？我分不清海跟天，我也分不清好人跟壞人。厚嘴唇的人小妹妹，你的頭腦好，將來總有一天分得清楚的，我一定忘不了你。我的事別跟別人說，就連我的兄弟算上。畫外，一陣亂哄哄的腳步聲和嘈雜聲：“快，快，快去看——”“來了，已經(jīng)過琉璃廠②了”……英子側(cè)著頭在聽。眼前閃過許多人的腳在石板地上奔過。第二部分：寫小英子和厚嘴唇的人交談“好人”和“壞人”的事情，從中展現(xiàn)小英子的單純。胡同口。人擠得水泄不通。英子找了空隙鉆了進(jìn)去。[7]通過英子的眼睛看到，馬路上，監(jiān)斬官騎著高頭大馬慢悠悠地走過。敞車上背著槍穿灰制服的兵押解著幾個(gè)學(xué)生模樣的人，有的穿大褂，有的穿西裝，頭發(fā)胡子都長得長長的，五花大綁，嘴里塞著一團(tuán)紙，頸項(xiàng)上插了法條，上面用朱砂筆打著勾。英子驚訝地看著，她聽到人們悄悄地說話聲：“又是學(xué)生，”“這陣子槍斃的人真多，”“他們犯了什么罪？”“誰知道？”房間里。英子坐在桌前，桌上攤著課本，她把胳膊平放在桌上，頭枕著胳膊，沒有讀也沒有寫。英子的爸爸注意到了她的神情。爸爸英子，你在做功課么？英子沒有。爸爸那么，你趴在桌上干什么？英子我在想。爸爸想什么？英子好好的人為什么要把他槍斃？爸爸你怎么忽然問這個(gè)？英子今天我看到出紅差了，聽人說都是學(xué)生。爸爸一定是犯了罪。英子犯什么罪？爸爸你還太小，不會(huì)懂的。英子是分不清好人和壞人么？爸爸[8]（苦笑了一下）唔。英子爸爸，您能分得清么？爸爸有的能，有的也不能。英子為什么？爸爸等你長大了再告訴你，你現(xiàn)在好好念你的書吧。英子爸爸，我想玩一忽兒，行么？爸爸為什么不行？玩去吧。英子拿起根繩子走出房間。第三部分：寫英子對(duì)“出紅差”的思考，從而表現(xiàn)英子的開始成熟。院子里。宋媽抱著小妹妹在葡萄架下喂奶糕，英子跳著繩。宋媽別在這兒跳，把地下的土都揚(yáng)起來了。門外，傳來打糖鑼的聲音。英子一邊跳，一邊往外去。胡同里。打糖鑼的老頭兒歇在一旁，旁邊圍著幾個(gè)小孩。英子在胡同里跳著繩，一口氣跳了好幾十次。一個(gè)戴草帽的人稱贊她跳得真好。英子一眼又看到了那塊草地。她又跳過斷垣，走了進(jìn)去，忽然她發(fā)現(xiàn)地上有個(gè)閃亮的東西，撿起來一看，是一個(gè)小銅佛，就拿在手里了。同時(shí)她又看到草堆里有一個(gè)油布包袱，上面壓了塊大石頭。英子對(duì)它看了一眼，就返身走了。[9]英子又到胡同里跳繩，那個(gè)戴草帽的人坐在人家臺(tái)階上吸煙。英子一邊跳一邊走，小銅佛捏在手里，一不小心，銅佛落到了地上。戴草帽的人立刻把它撿了起來。戴草帽的人小姑娘，這是哪兒來的？你們家的么？英子不是，（指指那塊空地）喏，那里撿來的。（他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，又笑瞇瞇地把銅佛還給英子）英子給你吧，我不要。戴草帽的人你拿去玩好了。英子不，給爸爸知道了會(huì)罵我的。戴草帽的人謝謝你呀，小姑娘。英子笑嘻嘻地往回走了。校門口。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲繚繞著。三個(gè)童子軍拿著棍子把著大門，維持著秩序，來賓絡(luò)繹進(jìn)去。英子的爸爸媽媽一同來了。學(xué)校禮堂里。四角交叉掛著萬國旗，臺(tái)上，正中懸掛著孫中山像和“革命尚未成功，同志仍須努力”的對(duì)聯(lián)，上面是“天下為公”③的匾額，三十來個(gè)少年排成三行，一位老師捧著一盤系著紅綢帶的畢業(yè)證書站在前面，校長走上前來拿起一卷畢業(yè)證書。校長本屆畢業(yè)第一名學(xué)生×××。一個(gè)眉目清秀的少年出列走到校長面前一鞠躬。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。英子打扮成小麻雀同參加游藝節(jié)目的同學(xué)們坐在一起，她鼓著掌回過頭去望著來賓席，看到爸爸媽媽已經(jīng)坐在那里。媽媽也看見她了，她舉起一個(gè)蘋果向英子示意，英子就過來了。這時(shí)正好那個(gè)考第一名的學(xué)生從臺(tái)上下來，回到座位上去，他好像聽到有人叫他，回過頭去，走到來賓席旁。英子看到那個(gè)在草堆里認(rèn)識(shí)的人笑嘻嘻地伸出手來，從學(xué)生手里接過了那份用紅綢帶系著的畢業(yè)證書。爸爸（對(duì)英子說）你以后也要考第一名才好，[10]你看他爸爸多喜歡。英子不是他爸爸，是哥哥。后景里，拿了畢業(yè)證書的小學(xué)畢業(yè)生陸續(xù)走回自己的座位。英子我們的節(jié)目快開始了。媽媽快走吧，別誤了事。英子離開了來賓席。奏著《麻雀與小孩》的風(fēng)琴聲嗡嗡地響了。臺(tái)上，劉平扮著小孩，他唱著“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母親，哪里去了？”英子扮的小麻雀上臺(tái)了，那塊綴著小鈴兒的淡青色包頭紗，系在小拇指上當(dāng)翅膀，隨著她的躍動(dòng)，發(fā)出很好聽的聲音。英子的爸爸媽媽高興地看著臺(tái)上的英子。那個(gè)厚嘴唇的人眼睛也盯著英子，認(rèn)出了就是在草堆里認(rèn)識(shí)的那個(gè)姑娘。閃入一個(gè)畫面：英子：我不懂什么好人壞人，人太多了，挺難分。厚嘴唇的人的臉上呈現(xiàn)出一副慚疚和尷尬的神情，目光落了下來。草堆里。那個(gè)厚嘴唇的人雙手支著下巴，一副垂頭喪氣的樣子，英子站在他面前。厚嘴唇的人小英子，我問你，昨天你有沒有動(dòng)過這包袱？（英子搖搖頭）我想著也不是你，要是你倒好了。英子不是我，我也搬不動(dòng)那塊石頭。厚嘴唇的人這地方我不能久待了，你明白不？（拉過英子的手）往后你不要再到這兒來找我了。小妹妹，我忘不了你，又聰明，又厚道，咱們也是好朋友一場(chǎng)哪！英子你今天好像特別不高興，你昨天看到你弟弟的文憑多高興。厚嘴唇的人[11]（苦笑著，拍拍英子的肩膀）回去吧，小英子，這兩天別再來了。英子你還有故事沒跟我講呢。厚嘴唇的人過些天一定講。英子再見，叔叔。英子從斷垣爬了出來，剛往前走了幾步，對(duì)面碰見了那個(gè)戴草帽的人，英子朝他看了一眼，他好像沒有看到英子。英子又看到他后面還跟了兩個(gè)穿黑衣服的警察，一直往空地那邊走去。英子站在自家門口發(fā)著愣。畫外，群雜聲：“都在看什么？”“看捉賊，”“賊在哪里？”“就在里邊，快出來了?！睌嘣皣瞬簧倏礋狒[的人，家家戶戶的門口也都站滿了人。英子向空草地那邊望去。一群人過來了，那個(gè)厚嘴唇的人低著頭，他的手被捆上了白繩子，一個(gè)巡警牽著，一個(gè)巡警抱著那個(gè)油布包袱。戴草帽的人跟在后邊。英子的臉故意藏到媽媽身背后去了，她不愿意看。畫外，群雜聲：“這小子不像做賊的樣，好人壞人真看不出來了。”“就是那個(gè)便衣破的案，他在這里憋了好幾天。”“說是一個(gè)小姑娘給他引的路才破的案?！苯稚系娜藵u漸散去了，只剩下打糖鑼的老頭兒歇在那里打鑼，可是沒有一個(gè)孩子買糖吃。[12]胡同顯得分外寂靜。第四部分：寫參加畢業(yè)典禮游藝會(huì)和與“厚嘴唇的人”分別。小學(xué)校的課堂里。[13]秋天了，窗外的落葉吹下來，落到了教室里，落到了林英子的課桌上。韓老師踏著風(fēng)琴，小學(xué)生齊聲唱著“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”林英子一邊唱，一邊落下了淚珠。韓老師走到英子身旁。韓老師為什么哭？英子我沒有哭，我每次唱這支歌，眼睛都會(huì)發(fā)酸，眼淚就掉下來了，管也管不住。韓老師點(diǎn)點(diǎn)頭，拍了拍她的肩膀，走開了。[14]冬天了，操場(chǎng)周圍和樹枝上都積著雪。一年級(jí)學(xué)生正在排隊(duì)，英子和一個(gè)同學(xué)爭(zhēng)著前后。同學(xué)我比你高。英子我比你高。韓老師你們背靠背比比高低。英子和同學(xué)比著，英子高出了半個(gè)頭，高興得又跳又笑。韓老師吹了一下哨子，又用哨子吹著“一、一、一二一……”的節(jié)奏。孩子們轉(zhuǎn)圈跑著步。第五部分：寫英子對(duì)畢業(yè)歌的感受。①烤糊：形象的說法，指考得差。②琉璃廠：北京街市名。清朝乾隆年間開始在京城（今北京）形成的專賣古籍、古玩、古董、字畫的文化街區(qū)。③“天下為公”：原意是天下是公眾的，天子之位，傳賢而不傳子，后成為一種美好社會(huì)的政治理想。[1]這幾句寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了英子怎樣的性格特征？寫了英子被選上在游藝會(huì)扮演小麻雀，她感到非常高興，興奮不已，她沒想到自己會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)，竟會(huì)以為是做夢(mèng)。這樣一件小事竟讓她這樣高興，表現(xiàn)了她的童真。[2]把這句話中描寫小英子的動(dòng)詞找出來，分析這些動(dòng)詞表現(xiàn)了小英子怎樣的心理。動(dòng)詞有“搶”“披”“走”“左看右看”。她一看媽媽找出了紗巾，便迫不及待地要表演小麻雀，所以“立刻搶過來”，來不及細(xì)細(xì)欣賞紗巾，趕緊“披”到身上，“走”到穿衣鏡前“左看右看”。表現(xiàn)出小英子天真、活潑、可愛的特點(diǎn)。[3]這段雨過天晴的環(huán)境描寫，有什么作用？①烘托了英子排練節(jié)目后的愉快心情。②引出英子與“厚嘴唇的人”的故事，推動(dòng)了劇情的發(fā)展。[4]這句話有什么作用？這句話包含著對(duì)弟弟年年考第一的自豪，以及作為大哥哥對(duì)小英子的忠告。與下文他弟弟考取第一名相呼應(yīng)。[5]他為什么要問小英子這個(gè)問題？他想從孩子童真的眼光中對(duì)自己的品質(zhì)和行為作出判斷，并得到孩子的認(rèn)可。由此可知，他內(nèi)心是十分矛盾的。他知道，自己的內(nèi)心并不壞，在十分艱難的生活里，他為了弟弟的前途，為了贍養(yǎng)母親，他沒有其他辦法，只能去偷盜，而偷盜也是自己所不齒的，是不得已而為之。[6]“他”為什么哭？面對(duì)英子的搖頭再搖頭，他的內(nèi)心情感也洶涌澎湃?！八蘖?，流出了眼淚”，這淚水既有對(duì)自己行為的悔恨，也有對(duì)貧困生活的無奈，又有對(duì)眼前這位小姑娘的感激——她并沒有把“我”看成一個(gè)壞人。[7]此處通過英子的眼睛敘寫槍斃學(xué)生的場(chǎng)景有何作用？通過英子那雙純真無邪的眼睛，寫出了當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)對(duì)進(jìn)步青年的壓抑和迫害，巧妙地交代了劇情發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，為故事的發(fā)展提供了社會(huì)背景。[8]爸爸為什么苦笑？爸爸的苦笑是因?yàn)楹⒆訂栴}的天真。這個(gè)世界是復(fù)雜的，并不是所有的問題都?xì)w結(jié)為“好人”和“壞人”兩類，他不想讓純真的孩子思考這個(gè)混亂的世界，他也難用一兩句話告訴孩子這其中的原因。爸爸的回答是“有的能，有的也不能”。從這句看似應(yīng)付的回答里，我們應(yīng)該體會(huì)出社會(huì)人生的復(fù)雜，好人和壞人的難辨。但孩子不懂這些，她畢竟還是懵懂的、單純的。分不清自然的“?！备疤臁保透y分清社會(huì)中的“好”與“壞”。本部分文字就這樣借助孩子的視角，將成人心中的憂愁和世事的艱難挖掘出來，通過孩子的眼睛來看這些憂愁和艱難，另有一番意味。[9]這兩段在全文中有什么作用？這是文中引起故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵性語段。英子出于對(duì)自己“朋友”的關(guān)愛，多次到草叢中去看望他，去找他玩，也隨意動(dòng)他的東西，這本來是比較自然的。但是這無意中的小事卻給“朋友”帶來了很大的麻煩。從后面的情節(jié)可以知道，這“麻煩”不是牢獄之災(zāi)，就是滅頂之禍。“戴草帽的人”不是一般的普通百姓，是暗探?！傲⒖獭币辉~，寫出了暗探的高度警覺和意外的驚喜，這是賊人的“贓物”，正是他破案的線索。這段文字?jǐn)⑹龅墓适卤緛肀容^平淡，但結(jié)合整個(gè)劇情來看，就有了重要的作用和特殊的含義，一方面反映了20世紀(jì)20年代北京暗探密布的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面使所塑造的人物形象更加豐滿，此時(shí)“英子”的內(nèi)心可能會(huì)有很大的觸動(dòng)，是“我”無意的“告密”給“朋友”帶來了災(zāi)禍，這將使“我”長期內(nèi)疚，成了“我”一生中不可忘卻的“城南舊事”。[10]英子爸爸的誤讀說明了什么？英子爸爸的誤讀，表明“厚嘴唇的人”生活是多么艱辛，他偷盜是多么情不得已。[11]厚嘴唇的人為什么囑咐英子“別再來了”？顯然，厚嘴唇的人感覺到可能有人發(fā)現(xiàn)了他，他不愿意連累善良單純的英子，也不愿意讓英子看到自己狼狽的樣子，更不愿意玷污了兩個(gè)人難得的純真的友誼，通過厚嘴唇的人的囑咐，可以看出他是個(gè)善良的人，極其珍視這份難得的友誼。[12]描寫胡同“分外寂靜”有何作用？“分外寂靜”的胡同，正對(duì)應(yīng)著主人公英子內(nèi)心的難受落寞。因?yàn)樗奶煺嫔屏紵o意中傷害了把她當(dāng)朋友的小偷，在她幼小純真的心靈里，抹上了一道情感的傷痕。[13]描寫落葉“落到了林英子的課桌上”，有什么含意？這個(gè)語句融情入景，值得品味。電影的結(jié)尾似乎就是采用了這樣一個(gè)鏡頭，其實(shí)，整個(gè)故事充滿了悲涼的意味。故事雖然是通過英子的眼睛來觀察世界的，但隨著英子對(duì)世事的逐漸了解，她的感受也豐富起來。她似乎明白了一些什么。特別是和厚嘴唇的人的交往，以及厚嘴唇的人的結(jié)局，無形當(dāng)中又在她的心中留下了深深的傷痕。在秋天，落葉是正常的?！奥涞搅私淌依?，落到了林英子的課桌上”就有了象征意味，在這小小人兒的心上，也有了秋的影子——“愁”。[14]本文的結(jié)尾有何妙處？結(jié)尾發(fā)人深思——一切仿佛都已過去，英子也日漸長大，但一切真的過去了嗎？那個(gè)“好人”“壞人”的困惑解決了嗎？深層探究eq\o(\s\up7(),\s\do5(圖構(gòu)課文))城南舊事（節(jié)選）場(chǎng)景故事院子里小英子為排演節(jié)目作準(zhǔn)備草堆里厚嘴唇的人同英子談身世現(xiàn)狀馬路上學(xué)生被押赴刑場(chǎng)草堆旁英子發(fā)現(xiàn)小銅佛學(xué)校畢業(yè)典禮斷垣前厚嘴唇的人被抓課堂里同學(xué)們唱《送別》淡淡的哀愁，沉沉的相思eq\o(\s\up7(),\s\do5(中心思想))通過一個(gè)小女孩英子純真的眼光，觀察到發(fā)生在老北京四合院內(nèi)外的事情，寫了英子與“說不清是好人還是壞人”的小偷“厚嘴唇的人”的離別的故事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的具體歷史風(fēng)貌，展示了當(dāng)年那籠罩著愁云慘霧的生活，真切地表達(dá)了作者對(duì)故土和童年的思念。eq\o(\s\up7(),\s\do5(藝術(shù)特色))1．巧妙的敘述視角劇本以小主人公英子的單一敘事視角展開。作者通過英子的眼睛來向讀者介紹劇中的人物和故事，因而這個(gè)故事帶著孩子式的單純。但是在單純的故事下面卻潛藏著許多需要讀者去細(xì)細(xì)體會(huì)和發(fā)現(xiàn)的美感。那個(gè)“厚嘴唇的人”和“戴草帽的人”，究竟誰是好人誰是壞人？作者沒有明說，而是通過英子從兩方聽到、看到的情況及英子的推測(cè)傳達(dá)給讀者的，其中的深意與感想由讀者自己來體會(huì)。2．如詩如畫的意境《城南舊事》創(chuàng)造了如詩如畫的意境。劇本以生活的隨意性去展現(xiàn)人生的圖畫，創(chuàng)造出許多耐人尋味的意境。那衰草，那狹窄的胡同，那破舊的院落，那厚嘴唇的人……這一切都像在訴說著人生的不幸。改編者把這些和習(xí)以為常的生活現(xiàn)象和諧地連到一起，產(chǎn)生一種“情融神會(huì)”的詩的韻味，使人如臨其境，遇其事，見其人，聞其聲，給人以聯(lián)想、思索的空間?！端蛣e》的音樂旋律哀婉動(dòng)人，烘托了劇中離情別緒的無限詩意。eq\o(\s\up7(),\s\do5(剖析文意))大家都認(rèn)為《城南舊事》這部電影總的基調(diào)是“淡淡的哀愁”與“沉沉的相思”，對(duì)此你是怎樣理解的？提示：“淡淡的哀愁”，體現(xiàn)為主人公小英子與她的朋友從相識(shí)、相交到離別的故事。然而一個(gè)個(gè)“朋友”在小英子不舍的目光里離她而去，卻又增添了許多的傷感與哀愁。而作者又將這些較為強(qiáng)烈的悲劇沖突點(diǎn)進(jìn)行“淡淡”的處理，如作者在交代秀貞和妞兒的悲劇結(jié)局時(shí)，并沒有讓英子親眼目睹這一慘痛場(chǎng)面而是在英子躺在病床時(shí)加進(jìn)一個(gè)畫外音：“賣報(bào)了，賣報(bào)了，昨夜母女倆趕火車被軋?！边@樣就避免了激烈的情節(jié)與電影整體淡淡的效果的沖突?！俺脸恋南嗨肌?，即對(duì)故土，對(duì)童年，對(duì)一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)逝去、不可再現(xiàn)的生命的追憶，曾經(jīng)有過的一切，都已沉淀在了靈魂的深處，盛滿了對(duì)人世滄桑的眷戀之情，保存了一份難得的溫馨。如僻巷的駝鈴，沿街的賣唱，井臺(tái)的打水，小學(xué)生放學(xué)時(shí)沖出教室、奔向操場(chǎng)、嬉戲在一起的畫面，絲絲入扣，使人陷入無言的哀傷，喚起人們各自親切的童年的回憶，造就出“往事追憶感”。閱讀鑒賞林家鋪?zhàn)酉难芨鶕?jù)茅盾同名小說改編水鄉(xiāng)鎮(zhèn)市的襯景。（旁白或字幕）這個(gè)故事發(fā)生在一九三一年，離現(xiàn)在已經(jīng)是將近三十年的事了。這是中國人民苦難最深重的時(shí)代，帝國主義、封建勢(shì)力、買辦資產(chǎn)階級(jí)這三座大山重壓在中國人民的頭上。勞動(dòng)人民身處在水深火熱之中。作為剝削階級(jí)的工商業(yè)者，在當(dāng)時(shí)也不能掌握自己的命運(yùn)。這是一個(gè)人吃人的社會(huì)。作家描寫了一幕大魚吃小魚，小魚吃蝦米的社會(huì)情景。（俯瞰遠(yuǎn)景）緩緩搖過。一個(gè)小城市的輪廓，依山帶水，江南水鄉(xiāng)習(xí)見的石橋，沿河的市集等等。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的炊煙裊裊。（沉郁陰暗，預(yù)示著嚴(yán)冬將來的、使人不安的音樂。）（融入中景）街道盡頭的一座石拱橋，稀落的幾個(gè)行人冒著寒風(fēng)走過。（旁白）事情發(fā)生在一九三一年的冬天——九一八事件之后，在浙江杭嘉湖地區(qū)的一個(gè)小鎮(zhèn)上。風(fēng)吹落葉在他們身邊掃過。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的學(xué)校下課的鐘聲。（融入中景）從掛有“××縣立中學(xué)”招牌的校門推入。一群男女學(xué)生稀稀落落地散課出來。他（她）們都是十八九歲到二十歲出頭的青年人，三五成群，有的談?wù)撝?，有的被冷風(fēng)一吹，感到寒冷，用圍巾圍住脖子。從他們的神情可以看出，氣氛很不平常，好像發(fā)生了什么事情似的。這些青年人的臉面有一點(diǎn)沉重而惶惑。林明秀，十八歲，長得相當(dāng)秀麗，穿著一件深綠色的假毛葛駝絨旗袍，白毛線圍巾，手里拿著一個(gè)小書包，好像有心事似的沉默地走著。同她一起走的是一個(gè)短頭發(fā)的二十歲左右的女學(xué)生，和她在講話。一個(gè)老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動(dòng)讓人大吃一驚。老人解釋說：“這一只鞋無論多么昂貴，對(duì)我而言已經(jīng)沒有用了，如果有誰能撿到一雙鞋子，說不定他還能穿呢！”當(dāng)二人在人叢中走近鏡頭的時(shí)候，后面有一個(gè)男生叫：“小李。”和林明秀一起走的那個(gè)女學(xué)生站住，回過頭來。明秀也放緩了腳步。男生趕上幾步：“小李！晚上開會(huì)。”小李：“晚上？……”男生：“對(duì)啊，抗敵會(huì)討論抵制日貨的問題…