2024-2025學年中職生心理輔導與霸凌防治的教學設計

2024-2025學年中職生心理輔導與霸凌防治的教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年中職生心理輔導與霸凌防治的教學設計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于《中職生心理健康教育》教材的第五章“人際交往與溝通”及第七章“校園霸凌的防治”。主要包括人際交往的基本原則、溝通技巧、沖突處理，以及霸凌的定義、類型、影響和防治措施。此內(nèi)容與學生已有知識——基本的人際溝通能力和對校園霸凌的初步認識相聯(lián)系，旨在深化學生對人際交往重要性的理解，提升其溝通能力，同時加強對校園霸凌的認識和防范意識，培養(yǎng)健康的同伴關系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標圍繞培養(yǎng)學生的人際交往能力、自我認知與同理心以及社會責任感展開。結(jié)合教材內(nèi)容，旨在提升學生在人際互動中的有效溝通技巧，增強自我情緒管理和同理心，使學生能夠尊重他人、理解多樣性和包容性，形成積極的交往態(tài)度。同時，通過學習校園霸凌的防治，培養(yǎng)學生面對不公平現(xiàn)象的批判性思維和解決問題的能力，激發(fā)他們的社會責任感，促進構建和諧校園環(huán)境。教學難點與重點1.教學重點

-人際交往的基本原則與溝通技巧：包括主動傾聽、非語言溝通、尊重與同理心等，以案例分析和角色扮演等形式進行實踐，強調(diào)在實際交往中的應用。

-校園霸凌的識別與防治措施：重點講解霸凌的類型、后果及其防治方法，結(jié)合現(xiàn)實案例，讓學生掌握如何辨別和有效應對校園霸凌。

2.教學難點

-溝通技巧的靈活運用：學生往往在理論理解上沒有問題，但實際溝通中難以做到技巧的靈活運用，如如何在不同情境下運用不同的溝通策略。

-霸凌行為的深入理解：學生對霸凌的認知可能停留在外在行為層面，難點在于讓學生理解霸凌背后的心理動因，以及如何從心理層面預防和干預。

-沖突處理的實際操作：在沖突發(fā)生時，學生往往難以把握處理沖突的尺度，如何引導學生采取合理的方式解決沖突，是教學的難點之一。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：對人際交往原則和霸凌防治知識進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握基礎理論。

-討論法：組織學生就溝通技巧和霸凌案例進行小組討論，激發(fā)思考，增強理解。

-情景模擬法：通過角色扮演，模擬實際交往和沖突場景，提高學生解決實際問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT、視頻等展示案例，增強課堂的生動性和直觀性。

-網(wǎng)絡資源：利用在線平臺，提供額外學習材料和互動話題，拓展學生視野。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，進行溝通技巧訓練，提高學生的參與度和學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人際交往和霸凌防治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道良好的人際交往能力對我們的日常生活有什么影響嗎？校園霸凌又對我們造成了哪些危害？”

展示一些關于人際交往和霸凌防治的圖片或視頻片段，讓學生初步感受到這兩者在生活中的重要性。

簡短介紹人際交往的基本原則和霸凌防治的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人際交往與霸凌防治基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人際交往的基本原則、溝通技巧以及霸凌的類型和防治方法。

過程：

講解人際交往的定義，包括尊重、傾聽、表達等基本原則。

詳細介紹溝通技巧的組成部分，如非語言溝通、情感表達等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解如何在實際生活中應用這些技巧，以及如何識別和防治校園霸凌。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人際交往的重要性和霸凌防治的措施。

過程：

選擇幾個典型的人際交往和霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和解決方法，讓學生全面了解人際交往的原則和霸凌防治的實際操作。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人際交往或霸凌防治相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人際交往和霸凌防治的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人際交往和霸凌防治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人際交往的基本原則、溝通技巧、霸凌防治方法等。

強調(diào)這些知識在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人際交往和霸凌防治的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握人際交往的基本原則和溝通技巧：學生能夠理解并運用尊重、傾聽、表達等基本原則，提高與他人的溝通能力，減少誤解和沖突。

2.識別和防治校園霸凌：學生能夠識別不同類型的霸凌行為，了解其危害，掌握有效的防治措施，提高自我保護意識和能力。

3.提升同理心和團隊協(xié)作能力：通過案例分析和小組討論，學生能夠站在他人的角度思考問題，增強同理心，并在團隊合作中發(fā)揮積極作用。

4.解決實際問題的能力：學生能夠結(jié)合所學知識，分析現(xiàn)實生活中的人際交往和霸凌問題，提出合理的解決方案，提高問題解決能力。

5.增強社會責任感和批判性思維：在學習過程中，學生意識到自己在構建和諧校園環(huán)境中的責任，學會對不公平現(xiàn)象進行批判性思考。

6.自我認知和情緒管理：學生能夠認識到自己在人際交往中的優(yōu)點和不足，學會調(diào)整情緒，以更加成熟的心態(tài)應對人際關系。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生在課后反饋中表示，通過學習人際交往原則，他們在與同學、老師和家人的溝通中更加自信和順暢。

2.在學校舉辦的防治霸凌活動中，學生積極參與，向其他同學宣傳霸凌的危害和防治方法，提高了全校學生的防范意識。

3.小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同探討問題，提高了表達能力、傾聽能力和批判性思維能力。

4.學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學知識，深入分析現(xiàn)實生活中的人際交往和霸凌問題，并提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

5.在日常學習和生活中，學生更加關注校園和諧氛圍的營造，自覺抵制不公平和霸凌行為，展現(xiàn)出強烈的社會責任感。

6.學生在自我認知方面取得明顯進步，能夠主動調(diào)整情緒，以積極的心態(tài)面對人際關系中的挑戰(zhàn)。板書設計①重點知識點：

-人際交往基本原則：尊重、傾聽、表達

-溝通技巧：非語言溝通、情感表達

-霸凌類型：言語霸凌、肢體霸凌、心理霸凌

-防治方法：識別、報告、支持、教育

②重點詞句：

-“有效溝通，從尊重開始?！?/p>

-“傾聽他人，理解萬歲?！?/p>

-“霸凌無小事，防治需行動?！?/p>

-“攜手共建，和諧校園?！?/p>

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分人際交往原則與霸凌防治兩部分內(nèi)容，增強視覺沖擊力。

-設計簡潔有趣的圖標或漫畫，如笑臉代表良好溝通，哭臉代表霸凌傷害，增加趣味性。

-在板書右側(cè)設計“我們的小貼士”板塊，列出實用的溝通技巧和防治霸凌的小方法，鼓勵學生積極參與。

-利用板書空間，構建一個“和諧校園樹”，每個學生貢獻一個積極行為的樹葉，共同見證班級和諧氛圍的成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習冊中關于人際交往和霸凌防治的相關習題，鞏固課堂所學知識。

2.撰寫一篇短文，分享自己在人際交往中的一個成功經(jīng)驗或遇到的難題及解決方法。

3.設計一個校園霸凌防治宣傳海報，包括霸凌的類型、危害和防治措施，提高同學們的防范意識。

4.以小組為單位，錄制一段關于人際交往原則和溝通技巧的微視頻，展示在實際生活中的應用。

作業(yè)反饋：

1.針對課后習題，教師應及時批改，對學生的錯誤進行分類整理，課堂上統(tǒng)一講解，幫助學生糾正錯誤。

2.對于學生的短文，教師應關注其表達是否清晰，觀點是否正確，給出針對性的評價和建議，鼓勵學生進行反思和改進。

3.審核學生設計的宣傳海報，從創(chuàng)意、內(nèi)容、美觀等方面進行評價，提出改進意見，促進學生創(chuàng)作能力的提升。

4.觀看學生微視頻，關注其表演、剪輯和內(nèi)容等方面，給出綜合評價，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高溝通能力。

在作業(yè)反饋過程中，教師要注意以下幾點：

1.盡量使用積極、鼓勵性的語言，避免打擊學生的自信心。

2.針對不同學生的特點，給出個性化的反饋和建議。

3.鼓勵學生主動參與作業(yè)反饋，培養(yǎng)其自我評價和反思的能力。

4.及時關注學生在作業(yè)中反映的問題，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。教學反思在上完這節(jié)課后，我對整個教學過程進行了深入思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在人際交往和溝通技巧方面的基礎知識掌握得還不錯，他們能夠積極參與課堂討論，用所學原則和技巧分析案例。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了很好的團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。這讓我感到很欣慰，也證明了我的教學方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到，在講解霸凌防治的部分，學生們對一些復雜的概念和防治方法的理解還不夠深入。我意識到，可能是因為我在這部分內(nèi)容的講解上還不夠細致，舉例不夠生動。在今后的教學中，我需要加強這部分內(nèi)容的講解，多舉一些貼近學生生活的例子，讓他們更好地理解和掌握。

另外，板書設計方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對那些有趣的設計元素很感興趣，比如漫畫和圖標，這些確實能夠激發(fā)他們的學習興趣。但同時，我也注意到板書的條理性還有待提高，有些學生反映在復習時難以快速抓住重點。因此，我需要在板書設計上多下功夫，既要保持藝術性和趣味性，又要確保重點知識的清晰展現(xiàn)。

在作