9 楓樹上的喜鵲 教學設計

9楓樹上的喜鵲教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課選自人教部編版一年級下冊《語文》第9課《楓樹上的喜鵲》。課文內(nèi)容主要描述了一只喜鵲在楓樹上生活的情景，通過描繪喜鵲的習性和楓樹的環(huán)境，培養(yǎng)了學生對自然環(huán)境的觀察與熱愛。本文語言樸實、生動，富有童趣，適合一年級學生的閱讀興趣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在一年級上冊已經(jīng)學習了《春夏秋冬》《小池》等描繪自然景物的詩歌，對自然環(huán)境有了初步的認識。此外，學生在《動物兒歌》等課程中了解了動物的生活習性，為本節(jié)課學習《楓樹上的喜鵲》奠定了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步增強對自然環(huán)境的關(guān)注，提高觀察和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的理解能力和表達能力，使學生能夠熟練運用課文中的詞匯和句型進行交流。

2.思維能力：通過觀察和分析，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和想象力，使學生能夠運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維解決問題。

3.審美情趣：通過欣賞和描繪楓樹和喜鵲的美，提高學生的審美情趣，使學生能夠體驗到自然美的魅力。

4.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解和傳承我國豐富的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

5.情感態(tài)度：通過學習課文，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物、關(guān)注自然環(huán)境的情感態(tài)度，使學生能夠積極承擔起環(huán)保責任。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)在之前的課程中學習了一定的語文基礎知識，包括拼音、識字、詞匯和簡單的句子閱讀與理解。此外，他們也在自然、動物等主題的課程中積累了一定的知識，能夠理解并描述自然界中的事物和現(xiàn)象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生普遍對生動有趣的故事和形象可愛的動物感興趣，因此，通過課文《楓樹上的喜鵲》的內(nèi)容，可以吸引他們的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解和表達能力，能夠通過圖片和文字的結(jié)合來理解故事內(nèi)容。在學習風格上，這一年齡段的學生往往喜歡通過互動和討論來學習，因此，在教學過程中設計一些小組活動和小游戲?qū)⒂兄谔岣咚麄兊膶W習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一部分學生來說，可能會對生詞和新句型的學習感到困難，特別是在理解并運用新詞匯描述自然景物時。此外，學生可能對喜鵲這種動物的生活習性不太了解，因此在理解課文內(nèi)容時可能會遇到障礙。教師需要通過生動的教學手段和適時的引導，幫助學生克服這些困難，確保他們能夠理解并吸收課文中的知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、教學一體機、電腦、打印機、復印紙、教學掛圖、教學卡片、學習手冊、作業(yè)本。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、學習資源共享平臺。

3.信息化資源：課文《楓樹上的喜鵲》電子教材、教學PPT、動畫視頻、圖片素材庫、在線字典、教育類APP。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習、任務驅(qū)動法、情境教學法、直觀演示法、游戲教學法。教學過程課前準備：

提前準備教學資源，如電子教材、教學PPT、動畫視頻、圖片素材等。同時，布置學生在課前預習課文，了解楓樹和喜鵲的相關(guān)知識。

課堂導入（5分鐘）

1.利用投影儀展示楓樹和喜鵲的圖片，引導學生關(guān)注自然環(huán)境中的美好事物。

2.邀請學生分享他們預習課文后的感受和了解到的知識。

3.簡要介紹課文《楓樹上的喜鵲》的內(nèi)容，激發(fā)學生對故事的興趣。

課文學習（15分鐘）

1.分段閱讀課文，讓學生邊讀邊感受喜鵲在楓樹上的生活情景。

2.針對課文內(nèi)容，設計一些問題，如：“喜鵲為什么選擇在楓樹上生活？”“楓樹為喜鵲提供了哪些條件？”引導學生思考和討論。

3.分析課文中的生詞和新句型，如“歡快地唱著歌”“翩翩起舞”等，幫助學生理解和掌握。

4.采用情境教學法，讓學生分角色扮演喜鵲和楓樹，進行課堂表演，增強學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

課內(nèi)拓展（10分鐘）

1.利用動畫視頻，展示楓樹和喜鵲的自然生態(tài)環(huán)境，讓學生更加直觀地了解它們的生活習性。

2.開展小組合作學習，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，討論喜鵲在自然界中的作用和意義。

3.邀請學生分享他們的討論成果，大家共同探討喜鵲與自然環(huán)境的關(guān)系。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)楓樹和喜鵲的特點以及它們在自然界中的重要性。

2.引導學生關(guān)注自然環(huán)境，關(guān)愛動物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅楓樹和喜鵲的畫，并附上簡短的描述。

2.課后和家長一起觀察身邊的自然環(huán)境，了解其他動物的生活習性，下周分享給大家。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并描述楓樹和喜鵲的特點以及它們在自然界中的生活情景。他們還能夠掌握課文中的生詞和新句型，并能夠運用到實際交流中。

2.能力提升：通過閱讀和討論，學生的理解能力和表達能力得到提高。通過觀察和分析，學生的觀察力和想象力得到培養(yǎng)，能夠運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維解決問題。

3.情感態(tài)度：學生對自然環(huán)境產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強對動物的關(guān)愛和對傳統(tǒng)文化的尊重。他們能夠主動關(guān)注身邊的自然環(huán)境，積極參與環(huán)?；顒?。

4.價值觀培養(yǎng)：學生通過學習課文，認識到自然環(huán)境的重要性，學會與自然和諧相處。他們能夠樹立正確的價值觀，關(guān)注生態(tài)平衡，關(guān)心動物的福祉。

具體表現(xiàn)在：

1.課堂參與度：學生在課堂上積極發(fā)言，參與討論和小組合作學習，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.作業(yè)完成情況：學生能夠認真完成課后作業(yè)，通過繪畫和觀察活動，將所學知識應用到實際中。

3.學習評估：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后觀察活動，教師能夠評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.學生反饋：學生對課堂活動和教學資源表示滿意，認為通過本節(jié)課的學習，他們對自然環(huán)境有了更深入的了解，并能夠激發(fā)他們對學習的熱情。

5.家長反饋：家長對孩子的學習效果表示認可，他們觀察到孩子對自然環(huán)境的關(guān)注度增加，并在日常生活中表現(xiàn)出關(guān)愛動物的行為。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶，同時激發(fā)學生的學習興趣。本文重點知識點、詞、句等板書設計如下：

1.重點知識點：

-楓樹和喜鵲的特點

-喜鵲在楓樹上的生活情景

-課文中的生詞和新句型

2.關(guān)鍵詞：

-楓樹、喜鵲、自然環(huán)境、生詞、新句型

3.重點句型：

-喜鵲為什么選擇在楓樹上生活？

-楓樹為喜鵲提供了哪些條件？

板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎靡韵路绞竭M行設計：

1.采用圖片和圖形：在板書上繪制楓樹和喜鵲的圖片，讓學生一目了然地了解課文內(nèi)容。

2.設計簡潔的圖表：用簡潔的圖表形式展示楓樹和喜鵲的特點，便于學生理解和記憶。

3.運用色彩和符號：使用不同的顏色和符號標出關(guān)鍵詞和重點句型，增加板書的吸引力。

4.設計趣味性題目：結(jié)合課文內(nèi)容，設計一些有趣的題目，如“猜猜喜鵲在楓樹上做什么？”等，激發(fā)學生的思考和興趣。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧今天的課堂教學，我覺得在教學方法上，我盡量采用了生動活潑的方式，如圖片展示、動畫視頻等，讓學生能夠直觀地了解楓樹和喜鵲的特點。同時，通過小組合作學習和情境教學法，讓學生能夠更好地參與到課堂活動中來，提高他們的理解能力和表達能力。

在教學策略上，我針對不同學生的學習風格和能力水平，設計了不同難度的任務，使得每個學生都能夠找到自己的學習目標，并在完成任務的過程中得到提升。同時，我也注重了課堂管理，使得課堂秩序井然，學生能夠更好地投入到學習中。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到他們的學習效果。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，嘗試采用更多的互動方式，如問答、討論等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我覺得學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。他們能夠理解并描述楓樹和喜鵲的特點，掌握課文中的生詞和新句型，并在實際交流中運用。同時，他們也能夠關(guān)注自然環(huán)境，關(guān)愛動物，培養(yǎng)了一定的環(huán)保意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題和不足。比如，有些學生在課堂上的注意力不夠集中，影響到他們的學習效果。另外，有些學生對生詞和新句型的掌握還不夠熟練，需要我在今后的教學中加強引導和練習。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)采用生動活潑的方式，如圖片展示、動畫視頻等，讓學生能夠直觀地了解楓樹和喜鵲的特點。同時，通過小組合作學習和情境教學法，讓學生能夠更好地參與到課堂活動中來，提高他們的理解能力和表達能力。

2.在教學策略上，我將針對不同學生的學習風格和能力水平，設計不同難度的任務，使得每個學生都能夠找到自己的學習目標，并在完成任務的過程中得到提升。

3.在教學管理方面，我將嘗試采用更多的互動方式，如問答、討論等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。同時，我也將加強對學生的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習中遇到的問題。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行一次當堂檢測。檢測將包括填空、選擇和簡答題，內(nèi)容主要涉及楓樹和喜鵲的特點、生詞和新句型的運用以及對課文內(nèi)容的理解。

1.填空題：

（1）楓樹_____，喜鵲_____。

（2）喜鵲在楓樹上_____，還_____。

（3）楓樹為喜鵲提供了_____和_____。

2.選擇題：

（1）喜鵲選擇在楓樹上生活的