人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳 (第一課時(shí))教案()

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳(第一課時(shí))教案()課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）教案：

1.知識(shí)與技能：

（1）了解二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

（2）掌握二氧化碳和一氧化碳的制備方法；

（3）了解二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

2.過程與方法：

（1）通過實(shí)驗(yàn)觀察，分析二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)；

（2）通過小組討論，總結(jié)二氧化碳和一氧化碳的制備方法；

（3）通過實(shí)例分析，了解二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；

（2）培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，關(guān)注二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響；

（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決問題的能力。

本節(jié)課內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的探究能力，提高科學(xué)思維和實(shí)證意識(shí)。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：在二氧化碳和一氧化碳的制備過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.環(huán)境意識(shí)：結(jié)合二氧化碳的環(huán)境影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注氣候變化和低碳生活的環(huán)保意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、共同解決問題的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在使學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及制備方法；

2.二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

難點(diǎn)：

1.二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的區(qū)分；

2.實(shí)驗(yàn)操作中安全問題的掌握。

解決辦法及突破策略：

1.通過實(shí)驗(yàn)觀察、對(duì)比分析，結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生區(qū)分二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)；

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，加深對(duì)二氧化碳和一氧化碳制備方法的理解；

3.采用分組討論、小組代表匯報(bào)的形式，讓學(xué)生充分參與，提高課堂互動(dòng)，降低難點(diǎn)；

4.在實(shí)驗(yàn)操作前，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生在實(shí)踐中掌握操作要領(lǐng)，突破難點(diǎn)；

5.利用多媒體手段，展示二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際應(yīng)用中的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材，提前預(yù)習(xí)6.3節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備方法以及應(yīng)用相關(guān)的圖片、圖表和視頻資源，以便于課堂展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用到的二氧化碳和一氧化碳制備裝置、集氣瓶、蠟燭等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)交流。同時(shí)，提前調(diào)試多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中順利展示相關(guān)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示地球氣候變化、溫室效應(yīng)的圖片，提出問題：“二氧化碳與我們的生活有什么關(guān)系？它有哪些特殊性質(zhì)？”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

（1）二氧化碳的性質(zhì)與制備（5分鐘）

結(jié)合教材，講解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)室制備方法。通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀了解二氧化碳的制備過程。

目標(biāo)：使學(xué)生掌握二氧化碳的基本性質(zhì)和制備方法。

（2）一氧化碳的性質(zhì)與制備（5分鐘）

同樣結(jié)合教材，講解一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)室制備方法。通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生了解一氧化碳的制備過程。

目標(biāo)：使學(xué)生掌握一氧化碳的基本性質(zhì)和制備方法。

（3）二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用（5分鐘）

介紹二氧化碳和一氧化碳在工業(yè)、生活中的應(yīng)用，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的實(shí)際應(yīng)用，提高環(huán)保意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問（5分鐘）

針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)、制備方法的掌握程度。

目標(biāo)：及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的誤區(qū)，進(jìn)行針對(duì)性講解。

（2）小組討論（5分鐘）

將學(xué)生分為小組，討論二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）實(shí)驗(yàn)操作（5分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳和一氧化碳的制備實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。

（2）成果展示（5分鐘）

各小組展示實(shí)驗(yàn)成果，分享實(shí)驗(yàn)過程中的心得體會(huì)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

目標(biāo)：提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）總結(jié)（3分鐘）

對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備方法以及應(yīng)用。

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

（2）拓展（2分鐘）

提出與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生課后思考。

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生掌握了二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)，如物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，并能區(qū)分它們之間的差異。同時(shí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室制備方法，獨(dú)立完成二氧化碳和一氧化碳的制備實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)踐與操作：

在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生鍛煉了動(dòng)手能力，提高了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生能夠更好地理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，并將其與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注氣候變化和環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識(shí)到二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，樹立了低碳生活、綠色環(huán)保的意識(shí)。此外，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：

在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同解決問題。通過成果展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生提高了溝通表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，為團(tuán)隊(duì)協(xié)作奠定了基礎(chǔ)。

5.科學(xué)探究與創(chuàng)新：

學(xué)生在探究二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)證意識(shí)。在解決問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思考，提出合理的解決方案。

6.核心素養(yǎng)能力：

學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升了科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。具體表現(xiàn)在：

a.能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的現(xiàn)象；

b.關(guān)注氣候變化，積極參與低碳環(huán)?；顒?dòng)；

c.在團(tuán)隊(duì)合作中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)解決問題貢獻(xiàn)力量；

d.善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，具備一定的探究和創(chuàng)新能力。七、課后作業(yè)1.論述題：請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并舉例說明它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的區(qū)別。

答案：

二氧化碳是無色、無味、無毒的氣體，具有較高的穩(wěn)定性，不易與其他物質(zhì)反應(yīng)。它在自然界中廣泛存在，是植物光合作用的產(chǎn)物，也是溫室氣體之一。實(shí)際應(yīng)用中，二氧化碳可用于滅火、飲料碳酸化、植物光合作用等。

一氧化碳是一種無色、無味、有毒的氣體，具有較強(qiáng)還原性，易與氧氣、金屬氧化物等反應(yīng)。一氧化碳主要來源于燃燒過程，如汽車尾氣、煤炭燃燒等。實(shí)際應(yīng)用中，一氧化碳可用作燃料、冶煉金屬等。

2.計(jì)算題：假設(shè)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳，若反應(yīng)生成4.4L二氧化碳（標(biāo)準(zhǔn)狀況），求反應(yīng)中消耗的大理石質(zhì)量。

答案：

根據(jù)化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

可知，1摩爾CaCO3生成1摩爾CO2。標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1摩爾氣體體積為22.4L。

設(shè)消耗的大理石質(zhì)量為x，則有：

x（g）/100.1（g/mol）=4.4L/22.4L/mol

解得：x≈2.0g

3.實(shí)踐題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的滅火性質(zhì)。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）準(zhǔn)備一個(gè)蠟燭、一個(gè)集氣瓶、一個(gè)火柴、一瓶澄清石灰水。

（2）點(diǎn)燃蠟燭，將蠟燭放入集氣瓶中。

（3）用火柴點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒情況。

（4）向集氣瓶?jī)?nèi)倒入澄清石灰水，使石灰水覆蓋蠟燭火焰。

（5）觀察蠟燭火焰是否熄滅，同時(shí)觀察石灰水表面是否有氣泡產(chǎn)生。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蠟燭火焰熄滅，石灰水表面產(chǎn)生氣泡。

結(jié)論：二氧化碳具有滅火性質(zhì)。

4.分析題：分析一氧化碳在冶煉金屬過程中的作用。

答案：

一氧化碳在冶煉金屬過程中具有還原性，可以與金屬氧化物反應(yīng)，將金屬從氧化物中還原出來。例如，在冶煉鐵的過程中，一氧化碳與鐵礦石中的氧化鐵反應(yīng)，生成鐵和二氧化碳。

化學(xué)方程式：Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2

5.探究題：二氧化碳和一氧化碳在自然界中的循環(huán)過程有何不同？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：

二氧化碳在自然界中主要參與光合作用和呼吸作用，形成碳循環(huán)。植物通過光合作用吸收二氧化碳，將其轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，儲(chǔ)存能量；動(dòng)物通過呼吸作用釋放二氧化碳，將其還原為無機(jī)物。此外，二氧化碳還參與海洋生物的碳酸鹽沉淀過程。

一氧化碳在自然界中的循環(huán)過程相對(duì)較短，主要來源于燃燒過程，如火山爆發(fā)、森林火災(zāi)等。一氧化碳在大氣中停留時(shí)間較短，通常會(huì)被氧化成二氧化碳。但由于一氧化碳的毒性，其對(duì)環(huán)境和生物的影響較大。

結(jié)合實(shí)際，我認(rèn)為我們應(yīng)該關(guān)注二氧化碳和一氧化碳的排放，減少化石燃料的使用，提高能源利用效率，以降低它們對(duì)環(huán)境的影響。同時(shí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育，提高人們對(duì)氣候變化的認(rèn)識(shí)，共同保護(hù)地球家園。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地感受二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解。

2.課堂互動(dòng)與小組合作：注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，通過小組討論、成果展示等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟悉，存在一定的安全隱患。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以課堂提問和課后作業(yè)為主，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理：在實(shí)驗(yàn)操作前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。同時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、課后作業(yè)、小組討論等多方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.增加課堂互動(dòng)：在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高課堂氛圍。

4.拓展校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)論述題：請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并舉例說明它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的區(qū)別。

(2)計(jì)算題：假設(shè)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳，若反應(yīng)生成4.4L二氧化碳（標(biāo)準(zhǔn)狀況），求反應(yīng)中消耗的大理石質(zhì)量。

(3)實(shí)踐題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的滅火性質(zhì)。

(4)分析題：分析一氧化碳在冶煉金屬過程中的作用。

(5)探究題：二氧化碳和一氧化碳在自然界中的循環(huán)過程有何不同？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.作業(yè)反饋：

(1)論述題：學(xué)生能夠正確描述二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，但在舉例說明實(shí)際應(yīng)用時(shí)，部分學(xué)生表述不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用方面的理解。

(2)計(jì)算