Unit 5 What an Adventure!Developing ideas Writing 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語外研版（2019）必修第三冊

Unit5WhatanAdventure!DevelopingideasWriting教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語外研版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課是高一下學(xué)期英語外研版（2019）必修第三冊的Unit5WhatanAdventure!DevelopingideasWriting。本單元的主題是冒險經(jīng)歷，通過講述一個關(guān)于尋找失落寶物的冒險故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用過去進行時描述過去發(fā)生的動作。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括故事情節(jié)的回顧、重點詞匯和短語的學(xué)習(xí)、以及通過寫作實踐運用過去進行時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并運用過去進行時描述過去發(fā)生的動作。

2.能夠熟練運用本單元的重點詞匯和短語。

3.能夠通過寫作實踐，創(chuàng)作一個關(guān)于自己冒險經(jīng)歷的故事。

教學(xué)重點：

1.過去進行時的運用。

2.本單元重點詞匯和短語的掌握。

教學(xué)難點：

1.過去進行時在特定情境下的運用。

2.創(chuàng)作一個有趣且連貫的冒險故事。

教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作、討論和寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)冒險情境，引導(dǎo)學(xué)生主動運用過去進行時描述動作。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧單元故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對冒險的興趣。

2.詞匯和短語學(xué)習(xí)：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握本單元的重點詞匯和短語。

3.寫作指導(dǎo)：提供寫作框架和提示，引導(dǎo)學(xué)生運用過去進行時創(chuàng)作故事。

4.小組合作：學(xué)生分組合作，互相修改和完善故事。

5.展示和評價：學(xué)生展示自己的故事，并進行互評和自我評價。

教學(xué)資源：

1.故事情節(jié)回顧PPT。

2.重點詞匯和短語的例句和練習(xí)。

3.寫作框架和提示。

4.學(xué)生作品展示平臺。

教學(xué)評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與和回答問題的情況。

2.寫作作品：評估學(xué)生的故事內(nèi)容、語法正確性和創(chuàng)意發(fā)揮。

3.小組合作：評估學(xué)生在小組合作中的溝通和協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂眠^去進行時描述過去發(fā)生的動作，提高口語表達和寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于冒險的故事，學(xué)生能夠了解和欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)和創(chuàng)作自己的故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等。他們也已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和創(chuàng)作簡單的英語文章。此外，學(xué)生對一些冒險故事和文化背景可能有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對冒險故事和探險活動普遍感興趣，這有助于激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠主動參與課堂活動和討論。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則喜歡通過動手實踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運用過去進行時方面，學(xué)生可能會遇到時態(tài)運用不準(zhǔn)確和句子結(jié)構(gòu)混亂的問題。另外，在創(chuàng)作自己的冒險故事時，學(xué)生可能會遇到詞匯選擇不當(dāng)和句子表達不清晰的問題。此外，對于一些文化背景和習(xí)俗的理解可能也會成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，例如通過舉例、解釋和練習(xí)幫助學(xué)生掌握過去進行時的運用。同時，教師可以鼓勵學(xué)生多閱讀和欣賞不同文化背景的故事，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。在寫作實踐中，教師可以提供寫作框架和示例，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的詞匯和句式表達自己的想法。通過這些措施，學(xué)生將能夠更好地理解和運用所學(xué)知識，提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)冒險情境，引導(dǎo)學(xué)生主動運用過去進行時描述動作，提高學(xué)生的語言能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作、討論和寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

（3）交際法：通過模擬冒險故事情節(jié)，讓學(xué)生在實際語境中運用英語進行交流，提高學(xué)生的口語表達能力和文化意識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示冒險故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，增強課堂的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運用語篇分析軟件輔助分析故事文本，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：通過在線平臺，為學(xué)生提供豐富的冒險故事閱讀材料，拓寬學(xué)生的文化視野。

（4）任務(wù)單：為學(xué)生提供寫作任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟完成故事創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。

（5）小組討論工具：運用在線小組討論工具，方便學(xué)生進行合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

（6）評價量表：制定評價量表，讓學(xué)生對彼此的寫作作品進行評價，提高學(xué)生的批判性思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對冒險故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道冒險故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于冒險故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冒險故事的魅力或特點。

簡短介紹冒險故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.冒險故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冒險故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冒險故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹冒險故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.冒險故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解冒險故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冒險故事案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解冒險故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些冒險故事對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用冒險故事解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論冒險故事的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與冒險故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對冒險故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冒險故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冒險故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)冒險故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用冒險故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冒險故事的經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂眠^去進行時描述過去發(fā)生的動作，提高口語表達和寫作能力。通過學(xué)習(xí)冒險故事，學(xué)生能夠掌握和運用本單元的重點詞匯和短語，增強語言運用信心。

2.文化意識：學(xué)生了解和欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。通過分析冒險故事中的文化元素，學(xué)生能夠更好地理解外國文化，提高文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析故事情節(jié)和創(chuàng)作自己的故事，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學(xué)會從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會運用有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.合作能力：學(xué)生在小組合作中能夠有效溝通，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。通過共同討論和完成任務(wù)，提高團隊精神和協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生在寫作實踐中能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有趣且連貫的冒險故事。學(xué)會運用創(chuàng)新思維，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于冒險故事的經(jīng)歷的短文或報告。通過自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。七、重點題型整理1.句子填空題

題型說明：句子填空題要求學(xué)生根據(jù)上下文語境，選擇合適的詞匯或短語填入空白處，使句子意義完整。此類題型旨在考查學(xué)生對課文知識點的理解和運用。

舉例：

空白處應(yīng)填入：__________________

答案：Wewereallexcitedabouttheupcomingadventure.

2.詞語辨析題

題型說明：詞語辨析題要求學(xué)生區(qū)分近義詞或易混淆詞的用法和含義，選擇最合適的詞語填入空白處。此類題型有助于培養(yǎng)學(xué)生對詞匯的準(zhǔn)確運用能力。

舉例：

空白處應(yīng)填入：__________________

答案：Thetreasurehuntwasareal__________________.(thrill)

3.語法填空題

題型說明：語法填空題要求學(xué)生運用特定的語法知識填空，如時態(tài)、語態(tài)、句型等。此類題型有助于學(xué)生鞏固語法知識，提高語言運用能力。

舉例：

空白處應(yīng)填入：__________________

答案：Theywere___________________(search)forthelosttreasure.

4.句子改寫題

題型說明：句子改寫題要求學(xué)生將原句改寫成另一種句式，如被動語態(tài)、疑問句等。此類題型有助于學(xué)生靈活運用句式，提高語言表達能力。

舉例：

原句：Theyfoundahiddenmapintheoldcastle.

改寫后：__________________

答案：Ahiddenmapwasfoundbythemintheoldcastle.

5.短文寫作題

題型說明：短文寫作題要求學(xué)生根據(jù)題目要求，運用所學(xué)知識撰寫一篇短文。此類題型有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高語言運用和創(chuàng)造性思維。

舉例：

題目：描述一次有趣的冒險經(jīng)歷。

答案：Lastsummer,Ihadaninterestingadventurewithmyfriends.Wedecidedtogoonatreasurehuntinthenearbyforest.Earlyinthemorning,wemetattheentranceoftheforestandstartedouradventure.Wefollowedthecluesandsolvedtheriddlesonebyone.Afterhoursofsearching,wefinallyfoundthetreasurehiddeninacave.Wewereallthrilledandcouldn'tstoplaughingwithjoy.Itwasadaywewouldneverforget.八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit5WhatanAdventure!DevelopingideasWriting，通過故事情節(jié)的回顧，重點詞匯和短語的學(xué)習(xí)，以及寫作實踐，學(xué)生能夠運用過去進行時描述過去發(fā)生的動作，提高口語表達和寫作能力。此外，學(xué)生還學(xué)會了欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。通過分析故事情節(jié)和創(chuàng)作自己的故事，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了解決問題的能力。同時，學(xué)生還學(xué)會了如何運用有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。在小組合作中，學(xué)生培養(yǎng)了團隊合作精神，提高了合作能力。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，進行當(dāng)堂檢測。

題型一：句子填空題

1.空白處應(yīng)填入：__________________

答案：Wewereallexcitedabouttheupcomingadventure.

2.空白處應(yīng)填入：__________________

答案：Thetreasurehuntwasareal__________________.(thrill)

題型二：詞語辨析題

1.空白處應(yīng)填入：__________________

答案：Thetreasurehuntwasareal__________________.(thrill)

題型三：語法填空題

1.空白處應(yīng)填入：__________________

答案：Theywere___________________(search)forthelosttreasure.

題型四：句子改寫題

1.原句：Theyfoundahiddenmapintheoldcastle.

改寫后：__________________

答案：Ahiddenmapwasfoundbythemintheoldcastle.

題型五：短文寫作題

題目：描述一次有趣的冒險經(jīng)歷。

答案：Lastsummer,Ihadaninterestingadventurewithmyfriends.Wedecidedtogoonatreasurehuntinthenearbyforest.Earlyinthemorning,wemetattheentranceoftheforestandstartedouradventure.Wefollowedthecluesandsolvedtheriddlesonebyone.Afterhoursofsearching,wefinallyfoundthetreasurehiddeninacave.Wewereal