Unit 9 Section B 3a-self 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit9SectionB3a-self教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版八年級英語上冊Unit9SectionB3a-self部分。本節(jié)課主要圍繞日常生活場景展開，通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生掌握一般過去時的用法。同時，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解一般過去時的概念，并能運(yùn)用其描述過去發(fā)生的事情。此外，學(xué)生還能通過模仿、角色扮演等互動活動，提高自己的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit9SectionB3a-self部分，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般過去時描述過去的事件，培養(yǎng)其在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。同時，通過對比中西方文化差異，提升文化意識，理解語言背后的文化內(nèi)涵。在思考和分析過去事件的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)也將得到鍛煉。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方式，提高英語學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版八年級英語上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具有一般現(xiàn)在時和一般將來時的交際能力。學(xué)生在語言能力方面，能夠聽懂并運(yùn)用簡單的一般現(xiàn)在時和一般將來時描述現(xiàn)在和將來的事情。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察和分析，理解時態(tài)的運(yùn)用。然而，對于一般過去時的理解和運(yùn)用仍處于基礎(chǔ)階段，需要通過具體的語境來進(jìn)一步鞏固。

在文化意識方面，學(xué)生對于西方文化有一定的了解，但深入的文化差異認(rèn)知尚需加強(qiáng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語言實(shí)踐中進(jìn)一步了解西方文化，提升跨文化交流的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我將設(shè)計(jì)多樣的互動活動，鼓勵學(xué)生主動參與，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作交流能力。

針對學(xué)生的學(xué)情，我將采取分步驟的教學(xué)策略，從基礎(chǔ)知識入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時，并通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，提高他們的語言能力和跨文化交際能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動探索，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用情境教學(xué)法、交際法和任務(wù)型教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的日常生活場景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時進(jìn)行交際，提高他們的語言實(shí)踐能力。同時，設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固和拓展所學(xué)知識。

2.在教學(xué)過程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論、pairswork等活動，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和互動。例如，讓學(xué)生分組扮演不同角色，用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，增強(qiáng)他們的情景交際能力。此外，還可以設(shè)計(jì)一些游戲，如時間接龍、記憶大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力。

3.為了提高教學(xué)效果，我將適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻、圖片等。通過展示豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過去時。同時，利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會，如在線交流、互動問答等，使他們在真實(shí)語境中提高英語水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)有一般過去時的概念、構(gòu)成、用法及其在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

1.一般過去時的概念：一般過去時用來描述過去發(fā)生的事情，表示動作或狀態(tài)發(fā)生在過去的時間。

2.一般過去時的構(gòu)成：一般過去時由助動詞"was"或"were"和動詞的過去分詞形式構(gòu)成。對于規(guī)則動詞，過去分詞形式通常是在動詞原形后加-ed；對于不規(guī)則動詞，需要單獨(dú)記憶其過去分詞形式。

3.一般過去時的用法：一般過去時用于描述過去發(fā)生的一次性或習(xí)慣性的動作、狀態(tài)或經(jīng)歷。它還可以用來描述過去存在的物體或人。

4.一般過去時的實(shí)際語境中的應(yīng)用：在敘述故事、描述過去的事件、回憶過去的經(jīng)歷等情境中，我們常常使用一般過去時。例如，"Ivisitedmygrandparentslastweekend."（我上周末拜訪了我的祖父母。）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit9SectionB3a-self部分，主要圍繞一般過去時展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了一般過去時的概念、構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。在課堂活動中，學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，提高了語言實(shí)踐能力，并加深了對一般過去時的理解和應(yīng)用。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題

選擇正確的過去時形式填空。

1.I(watch)amovielastnight.

A.watch

B.waswatching

C.watched

D.werewatching

2.They(eat)dinnerat7o'clockyesterday.

A.eat

B.wereeating

C.ate

D.haveeaten

（2）填空題

根據(jù)語境，用一般過去時填空。

1.Yesterday,myfamily(go)totheparkforapicnic.

2.I(meet)mybestfriendatthelibraryyesterdayafternoon.

（3）句子改寫

將下列句子改寫為一般過去時。

1.Theyareplayingsoccerinthepark.

2.ShestudiesEnglisheveryday.

（4）情景交際

根據(jù)情境，用一般過去時進(jìn)行交際。

1.A:Whatdidyoudoyesterday?

B:

2.A:Didyoufinishyourhomework?

B:課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生更深入地掌握一般過去時的用法，推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語閱讀提高》教材中的相關(guān)文章，如“ThePast”一文，通過閱讀不同情境下的過去時句子，幫助學(xué)生鞏固一般過去時的應(yīng)用。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)練習(xí)題和閱讀材料，如BBCLearningEnglish網(wǎng)站上的“PastSimple”練習(xí)，通過真實(shí)的語境和故事，讓學(xué)生練習(xí)一般過去時的運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語小說或故事書，尋找使用一般過去時的例子，并嘗試進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，并嘗試完成相關(guān)的練習(xí)題。學(xué)生可以借助詞典、網(wǎng)絡(luò)資源等工具，自主學(xué)習(xí)一