3 我不拖拉 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級下冊

3我不拖拉（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選用的是部編版道德與法治一年級下冊中的“我不拖拉”一課。本節(jié)課主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和時(shí)間管理能力，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉行為的不好習(xí)慣，并通過實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制定計(jì)劃，合理安排時(shí)間，克服拖拉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一系列有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受時(shí)間的流逝，認(rèn)識(shí)到拖拉行為的危害，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和時(shí)間管理能力。同時(shí)，我會(huì)充分利用教材中的圖片資源和文字信息，設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，特別是時(shí)間管理能力和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解拖拉行為的不好習(xí)慣及其對學(xué)習(xí)和生活的影響。

2.學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，合理安排時(shí)間，克服拖拉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

3.增強(qiáng)自我約束力，提高執(zhí)行力和效率。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與時(shí)間管理、責(zé)任感相關(guān)的基本概念，例如，他們可能已經(jīng)了解到了每天有24小時(shí)，每小時(shí)有60分鐘，每分鐘有60秒，以及如何將這些時(shí)間單位應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。此外，他們可能已經(jīng)具備了一些基本的計(jì)劃和安排時(shí)間的能力。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生可能對通過游戲、角色扮演等活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，一年級學(xué)生正處于基礎(chǔ)知識(shí)和技能構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要通過多種方式來理解和掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的喜歡通過觀察和思考來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過實(shí)踐和操作來學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對時(shí)間概念的理解和運(yùn)用，如何合理安排時(shí)間，如何克服拖延等。此外，他們可能還需要培養(yǎng)良好的自我約束力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以提高學(xué)習(xí)和生活的效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：檢查并確保每位學(xué)生都有部編版道德與法治一年級下冊的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：搜集和準(zhǔn)備與“我不拖拉”主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺支持，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：邀請學(xué)生分享他們認(rèn)為最浪費(fèi)時(shí)間的事情，讓學(xué)生談?wù)剬r(shí)間的感受。

問題提出：為什么我們經(jīng)常會(huì)浪費(fèi)時(shí)間？如何才能更好地管理時(shí)間？

學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題“我不拖拉”。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過講解教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹拖拉行為的不好習(xí)慣及其對學(xué)習(xí)和生活的影響。

舉例說明：分享一些學(xué)生拖拉行為的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉行為的危害。

方法傳授：教授學(xué)生如何制定計(jì)劃，合理安排時(shí)間，克服拖拉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于時(shí)間管理和拖拉行為的選擇題或填空題，讓學(xué)生回答。

學(xué)生互相討論，教師解答疑問，鞏固學(xué)生對時(shí)間管理方法和拖拉行為危害的理解。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，讓學(xué)生談?wù)勊麄冊谏钪腥绾慰朔侠袨椋窒沓晒?jīng)驗(yàn)。

學(xué)生互相交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，共同探討更好的時(shí)間管理方法。

教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問：本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么？如何克服拖拉行為？

學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性和方法。

布置作業(yè)：要求學(xué)生制定一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)踐本節(jié)課學(xué)到的方法，克服拖拉行為。

作業(yè)反饋：下節(jié)課分享學(xué)生的作業(yè)完成情況，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用小組討論的形式，讓學(xué)生互相交流和分享經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，通過實(shí)例分析和練習(xí)題目，讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)時(shí)間管理游戲：設(shè)計(jì)一些關(guān)于時(shí)間管理的游戲，如“時(shí)間接龍”、“時(shí)間迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉時(shí)間管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)拖拉行為案例分析：收集一些典型的拖拉行為案例，讓學(xué)生分析案例中人物的拖拉行為及其危害，引導(dǎo)學(xué)生從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，克服自身的拖拉行為。

(3)成功經(jīng)驗(yàn)分享：邀請一些時(shí)間管理做得好的學(xué)生或家長，來分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從真實(shí)的例子中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)更好地管理時(shí)間。

(4)成長記錄袋：鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的成長記錄袋，記錄自己在時(shí)間管理方面的進(jìn)步和成果，定期查看和反思，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2.拓展建議

(1)開展“時(shí)間管理小達(dá)人”活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試運(yùn)用學(xué)到的時(shí)間管理方法，記錄自己的實(shí)踐過程和成果，評選出“時(shí)間管理小達(dá)人”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

(2)家長參與：邀請家長參與孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定和執(zhí)行過程，讓家長了解孩子在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，提高家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度，形成家校共育的良好氛圍。

(3)定期反饋和評價(jià)：教師定期查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)踐行時(shí)間管理方法，克服拖拉行為。

(4)組織時(shí)間管理主題班會(huì)：定期組織時(shí)間管理主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的時(shí)間管理方法和心得，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)，提高整個(gè)班級的時(shí)間管理能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與時(shí)間管理相關(guān)的書籍或文章，如《小豬佩奇的時(shí)間管理故事》、《時(shí)間管理的藝術(shù)》等，讓學(xué)生從閱讀中獲取更多時(shí)間管理的方法和技巧。

(2)視頻資源：推薦學(xué)生觀看與時(shí)間管理相關(guān)的視頻資源，如TED演講《如何克服拖延癥》、YouTube上的時(shí)間管理教程等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)更多時(shí)間管理的方法和技巧。

2.拓展要求

(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行時(shí)間管理的學(xué)習(xí)和拓展。

(2)記錄學(xué)習(xí)心得：學(xué)生在閱讀或觀看學(xué)習(xí)資源后，記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，可以寫成讀后感或觀后感。

(3)交流分享：學(xué)生在課堂上與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

(4)教師指導(dǎo)：教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，推薦適合學(xué)生的閱讀材料或視頻資源等。

(5)作業(yè)反饋：教師定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)踐行時(shí)間管理方法，克服拖拉行為。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境互動(dòng)：我將進(jìn)一步豐富情境創(chuàng)設(shè)，使課堂更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟時(shí)間管理的重要性。

2.學(xué)生主導(dǎo)：我會(huì)更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和自我管理能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用：我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而更好地理解和掌握時(shí)間管理的方法。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律較為松散的情況，影響教學(xué)效果。

2.時(shí)間掌控：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，時(shí)間掌控方面還有待提高，以確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來完成任務(wù)。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式較為單一，主要是以作業(yè)和考試成績?yōu)橹鳎狈W(xué)生綜合能力的評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：我將進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理策略，明確課堂規(guī)則，提高學(xué)生的自律性，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

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