2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊第四單元寫作《怎樣選材》教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊第四單元寫作《怎樣選材》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊第四單元寫作《怎樣選材》教學(xué)設(shè)計，主要依據(jù)課本第四單元的寫作要求，圍繞以下內(nèi)容展開：

1.分析本單元課文選材的特點，總結(jié)優(yōu)秀選材的標(biāo)準(zhǔn)；

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)懽魉夭模?/p>

3.掌握選材的基本方法，如篩選、比較、提煉等；

4.通過課堂討論、小組合作，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)選材方法進(jìn)行寫作實踐；

5.課后布置相關(guān)寫作任務(wù)，鞏固選材方法，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對語文寫作的興趣，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，強(qiáng)化語言表達(dá)與思維能力的結(jié)合；

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提高寫作素材的挖掘和運(yùn)用水平；

3.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，提升人際交往素養(yǎng)；

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)選材方法進(jìn)行寫作實踐，培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力，發(fā)展批判性思維；

5.使學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，理解并運(yùn)用優(yōu)秀選材標(biāo)準(zhǔn)，提升寫作品質(zhì)，彰顯個性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了語文寫作的基本技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落劃分等，并了解了一定的寫作手法。在本冊前三單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對不同文體的寫作特點有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對寫作具有一定興趣，但在選材方面可能存在困惑。他們具備一定的觀察力和想象力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但在自主學(xué)習(xí)與合作交流方面能力參差不齊，需針對不同學(xué)生給予個性化指導(dǎo)。

3.學(xué)生在選材過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以從生活中發(fā)現(xiàn)合適的素材、對素材的挖掘和提煉不夠深入、選材過于單一，缺乏創(chuàng)新等。此外，部分學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出依賴心理，溝通表達(dá)能力有待提高。針對這些問題，教師需在設(shè)計教學(xué)活動時給予充分考慮和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，以便課堂上隨時翻閱相關(guān)課文和寫作指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的圖片、實例文章、優(yōu)秀作文選等，以直觀展示選材的方法和技巧，激發(fā)學(xué)生靈感。

3.教室布置：將教室分為若干個小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。同時，設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作成果。

4.信息技術(shù)資源：利用多媒體設(shè)備播放與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解選材的重要性及方法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寫作選材的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寫作選材的重要性嗎？它與我們的作文有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生活中不同寫作素材的圖片，讓學(xué)生初步感受選材的廣泛性和多樣性。

簡短介紹選材的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.選材基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解選材的基本概念、方法及其在寫作中的應(yīng)用。

過程：

講解選材的定義，包括選材的主要方法和步驟。

詳細(xì)介紹選材的幾種常見方法，如觀察法、提煉法、比較法等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.選材案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解選材的方法和重要性。

過程：

選擇幾篇優(yōu)秀作文的選材案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的選材背景、方法和效果，讓學(xué)生全面了解選材的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運(yùn)用選材方法提高作文質(zhì)量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在自己的作文中運(yùn)用選材方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與選材相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的選材方法、技巧以及可能的創(chuàng)新點。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對選材的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括選材主題、方法和創(chuàng)新點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)選材的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括選材的基本概念、方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)選材在提高作文質(zhì)量中的作用，鼓勵學(xué)生在日常寫作中靈活運(yùn)用選材方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“我的成長故事”的作文，要求運(yùn)用課堂上學(xué)到的選材方法，以提高作文質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解選材的重要性：學(xué)生認(rèn)識到選材在語文寫作中的關(guān)鍵作用，明白優(yōu)秀選材對提高作文質(zhì)量的影響。

2.掌握選材方法：學(xué)生學(xué)會了觀察、提煉、比較等選材方法，并能結(jié)合實際寫作運(yùn)用這些方法，提高作文內(nèi)容的豐富性和多樣性。

3.拓寬寫作思路：通過案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會了從生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)懽魉夭?，拓寬了寫作思路，使作文更具?chuàng)意。

4.提高合作能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鍛煉了團(tuán)隊合作和溝通表達(dá)能力，有助于提高人際交往能力。

5.增強(qiáng)批判性思維：學(xué)生在分析案例和討論過程中，學(xué)會了獨立思考、提出問題和解決問題，培養(yǎng)了批判性思維。

6.提升寫作水平：結(jié)合所學(xué)選材方法，學(xué)生在課后作業(yè)和日常寫作中，能夠有針對性地進(jìn)行選材，使作文質(zhì)量得到明顯提升。

7.增加自信心：通過課堂學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生在寫作方面取得了進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。

8.落實核心素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，提升了語文核心素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面。典型例題講解例題一：

題目：請運(yùn)用觀察法，描述一下你的同桌，要求內(nèi)容具體、生動。

答案：我的同桌是一個活潑開朗的女孩，她留著一頭烏黑的長發(fā)，喜歡扎馬尾辮。她的眼睛明亮有神，總是閃爍著好奇的光芒。她的書桌上總是擺放著整齊的文具，每當(dāng)我需要幫助時，她總是熱情地伸出援手。

例題二：

題目：請運(yùn)用提煉法，以“春天的校園”為主題，寫一段話。

答案：春天的校園，萬物復(fù)蘇。綠草如茵，桃花盛開，春風(fēng)拂面。在這個美好的季節(jié)里，同學(xué)們在操場上歡快地奔跑，享受著春光帶來的溫暖和希望。

例題三：

題目：請運(yùn)用比較法，分析以下兩個句子在選材上的差異，并說明原因。

句子一：太陽升起，照亮了大地。

句子二：火紅的太陽緩緩升起，照亮了沉睡的大地，喚醒了萬物。

答案：句子二相較于句子一，選材更為具體、生動。原因在于句子二運(yùn)用了形容詞“火紅”和動詞“喚醒”，增加了對太陽和大地狀態(tài)的描繪，使句子更具表現(xiàn)力。

例題四：

題目：請從生活中選擇一個素材，運(yùn)用所學(xué)選材方法，寫一段話。

答案：周末，我和父母來到了鄉(xiāng)村的爺爺奶奶家。在那里，我看到了金黃的麥田，感受到了豐收的喜悅。爺爺奶奶臉上的皺紋里藏著歲月的痕跡，他們勤勞的雙手讓我明白了付出與收獲的關(guān)系。

例題五：

題目：請運(yùn)用課堂所學(xué)的選材方法，以“夢想”為主題，寫一段話。

答案：夢想如同夜空中最亮的星星，照亮我們前行的道路。我的夢想是成為一名教師，為祖國的花朵傳授知識，幫助他們茁壯成長。為了實現(xiàn)這個夢想，我努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，堅信有一天，我會在三尺講臺上綻放光芒。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我認(rèn)真思考了整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些亮點，同時也意識到了需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度較高，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性。這說明學(xué)生們對寫作選材這個話題很感興趣，也愿意積極參與到課堂活動中來。此外，通過案例分析，學(xué)生們對選材方法有了更深入的理解，能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到自己的寫作中。

然而，我也注意到，在課堂實踐中，部分學(xué)生對選材方法的掌握還不夠熟練，尤其是在提煉法和比較法的運(yùn)用上。在接下來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這些方法的講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實際操作中更好地掌握它們。

針對這個問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會現(xiàn)場運(yùn)用選材方法進(jìn)行寫作練習(xí)。這樣既能鞏固所學(xué)知識，也能及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們在運(yùn)用過程中出現(xiàn)的問題。

2.在課后作業(yè)中，布置一些有針對性的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的選材方法，以便他們在實際操作中進(jìn)一步掌握這些方法。

3.組織一次寫作交流活動，讓學(xué)生互相點評、借鑒彼此的作文，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的選材技巧，提高自己的寫作水平。

4.在下一節(jié)課的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們在選材方面的困惑和問題，給予有針對性的指導(dǎo)。

5.定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，了解他們在寫作選材方面的進(jìn)步，以便調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點探討了寫作選材的方法和技巧，通過案例分析和小組討論，學(xué)生們對選材有了更深入的理解，并能將所學(xué)應(yīng)用到實際寫作中。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測內(nèi)容：

1.課堂小結(jié)：

-選材在寫作中的重要性：優(yōu)秀的選材能夠使作文更具吸引力和說服力。

-常見選材方法：觀察法、提煉法、比較法等，以及它們在實際寫作中的應(yīng)用。

-選材的實踐技巧：如何從生活中發(fā)現(xiàn)素材，如何將素材進(jìn)行挖掘和提煉。

2.當(dāng)堂檢測：

-請學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的選材方法，現(xiàn)場完成一篇小作文。題目如下：

題目：請以“身邊的感動”為主題，運(yùn)用至少兩種選材方法，寫一篇300字左右的作文。

-學(xué)生完成作文后，教師隨機(jī)抽取幾篇進(jìn)行現(xiàn)場點評，檢查學(xué)生對選材方法的掌握情況。

-教師針對學(xué)生的作文，從選材、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生互相交換閱讀作文，互相學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀的選材和表達(dá)方式。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《怎樣選材》

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作的核心：選材

2.選材的重要性

-作文質(zhì)量的關(guān)鍵：選材

3.選材方法

-觀察法

-提煉法