中班美術(shù)課件《紅黃藍構(gòu)成》

紅黃藍知識點：教學(xué)目的：

1）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解三原色，切身感受顏色帶給我們的視覺沖擊力。

2）掌握雨傘的形態(tài)，運用一定的遮擋關(guān)系進行不同的畫面構(gòu)圖。教學(xué)重點：

1）三原色的配合使用（三原色中，以一種做為主色調(diào)，其他為配色或點綴，能更好的傳達氣氛感染觀眾）。

2）利用點線面的對比進行主體物花紋的添加。知識點：三原色練習(xí)/邊緣勾勒引導(dǎo)：三原色由紅、黃、藍三種基本原色構(gòu)成。原色是指不能透過其他顏色的混合色調(diào)配而得出的“基本色”。以不同比例將原色混合，可以產(chǎn)生出其他的新顏色。由于人類肉眼有三種不同顏色的感光體，因此我們所見的色彩空間通?？梢杂扇N基本色彩表達，這三種顏色被稱為“三原色”。有朵花，人喜愛，有時閉來有時開，雨天開在大街上，花根就在手中栽

生活用品猜迷語從前，世界上并沒有傘，那時候，人們出門很不方便。夏天，頂著個大太陽，皮膚被曬得火辣辣地痛。下雨天呢，衣服給淋得濕漉漉的。后來，魯班動了好多好多的腦筋，終于發(fā)明了傘。

魯班從小就跟著爸爸學(xué)木工。他很聰明，又很用功，學(xué)了幾年，就會造房子了，還會造橋。造橋，造房子，都是露天的活兒。他想：我們做工，難免雨淋日曬，那出門趕路的人，就更苦了。要是能做個東西，又遮太陽又擋雨，那才好呢。魯班開始動起腦筋。他跟幾個木匠一起在路邊造了一個亭子，亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。接著，他們隔一段路造一個亭子，造了許多亭子。這樣，走路的人就方便多了，雨來了，躲一躲，太陽曬得難受了，歇一歇，喘口氣兒。

魯班給大家辦了件好事，大家都很感激他。可是魯班自己挺不滿意。他想，要是雨下個不停，那該怎么辦呢？人們總不能老蹲在亭子里不走吧。

還得再想辦法！要是能把亭子做得很小，讓大家?guī)г谏砩?，該多好?。】墒堑糜檬裁捶ㄗ硬拍馨淹ぷ幼龅梅浅］p巧呢？為了這個事兒，他吃飯不香，睡覺不甜。

一天，天氣熱極了，他一邊做工，一邊抹汗。忽然看見許多小孩子撲通撲通跳到荷花塘里去玩水。過了一會兒，他們上岸來，都摘了一張荷葉，倒過來頂在小腦袋上。

魯班覺得挺好玩，就問他們：“你們頭上頂著張荷葉干什么呀？”小孩子七嘴八舌地說了起來：“魯班師傅，您瞧，太陽像個大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了。”

魯班抓過一張荷葉來，仔細(xì)瞧了一瞧，荷葉圓圓的，上面有一絲絲葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，又涼快。魯班心里一下亮堂起來，趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細(xì)條，照著荷葉的式樣，扎了個架子；又找了塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上?！昂美?，好啦！”他高興得叫了起來：“這玩意兒擋雨遮太陽，輕輕巧巧?！?/p>

魯班的妻子聽見他大呼小叫，趕緊從屋里跑出來問他：“出什么事了？”魯班把剛做成的東西遞給妻子。他妻子說：“不錯，不錯。不過，雨停了，太陽下山了，還頂著這個玩意兒走路，可就不方便啦。要是能把它收起來，那才好呢?！薄皩?，對！”魯班聽了很高興，于是他跟妻子一起動手，把這玩意改成一個可以活動的東西，用著它，就把再它撐開；用不著，就再把它收攏起來。這東西是什么呢？它就是今天人們所用的傘。思考：魯班造傘是受什么啟示呢？除了荷葉與傘有形似，同學(xué)們還能想到些什么與傘的形狀相似的呢？

作品要求：1.三原色中，以一種做為主色調(diào)，其他為配色或點綴。2.利用點線面的對比進行主體物花紋的添加。3.用色要干凈。課題延伸：“原色”指彼此之間無法替代的顏色，現(xiàn)在常用的三原色概念分為色光三原色和美術(shù)三原色兩種。色光的三原色為紅綠藍；美術(shù)三原色為紅黃藍。美術(shù)三原色是指在光的作用下，色彩中不能再分解的基本顏色，理論上是只要有紅黃藍色就可以調(diào)和出其它顏色，同學(xué)們自己嘗試一下，利用紅、黃、藍這三種顏色可以調(diào)和出多少種顏色呢？下面為附贈的正面管教小技巧，不需要的朋友，下載后可編輯刪除。謝謝。1.描述：描述你所看到的，或者描述問題×反例：你真不負(fù)責(zé)任，總是把水龍頭打開，又忘記關(guān)。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不應(yīng)該養(yǎng)狗?！陶何铱匆娦」吩趽祥T呢。注：當(dāng)人們不斷指出你做錯的時候，你往往會有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問題，你就能把精力集中在問題本身上。一、如何鼓勵孩子與我們合作2.提示：反×：誰喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會變酸的。反×：再讓我看見你再墻上畫，就揍你。正√：墻不是用來畫的，紙是用來畫的。反×：你從來就不幫我干家務(wù)活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責(zé)要容易的多。一、如何鼓勵孩子與我們合作3.用簡單的詞語表達反×：我一再和你們說穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應(yīng)好看完電視就穿睡衣，我怎么沒看出來你們有什么動靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說教和長篇大論，對他們來說，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵孩子與我們合作4.說出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門開著？正√：沙門開著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽到“你就得帶我去”。我想聽到的是：爸爸，我準(zhǔn)備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個表達憤怒的人合作。一、如何鼓勵孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來，有你好受的；正√：你來幫我拿三個檸檬。

2.明確表達強烈不同意的立場（但不攻擊還的人格）反×：又在過道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會干擾別人購物！

二、代替懲罰的方法