《上樞密韓太尉書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編高中語(yǔ)文選修教材增補(bǔ)篇目

《上樞密韓太尉書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編高中語(yǔ)文選修教材增補(bǔ)篇目科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《上樞密韓太尉書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編高中語(yǔ)文選修教材增補(bǔ)篇目教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《上樞密韓太尉書》的文本解讀與文化背景分析，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編高中語(yǔ)文選修教材增補(bǔ)篇目。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過唐代散文的閱讀與欣賞，對(duì)文言文的句式結(jié)構(gòu)和文學(xué)修辭手法有基本的了解。本篇文章作為一篇典型的唐代駢文，既是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的鞏固，又是對(duì)唐代駢文特色的拓展。通過分析《上樞密韓太尉書》中的贊美、抒情、議論等表達(dá)方式，學(xué)生能夠更深入地理解文言文的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，提高文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解與鑒賞能力，深化文化底蘊(yùn)，提升思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《上樞密韓太尉書》，學(xué)生將能夠：1.掌握并運(yùn)用文本分析的方法，準(zhǔn)確理解文言文內(nèi)容，提升文言文閱讀素養(yǎng)；2.感悟文章的審美價(jià)值，體會(huì)駢文的韻律美和修辭技巧，提高文學(xué)鑒賞能力；3.了解唐代社會(huì)文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)文化自信；4.通過批判性思維，分析作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文言文特殊句式和詞匯的掌握：如《上樞密韓太尉書》中的倒裝句、省略句等，以及特定詞匯如“樞密”、“太尉”等官職的用法。

-駢文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解：分析文章的起承轉(zhuǎn)合，把握其對(duì)稱美、修辭美。

-作者情感態(tài)度的把握：理解韓愈對(duì)韓太尉的敬仰與贊美之情，以及對(duì)時(shí)政的隱含批評(píng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文詞句的準(zhǔn)確理解：學(xué)生往往對(duì)古漢語(yǔ)的詞義和句式理解有困難，如“封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”等句子的深層含義。

-駢文修辭手法的運(yùn)用：如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并欣賞文章中的對(duì)仗、排比等修辭手法，理解其在表情達(dá)意中的作用。

-文化背景的融入：學(xué)生可能對(duì)唐代官制、禮儀等文化知識(shí)掌握不足，影響對(duì)文章深層意蘊(yùn)的理解。

-批判性思維的培養(yǎng)：在理解作者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何形成自己的看法，進(jìn)行合理的批判性分析，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，探討韓愈在文章中對(duì)當(dāng)時(shí)政治狀況的隱喻和批評(píng)，以及其對(duì)現(xiàn)代的啟示。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的文化背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《上樞密韓太尉書》的文言文詞句和駢文特色。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，對(duì)文章的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題的能力。

3.案例分析法：選取文章中的經(jīng)典段落，分析其修辭手法和情感表達(dá)，幫助學(xué)生具體領(lǐng)悟文言文的審美價(jià)值。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT展示文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)詞匯和修辭手法，結(jié)合音頻資料朗誦原文，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供相關(guān)背景資料和延伸閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)互動(dòng)軟件，進(jìn)行課堂實(shí)時(shí)問答、小組討論記錄，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少唐代散文，對(duì)于文言文的閱讀也有了一定的基礎(chǔ)。今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇特殊的文章——《上樞密韓太尉書》。這是一篇充滿敬仰與贊美的駢文，作者是唐代著名的文學(xué)家韓愈。在正式學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：為什么韓愈要寫這樣一篇文章呢？

二、整體感知

1.自主閱讀：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀《上樞密韓太尉書》，注意文章的韻律美和修辭手法，同時(shí)結(jié)合注釋理解文言文詞句。

2.課堂討論：在閱讀過程中，同學(xué)們遇到了哪些問題？請(qǐng)大家相互交流，共同解決。

3.背景介紹：介紹韓愈的生平事跡，以及他與其他文學(xué)家如柳宗元、劉禹錫等人的交往，幫助學(xué)生更好地理解文章背景。

三、課文精講

1.文言文詞句解析：針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯和特殊句式進(jìn)行講解，如“樞密”、“太尉”等官職的用法，以及倒裝句、省略句等。

a.同學(xué)們，你們能舉例說明文章中的倒裝句嗎？

b.這些倒裝句有什么作用？它們?cè)诒砬檫_(dá)意上有什么效果？

2.駢文結(jié)構(gòu)分析：講解文章的起承轉(zhuǎn)合，分析其對(duì)稱美、修辭美。

a.請(qǐng)同學(xué)們找出文章中的對(duì)仗、排比等修辭手法，并說明其作用。

b.文章的起承轉(zhuǎn)合如何體現(xiàn)駢文的特點(diǎn)？

3.作者情感態(tài)度分析：引導(dǎo)學(xué)生理解韓愈對(duì)韓太尉的敬仰與贊美之情，以及對(duì)時(shí)政的隱含批評(píng)。

a.韓愈在文章中對(duì)韓太尉的贊美表現(xiàn)在哪些方面？

b.文章中是否有對(duì)當(dāng)時(shí)政治狀況的隱喻和批評(píng)？韓愈是如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)的？

四、課堂實(shí)踐

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問題：

a.你認(rèn)為韓愈寫這篇文章的目的是什么？

b.韓愈在文章中表達(dá)了自己的哪些觀點(diǎn)？這些觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代有何啟示？

2.課堂展示：各小組匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

五、總結(jié)拓展

1.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《上樞密韓太尉書》這篇駢文的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。韓愈以優(yōu)美的文辭，表達(dá)了對(duì)韓太尉的敬仰與贊美，同時(shí)也對(duì)當(dāng)時(shí)的政治狀況進(jìn)行了批評(píng)。

2.拓展：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解韓愈的其他作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這位偉大的文學(xué)家。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《上樞密韓太尉書》，了解了韓愈的敬仰與贊美之情。今天，我們將進(jìn)一步分析文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，提高我們的文言文閱讀能力。

二、課文精講

1.文言文詞句解析：針對(duì)上一節(jié)課遺留的難點(diǎn)問題，進(jìn)行解答和討論。

a.請(qǐng)同學(xué)們提出在課后學(xué)習(xí)中遇到的問題，共同解決。

b.教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，并舉例說明。

2.修辭手法分析：深入分析文章中的修辭手法，如對(duì)仗、排比等。

a.請(qǐng)同學(xué)們舉例說明文章中的修辭手法，并分析其作用。

b.教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析，強(qiáng)調(diào)修辭手法在表情達(dá)意上的重要性。

三、課堂實(shí)踐

1.課堂討論：針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：

a.你認(rèn)為文章中的哪個(gè)段落最能體現(xiàn)韓愈的敬仰之情？

b.韓愈在文章中對(duì)當(dāng)時(shí)政治狀況的批評(píng)有哪些？

2.課堂展示：各小組匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、鞏固拓展

1.課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，嘗試翻譯《上樞密韓太尉書》的部分內(nèi)容，加深對(duì)文章的理解。

2.拓展閱讀：推薦同學(xué)們閱讀韓愈的其他作品，如《師說》、《馬說》等，進(jìn)一步了解韓愈的思想和文學(xué)成就。

五、課堂小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、文言文閱讀能力的提升

學(xué)生能夠熟練地閱讀《上樞密韓太尉書》，對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯和特殊句式有了深入的理解，如倒裝句、省略句等，并能運(yùn)用這些知識(shí)分析其他文言文作品。

二、駢文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握

學(xué)生們掌握了駢文起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，能夠識(shí)別并分析文章中的對(duì)仗、排比等修辭手法，體會(huì)其對(duì)稱美、修辭美，提高了文學(xué)鑒賞能力。

三、作者情感態(tài)度的理解

學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握韓愈在文章中對(duì)韓太尉的敬仰與贊美之情，以及對(duì)當(dāng)時(shí)政治狀況的隱含批評(píng)。通過分析作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)的能力。

四、文化底蘊(yùn)的深化

學(xué)生們對(duì)唐代官制、禮儀等文化知識(shí)有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了文化自信。

五、批判性思維的培養(yǎng)

六、實(shí)際應(yīng)用能力的提高

學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，如翻譯文言文、分析古代文學(xué)作品等，提高了解決實(shí)際問題的能力。

七、學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的激發(fā)

在課堂教學(xué)中，教師采用了豐富的教學(xué)方法和手段，如多媒體教學(xué)、互動(dòng)軟件等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和實(shí)時(shí)測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生對(duì)《上樞密韓太尉書》的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生在理解文言文詞句、掌握駢文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和把握作者情感態(tài)度等方面的問題，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，我關(guān)注學(xué)生的參與程度和合作能力，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-通過課堂問答和案例分析，我評(píng)估學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，以及對(duì)文化背景的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到自己的不足，明確改進(jìn)方向。

-在作業(yè)反饋中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，通過作業(yè)成績(jī)和課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文特殊句式：倒裝句、省略句

-駢文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：起承轉(zhuǎn)合

-作者情感態(tài)度：敬仰、贊美、批評(píng)

-唐代官制、禮儀文化

②重點(diǎn)詞句：

-“樞密”、“太尉”

-對(duì)仗、排比修辭手法

-“封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”

-“敬之如