3-1鹵代烴（共1課時(shí)新授課） 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修3

3-1鹵代烴（共1課時(shí)新授課）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修3主備人備課成員教材分析標(biāo)題：“3-1鹵代烴（共1課時(shí)新授課）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修3”。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征、命名原則以及鹵代烴的性質(zhì)。鹵代烴是高中化學(xué)的重要有機(jī)化合物之一，也是高考的熱點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和未來的學(xué)習(xí)、工作都有很大的關(guān)聯(lián)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征和命名原則，了解鹵代烴的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征、命名原則以及鹵代烴的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是鹵代烴的命名原則和性質(zhì)的理解與應(yīng)用。

本節(jié)課的教學(xué)方法采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，通過講解、討論、實(shí)驗(yàn)等多種途徑，使學(xué)生掌握鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征、命名原則和性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生掌握鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征、命名原則和性質(zhì)，形成科學(xué)的思維方式；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極、主動(dòng)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征、命名原則以及鹵代烴的性質(zhì)。

難點(diǎn)：鹵代烴的命名原則和性質(zhì)的理解與應(yīng)用。

解決辦法：

1.對(duì)于鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征，可以通過展示結(jié)構(gòu)模型和動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地理解鹵素原子與烴基相連的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.針對(duì)鹵代烴的命名原則，可以采用實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握“編號(hào)-取代基-烴基”的命名方法。

3.對(duì)于鹵代烴的性質(zhì)，可以通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和解釋，使學(xué)生理解不同鹵素原子對(duì)性質(zhì)的影響。

4.結(jié)合鹵代烴的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比和推理的方法，預(yù)測(cè)鹵代烴的未知性質(zhì)。

5.通過小組討論和問題解答，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，加深對(duì)命名原則和性質(zhì)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.利用案例分析和討論，使學(xué)生更好地理解和掌握鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征、命名原則和性質(zhì)。

3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)鹵代烴性質(zhì)的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件和教學(xué)軟件，展示鹵代烴的結(jié)構(gòu)模型和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和內(nèi)容。

3.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)的問題討論和解答，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解鹵代烴的基本概念和性質(zhì)。

老師準(zhǔn)備PPT課件、實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

課堂導(dǎo)入：

以問題驅(qū)動(dòng)的方式導(dǎo)入新課，提問學(xué)生：“你們知道有機(jī)化合物中的鹵代烴嗎？它有什么特點(diǎn)和性質(zhì)？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引導(dǎo)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征、命名原則以及鹵代烴的性質(zhì)。

新課講解：

1.鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征

老師通過PPT課件展示鹵代烴的結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析鹵素原子與烴基相連的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

學(xué)生跟隨老師的講解，觀察模型，理解鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征。

2.鹵代烴的命名原則

老師講解鹵代烴的命名原則，引導(dǎo)學(xué)生掌握“編號(hào)-取代基-烴基”的命名方法。

學(xué)生跟隨老師的講解，進(jìn)行實(shí)例練習(xí)，加深對(duì)命名原則的理解。

3.鹵代烴的性質(zhì)

老師通過實(shí)驗(yàn)演示和PPT課件展示鹵代烴的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解不同鹵素原子對(duì)性質(zhì)的影響。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，跟隨老師的講解，理解鹵代烴的性質(zhì)。

課堂互動(dòng)：

1.學(xué)生提問環(huán)節(jié)

學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出疑問，老師進(jìn)行解答。

2.小組討論環(huán)節(jié)

老師提出討論題目，學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享討論成果。

課堂鞏固：

1.老師通過PPT課件進(jìn)行課堂小結(jié)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)布置，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

課堂延伸：

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自學(xué)，深入了解鹵代烴的相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生可以選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，加深對(duì)鹵代烴性質(zhì)的理解。

教學(xué)反思：

老師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生通過課后自學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征

1.鹵素原子與烴基相連的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2.不同鹵素原子對(duì)鹵代烴結(jié)構(gòu)的影響

二、鹵代烴的命名原則

1.“編號(hào)-取代基-烴基”的命名方法

2.取代基的命名規(guī)則

3.常見鹵代烴的命名示例

三、鹵代烴的性質(zhì)

1.物理性質(zhì)：密度、沸點(diǎn)、溶解度等

2.化學(xué)性質(zhì)：取代反應(yīng)、消除反應(yīng)、水解反應(yīng)等

3.不同鹵素原子對(duì)性質(zhì)的影響：氟、氯、溴、碘

四、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋

1.鹵代烴的取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

2.鹵代烴的消除反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

3.鹵代烴的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

五、鹵代烴的應(yīng)用

1.鹵代烴在合成化學(xué)品中的應(yīng)用

2.鹵代烴在藥物化學(xué)中的應(yīng)用

3.鹵代烴在材料科學(xué)中的應(yīng)用

六、鹵代烴的安全性和環(huán)保性

1.鹵代烴的環(huán)境污染問題

2.鹵代烴的安全使用注意事項(xiàng)

七、拓展知識(shí)

1.鹵代烴的同分異構(gòu)現(xiàn)象

2.鹵代烴的立體化學(xué)

3.鹵代烴的生物活性研究

八、課后習(xí)題

1.鹵代烴的結(jié)構(gòu)命名練習(xí)

2.鹵代烴性質(zhì)的判斷題

3.鹵代烴實(shí)驗(yàn)操作的填空題

九、課后拓展閱讀

1.鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用綜述

2.鹵代烴的環(huán)境影響及其替代品研究

3.鹵代烴的新合成方法進(jìn)展

十、課程總結(jié)與反思

1.鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征、命名原則和性質(zhì)的總結(jié)

2.學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況分析

3.教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整計(jì)劃課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。老師可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征、命名原則和性質(zhì)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在批改作業(yè)時(shí)，老師可以使用鼓勵(lì)性的語言，給予學(xué)生正面的反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：

對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分，學(xué)生需要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。老師需要仔細(xì)閱讀學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性。通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)，老師可以了解學(xué)生對(duì)鹵代烴性質(zhì)的理解程度和實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況。

4.小組討論評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，老師需要觀察學(xué)生在討論中的參與程度、合作能力和溝通交流能力。評(píng)價(jià)學(xué)生的討論是否有深度、是否有建設(shè)性的意見提出，以及學(xué)生之間的互動(dòng)是否良好。通過小組討論評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和實(shí)驗(yàn)操作等方面的表現(xiàn)。學(xué)生可以總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)的計(jì)劃，提高自我學(xué)習(xí)和反思的能力。

6.家長反饋：

老師可以通過與家長溝通，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中的表現(xiàn)和遇到困難。家長反饋可以幫助老師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思今天上的是高二化學(xué)選修3中的“鹵代烴”一課，內(nèi)容涉及到鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征、命名原則以及鹵代烴的性質(zhì)。在上課之前，我準(zhǔn)備了PPT課件、實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，希望讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和問題引導(dǎo)，掌握鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征、命名原則和性質(zhì)。

在教學(xué)過程中，我按照預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方法進(jìn)行講授，通過提問、討論和實(shí)驗(yàn)等多種途徑，讓學(xué)生掌握鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征、命名原則和性質(zhì)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了一些問題，我也進(jìn)行了及時(shí)的解答。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行了討論。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，有些學(xué)生在鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征和命名原則的學(xué)習(xí)上存在一定的困難，可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為抽象，需要一定的時(shí)間去理解和消化。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確。此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的提問和解答可能還不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些調(diào)整。首先，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考和探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更加準(zhǔn)確地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。此外，我還會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷鹵素原子與烴基相連的化合物的名稱是否正確。

答案：錯(cuò)誤。鹵素原子與烴基相連的化合物稱為鹵代烴。

2.命名題：根據(jù)給出的結(jié)構(gòu)式，寫出鹵代烴的正確名稱。

答案：2-溴丙烷。

3.性質(zhì)題：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷鹵代烴發(fā)生了哪種反應(yīng)。

答案：取代反應(yīng)。

4.應(yīng)用題：鹵代烴在合成化學(xué)品中的應(yīng)用。

答案：鹵代烴可用于合成氟利昂、農(nóng)藥、塑料等化學(xué)品。

5.安全題：鹵代烴的安全使用注意事項(xiàng)。

答案：使用鹵代烴時(shí)應(yīng)避免吸入蒸汽，穿戴防護(hù)裝備，確保通風(fēng)良好。板書設(shè)計(jì)①鹵素原子與烴基相連

②不同鹵素原子的結(jié)構(gòu)影響

③實(shí)例：CH3-CH2-Cl

2.命名原則

①“編號(hào)-取代基-烴基”的命名方法

②取代基的命名規(guī)則

③實(shí)例：2-氯丙烷

3.性質(zhì)

①物理性質(zhì)：密度、沸點(diǎn)、溶解度

②化學(xué)性質(zhì)：取代反應(yīng)、消除反應(yīng)、水解反應(yīng)

③實(shí)例：CH2=CH-CH2-Br→CH2Br-CH=CH2

4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋

①取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

②消除反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

③水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

5.應(yīng)用

①