Unit 5 What an Adventure!Developing ideas Writing 教學設計-2023-2024學年高一下學期英語外研版（2019）必修第三冊

Unit5WhatanAdventure!DevelopingideasWriting教學設計-2023-2024學年高一下學期英語外研版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課是高一下學期英語外研版（2019）必修第三冊的Unit5WhatanAdventure!DevelopingideasWriting。本單元的主題是冒險經(jīng)歷，通過講述一個關于尋找失落寶物的冒險故事，引導學生學習并運用過去進行時描述過去發(fā)生的動作。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括故事情節(jié)的回顧、重點詞匯和短語的學習、以及通過寫作實踐運用過去進行時。

教學目標：

1.能夠理解并運用過去進行時描述過去發(fā)生的動作。

2.能夠熟練運用本單元的重點詞匯和短語。

3.能夠通過寫作實踐，創(chuàng)作一個關于自己冒險經(jīng)歷的故事。

教學重點：

1.過去進行時的運用。

2.本單元重點詞匯和短語的掌握。

教學難點：

1.過去進行時在特定情境下的運用。

2.創(chuàng)作一個有趣且連貫的冒險故事。

教學方法：

1.任務型教學法：通過小組合作、討論和寫作任務，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設冒險情境，引導學生主動運用過去進行時描述動作。

教學過程：

1.導入：引導學生回顧單元故事情節(jié)，激發(fā)學生對冒險的興趣。

2.詞匯和短語學習：通過例句和練習，讓學生掌握本單元的重點詞匯和短語。

3.寫作指導：提供寫作框架和提示，引導學生運用過去進行時創(chuàng)作故事。

4.小組合作：學生分組合作，互相修改和完善故事。

5.展示和評價：學生展示自己的故事，并進行互評和自我評價。

教學資源：

1.故事情節(jié)回顧PPT。

2.重點詞匯和短語的例句和練習。

3.寫作框架和提示。

4.學生作品展示平臺。

教學評估：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與和回答問題的情況。

2.寫作作品：評估學生的故事內(nèi)容、語法正確性和創(chuàng)意發(fā)揮。

3.小組合作：評估學生在小組合作中的溝通和協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確、恰當?shù)厥褂眠^去進行時描述過去發(fā)生的動作，提高口語表達和寫作能力。

2.文化意識：通過學習關于冒險的故事，學生能夠了解和欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)和創(chuàng)作自己的故事，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等。他們也已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和創(chuàng)作簡單的英語文章。此外，學生對一些冒險故事和文化背景可能有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對冒險故事和探險活動普遍感興趣，這有助于激發(fā)他們對本節(jié)課的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，能夠主動參與課堂活動和討論。他們的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的則喜歡通過動手實踐學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和運用過去進行時方面，學生可能會遇到時態(tài)運用不準確和句子結(jié)構(gòu)混亂的問題。另外，在創(chuàng)作自己的冒險故事時，學生可能會遇到詞匯選擇不當和句子表達不清晰的問題。此外，對于一些文化背景和習俗的理解可能也會成為學生的挑戰(zhàn)。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師可以根據(jù)學生的學習興趣和能力，提供適當?shù)妮o導和指導，例如通過舉例、解釋和練習幫助學生掌握過去進行時的運用。同時，教師可以鼓勵學生多閱讀和欣賞不同文化背景的故事，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。在寫作實踐中，教師可以提供寫作框架和示例，引導學生運用正確的詞匯和句式表達自己的想法。通過這些措施，學生將能夠更好地理解和運用所學知識，提高他們的英語學科核心素養(yǎng)。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設冒險情境，引導學生主動運用過去進行時描述動作，提高學生的語言能力。

（2）任務型教學法：通過小組合作、討論和寫作任務，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和學習能力。

（3）交際法：通過模擬冒險故事情節(jié)，讓學生在實際語境中運用英語進行交流，提高學生的口語表達能力和文化意識。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等展示冒險故事情節(jié)，吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。

（2）教學軟件：運用語篇分析軟件輔助分析故事文本，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（3）網(wǎng)絡資源：通過在線平臺，為學生提供豐富的冒險故事閱讀材料，拓寬學生的文化視野。

（4）任務單：為學生提供寫作任務單，引導學生按照步驟完成故事創(chuàng)作，提高學生的寫作能力。

（5）小組討論工具：運用在線小組討論工具，方便學生進行合作交流，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

（6）評價量表：制定評價量表，讓學生對彼此的寫作作品進行評價，提高學生的批判性思維能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對冒險故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道冒險故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于冒險故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受冒險故事的魅力或特點。

簡短介紹冒險故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.冒險故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解冒險故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冒險故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹冒險故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.冒險故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解冒險故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冒險故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解冒險故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些冒險故事對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用冒險故事解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論冒險故事的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與冒險故事相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對冒險故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冒險故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括冒險故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)冒險故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用冒險故事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于冒險故事的經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確、恰當?shù)厥褂眠^去進行時描述過去發(fā)生的動作，提高口語表達和寫作能力。通過學習冒險故事，學生能夠掌握和運用本單元的重點詞匯和短語，增強語言運用信心。

2.文化意識：學生了解和欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。通過分析冒險故事中的文化元素，學生能夠更好地理解外國文化，提高文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析故事情節(jié)和創(chuàng)作自己的故事，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學會從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

4.學習能力：學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習的能力。學會運用有效的學習方法，提高學習效率。

5.合作能力：學生在小組合作中能夠有效溝通，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。通過共同討論和完成任務，提高團隊精神和協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新能力：學生在寫作實踐中能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有趣且連貫的冒險故事。學會運用創(chuàng)新思維，將所學知識應用到實際情境中。

7.自主學習能力：學生能夠獨立完成課后作業(yè)，撰寫關于冒險故事的經(jīng)歷的短文或報告。通過自主學習，鞏固所學知識，提高寫作能力。七、重點題型整理1.句子填空題

題型說明：句子填空題要求學生根據(jù)上下文語境，選擇合適的詞匯或短語填入空白處，使句子意義完整。此類題型旨在考查學生對課文知識點的理解和運用。

舉例：

空白處應填入：__________________

答案：Wewereallexcitedabouttheupcomingadventure.

2.詞語辨析題

題型說明：詞語辨析題要求學生區(qū)分近義詞或易混淆詞的用法和含義，選擇最合適的詞語填入空白處。此類題型有助于培養(yǎng)學生對詞匯的準確運用能力。

舉例：

空白處應填入：__________________

答案：Thetreasurehuntwasareal__________________.(thrill)

3.語法填空題

題型說明：語法填空題要求學生運用特定的語法知識填空，如時態(tài)、語態(tài)、句型等。此類題型有助于學生鞏固語法知識，提高語言運用能力。

舉例：

空白處應填入：__________________

答案：Theywere___________________(search)forthelosttreasure.

4.句子改寫題

題型說明：句子改寫題要求學生將原句改寫成另一種句式，如被動語態(tài)、疑問句等。此類題型有助于學生靈活運用句式，提高語言表達能力。

舉例：

原句：Theyfoundahiddenmapintheoldcastle.

改寫后：__________________

答案：Ahiddenmapwasfoundbythemintheoldcastle.

5.短文寫作題

題型說明：短文寫作題要求學生根據(jù)題目要求，運用所學知識撰寫一篇短文。此類題型有助于培養(yǎng)學生的寫作能力，提高語言運用和創(chuàng)造性思維。

舉例：

題目：描述一次有趣的冒險經(jīng)歷。

答案：Lastsummer,Ihadaninterestingadventurewithmyfriends.Wedecidedtogoonatreasurehuntinthenearbyforest.Earlyinthemorning,wemetattheentranceoftheforestandstartedouradventure.Wefollowedthecluesandsolvedtheriddlesonebyone.Afterhoursofsearching,wefinallyfoundthetreasurehiddeninacave.Wewereallthrilledandcouldn'tstoplaughingwithjoy.Itwasadaywewouldneverforget.八、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了Unit5WhatanAdventure!DevelopingideasWriting，通過故事情節(jié)的回顧，重點詞匯和短語的學習，以及寫作實踐，學生能夠運用過去進行時描述過去發(fā)生的動作，提高口語表達和寫作能力。此外，學生還學會了欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。通過分析故事情節(jié)和創(chuàng)作自己的故事，學生培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了解決問題的能力。同時，學生還學會了如何運用有效的學習方法和策略，提高了自主學習能力。在小組合作中，學生培養(yǎng)了團隊合作精神，提高了合作能力。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，進行當堂檢測。

題型一：句子填空題

1.空白處應填入：__________________

答案：Wewereallexcitedabouttheupcomingadventure.

2.空白處應填入：__________________

答案：Thetreasurehuntwasareal__________________.(thrill)

題型二：詞語辨析題

1.空白處應填入：__________________

答案：Thetreasurehuntwasareal__________________.(thrill)

題型三：語法填空題

1.空白處應填入：__________________

答案：Theywere___________________(search)forthelosttreasure.

題型四：句子改寫題

1.原句：Theyfoundahiddenmapintheoldcastle.

改寫后：__________________

答案：Ahiddenmapwasfoundbythemintheoldcastle.

題型五：短文寫作題

題目：描述一次有趣的冒險經(jīng)歷。

答案：Lastsummer,Ihadaninterestingadventurewithmyfriends.Wedecidedtogoonatreasurehuntinthenearbyforest.Earlyinthemorning,wemetattheentranceoftheforestandstartedouradventure.Wefollowedthecluesandsolvedtheriddlesonebyone.Afterhoursofsearching,wefinallyfoundthetreasurehiddeninacave.Wewereal