九年級化學(xué)上冊 第1單元 步入化學(xué)殿堂 第2節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究教學(xué)設(shè)計1 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第1單元步入化學(xué)殿堂第2節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究教學(xué)設(shè)計1（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《魯教版九年級化學(xué)上冊》第1單元第2節(jié)“體驗(yàn)化學(xué)探究”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)習(xí)使用膠頭滴管滴加液體，了解量筒的使用方法，掌握正確的實(shí)驗(yàn)基本操作；2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計與評價：通過實(shí)驗(yàn)探究水的組成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力；3.化學(xué)知識的應(yīng)用：通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生理解并掌握水的組成，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對實(shí)驗(yàn)操作也有一定的了解。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、精確性方面仍有待提高。在學(xué)習(xí)新知識時，學(xué)生應(yīng)能主動思考、提出問題，并嘗試通過實(shí)驗(yàn)探究解決問題。

學(xué)生在知識能力方面：大部分學(xué)生能理解并掌握水的組成，但部分學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作流程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析仍有困難。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計、評價方面，學(xué)生需要更多的實(shí)踐機(jī)會和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面：學(xué)生應(yīng)具備良好的團(tuán)隊合作意識，能與他人合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)；同時，學(xué)生應(yīng)具備一定的創(chuàng)新思維，敢于嘗試新的實(shí)驗(yàn)方法和思路。

在行為習(xí)慣方面：部分學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等問題，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和觀察習(xí)慣。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，提高實(shí)驗(yàn)觀察能力，通過實(shí)驗(yàn)探究理解并掌握水的組成。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保他們能在課堂上充分參與、積極思考。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（2）探究法：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，自主探究水的組成，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動形象地展示實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時問答、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，確保每個學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)操作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括實(shí)驗(yàn)操作視頻、水的組成PPT等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“水是由什么元素組成的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，閱讀水的組成PPT。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺、視頻等工具，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示水的重要性和應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解水的組成，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)中的疑問或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的組成知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的組成技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的組成知識點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與水的組成相關(guān)的拓展資源，如水資源保護(hù)的網(wǎng)站、視頻等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的組成知識點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)中的水》：介紹水在化學(xué)中的重要作用，包括水的制備、水的純化以及水的分析等。

-《水的組成與性質(zhì)》：深入探討水的分子結(jié)構(gòu)，水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及水的應(yīng)用領(lǐng)域。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的技巧和注意事項，包括實(shí)驗(yàn)操作的安全性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或在線資源，深入了解水的組成和性質(zhì)，探索水在自然界和人類生活中的重要作用。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制簡易凈水器，觀察水的過濾效果，了解水的凈化原理。

-學(xué)生可以研究水資源的保護(hù)和利用，了解我國水資源的現(xiàn)狀和保護(hù)措施，思考如何合理利用水資源。

-學(xué)生可以探索水的化學(xué)反應(yīng)，如水的電解、水的酸堿性等，了解化學(xué)反應(yīng)的原理和現(xiàn)象。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題，是否主動參與討論和實(shí)驗(yàn)操作等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有深度的觀點(diǎn)，是否能有效地與他人合作等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對水的組成和性質(zhì)的理解程度，包括選擇題、簡答題和實(shí)驗(yàn)操作題等。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如是否能準(zhǔn)確地回答問題，是否能合理地運(yùn)用所學(xué)知識等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引入更多的互動環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計比賽、實(shí)驗(yàn)操作技能大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.信息化教學(xué)的創(chuàng)新：利用在線平臺和教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)實(shí)時問答、討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高課堂效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理的挑戰(zhàn)：在課堂管理方面，部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中、課堂紀(jì)律松懈等問題，需要教師加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)：在教學(xué)方法上，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.教學(xué)評價的完善：在教學(xué)評價方面，需要更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力培養(yǎng)，而不僅僅是考試成績。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的管理和引導(dǎo)，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)效果。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。

3.完善教學(xué)評價：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力培養(yǎng)，通過多元化評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，開展實(shí)地考察、實(shí)習(xí)等活動，讓學(xué)生更好地了解化學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

5.注重學(xué)生個體差異：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身潛力。課后作業(yè)1.題目：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水的組成。

答案：實(shí)驗(yàn)材料：蒸餾水、稀硫酸、澄清石灰水、試管、滴管、膠頭滴管、量筒、燒杯、玻璃棒。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）取蒸餾水若干于試管中。

（2）用膠頭滴管吸取稀硫酸滴入蒸餾水中。

（3）用玻璃棒攪拌，觀察是否有氣泡產(chǎn)生。

（4）若有氣泡產(chǎn)生，說明蒸餾水中含有氫氣。

（5）取蒸餾水若干于試管中。

（6）向蒸餾水中加入澄清石灰水，觀察是否有沉淀產(chǎn)生。

（7）若有沉淀產(chǎn)生，說明蒸餾水中含有氫氧化鈣。

（8）重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水的組成。

2.題目：分析水在生活中的應(yīng)用。

答案：水在生活中的應(yīng)用廣泛，如：

（1）飲用水：水是人體必需的物質(zhì)，飲用水為我們提供必要的礦物質(zhì)和微量元素。

（2）洗滌劑：水是洗滌劑的溶劑，幫助我們清洗衣物、餐具等。

（3）農(nóng)業(yè)灌溉：水是農(nóng)業(yè)灌溉的主要水源，為農(nóng)作物提供必要的養(yǎng)分和水分。

（4）工業(yè)生產(chǎn)：水是工業(yè)生產(chǎn)的重要原料，如造紙、紡織、化工等。

（5）能源生產(chǎn)：水是能源生產(chǎn)的重要原料，如水力發(fā)電、地?zé)崮艿取?/p>

3.題目：計算水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：實(shí)驗(yàn)材料：蒸餾水、量筒、天平、燒杯、玻璃棒。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）取蒸餾水若干于燒杯中。

（2）用天平稱量蒸餾水的質(zhì)量，記為m。

（3）將蒸餾水加熱至蒸發(fā)，記錄蒸發(fā)后水的質(zhì)量，記為m1。

（4）水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=（m1/m）*100%。

4.題目：比較自來水與純凈水的區(qū)別。

答案：自來水與純凈水的主要區(qū)別在于：

（1）自來水含有較多的雜質(zhì)，如泥沙、微生物、礦物質(zhì)等，而純凈水經(jīng)過凈化處理，幾乎不含雜質(zhì)。

（2）自來水的味道和口感可能因地區(qū)而異，而純凈水的味道和口感較為一致。

（3）自來水中可能含有對人體有害的物質(zhì)，如重金屬、有機(jī)污染物等，而純凈水經(jīng)過凈化處理，對人體無害。

5.題目：探究水在自然界中