2024-2025學年小學生德育教學設計中的課外活動

2024-2025學年小學生德育教學設計中的課外活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版《語文》四年級下冊第四單元。單元主題是“家鄉(xiāng)”，通過學習本單元，學生能夠了解和感受家鄉(xiāng)的自然風光、風土人情，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。具體教學內(nèi)容包括：

1.《小池》：這首詩描繪了一個美麗的池塘，通過對池塘的描寫，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。學生通過學習這首詩，能夠培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護意識。

2.《題西林壁》：這首詩以題壁的形式，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。學生通過學習這首詩，能夠理解作者的思鄉(xiāng)之情，并學會用詩歌表達自己的情感。

3.《我不能失信》：這篇課文講述了一個關于誠信的故事，通過故事讓學生明白誠信的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.《陀螺》：這篇課文描述了孩子們在游戲中制作陀螺的過程，通過課文學習，學生能夠了解陀螺的制作方法和游戲規(guī)則，同時培養(yǎng)動手能力和團隊協(xié)作精神。

5.《綜合性學習：遨游漢字世界》：本部分內(nèi)容旨在引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的美，激發(fā)對漢字的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言素養(yǎng)：通過學習本單元，學生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高朗讀和表達能力。

2.思維品質(zhì)：學生通過分析課文中的描寫方法和表達情感的方式，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習本單元，學生能夠了解家鄉(xiāng)的自然風光、風土人情，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

4.道德品質(zhì)：學生通過學習《我不能失信》等課文，培養(yǎng)誠信、友善、尊重他人的品質(zhì)，提高道德素養(yǎng)。

5.審美與創(chuàng)意：學生通過學習《小池》等詩歌，發(fā)現(xiàn)漢字的美，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)意表達能力。學情分析考慮到所教學的是四年級學生，他們在知識方面已掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對詩歌和課文的理解能力有一定的基礎。然而，對于一些較為深層的情感表達和寓意，可能仍需要引導和幫助。在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的思考和分析能力，但還需要不斷的鍛煉和提高。在素質(zhì)方面，學生們有著不同的興趣愛好，對于家鄉(xiāng)的情感認同也有所差異，這可能會影響他們對課文的接受程度。

此外，學生的行為習慣也有所不同，有的學生可能比較活躍，喜歡參與互動，而有的學生則可能較為內(nèi)向，更傾向于安靜地思考。對于課程學習，這些不同的行為習慣可能會對課堂氛圍和教學效果產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，需要因材施教，針對不同的學生采取不同的教學策略，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》四年級下冊第四單元的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本單元教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家鄉(xiāng)的自然風光圖片、相關的歷史文化背景資料等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：如果教學內(nèi)容需要進行實驗操作，如觀察自然現(xiàn)象、進行手工制作等，提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性，為學生提供安全可靠的學習環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以適應不同的教學活動和學生的學習需求。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本單元課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本單元知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本單元課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本單元課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本單元知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本單元知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本單元知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本單元課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本單元課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本單元知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練掌握四年級下冊第四單元《家鄉(xiāng)》的相關知識點，包括課文內(nèi)容、作者背景、文學價值等。例如，學生能夠理解并描述《小池》詩中的自然景象，分析《題西林壁》中的寓意，以及通過《我不能失信》等課文學習到誠信的重要性。

2.能力提升：學生的閱讀理解能力、寫作技巧和思維分析能力將得到鍛煉和提升。例如，學生能夠運用所學的描寫方法創(chuàng)作自己的文章，通過課后作業(yè)和拓展學習，提高自己的寫作水平。

3.情感態(tài)度：學生將對家鄉(xiāng)文化產(chǎn)生更深的認同感和自豪感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過學習本單元，學生能夠理解不同地區(qū)的文化差異，學會尊重和欣賞不同的文化。

4.價值觀塑造：學生能夠樹立正確的道德觀念，學會誠信、友善、尊重他人等品質(zhì)。例如，在學習了《我不能失信》這篇課文后，學生能夠意識到誠信對于個人和社會的重要性，并在日常生活中踐行誠信的行為。

5.行為習慣：學生的自主學習能力和團隊合作意識將得到培養(yǎng)。通過課前自主探索、課中小組討論等活動，學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力和合作能力。

6.實踐應用：學生能夠?qū)⑺鶎W的知識和技能應用到實際生活中，提高解決實際問題的能力。例如，學生能夠運用所學的實驗方法和技巧，進行觀察和探究自然現(xiàn)象，增強實踐操作能力。板書設計2.關鍵詞：板書設計中應包含本節(jié)課的關鍵詞，如“家鄉(xiāng)”、“自然景象”、“寓意”、“誠信”等。關鍵詞的提取有助于學生對學習內(nèi)容的記憶和理解。

3.重點句子：板書設計中可以選取本節(jié)課的重點句子進行展示，例如《小池》詩中的“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔?！钡?。通過板書，幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎貌噬酃P、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。例如，在講解自然景象時，可以配合相關的圖片或圖表，讓學生更加直觀地感受課文中的描繪。

5.啟發(fā)性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性，引導學生進行思考和探索。可以通過提問、設置懸念等方式，激發(fā)學生的好奇心和學習動力。例如，在講解寓意時，可以提出問題：“你們認為這首詩的寓意是什么呢？”引導學生進行思考和討論。

6.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字和復雜的圖表。通過簡化的形式，幫助學生快速理解和記憶。例如，在講解誠信重要性時，可以使用簡潔的詞語或圖示，表達出誠信的核心意義。課后拓展-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的風土人情》、《美麗的自然風光》、《誠信的故事》等，這些材料將幫助學生更深入地了解家鄉(xiāng)文化、自然風光和誠信的重要性。

-視頻資源：關于家鄉(xiāng)的紀錄片、關于自然風光的短視頻、關于誠信的短片等，這些視頻將幫助學生更直觀地感受家鄉(xiāng)的美好和誠信的價值。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-自主學習：要求學生自主閱讀拓展材料，理解材料內(nèi)容，并記錄下自己的感想和思考。

-拓展討論：鼓勵學生在班級微信群或?qū)W習小組中分享自己的拓展學習成果，并進行討論和交流。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生根據(jù)自己的拓展學習，進行創(chuàng)作實踐，如寫一篇關于家鄉(xiāng)的作文、畫一幅關于自然風光的畫等。

-反饋與評價：教師將對學生的拓展學習進行評價和反饋，鼓勵學生的學習成果，并提供必要的指導和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準確性等方面，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評價學生在小組合作中的貢獻程度、觀點表達的清晰性、解決問題的能力等方面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課堂所學知識的掌握程度，包括對課文內(nèi)容的理解、文學知識的運用、寫作技巧的應用等方面。

4.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成情況，評價學生對課后所學知識的鞏固程度，包括對課