八年級英語下冊 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came第二課時 Section A(3a-4c)教案（新版）人教新目標版

八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第二課時SectionA(3a-4c)教案（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第二課時SectionA(3a-4c)

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞Unit5的主題，通過講解SectionA(3a-4c)的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握過去進行時態(tài)的用法，以及如何描述過去某個時間點正在進行的動作。通過多樣化的課堂活動，提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，使他們能在實際情境中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的語言能力：通過學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)，使學(xué)生能夠準確描述過去某個時間點正在進行的動作，提高他們的英語表達能力。

2.增強學(xué)生的文化意識：通過了解和討論不同情境下的過去進行時態(tài)運用，使學(xué)生理解中西方在表達過去經(jīng)歷方面的文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行問題探究，提高他們在英語學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯思維能力，使他們能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。重點難點及解決辦法1.重點：掌握過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運用該時態(tài)描述過去某個時間點正在進行的動作。

解決辦法：通過呈現(xiàn)課本中的典型例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)過去進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)，并進行大量替換練習(xí)，加強學(xué)生對該時態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.難點：在實際情境中靈活運用過去進行時態(tài)，尤其是在口語交流中。

突破策略：設(shè)計角色扮演、小組討論等互動活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)使用過去進行時態(tài)，提高他們的口語表達能力。

3.難點：區(qū)分過去進行時態(tài)與一般過去時態(tài)的使用場景。

解決辦法：通過對比兩種時態(tài)的例句，分析其不同之處，幫助學(xué)生建立清晰的概念。同時，設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中加深理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課本中的知識點，系統(tǒng)傳授過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分析課本中的實例，讓學(xué)生在實踐中掌握過去進行時態(tài)的應(yīng)用。

3.交際法：設(shè)計角色扮演等活動，模擬真實場景，激發(fā)學(xué)生的口語表達興趣，提高他們運用過去進行時態(tài)進行交流的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示課本中的圖片、例句等，幫助學(xué)生直觀地理解過去進行時態(tài)的用法。

2.教學(xué)軟件：運用互動軟件設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上實時反饋，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與課本相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對過去進行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去進行時態(tài)是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于過去進行時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去進行時態(tài)的魅力。

簡短介紹過去進行時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去進行時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解過去進行時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去進行時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成（was/were+動詞現(xiàn)在分詞）。

詳細介紹過去進行時態(tài)的用法，通過圖表或示意圖展示其與一般過去時態(tài)的區(qū)別。

3.過去進行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去進行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去進行時態(tài)案例進行分析，如課本中的3a-4c部分。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解過去進行時態(tài)的用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去進行時態(tài)描述過去場景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去進行時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用過去進行時態(tài)描述主題場景。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去進行時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題場景的描述、過去進行時態(tài)的運用等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去進行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去進行時態(tài)的基本概念、用法、案例分析等。

強調(diào)過去進行時態(tài)在描述過去場景中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去進行時態(tài)的短文，描述一個過去發(fā)生的場景，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.過去進行時態(tài)的定義：過去進行時態(tài)表示在過去某個時間點正在進行的動作或狀態(tài)。

2.過去進行時態(tài)的構(gòu)成：由助動詞was/were+動詞現(xiàn)在分詞構(gòu)成。

3.過去進行時態(tài)的用法：

a.描述過去某個時間點正在進行的動作。

b.與一般過去時態(tài)結(jié)合，表示在過去某個時間段內(nèi)發(fā)生的動作或狀態(tài)。

c.用于詢問或描述過去某個時刻的背景情況。

4.過去進行時態(tài)與一般過去時態(tài)的區(qū)別：

a.過去進行時態(tài)強調(diào)動作正在進行，而一般過去時態(tài)表示動作已經(jīng)完成。

b.過去進行時態(tài)常與時間狀語從句（如when,while等）連用，而一般過去時態(tài)則不需要。

5.過去進行時態(tài)的疑問句構(gòu)成：將was/were提前至句首，動詞現(xiàn)在分詞保持不變。

6.過去進行時態(tài)的否定句構(gòu)成：在was/were后加上not，動詞現(xiàn)在分詞保持不變。

7.常用時間狀語：when,while,as,atthattime,atthismoment等。

8.課本相關(guān)實例分析：

a.3a-4c部分，通過實例展示過去進行時態(tài)的用法。

b.練習(xí)題1-2，讓學(xué)生在實際語境中運用過去進行時態(tài)。

c.練習(xí)題3-4，對比過去進行時態(tài)與一般過去時態(tài)的用法。

9.學(xué)生易于混淆的問題：

a.過去進行時態(tài)與一般過去時態(tài)的使用場景。

b.過去進行時態(tài)的疑問句和否定句構(gòu)成。

10.解答學(xué)生疑問的方法：

a.對比分析，通過實例讓學(xué)生了解兩種時態(tài)的區(qū)別。

b.設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中加深理解。重點題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題：

-將以下句子改為過去進行時態(tài)：

a.Ilistentomusicnow.

b.Theyplayfootballeveryweekend.

-答案：

a.Iwaslisteningtomusicatthattime.

b.Theywereplayingfootballeveryweekend.

2.完成句子題：

-根據(jù)提示，完成句子：

a.Whenthephonerang,mother_______(cook)dinner.

b.We_______(watch)amoviewhileyouweresleeping.

-答案：

a.wascooking

b.werewatching

3.對話填空題：

-根據(jù)對話內(nèi)容，選擇合適的過去進行時態(tài)填空：

A:Whatwereyoudoingat7o'clocklastnight?

B:I_______(have)dinnerwithmyfamily.

-答案：

washaving

4.翻譯題：

-將以下句子翻譯成英文，使用過去進行時態(tài)：

a.當老師進來的時候，學(xué)生們正在討論問題。

b.昨天下午三點，他正在圖書館看書。

-答案：

a.Thestudentswerediscussingtheproblemwhentheteachercamein.

b.Hewasreadingabookinthelibraryat3pmyesterdayafternoon.

5.寫作題：

-描述一個場景，使用過去進行時態(tài)：

去年夏天的一個下午，你和你朋友在河邊野餐。描述你們當時正在做什么。

-答案：

Lastsummer,onasunnyafternoon,myfriendandIwerehavingapicnicbytheriver.Wewereeating,chatting,andenjoyingthebeautifulscenery.Atthattime,somechildrenwereplayingneartheriverbank,andacouplewaswalkingtheirdog.Itwasapeacefulandenjoyableday.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。關(guān)注學(xué)生是否能主動回答問題、提出疑問，以及課堂紀律等方面的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、溝通交流和團隊協(xié)作能力。關(guān)注學(xué)生在展示環(huán)節(jié)能否清晰、準確地表達過去進行時態(tài)的用法。

3.隨堂測試：設(shè)計針對本節(jié)課知識點的隨堂測試，包括填空、翻譯、句型轉(zhuǎn)換等題型，以檢驗學(xué)生對過去進行時態(tài)的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置關(guān)于過去進行時態(tài)的課后作業(yè)，如短文寫作、練習(xí)題等，評價學(xué)生在課后對知識點的鞏固情況。

5.教師評價與